1、 15* 走一步再走一步走一步再走一步 知识知识 1作者简介。 莫顿亨特（19202016）， 国作家、心理学家，擅长写励志类文章。早年在空军服役，做过 空军飞行员。二战时期，曾驾机深入德国本土执行侦察任务。代表作有 等。 2背景探寻。 本文是作者对自己童年时代一件往事的回忆。小时候的莫顿亨特跟别的孩子不一样，他体弱多病， 同龄的孩子因为他的懦弱与羞怯而常常欺侮他、蔑视他。有一次，他和五个男孩子一起爬悬崖，在悬崖的 中途，陷入可怕的进退两难的境地。后来他在父亲指导下，一小步、一小步地爬下悬崖，摆脱险境。作者 把这一经验推而广之，成为其人生的宝贵财富和战胜一切艰难的法宝。 3主旨归纳。 本文通过
2、讲述“我”童年一次爬悬崖遇险，在父亲的帮助下脱险的经历，告诉人们在人生的道路上， 不管面对怎样的艰难险阻，只要把大困难分解为一个个小困难，认真地解决一个个小困难，终将战胜大困 难，赢得最后的胜利。 4给下列加点的字注音。 训诫 （ ） 陡峭 （ ） 嶙峋 （ ） 耸 立（ ） 啜 泣（ ） 着 眼（ ） 头晕 （ ） 目眩 （ ） 迂 回（ ） 纳罕 （ ） 小心翼翼 （ ） 5根据下列意思，写出课文中相关的词语。 （1）神志不清，精神不集中。 （ ） （2）一吸一顿地哭泣。 （ ） （3）高耸，高低起伏的样子。 （ ） （4）形容众人一起大笑的样子。 （ ） （5）形容很不整齐或水平不一。
3、（ ） 参考答案参考答案 重点重点 1从课文内容看，标题“走一步，再走一步”是什么意思？从课文内容看，标题“走一步，再走一步”是什么意思？ 标题主要有两层含义： 一是父亲鼓励 “我” 一步步走下悬崖的话； 一是指把大困难化整为零逐个击破， 最终战胜困难的人生哲理。 2从文中找出提示主题的中心句，并说说“我”从这次人生体验中，获得了怎样的人生启示。从文中找出提示主题的中心句，并说说“我”从这次人生体验中，获得了怎样的人生启示。 中心句：不要看下面遥远的岩石，而是注意相对轻松、容易的第一小步，迈出一小步，再一小步，就 这样体会每一步带来的成就感，直到达成了自己的目标。这个时候，再回头看，就会对自己
4、走过的这段漫 漫长路感到惊讶和骄傲。 启示：不积跬步无以至千里，不积小流无以成江海；无论怎样的危险和困难，只要把它分解开来，分 解为一小步、一小步，困难就不大了。 3本文内容哪些详写？哪些略写？可能有哪些内容不写？本文内容哪些详写？哪些略写？可能有哪些内容不写？ 本文写作上详略得当。开头的说明和末尾的点题是略写。当中攀爬悬崖和爬下悬崖的回忆是详写。在 写攀爬悬崖的过程中，详写“我”的动作和心理活动，其他小朋友的活动则略写。写“我”爬悬崖的过程 详写，好友杰里回家领父亲来的过程则略去不写。以后则详写“我”怎样在父亲的指导下爬下悬崖，父亲 的指导则略写，详写“我”的行动与心理。重点突出，主次分明，
5、文章写的是一次攀爬悬崖的过程，寄寓 的是怎样去对待困难和克服困难的道理。可见，凡是能充分表现中心材料的内容作者都是进行详写。 4一个巨大的困难分成“一小步一小步”是什么意思？一个巨大的困难分成“一小步一小步”是什么意思？ 关键是化整为零。大困难是由小困难组成的，小困难是不难战胜的，一步一步战胜了小困难，最后就 能战胜大困难。当然，重要的还在于走好每一步，一步一步坚持不懈地走下去。 5文中的心理描写有什么作用？文中的心理描写有什么作用？ 作者在叙述中不断地插入描写“我”心理状态的句子，有时直接进行心理刻画，有时用语言来表现心 理，有时用动作来折射心理，生动微妙地表现了“我”在这次难忘的事件中的心
6、理变化。如“我犹豫了。 我渴望像他们一样勇敢和活跃，但是在过去的八年岁月中，我绝大部分时间都是一个病弱的孩子，并将妈 妈的警告牢记在心我不像其他孩子那样强壮，而且不能冒险” “这看起来我能做到” “我有了一种巨大 的成就感和类似骄傲的感觉”等心理活动描写，生动微妙而又细腻真实地写出了“我”犹豫、担心、害怕、 紧张和获得成功等心理。 6文中的伏笔和照应有什么表文中的伏笔和照应有什么表达效果？达效果？ 伏笔和照应是文学创作的重要手法，即作者在描写、叙述的过程中，对将要在作品中出现并与中心事 件有必然关联的人物或事件，预先提示或暗示，并在事件发展的另一阶段与之呼应，使文章记叙周密。本 文就是如此：关
7、于悬崖，既说明其险，又说明其险的程度，是伏笔；文中多次提到自己的体弱是伏笔； “杰里看起来很担心”也是伏笔；等等。这些必要而周密的交代，行文中都一一进行了照应：因悬崖险才 出现险情；因“我”体弱才遇险；因杰里很担心，他才把“我”父亲领来。结构上，开头和结尾也相互照 应。这样前面埋下伏笔，后面进行照应，使文章结构严谨而周密。 基础基础 1下列加点字读音有误的一项是（ ） A啜 泣（chu ） 一堵 墙（d） 峭 壁（qi o） 耸 立（sn） B抽噎 （y） 蓬 乱（p n） 颤 抖（zh n） 嶙峋 （x n） C凝 视（n n） 嘲 笑（ch o） 头晕 （yn） 目眩 （xu n） D陡
8、峭（du） 恍 惚（hung） 摔 死（shui） 翼 翼（y ） 2给下列形近字注音并组词。 崖（ ） 纳（ ） 峋（ ） 涯（ ） 呐（ ） 询（ ） 诫（ ） 眩（ ） 翼（ ） 械（ ） 炫（ ） 冀（ ） 3下列词语解释有误的一组是（ ） A训诫：告诫，教导 悬崖：高而陡的山崖 B嶙峋：形容人瘦削 灌木：灌溉树木 C目眩：眼睛昏花 啜泣：抽抽搭搭地哭 D纳罕：惊奇，诧异 小心翼翼：谨慎小心 4下列语句标点符号使用有误的一项是（ ） A内德嘲笑说： “你可以留下来，如果你想的话。 ” B我慢慢地挪动了一下。 “看到了。 ”我回答。 C我往下看，感到阵阵晕眩；一股无名的力量好像正在逼迫我
9、掉下去。 D “很好” 。爸爸喊道， “现在，往右边下面一点儿，那儿有另外一个落脚点，就几英寸远。 ” 5修改下列病句。 （1）本文的人物心理刻画很有特色，不仅符合人物的年龄特点，甚至和当时的情境非常吻合。 （2）过于冗长烦琐、拖拖拉拉的心理描写，非但达不到真切感人的目的，反而会令人生厌。 6仿写句子。 在人生道路上，艰难险阻并不可怕，走一步，再走一步，化难为易，定能战胜一切困难：脸部麻痹的 让克雷蒂安用超出常人的付出一步步将困难化解，破茧成蝶赢得“蝴蝶总理”的美称； ； 。 能力能力 一、阅读下面课文选段，完成下列小题。 不知何时，我回头向下看了一眼，然后吓坏了：悬崖底下的地面看起来非常遥远
10、；只要滑一下，我就 会掉下去，撞上崖壁，然后摔到岩石上，摔个粉碎。 但是那些男孩子已经爬到了距离悬崖顶部三分之二路程的岩脊上， 那里大约有五六英尺深， 15 英尺长。 我努力向他们爬过去。我缓慢地爬着，尽可能贴近里侧，紧紧地扒住岩石的表面。其他的孩子则站在靠近 边缘的地方，这种情景让我感到反胃，我偷偷地抓住背后的岩石。 几分钟后，他们开始继续往上爬。 “喂，等等我。 ”我哑着嗓子说。 “再见啦！看你就像滑稽画里的小人儿。 ”他们中的一个说道，其他的则哄堂大笑。 “但是我不能我”这句话刺激了他们，他们开始嘲笑我，发出嘘声，然后继续向上爬，这样 他们就可以从崖顶绕道回家。在离开之前，他们向下盯着我
11、看。 内德嘲笑说： “你可以留下来，如果你想的话。 ” “全看你自己了。 ”杰里看起来很担心，但最后还是和其他孩子一起走了。 我往下看，感到阵阵晕眩；一股无名的力量好像正在逼迫我掉下去。我紧贴在一块岩石上，感觉天旋 地转。我想掉头回去，但知道我绝对回不去了。这太远，也太危险了；在悬崖的中途，我会逐渐感到虚弱、 无力，然后松手，掉下去摔死。但是通向顶部的路看起来更糟更高，更陡，更变化莫测，我肯定上不 去。我听见有人在哭泣、呻吟；我想知道那是谁，最后才意识到那就是我。 时间在慢慢地过去。影子在慢慢拉长，太阳已经没在西边低矮的树梢下，夜幕开始降临。周围一片寂 静，我趴在岩石上，神情恍惚，害怕和疲劳已
12、经让我麻木。我一动也不动，甚至无法思考怎样下去，安全 地回家。 暮色中，第一颗星星出现在天空中，悬崖下面的地面开始变得模糊。不过，树林中闪烁着一道手电筒 发出的光， 然后我听到了杰里和爸爸的喊声。 爸爸！ 但是他能做什么？他是个粗壮的中年人， 他爬不上来。 即使他爬上来了，又能怎样？ 爸爸远远地站在悬崖脚下，这样才能看见我。他用手电筒照着我，然后喊道： “现在，下来。 ”他用非 常正常的、安慰的口吻说道： “要吃晚饭了。 ” “我不行！我会掉下去的！我会摔死的！ ”我大哭着说。 “你能爬上去，你就能下来，我会给你照亮。 ” “不，我不行！太远了，太困难了！我做不到！ ”我怒吼着。 “听我说，
13、”爸爸继续说， “不要想有多远，有多困难，你需要想的是迈一小步，这个你能做到。看着 手电光指的地方，看到那块石头没有？”光柱游走，指着岩脊下面的一块突出的石头。 “看到了吗？”他大 声问道。 突然， 我向下迈出了最后一步， 然后踩到了底部凌乱的岩白， 扑进了爸爸强壮的臂弯里， 抽噎了一下， 然后令人惊讶的是，我有了一种巨大的成就感和类似骄傲的感觉。 此后，我生命中有很多时刻，面对一个遥不可及的目标，或者一个令人畏惧的情境，当我感到惊慌失 措时，我都能够轻松应对因为我回想起了很久以前悬崖上的那一课。我提醒自己不要看下面遥远的岩 石，而是注意相对轻松、容易的第一小步，迈出一小步，再一小步，就这样体
14、会每一步带来的成就感，直 到达成了自己的目标。这个时候，再回头看，就会对自己走过的这段漫漫长路感到惊讶和骄傲。 1作者为我们讲了一个怎样的故事？请用一两句话概括。 2为什么“我”不能像其他孩子一样敏捷地爬悬崖？有关原因的交代在全文中起什么作用？ 3有人说杰里不是“我”最要好的朋友，你同意吗？为什么？ 4 “我”是靠什么从悬崖上下来的？“我”这次成功的感觉怎样？它对“我”的影响是什么？ 5父亲为什么不上去直接把孩子抱下来？与本文父亲的做法相比哪一种做法更好些？ 6学习了这篇文章后，你得到些什么启示？ 二、阅读下面的文字，完成后面的习题 爬出陷阱 郑成南 那年，他随父亲去狩猎，不慎掉进陷阱。突如其
15、来的黑暗，使他无比惊慌。他拼命挣扎，拼命呼喊 父亲，但是这一切都是徒劳的。他清楚，不久前，父亲出猎时耳朵受了伤，一直没有康复。他声嘶力竭的 呼喊，父亲可能都听不到。 突然，他看到父亲在陷阱口伸头探望，他喜出望外，挥动双手，大声呼喊，但父亲还是没听见。也 许是陷阱光线太暗，父亲看了一会儿，没发现他，就转身离开了。那一刻，他急得哭了。 陷阱昏暗潮湿，他坐在那里，感到了阵阵寒意。他想，父亲找不到他就会回村里喊救兵了。可是， 即使父亲能以最快的速度赶回来，也需要两天的时间，他能坚持两天吗？ 很快，夜幕开始降临了。忽然，他听到声音，好像是上面的草丛在响，可能是危险动物靠近了。他 提高警觉，掏出那把猎刀，
16、做好了随时跟对手拼命的准备。幸运的是，那声音一会儿又消失掉了。动物可 能转个方向离去了。他松了一口气，再次坐到地上。没多久，困意向他袭来。忽然，那声音再次响起，他 重新提高了警惕。他意识到，在陷阱里比在任何地方都危险，没有退路，必须时刻保持清醒。但是坚持没 多久，他又松懈了，只有听到上面的声音，他才又清醒过来。 夜深了，他不再指望父亲来救他。如果父亲真的不来，那么，他将永远被困在陷阱里。对于他来说， 等待或许才是最危险的。想到这里，他再次站起来，寻找出路。他发现，陷阱里其实都是些松软的泥土， 他掏出猎刀，在壁上挖出阶梯，挖一步，向上爬一步。他终于成功了！ 当他爬到陷阱口时，黎明的霞光正照射过来
17、，明亮而美丽。他几乎耗尽了所有力气，一屁股坐在草 地上。 突然，他一跃而起，好像踩上了毒蛇一般他发现了父亲！那一刻，他几乎气晕了父亲竟然 一直守在陷阱口，任由他在陷阱内痛苦地挣扎。 父亲跑过来拥抱他。他一把将父亲推开，气急败坏地说： “我没见过像你这样见死不救的父亲！ ” 父亲说： “我知道你掉入陷阱，但是我也知道，凭你的能力，能顺利爬出陷阱，因为里面的土质很松 软，只要有把猎刀就能顺利爬出来，而你身上就有一把猎刀。整个晚上，我守在陷阱口，一步不敢离开， 因为随时会有动物靠近陷阱。为了提醒你，我不得不用脚踩踏草丛，制造声音。我知道，你习惯了等待救 助，但是，更多的情况下，你等不到救援，你必须学
18、会自救！这便是我挖这口陷阱的初衷” 那年，他才 13 岁，却一夜间成熟得像个老猎人。 （有删改） 7请概述本篇文章的故事情节。 开端： 发展： 高潮： 结局： 8第段反复写“他”提高警觉松懈的情节，有什么作用？ 9如何理解他“一夜间成熟得像个老猎人”这句话？ 10从文中主人公“他”的经历中，你获得了哪些成长启示？谈谈你的看法。 11本文在内容上与走一步，再走一步有何异同？ 真题真题 【2017 年中考长沙卷】阅读下面文章，完成下列小题。 拴在琴凳上的十年 我生长在大西北沙漠边缘的油田小镇。妈妈做出“一定要让女儿学钢琴”这个决定的那车，我才 4 岁半，坐在小课桌前，脚还踩不到地面。妈妈和爸爸的月
19、工資加在一起也就两三百元。家里存款两三千， 而一架钢琴怎么说也要近万元。 钢琴搬回家的场景我还记得。正是春夏之交，爸爸和他七八个年轻的朋友把一个巨大的、沉重的、 被严严实实包裹的大家伙抬上三楼。小小的家里围了很多人，包裹层层打开，黑色的钢琴在阳光下明 晃晃的。 妈妈像是对着全世界宣布： “贝贝，这是你 5 岁的生日礼物。你以后要好好学，听见没？” “嗯！ ”我怯弱地答应了。 后来我明白，永远不要轻易答应自己完全不了解的事情，尤其是在自己还懵懂无知的时候。即 便当时明白又如何，我没有选择的权利。 随着钢琴搬进家门的，是一些铁律：所有作业必须在下午放学前完成，每晚七点到九点固定练琴两 小时，中途只
20、能上厕所一次，喝水一次 从钢琴进门到我初中毕业，妈妈每晚会坐在我的旁边，从开始的音阶，到每一首曲子的每一个音阶 和节拍，全程监督，几乎全年无休。重大考试和比赛前，练琴时间会尽可能延长。 “找个好老师，这太重要了！ ”身为高中老师的妈妈，从来就对此坚信不疑。可是小镇上会钢琴的成 年人几乎没有，只能去银川。从小镇到银川单程近四个小时，道路坑坑洼洼，路两边是连天的戈壁，沿途 几十里路都不见人烟。晴天，尘土翻滚，雨天，泥泞不堪。 银川的钢琴课一周一次，周日凌晨，瘦小的妈妈常常把我驮在背上追赶去市里的公交车。遇到沙尘 暴的时候，妈妈侧身护着我，母女两紧紧相拥，像风中的两片树叶，飘摇在行进的路上。有时为了
21、省钱， 妈妈只买一个座位，客满的时候就一路抱着我。中午将近十二点到银川南门老汽车站，再坐 3 块钱的人力 三轮车到文化街的歌舞团大院，下午四点原路返回，晚上到家早已天黑。路上耗去近八个小时，只为一个 小时的“专业课” 。 北方的冬天，滴水成冰，常常开始上课了，我的手仍像冻坏的胡萝卜。连钢琴老师都有些不忍，倒 杯热水让这对寒风里来的母女俩先暖一暖。夏天好闷，母女俩昏昏沉沉地挤在公交车上，我满身都起 了痱子。 每当拉着妈妈的手走在银川宽阔的马路上，我总是什么都想要，但到头来什么都没买。妈妈的理由 不容置疑： “学费一次 50 块，还有吃饭、来回车费，我们要把成本控制在一次 100 块以内。 ”只有
22、和钢琴相 关的，妈妈才会额外通融。 伴随琴声的欢笑声寥寥无几，似乎这件“高贵”的兴趣爱好无法让任何一个人从中获得“轻松”与 “喜乐” 。因为学琴的成本太高，练琴就需要加倍努力。常常伴随着的，是抽泣声和严厉的训斥声。被撕过 琴谱，被打红过手，还有几次被拉下琴凳 每次回想拴在琴凳上的十年，辛酸和痛苦溢满全部的记忆。后来经历了很多事情之后，我才明白哪 有什么东西是可以轻松获得的呢？ 十年，周而复始，一直到我考完业余十级。忽然有一天，钢琴老师在妈妈数次征询意见之后，明确 地说： “这孩子不适合搞钢琴专业！ ” 我的手太小， 即便付出比正常孩子多达数倍的努力， 同样的曲子我依旧弹得非常吃力， 这是我的
23、“硬 伤” 。妈妈一直忽略了这一点。最终我偏离了她的规划上音乐学院附中、考北京或者上海音乐学院钢琴 表演系。我在妈妈的失望中“仓皇”地读了高中。我终于如释重负，好像获得了新生一般。 后来，每当有人问我“你喜欢弹琴吗？” ， “喜欢”这个答案就只是说给妈妈听的。 但是，生活就是这样，很多你认为无法化解的东西，岁月却将它轻易地化解了。在我意识不到的某 一年的某一刻，我忽然和以前的生活和解了“妈妈，学校钢琴比赛，我进复赛啦。 ” “妈妈，我在教会 当了司琴，有人在教堂结婚，我弹了婚礼进行曲！ ” 我无比感激童年所学习的每一首钢琴曲，这些乐曲和我在往后学习的文学、艺术、历史等彼此影响 和融通。感激童年
24、无数枯燥乏味的练习，这些技巧成为了我的肢体与记忆不可磨灭的一部分。 我数次想对妈妈说：这么多年过去，我明白，自己最终的收获，远比曾经付出的多。您虽然是一位 “虎妈” ，但我却要感谢您，是您让我成为一个更好的人！ 话刚到嘴边，我就哽咽了。 1依据文章内容，填写下表。 时 间 情 节 “我”的心理 4 岁半 怯弱 学琴的十年 往返银川学琴 考完业余十级之后 如释重负 多年后 我和以前的生活和解了 2根据要求，完成下列题目。 结合文意，说说标题“拴在琴凳上的十年”的含义。 请从修辞的角度赏析第自然段画线的句子。 遇到沙尘暴的时候，妈妈侧身护着我，母女两紧紧相拥，像风中的两片树叶，飘摇在行进的路上。
25、3下列对文章有关内容的理解和分析，不正确的两项是（ ） A本文回忆了“我”十年学琴的一些往事，全文综合运用了记叙、描写、议论、抒情等多种表达方式。 B文章刻画了一个为了女儿的“兴趣” ，辛苦奔波、甘于付出、严厉苛刻的母亲形象，而女儿对母亲 始终充满怨恨。 C “伴随琴声的欢笑声寥寥无几”说明学琴这件事无论对“我” ，还是对妈妈而言，都是很辛苦，很煎 熬的一个过程。 D文句“我在妈妈的失望中仓皇地读了高中”是指妈妈对我挣脱了她的束缚，主动地放弃“搞钢 琴专业”的规划而感到失望。 E第自然段着重描写了从油田小镇到银川那条每周学琴必经的道路，更好地烘托了“我”学琴路途 中的艰辛。 4请结合原文和“链
26、接材料” ，说说作者为什么把自己的母亲称为“虎妈” 。你对“虎妈狼爸现象”有怎样 的看法或感悟？ 【链接材料】社会上有些父母被称为虎妈” “狼爸” ，他们教育孩子的方式是打骂兼备，常常备着藤条、鸡 毛掸子，孩子背不出课文，打！作业做不好，打！不练琴，打！一方面，这种教育方式受到很多人指 责；另一方面，他们也确实“打”出过“一门三北大”的教育奇迹。这种现象被称为“虎妈狼爸现象” 。 参考答案参考答案 基础基础 1B 【解析】“颤”读 ch n。 2崖（y山崖） 纳（n纳税） 峋（x n 嶙峋） 涯（y天涯） 呐（n呐喊） 询（x n 询问） 诫（ji告诫） 眩（xu n 目眩） 翼（y 羽翼）
27、械（xi机械） 炫（xu n 炫耀） 冀（j 希冀） 4D 【解析】第一个句号应放到引号外面。 5 （1）将“甚至”改为“而且” 。 （2） “冗长烦琐”和“拖拖拉拉”语义重复，删掉其一。 【解析】此题考查病句。第一个句子，关联词语搭配不当， “不仅”应该和“而且”搭配。第二个句子， “冗 长烦琐”和“拖拖拉拉”语义重复，应删掉其一。 6答案示例： “暴走妈妈”陈玉蓉用自己的双脚一步步将困难化解，捐肝救子感动亿万中华儿女 “魔法妈妈”JK罗琳用丰富的想象一步步将困难化解，奉献给世界一个奇异的魔法世界 【解析】此题考查仿写。根据前面的例句，列举出两个化难为易、战胜困难的事例，然后按照例句的格式
28、进行表述即可。 能力能力 1正当“我”伏在崖石上，上下两难，面临生命危险的时刻，父亲指点“我”勇敢地迈出最初的一小步， 再一步步走下来，最终脱离危险的故事。 3不同意。从文中可以看出：当“我”伏在崖石上下不来时，别的孩子嘲笑“我” ，而杰里却没有。 杰里虽然还是和大家一起走了，但他毕竟“看起来很担心” 。是杰里带着父亲来找“我” ，才使“我”有 机会脱险。 【解析】此题考查对文章内容的理解。通读选文，可以看出杰里对“我”关心的细节。如杰里不会像其他 人一样嘲笑“我” ，还会担心被困在崖石上的“我” ，并且没有彻底抛弃“我” ，而是叫来了父亲解救“我” 走出困境。 4 “我”是在父亲的指导和鼓励
29、下，小心翼翼地迈出了第一步，然后再找第二个落脚点，每次只移动一小 步，走了这一步再走下一步，最后一脚踩在悬崖下的岩石上，投入父亲的怀抱。靠的是父亲的指导和自己 的一步步的努力，它使“我有了了一种巨大的成就感和类似骄傲的感觉” ， “当我感到惊慌失措时，我都能 够轻松应对” 。 【解析】此题考查对文章内容的理解。通读选文可以看出，是父亲耐心又充满鼓励的指导和“我”一步一 步的努力让“我”最终化险为夷。由原文内容可知成功脱险时， “我有了一种巨大的成就感和类似骄傲的感 觉” 。且这次的经历让“我” “面对一个遥不可及的目标，或者一个令人畏惧的情境，当我感到惊慌失措时， 我都能够轻松应对” 。 5上
30、去把孩子抱下来的办法也可以，但是这种办法只能使孩子脱险，对于孩子自己应付困难能力的培养却 毫无用处。本文父亲的做法更好些，它能让孩子自己体验用自信战胜困难的感觉，有利于培养孩子自己应 付困难的能力。 【解析】文中父亲的做法很有教育意义。父亲不仅通过自己的耐心指导，让孩子脱离了险境，还教会了孩 子应对类似困境的能力，这是更加宝贵的财富。 6答案示例：要勇敢面对困难，遇到问题不慌张，动脑筋想办法。自己的亲身体验是最深刻的。平 时要锻炼好身体。要交杰里这样的好朋友。大人要像文中父亲那样科学地教育孩子。不要像文中的 母亲那样给孩子过多的或不必要的训诫。 8这样写，真实地再现了“他”的心理活动。与第段写
31、父亲守在陷阱口而未去救“他”的内容相照应。 【解析】此题考查对文章内容的理解。 “他”反复地提高警觉又松懈下来，既真实地再现了“他”当时矛盾 而又恐惧的心理状态，又暗示了父亲后面陈述的自己的行为，与后文照应。 9由自己的亲身经历和父亲的教诲， “他”获得了有益的人生启示。懂得了要学会自救、要自强的道理， 所以说“他”成熟得像个老猎人。 【解析】 “他”通过自己的努力脱离了险境， 得到了一次非常有意义的历练，而且懂得了父亲的良苦用心， 明白了自救的重要性，所以说“他”成熟得像个老猎人。 10答案示例：危险并不可怕，可怕的是畏惧危险。遇到危险，要发挥自己的才智，学会自救，脱离 危险。成长需自立，人
32、生当自强。 【解析】只要能够围绕文章的主题求人不如求己，凡事要靠自己，遇事不慌张、自己积极想办法等角度进 行作答即可。 11相同：都写了一次“脱险”的经历，都是在父亲的帮助下完成的“脱险” 。 不同： 爬出陷阱写的是靠自己的努力“脱险” ，父亲在暗处； 走一步，再走一步写的是在父亲的鼓励 下一步一步“脱险” ，父亲在明处。 爬出陷阱中的困难是父亲为了考验和锻炼孩子而设计的； 走一步， 再走一步中的困难是意外发生的。 真题真题 1开始学琴辛酸痛苦放弃学琴“感激”或“感谢” 【解析】此题考查学生对文段内容的把握，仔细阅读文章，把握关键语句即可。 2一是强调耗费在学琴上的时间长；二是表达了精力、思想
33、完全被学琴束缚的痛苦；三是“我”对学琴 有一种畏惧和抵触的心理。 运用了比喻的修辞手法，将“母女俩”比喻成风中飘揺的“两片树叶”，表现了母女俩学琴路途上 的艰辛。 【解析】第一题考查标题的含义，需从表层含义和深层含义两个角度考虑。“拴在琴凳上的十年”表面指 作者被迫学钢琴的十年生涯；往深度去理解，从“拴”字可以看出作者的心理状态即钢琴带给作者的不自 由感。第二题考查修辞方法。比喻的作用主要有：使深奥的道理浅显化，使抽象的事物具体化，使概括的 东西形象化等。 3BD 【解析】此题考查学生的信息筛选能力，分析选项，对照与选项有关的段落， 找出不同之处即可。B 项， “女儿对母亲始终充满怨恨”错，原
34、文中并没有体现“怨恨”的心情。并且在最后几段作者写到和以前的 钢琴生活“和解”了。D 项，“主动”一词有误，是钢琴老师对妈妈明确地说“我”手小，不适合搞钢琴 专业，妈妈才惋惜、失望过去近十年的重心完全放错了位置。 4“虎妈”就是那类以打骂方式教育孩子的妈妈，而“我”的妈妈在“我”学琴时也是以打骂的方式对 待“我”。 看法或感悟：这是一道开放性试题，主要考查考生是否 能辩证地分析问题。以下示例均可。 示例一：对于现实生活中的“虎妈狼爸现象”我们应该辩证地来看。在孩子尚不能完全自觉自主时，父母 监护其成长，采取一些方式促进孩子成才，是可以理解的，而且，有时候也确实是有效果的。但是要注意 运用恰当的
35、教育方式，如果使用过激的打骂的教育方式，损害其身心健康，是不可取的。 学￥#科网 示例二：“虎妈狼爸现象”从表面上看是一个家庭教育方式是否妥当的问超，但透过表象，却发现这其实 是一个社会问题，“唯分数论”“一考定终身”等等浮躁的社会现象，也是促使父母采取极端教育方式的 原因之一，所以，要想改变“虎妈狼爸现象”，需要家庭、社会一起努力。 示例三：“虎妈狼爸现象”从表面上看只是一个家庭教育方式是否妥当的问题，但从本质上看，其实是一 种值得思考的文化现象。自古以来，人们都信奉“棍棒底下出孝子”，以此类推，打和骂被父母当成一种 理所当然且行之有效的教育方式。所以，很多父母采用了这种不当的打骂行为却浑然不知。
