1、九年级语文第二次阶段性测试九年级语文第二次阶段性测试 （试卷总分 150 分 测试时间 150 分钟） 一（25 分） 一、阅读下面一段文字，完成一、阅读下面一段文字，完成 1 13 3 题。（题。（5 5 分）分） 时间是永远不会等人的，一年四季， A （斗转星移/风云变幻），时间就这样默默地溜走了。 时间因为悄无声息，所以能使人留下无法释怀的回忆，带走无法弥补的挫伤。就让一颗心在阳光下 熠熠生辉，赶走阴霾，滋润性灵。让阳光温暖心扉，带着一丝惬意尽情地oxing 在蔚蓝的天空中， 采一朵多情的五彩斑斓的云彩 pibn 着一颗向往梦想的心，直插云霄，斗破苍穹，在 cucn 的夜 空中无拘无束地
2、飞翔着，尽管有悲伤、痛苦，但也有幸福与快乐。 1.根据拼音用正楷写出相应的汉字。（3 分） 2.从括号内选择恰当的成语填在 A 处横线上。（1 分） A 处的成语是 3.语段中画线句有语病，请提出修改意见。（1 分） 修改意见： 4.在“青春随想”综合性学习活动中，同学们展开热烈讨论，现在请你完成下列任务。 请为本次活动拟写一条宣传标语。（1 分） 假如你是本次活动的主持人，请写一段开场白。（2 分） 请你结合下面两则材料，说说要想成为“青春形象大使”必须具备哪些条件。（2 分） 材料一：原国家女篮队长隋菲菲在北京交通大学正式签约中国青年报，成为该报青春形象 大使。隋菲菲靓丽、青春、健康的外形
3、，刻苦、坚韧的训练精神，比赛时聪明灵活的个性与中国 青年报理性、敏锐、先锋的办报要求不谋而合。在未来 5 年内，隋菲菲将主要负责中国青年报 针对青年市场的品牌代言活动。 材料二：在某大学青春形象大使评选活动初赛现场，选手们表演了昆曲、武术、快板、书画等 在其他选秀活动中难得一见的才艺，博得了评委们的阵阵掌声。有过其他选秀活动参赛经验的选手 朱潇轩告诉记者：“通常的选秀活动，更多是关注选手们的外表。我认为，校园青春形象大使良 好的文化底蕴和综合素质也是非常重要的。” 5阅读水浒传中的两段文字，完成下列题目。 甲 A 连忙叫道:“师兄，不可下手!我有话说。智深听得，收住禅杖，两个公人呆了半晌，动
4、弹不得。 A 道：“非干他两个事，尽是高太尉使 B 分付他两个公人，要害我性命。他两个怎不依 他。你若打杀他两个，也是冤屈。” 乙 A 骂道:“奸贼，我与你自幼相交，今日倒来害我，怎不干你事!且吃我一刀。”将三 个人头发结做一处，提入庙里来，都摆在山神面前供桌上。 选文中 A 是 _ B 是 _ (填人名)（2 分） 甲文中的“两个公人”和乙文中的“三个人”都是受人指使要来谋害 A 性命的人，请分析 A 对这 两拨人的不同态度及原因。（4 分） 6.用课文原句填空。（9 分） 鸡声茅店月，_。(温庭筠商山早行) ，直挂云帆济沧海。（李白行路难） 溪云初起日沉阁, 。（许浑咸阳城东楼） _，怜君
5、何事到天涯！（刘长卿长沙过贾谊宅） 欲说还休，_！（辛弃疾丑奴儿书博山道中壁） “ ， ”，疫情期间，老师们以最大的诚意，最艰苦的 付出，谱写了一曲曲感人的奉献之歌。（李商隐无题） “ ， ”，新事物必将取代旧事物，我们只有不断创新， 才能紧跟时代步伐。(刘禹锡酬乐天扬州初逢席上见赠) 二（60 分） 二、二、阅读下面这首词，阅读下面这首词，完成完成 7 78 8 题题。（6 分）分） 浣溪沙 欧阳修 堤上游人逐画船，拍堤春水四垂天。绿杨楼外出秋千。 白发戴花君莫笑，六么催拍盏频传。人生何处似樽前。 【注释】欧阳修早年被贬颍州，晚年又隐居于此，州城西北，有一天然水泊，人称西湖，风景优 美，是当
6、时的名胜之地，欧阳修常来此游览。六幺：又名绿腰，唐时琵琶曲名。樽:古代的盛酒 器具。 7.词的上片中“出”字用得极其精妙，请赏析。（2 分） 8.全词表达了作者怎样的思想感情？请结合诗句简要分析。（4 分） 阅读下面的文言文，完成 913 题。（18 分） 江出西陵，始得平地；其流奔放肆大，南合沅、湘，北合汉沔，其势益张；至于赤壁之下， 波流浸灌，与海相若。清河张君梦得，谪居齐安，即其庐之西南为亭，以览观江流之胜；而余兄 子瞻名之曰“快哉”。 盖亭之所见，南北百里，东西一舍。涛澜汹涌，风云开阖；昼则舟楫出没于其前，夜则鱼龙 悲啸于其下，变化倏忽，动心骇目，不可久视。今乃得玩之几席之上，举目而足
7、。西望武昌诸山， 冈陵起伏，草木行列，烟消日出，渔夫樵夫之舍，皆可指数。此其所以为“快哉”者也。至于长洲 之滨，故城之墟，曹孟德、孙仲谋之所睥睨，周瑜、陆逊之所驰骛，其风流遗迹，亦足以称快世俗。 （选自苏辙黄州快哉亭记） 【注释】肆：极，甚。沔 min：沔水。沅、湘、汉沔都是江水名称。清河：县名，现河北清 河。一舍 sh：三十里。 9.请用“/”标出下面句子的朗读停顿。（两处）（2 分） 而 余 兄 子 瞻 名 之 曰 “快 哉” 10.解释下列加点字的意思。（4 分） 其势益 张_ 谪 居齐安_ 以览观江流之胜 _ 余兄子瞻名 之曰“快哉”_ 11.把下列句子翻译成现代汉语。（6 分） 昼则
8、舟楫出没于其前，夜则鱼龙悲啸于其下。 其流风遗迹，亦足以称快世俗。 12.概括“快哉亭”命名的两点原因。（2 分） 13.本文画线句和下面链接材料同写远望之景，请简要分析它们各具特色的描写方法。（4 分） 链接材料：雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕，湖心亭一点，与余舟 一芥，舟中人两三粒而已。 （张岱湖心亭看雪） 三、阅读下面材料，三、阅读下面材料，完成完成 1 14 41717 题。题。（16 分）分） 做人须“勇改” 清代袁枚写过续诗品 勇改一文，认为诗歌有弊病，就当勇于改正，“知一重非，进一重 境”。其实，做人如同作文，人生亦须“勇改”。 有人说，“写得好的本领，
9、就是删掉写得不好的地方的本领。”白居易的诗歌脍炙人口，其遗 稿“涂改甚多”“竟有终篇不留一字者”。人生在世，不可能“一气呵成”“一字不改”。追求完美是人生的 至高境界，但正如哲人所言，“不犯错误，那是天使的梦想”。正因此，一个“改”字十分可贵。“过而 不改，是谓过矣”，吾日三省吾“过”，有利于减少谬误，校准人生的航向。 春秋时的晏子德才无双，被司马迁称为“不辱使命，雄辩四方”。晏子曾把自己喻为一根弯弯 曲曲又有无数疙瘩的木头，想成为有用的器具，就必须用斧子劈、刀子削、刨子刨、锯子锯。此言， 不仅说明“人非圣贤”，更道出了改过之艰。“不怕念起，只怕觉迟。做人如果看不到自身的“脏、乱、 差、丑”，
10、或虽看到但不肯“劈、削、刨、锯，显然难以成就大器、彰显卓越。 老舍写文章有一个窍门，就是写完之后不断念给人听“再念、再念、再念”。也有知名作 家介绍写作经验说，把作品当成不是自己的，从别人的角度旁观，冷静地修改。像这样借力于他人 的做法，同样不失为人生改过之灵方。所谓“当局者迷，旁观者清”，请别人帮助审视自我，也许更 能把自己看个通透。打磨钻石用的是另一颗钻石，人生修为一样离不开他人敲打。当年晏子决意辞 退三年不给他挑毛病的幕僚，相比之下，如今有的人对帮自己指出不足的人不谢反恨、恩将仇报， 实在糊涂至极。 勇于改正的前提， 在于坦承错误。 其实， 一些人把自己裹得严严实实、 对自身问题遮遮掩掩
11、， 往往源于爱面子。对此，陈云曾提出过“论事不论脸”的原则。他告诚犯错误的同志“不充好汉”，怕丢 脸就一定会丢脸，不怕丢脸反倒可能不丢脸。那些翻船落马、身败名裂者，有几人不是因为文过饰 非，从而一错再错、小错酿大错，最终把自己逼得无路可走?共产党人没有个人的私利，更应当讲真 理不讲面子，像陈云所说，“在两个人谈话中”“在小组会上”“在大一点的会上”“在千万人面前”，都可 以承认错误。 做人应“勇改”，但不能妄改。袁枚曾说，自己的诗“改好者固多，改坏者定复不少”。奋进人 生路，也面临“改坏”的风险。做人应当谨记崇德向善，跟着蜜蜂去寻找花朵;切忌比下比烂，被苍蝇 蚊子引向污浊。叶圣陶讲过，审慎的作
12、家写作，往往斟酌又斟酌、修改又修改，一字一句都不肯随 便。做人尤其是从政，应当知畏知戒、守身如玉，一言一行都“不肯随便 如此，惟有像作文那样“改、改、改”，人生才能不断地“知一重非，进一重境”。 14.文章开头从清代袁枚写过续诗品勇改写起，有什么作用?(3 分) 15.简要分析文章第段的论证思路。（4 分） 16.文章第段画线句子主要运用了什么论证方法?有何作用?(4 分) 17.下面这则材料能不能作为第段的论据?请阐明理由。(5 分) 战国时候，燕国有个年轻人，他听说赵国的邯郸人走路的姿势潇洒优雅，就去赵国学习邯郸人 走路的姿势。结果他不但没有学会邯郸人的步姿，还把自己原来走路的步法也忘了，
13、结果只好四肢 着地，爬着回去了。 四、阅读下面作品，四、阅读下面作品，完成完成 18182121 题。（题。（2020 分）分） 他不是我们的家人 王一松到教室里报到时，我嗤之以鼻，与我一起不屑一顾的，大有人在。他名 声不好，之所以从他班移至我班，是因为他的父亲苦口婆心的结果，老师原谅了他，却过不了我们 这一关。 那个冬天，异常寒冷，他穿着破旧的棉袄，有些地方甚至露出了发黄的棉花。 有一次上体育课，我恶作剧地用铁丝将那些旧棉花掏了出来，博得了许多同学的哈哈大笑。但那天 放学路上，王一松却被冻僵在半路上。他请了好几天的假，我的心中过意不去，每每回过头去，都 想看到他矮小的身影。 他重新来上学了，
14、我的心像揣着一只小鹿一样怦怦乱跳，生怕他发现我的阴谋， 而他则十分阳光，手虽然冻裂了，却开始关注我们教室里的煤火。 煤火是去年冬天时，那个老门岗帮我们垒的，他退休了，今年冬天，我们要过 一个苦冬。 他说：“我这些天没闲着，一直在向爷爷学习如何垒煤火，如今，已经出师了。” 课间他忙活得不亦乐乎，没有人帮助他，他拆砖、倒土，一脸污泥。当他匆忙地坐到教室里时，老 师怒目而视于他， 因为他的形象有碍观瞻。 僵持了十分钟时间， 老师忍无可忍， 而他则不知所以然， 因为，他根本看不到自己的脸上有多么难堪。 他不得不杀出了教室，没有热水，水管被冻住了，他只好用冰去擦自己的脸， 冰带刀，像岁月，像流言，他的脸
15、破了，鲜血直流。 我是第一个冲出教室的人，良心难安的我，带着他到了学校门口的卫生所。医 生眼睛不好，忙乎了半天，我火了，骂了医生，他的脸部有了伤疤。 那件事后，我默认他成了我的朋友，虽然他的性格孤僻，实在是难以接近，虽 然他经常逃学。我试图在同学们面前改变他的形象，他家穷，但志气不能穷。我要求他每天认真地 洗脸，将洗脸当成一件无上光荣的工作。他第一次擦去了多日的浮尘，也在我面前，第一次露出了 真颜，他不丑，反而帅气阳刚。 夏季多雨，雷声大作，那个下午，教室里成了海洋。老师们去开会了，只留下 30 多个学生坚守。 他坐不住了， 站起身来， 站在板凳上， 对大家说： “我们冲出去吧， 这房子危险。
16、 ” 那个时代的学生，怕老师怕得要命，经常罚站、晒太阳或者体罚。因此，他的 想法是在冒天下之大不韪，我们在默认与反对之间徘徊。他跑了出去，拖着我，我坚持不肯，因为 外面大雨倾盆。刚到门口，房子漏得更厉害了，接着，墙倒了，梁塌了。 他发了疯似的冲进教室里，他腿不好，却一个个地拖每一个同学的身体，30 个 学生，出来 28 个，两个小女生，在角落里瑟瑟发抖。他大骂她们，她们迈不动脚，他一手一个，将 她们拽了出来。他想最后一个冲出来，却错过了机会，梁砸了下来，他血肉模糊。 他不是我们的家人，却胜似我们的家人，虽然我们从来没有正眼瞧过他。 每年的清明，我们班里的 29 名同学，都会不约而同地赶到家乡，
17、去坟上看他。 经年累月，每个人都改变了容颜，但对他的情感依然不减。那两个小女生，如今已经为人妇为人母 了，搂着他的墓碑，泣不成声。 衣襟带花，岁月风平，凌厉的日子磨平了我们的斗志，削完了我们的青春。有 些人甚至因为整日在情感路上纠缠不休，或者由于金钱而锒铛入狱。而他不管，他依然带笑，那伤 疤成了永远醒目的标识。他送给我们的，永远是笑，一辈子的笑。 18.文章中“我”对王一松经历了一个情感变化过程。根据文章内容，填写表格。（4 分） 内容情节 “我”的情感态度 初识王一松 嗤之以鼻 过意不去 垒煤火取暖 接受认可 暴雨中救人 19.按要求完成下面题目。（6 分） 从修辞角度赏析第段画线句子。（3
18、 分） 他只好用冰去擦自己的脸，冰带刀，像岁月，像流言，他的脸破了，鲜血直流。 理解第 段画线句子的含义。（3 分） 他不是我们的家人，却胜似我们的家人。 20.结合小说内容，简要分析王一松这一人物形象。（4 分） 21.请分析本文与我的叔叔于勒中采用第一人称叙述故事的表达效果的异同。（6 分） 三（65 分，其中含书写分 5 分） 22.作文（60 分） 不小心摔倒时，路人的搀扶温暖了你；寒气逼人的凌晨，清洁工人忙碌的身影感动了你；迷茫 困惑时，一本好书启发了你；平淡生活中，父母的言传身教影响了你；考试失利时，同学的安慰鼓 励了你；取得成绩得意忘形时，老师的批评鞭策了你；新型冠状病毒疫情来袭
19、时，逆行者无私奉献 的精神震撼了你生活中，总有一种力量像一束光照亮你，引你前行。 请以“有一束光照亮我”为题，写一篇文章。 要求：除诗歌外，文体不限；文中不得出现真实的姓名、校名和地名；不少于 600 字。 参考答案参考答案 1.（3 分）翱翔 陪伴 璀璨 2.（1 分）斗转星移 3.（1 分）将“因为所以”改成“虽然但是” 4. （5 分）示例：用缤纷的画笔来挥洒青春的色彩/我的美丽我打造 我的青春我做主/展望青春 放飞梦想 可以从称呼、问候语、活动内容、活动目的、提出希望或宣布活动等方面组织材料。 一是要形象靓丽、青春、健康；二是要有良好的文化底蕴和综合素质。 5.（6 分）林冲 陆谦（陆
20、虞侯） 林冲先前不杀两个公人，他不想罪上加罪，对统治者抱有希望，还想回到东京去，后杀三人是因 为他看清了统治者真面目，不再抱有任何希望，毅然决定杀了他们走上反抗道路，这表明了林冲性 格从委曲求全，妥协忍让转变为敢于反抗。 6.（9 分）略 7.（2 分）“出”字有飞出、荡出的意思，突出了打秋千人的情态，使画面富有盎然生机。 8.（4 分）这首诗表达了作者春日泛舟，与民同乐的愉快心情，同时也蕴含作者仕途坎坷的无限感 慨。 9.（2 分）而 /余 兄 子 瞻/ 名 之 曰 “快 哉” 10.（4 分）更加 贬官 美景 命名 11.（6 分）白天，船只在亭前往来如梭：夜间，鱼龙在亭下悲鸣。 那些遗留
21、下来的传说和痕迹也足以使一般人称快的。 12.（2 分）在此亭上可以欣赏远近、昼夜变化倏忽的景物；可以凭吊往古流风遗迹。 13.（4 分）链接材料使用白描手法，用“痕”“点”“芥”“粒”等量词简笔勾勒出一幅苍茫浩渺的西湖雪景 图。本文运用动静结合的方法，先写江涛汹涌、风云变幻，再写冈陵起伏、草木行列，描绘了雄伟 壮阔的景象。 【参考译文】长江出了西陵峡，开始进入平地，水势奔腾浩荡。南边与湘水、沅水合流，北边与汉 水、沔水汇聚，水势显得更加壮阔。流到赤壁之下，波浪滚滚，就像是无际的海洋。清河张梦得君， 贬官后居住在齐安，他在房舍的西南方修建了一座亭子，用来观赏长江的胜景。我的哥哥子瞻给这 座亭子
22、起名叫“快哉亭”。在亭子里能看到长江南北上百里、东西三十里。波涛汹涌，风云时而出现， 时而消失。白天，船只在亭前往来如梭：夜间，鱼龙在亭下悲鸣。景色瞬息万变，令人怵目惊心， 不能长久地观看。如今，我坐在亭子里几席之间，抬头四望，尽情欣赏。向西眺望武昌的群山，只 见山陵蜿蜒起伏，草木排列成行，烟云消散，阳光普照，捕鱼、打柴的村民的房舍都历历可数。这 就是称亭子为“快哉”的原因。到了沙洲的岸边，故城的废墟，曾为曹孟德、孙仲谋所窥视，是周瑜、 陆逊率兵驰骋的地方，那些遗留下来的传说和痕迹也足以使一般人称快的。 14.（3 分）引出文章的中心论点-做人须“勇改”。作为论据证明文章的观点。吸引读者， 激
23、发读者的阅读兴趣。 15. （4 分） 比喻论证， 生动形象地论证了做人如果看不到自身的缺点和错误， 那么就难以成就大器、 彰显卓越的观点。 16.（4 分）首先，引用人们常说的话就是“写得好的本领，就是删掉写得不好的地方的本领。”作 为本段的论点；其次，举白居易的诗歌“涂改甚多”“竟有终篇不留一字者”的事例来证明观点； 最后由写诗改诗推而广之，论述人生在世，就是在“改”字中成长的道理。 17.（5 分）不能。这则材料主要阐明了不要盲目地崇拜别人，如果因为仿效他人而丢掉自己本来的 本领，是大可不必的。而文章第段的观点是“做人应勇改，但不能妄改”，即不能丢掉本真，不能 把自己改坏。 18.（4
24、分）恶作剧事件 默认为朋友 良心难安 感动怀念 19.（6 分）运用比喻的修辞手法，将尖锐的冰比作岁月和流言，生动形象地写出周围人对“他”的 冷漠和他遭遇的悲惨，表达出“我”内心的自责愧疚和对“他”的同情。 “不是家人”是指王一松与大家无血缘关系，“胜似家人”是因为他比家人还要关心我们，为了挽救 大家的生命而牺牲了自己，真正诠释了什么是真情大爱。 20. （4 分）不计前嫌（豁达大度，阳光乐观）、乐于助人（关心他人）被“我”的恶作剧冻裂 了手，还愿意为大家垒火取暖，并因此受罚也无怨。勇敢、沉着果断暴风雨来临时劝大家离 开教室。临危不惧（舍已为人）教室倒坍后冲进教室救人。 21.（6 分）同：“我”是小说的线索人物，贯穿文章始终；以第一人称叙事，增强了故事的真实性。 异：本文通过“我”的所见所闻以及对王一松情感的变化，凸显了王一松乐于助人、勇敢果断、临危 不惧等优秀品质，也易于表达“我”对他的愧疚、敬佩、怀念等复杂情感。 链接材料以“我”的所见所闻所感组织材料， 结构全文， “我”又是作品中的人物形象， 是一个有同情心、 有正义感的人。“我”是菲利普夫妇丑恶灵魂的见证人，同时“我”行为的“纯真”又衬托出了菲利普夫妇 行为的“丑陋”，“我”起寄托作者感情和希望的作用。 22.（65 分）略
