1、2020-2021 学年四川省成都市青羊区九年级（上）期中化学试卷学年四川省成都市青羊区九年级（上）期中化学试卷 一、选择题（本题包括一、选择题（本题包括 15 个小题，每小题个小题，每小题 3 分，共分，共 45 分。每小题只有一个选项符合题意）分。每小题只有一个选项符合题意） 1 （3 分）下列不属于化学研究的范畴的是（ ） A纳米铜 B单晶硅 C电脑软件 D玻璃钢 2 （3 分）氢气运输车上应张贴的标志是（ ） A B C D 3 （3 分）下列属于化学变化的是（ ） A水蒸气的液化 B胆矾的研碎 C蜡烛的燃烧 D品红的扩散 4（3 分） 国际通用的元素符号是用 1 个或 2 个拉丁文字
2、母表示的， 其中第一个字母大写， 第二个字母小写。 镍元素的拉丁文名称为 Niccolum，则镍的元素符号为（ ） ANi BNI CN DNa 5 （3 分）下列符号表示正确的是（ ） A两个氮分子：2N2 B两个氢原子：H2 C氯化亚铁：FeCl3 D铵根：NH3+ 6 （3 分）下列关于空气的说法错误的是（ ） A氮气充入食品包装袋防腐 B二氧化碳约占空气总体积 C稀有气体可制成电光源 D空气污染指数越高，污染越严重 7 （3 分）下列有关操作正确的是（ ） A连接 B过滤 C倾倒 D滴加 8 （3 分）下列物质在氧气中燃烧、能产生明亮蓝紫色火焰的是（ ） A木条 B硫 C磷 D铁 9
3、（3 分）有关如图实验说法不正确的是（ ） A电源为直流电源 B干冷烧杯内壁无明显变化 Ca 管气体能使带火星木条复燃 D两个实验均可证明水的组成 10 （3 分）七氟丙烷（C3HF7）灭火剂容易汽化不留残渣，适用于电器、精密仪器、图书档案等灭火。根据 上述信息可以推测七氟丙烷具有的性质是（ ） A导电性 B腐蚀性 C不助燃 D沸点高 11 （3 分）下列关于净化水的说法不正确的是（ ） A用明矾作絮凝剂吸附漂浮物 B用活性炭可除去水中异味 C单一操作相对净化程度较高的是蒸馏 D过滤可使海水转化为淡水 12 （3 分）下列事实的微观解释中，不正确的是（ ） A闻到花香分子在不断地运动 B铁熔化
4、成铁水原子间间隔变大 C氢气在氯气中燃烧生成氯化氢分子保持性质的最小粒子 D氮气和液氮都不能燃烧分子相同，化学性质相同 13 （3 分）以下说法正确的是（ ） A原子里质子数等于中子数 B相对原子质量即原子的质量 C原子里，离核近的电子能量高 D原子的最外层电子数为 8 或 2，具有相对稳定结构 14 （3 分）鉴别氮气、二氧化碳的方法正确的是（ ） A伸入带火星的木条 B伸入燃着的木条 C滴加澄清的石灰水 D观察颜色 15 （3 分）下列各图中和分别表示不同元素的原子，则其中表示化合物的是（ ） A B C D 二、 （本题包括二、 （本题包括 2 个小题，共个小题，共 14 分）分） 16
5、 （6 分）美丽中国让“山更绿，水更清，空气更清新”是我们共同的追求。 （1） “山更绿”离不开绿色植物 植物的光合作用需要吸收空气中的水和二氧化碳，可有效减缓 。 酸雨不利于植物生长。煤燃烧产生的 气体进入大气后可形成“硫酸型”酸雨。 （2） “水更清”就得保护好水资源 下列关于水的说法正确的是 （填字母） 。 A工业废水需经处理达标后才可排放 B天然水只要通过处理后变清即可饮用 C为保护好水资源，合理使用化肥和农药 D为了改善水质，可向其中加入大量的净水剂和消毒剂 自然界的水多为硬水，判断的方法及现象 。 （3） “空气更清新”需要监测防治大气污染 目前未计入空气污染指数监测项目的有 （填
6、字母） 。 A一氧化碳 B二氧化氮 C可吸入颗粒物 D二氧化碳 空气中性质稳定，含量最高的气体是 。 17 （8 分）在宏观、微观和符号之间建立联系是化学学科的重要思维方式。 （1）氢分子由 （填“氢离子”或“氢原子” ）构成。 （2）根据如图 1 信息判断，下列说法正确的是 （填字母） 。 A硫属于非金属元素 B硫原子中的质子数为 16 C硫的相对原子质量为 32.06g （3）根据如图 2 粒子的结构示意图，回答问题。 图中粒子共表示 种元素（填数字） ，图 B 的代表的粒子符号 。 与 A 的化学性质最相似的是 （填字母） ，A 元素形成的单质化学式 。 （4）如图 3 为某化学反应的微
7、观示意图。根据图示，发生改变的粒子 （填名称） ，标出 HgO 中 汞元素的化合价 。 三、 （本题包括三、 （本题包括 2 个小题，共个小题，共-27 分）分） 18 （14 分）如图是初中化学常用的实验装置，请回答下列问题。 （1）写出数字标号、的仪器名称 。 （2）实验室用过氧化氢溶液制取 O2，发生装置应选择 （填字母） ，为了收集到比较纯净的气体， 收集装置选择 （填字母） ，反应的符号表达式 。 （3）铁丝燃烧的性质实验（如图 G） ，该反应的符号表达式 ，反应的现象 ，若实验失败， 可能的原因是 （填序号） 。 未打磨生锈的铁丝 铁丝在集气瓶中自上而下缓慢伸入 铁丝绕在火柴上，火
8、柴快燃尽时才伸入 实验前集气瓶敞口放置了一段时间 （4）氨气是一种极易溶于水，且密度比空气小的气体，实验室常用加热固体氯化铵和固体熟石灰的混合 物来制取氨气，应选用的发生装置与收集装置是 （填字母） ，若使用装置 F 收集氨气，应由 （填 a 或 b）端进入。 19 （5 分）回答下列问题。 （1）空气是一种宝贵的自然资源，可用于工业上制取氧气，其流程如图： 工业上制取的原理是：利用氧气和氮气的 不同，与实验室制取氧气相比较，工业生产氧气需 考虑 。 该生产过程最终得到的“液氧”并不是纯净物，还含有 （举一种物质） 。 20 （8 分）如图中 A、B、C、D、E、F、G、H 为初中化学常见的八
9、种物质。其中 A 为白色固体，B、H 为黑色固体，G 为黄色粉末，D 是一种常见的液体，F 由三种元素组成。 （图中用“一”表示两种物质间 能发生反应，用“”或“”表示两种物质间能单向或双向转化，部分反应物和生成物及反应条件已 略去） 写出 F、G 化学式：F 、G 。 写出反应 i 的符号表达式 ，B 在反应中起的作用 ，反应前后化学性质和 不变。 写出 E 与 H 反应的符号表达式 ，该反应的基本反应类型 。 E 与某气体生成 D，实验前需要 （填操作名称） 。 四、 （本题包括四、 （本题包括 1 个小题，共个小题，共 14 分）分） 21 （14 分）空气中氧气含量测定的再认识。 （1
10、）实验回顾：实验室常用红磷燃烧的方法测定空气中氧气的含量（装置如图 1） ，写出红磷燃烧的化 学符号表达式 。 （2）原理应用：兴趣小组同学用家用制氧机（如图 2）制取并收集了一袋气体，带到实验室对其研究。 【实验一】小组同学准备通过以下实验验证所收集的气体是否为纯净的氧气。 实验记录： 取一只 250mL 的集气瓶， 用排水法收集一瓶所带气体， 然后把一根燃着的木条插入集气瓶中， 木条燃烧得更旺。 实验结论：收集的气体是纯净的氧气。 实验反思：老师指出上述实验并不能证明小组同学所带来的气体一定是纯净的氧气。该实验不能确定所 收集气体为纯净氧气的原因是 。 【实验二】测定小组同学所带气体中氧气
11、的含量。 同学们在老师的指导下设计了如图 3 所示装置， 进行实验， 并重复多次。 请补充完实验记录。 实验步骤： 检查气密性，方法是 。 加入药品，将装置连接固定。 打开止水夹 a 和 b，向 A 中缓慢鼓入一定量气体至 ，关闭止水夹 a 和 b，A 中水进入到 B 中， 测得 B 中水的体积为 V1mL。 用凸透镜聚光引燃白磷，白磷燃烧，产生大量白烟。 待白磷熄灭并冷却到室温，打开止水夹 b。B 中水倒吸进入 A 中，测得量筒中的体积变为 V2mL。 计算小组同学所带气体中氧气的体积分数。 i 请填（ “不变” 、 “偏高”或“偏低” ） A 步骤中，若仰视量筒读数会使测得的 V1数值 。
12、 B 步骤中，若未冷却至室温会使小组同学测得的气体中氧气的含量 。 ii 数据记录：经测定 V1110mL；V2数据如表： 实验次序 1 2 3 4 5 B 中剩余水体积/mL 27 26 50 24 23 iii 数据处理：已知，在如表数据中，其中有一次数据偏差较大，存在明显误差，在数据处理时应删去。 小组同学所带气体中氧气的体积分数为 （保留小数点后一位有效数字） 。 iv 实验反思：导致那次数据产生较大误差的可能原因是 。 （3）拓展延伸：为了帮助同学们更好地理解测定氧气含量的实验原理，老师利用传感器技术定时测定了 实验装置（如图 4）内的压强、温度和氧气浓度，三条曲线变化趋势如图 5
13、所示。Y 曲线表示压强变化 趋势，X 曲线表示 （填“温度”或“氧气浓度” ）的变化趋势。结合 X、Z 两条曲线，解释图 5 中 cd 段压强减小的原因是 ，实验结束打开活塞的过程中，压强曲线中对应的线段是 。 参考答案与试题解析参考答案与试题解析 一、选择题（本题包括一、选择题（本题包括 15 个小题，每小题个小题，每小题 3 分，共分，共 45 分。每小题只有一个选项符合题意）分。每小题只有一个选项符合题意） 1 （3 分）下列不属于化学研究的范畴的是（ ） A纳米铜 B单晶硅 C电脑软件 D玻璃钢 【分析】 根据化学的定义和研究内容进行分析判断， 化学是一门在分子、 原子的层次上研究物质
14、的性质、 组成、结构、及其变化规律的科学，研究对象是物质，研究内容有组成、结构、性质、变化、用途等 【解答】解：A、纳米铜属于研究、制取的物质，属于化学研究的范畴，故 A 错。 B、单晶硅属于研究、制取的物质，属于化学研究的范畴，故 B 错。 C、软件的开发与利用，主要是信息技术领域研究的范畴，不属于化学研究的范畴，故 C 正确。 D、玻璃钢属于研究、制取的复合材料，属于化学研究的范畴，故 D 错。 故选：C。 【点评】了解化学研究的内容，才能利用化学知识服务于社会，造福于人类，有利于培养学生的学习兴 趣，提高社会责任感 2 （3 分）氢气运输车上应张贴的标志是（ ） A B C D 【分析】
15、氢气为可燃性气体，遇明火发生爆炸，以此来解答 【解答】解： 氢气为可燃性气体，遇明火发生爆炸，则氢气运输车上应张贴的标志是易燃气体，且氢气不具有毒性、 腐蚀性。 A、表示节约用水，故 A 错； B、表示易燃气体，故 B 正确； C、表示有毒品，故 C 错； D、表示腐蚀品，故 D 错。 故选：B。 【点评】本题考查化学试剂的标签，为高频考点，把握物质的性质、试剂的分类为解答的关键，侧重分 析与应用能力的考查，注意常见的化学标签，题目难度不大 3 （3 分）下列属于化学变化的是（ ） A水蒸气的液化 B胆矾的研碎 C蜡烛的燃烧 D品红的扩散 【分析】化学变化是指有新物质生成的变化，物理变化是指没
16、有新物质生成的变化，化学变化和物理变 化的本质区别是否有新物质生成；据此分析判断。 【解答】解：A、水蒸气的液化过程中只是状态发生改变，没有新物质生成，属于物理变化。 B、胆矾研碎的过程中没有新物质生成，属于物理变化。 C、蜡烛燃烧过程中有新物质二氧化碳生成，属于化学变化。 D、品红扩散的过程中没有新物质生成，属于物理变化。 故选：C。 【点评】 本题难度不大， 解答时要分析变化过程中是否有新物质生成， 若没有新物质生成属于物理变化， 若有新物质生成属于化学变化。 4（3 分） 国际通用的元素符号是用 1 个或 2 个拉丁文字母表示的， 其中第一个字母大写， 第二个字母小写。 镍元素的拉丁文名
17、称为 Niccolum，则镍的元素符号为（ ） ANi BNI CN DNa 【分析】根据题意，国际通用的元素符号是用 1 个或 2 个拉丁文字母表示的，其中第一个字母大写，第 二个字母小写。镍元素的拉丁文名称为 Niccolum，据此进行分析判断。 【解答】解：国际通用的元素符号是用 1 个或 2 个拉丁文字母表示的，其中第一个字母大写，第二个字 母小写。镍元素的拉丁文名称为 Niccolum，其元素符号应为 Ni。 故选：A。 【点评】本题难度不大，考查元素符号的书写方法（ “一大二小” ）是正确解答本题的关键。 5 （3 分）下列符号表示正确的是（ ） A两个氮分子：2N2 B两个氢原子
18、：H2 C氯化亚铁：FeCl3 D铵根：NH3+ 【分析】本题考查化学用语的意义及书写，解题关键是分清化学用语所表达的对象是分子、原子、离子 还是化合价，才能在化学符号前或其它位置加上适当的计量数来完整地表达其意义，并能根据物质化学 式的书写规则正确书写物质的化学式，才能熟练准确的解答此类题目 【解答】解：A、分子的表示方法：正确书写物质的化学式，表示多个该分子，就在其化学式前加上相 应的数字，所以两个氮分子可表示为 2N2，故选项正确； B、原子的表示方法就是用元素符号来表示一个原子，表示多个该原子，就在其元素符号前加上相应的 数字所以 2 个氢原子，就可表示为 2H，故选项错误； C、氯化
19、亚铁是由显+2 价的铁元素和显1 价的氯元素组成，根据化合价原则，其化学式为 FeCl2，故选 项错误； D、铵根离子可表示为 NH4+，故选项错误； 故选：A。 【点评】本题主要考查学生对化学用语的书写和理解能力，题目设计既包含对化学符号意义的了解，又 考查了学生对化学符号的书写，考查全面，注重基础，题目难度较易 6 （3 分）下列关于空气的说法错误的是（ ） A氮气充入食品包装袋防腐 B二氧化碳约占空气总体积 C稀有气体可制成电光源 D空气污染指数越高，污染越严重 【分析】A、根据氮气的用途考虑； B、根据空气中各成分的体积分数分别是：氮气大约占空气体积的 78%、氧气大约占空气体积的 2
20、1%、 稀有气体大约占空气体积的 0.94%、二氧化碳大约占空气体积的 0.03%、水蒸气和其它气体和杂质大约 占 0.03%考虑； C、稀有气体的用途是：做各种电光源、作保护气等； D、根据空气质量的判断方法考虑。 【解答】解：A、氮气化学性质稳定，氮气充入食品包装袋防腐，故 A 说法正确； B、二氧化碳大约占空气体积的 0.03%，故 B 说法错误； C、稀有气体可以制成多种用途的电光源，故 C 说法正确； D、空气污染指数越高，空气质量越差，污染越严重，故 D 说法正确。 故选：B。 【点评】本考点考查了空气中各种气体的含量，同学们要加强记忆有关的知识点，在理解的基础上加以 应用，本考点
21、基础性比较强，主要出现在选择题和填空题中。 7 （3 分）下列有关操作正确的是（ ） A连接 B过滤 C倾倒 D滴加 【分析】A、根据把橡皮塞塞进试管口的方法进行分析判断。 B、过滤液体时，注意“一贴、二低、三靠”的原则。 C、根据向试管中倾倒液体药品的方法进行分析判断。 D、根据使用胶头滴管滴加少量液体的方法进行分析判断。 【解答】解：A、把橡皮塞慢慢转动着塞进试管口，切不可把试管放在桌上再使劲塞进塞子，以免压破 试管，图中所示操作错误。 B、过滤液体时，要注意“一贴、二低、三靠”的原则，图中缺少玻璃棒引流，图中所示操作错误。 C、向试管中倾倒液体药品时，瓶塞要倒放，标签要对准手心，瓶口紧挨
22、试管口，图中瓶塞没有倒放， 所示操作错误。 D、使用胶头滴管滴加少量液体的操作，注意胶头滴管不能伸入到试管内或接触试管内壁，应垂直悬空 在试管口上方滴加液体，防止污染胶头滴管，图中所示操作正确。 故选：D。 【点评】本题难度不大，熟悉各种仪器的用途及使用注意事项、常见化学实验基本操作的注意事项是解 答此类试题的关键 8 （3 分）下列物质在氧气中燃烧、能产生明亮蓝紫色火焰的是（ ） A木条 B硫 C磷 D铁 【分析】A、根据木条在氧气中燃烧的现象进行分析判断 B、根据硫在氧气中燃烧的现象进行分析判断 C、根据磷在氧气中燃烧的现象进行分析判断 D、根据铁在氧气中燃烧的现象进行分析判断 【解答】解
23、：A、木条在氧气中燃烧，发出白光，故选项错误。 B、硫在氧气中燃烧，发出明亮的蓝紫色火焰，故选项正确。 C、磷在氧气中燃烧，产生大量的白烟，故选项错误。 D、铁在氧气中剧烈燃烧，火星四射，故选项错误。 故选：B。 【点评】本题难度不大，掌握常见物质燃烧的现象即可正确解答，在描述物质燃烧的现象时，需要注意 光和火焰、烟和雾的区别 9 （3 分）有关如图实验说法不正确的是（ ） A电源为直流电源 B干冷烧杯内壁无明显变化 Ca 管气体能使带火星木条复燃 D两个实验均可证明水的组成 【分析】根据电解水的原理、实验现象、气体的性质以及“正氧负氢、氢二氧一”来分析。 【解答】解：A.电解水生成通的是低压
24、直流电，选项说法正确； B.氢气燃烧生成水，所以干冷烧杯内壁出现水雾，选项说法错误； C.a 管内的气体体积较小，所以该气体是氧气，氧气具有助燃性，能使带火星的木条复燃，选项说法正 确； D.电解水生成氢气和氧气，氢气与氧气在点燃的条件下反应生成水，氢气是由氢元素组成的，氧气是由 氧元素组成的，由质量守恒定律可知，两个实验均证明水的组成，选项说法正确。 故选：B。 【点评】解答这类题目时，首先，要熟记电解水实验的有关操作、现象、结论或推论等；并且，还要充 分理解所涉及到的物质的组成、构成、分类、性质等，以及有关的理论知识 10 （3 分）七氟丙烷（C3HF7）灭火剂容易汽化不留残渣，适用于电器
25、、精密仪器、图书档案等灭火。根据 上述信息可以推测七氟丙烷具有的性质是（ ） A导电性 B腐蚀性 C不助燃 D沸点高 【分析】根据七氟丙烷（C3HF7）灭火剂容易汽化不留残渣，适用于电器、精密仪器、图书档案等灭火 进行分析。 【解答】解：由于七氟丙烷可以做灭火剂，所以既不能燃烧也不支持燃烧，所以不助燃。 故选：C。 【点评】解答本题关键是熟悉灭火物质具有的性质。 11 （3 分）下列关于净化水的说法不正确的是（ ） A用明矾作絮凝剂吸附漂浮物 B用活性炭可除去水中异味 C单一操作相对净化程度较高的是蒸馏 D过滤可使海水转化为淡水 【分析】A.根据明矾净化水的原理来分析； B.根据活性炭的性质与
26、用途来分析； C.根据蒸馏的原理来分析； D.根据过滤的原理来分析。 【解答】解：A.明矾溶于水可以吸附水中的悬浮杂质而加速其沉降，选项说法正确； B.活性炭具有吸附性，可以除去水中的色素和异味，选项说法正确； C.蒸馏可以除去水中的所有杂质，所以单一操作相对净化程度较高的是蒸馏，选项说法正确； D.过滤只能除去水中的难溶性杂质，而无法除去可溶性杂质，所以不能将海水转化为淡水，选项说法错 误。 故选：D。 【点评】要想解答好这类题目，首先，要熟记水的净化方法、原理和相关操作等然后结合实验情景和 问题情景，细致地分析题意和实验信息，并根据所学的相关知识，选择好净化的方法，进行净化实验操 作，或者
27、是通过细心地思考、探究，来解答相关的实际问题等 12 （3 分）下列事实的微观解释中，不正确的是（ ） A闻到花香分子在不断地运动 B铁熔化成铁水原子间间隔变大 C氢气在氯气中燃烧生成氯化氢分子保持性质的最小粒子 D氮气和液氮都不能燃烧分子相同，化学性质相同 【分析】根据分子的基本特征：分子质量和体积都很小；分子之间有间隔；分子是在不断运动的；同种 的分子性质相同，不同种的分子性质不同，可以简记为： “两小运间，同同不不” ，结合事实进行分析判 断即可 【解答】解：A、闻到花香，是因为花香中含有的分子是在不断运动的，向四周扩散，使人们闻到花香， 故选项解释正确。 B、铁熔化成铁水，固体变为液体
28、，原子间间隔变大，故选项解释正确。 C、氢气在氯气中燃烧生成氯化氢，是因为氢分子、氯分子分裂成了氢原子和氯原子，然后氢原子、氯 原子分别重新组合形成氯化氢分子，说明分子保持化学性质的最小粒子，故选项解释错误。 D、氮气和液氮都不能燃烧，是因为它们是由氮分子构成的，同种的分子化学性质相同，故选项解释正 确。 故选：C。 【点评】本题难度不大，掌握分子的基本性质（可以简记为： “两小运间，同同不不” ）及利用分子的基 本性质分析和解决问题的方法是解答此类题的关键 13 （3 分）以下说法正确的是（ ） A原子里质子数等于中子数 B相对原子质量即原子的质量 C原子里，离核近的电子能量高 D原子的最外
29、层电子数为 8 或 2，具有相对稳定结构 【分析】A、根据原子的构成，进行分析判断。 B、根据相对原子质量的概念，进行分析判断。 C、根据离核越近，能量越低，进行分析判断。 D、若粒子的最外层电子数为 8（氦为 2 个） ，属于相对稳定结构 【解答】解：A、原子里质子数等于电子数，不一定等于中子数，故选项说法错误。 B、相对原子质量的概念是以一种碳原子（即碳12 原子）质量的 1/12 作为标准，其它原子的质量（实 际质量）跟它相比较所得的值，不是原子的质量，故选项说法错误。 C、原子里，离核近的电子能量低，故选项说法错误。 D、若粒子的最外层电子数为 8（氦为 2 个） ，属于相对稳定结构，
30、原子的最外层电子数为 8 或 2，具有 相对稳定结构，故选项说法正确。 故选：D。 【点评】本题难度不大，了解相对原子质量的概念、原子的构成、相对稳定结构等是正确解答本题的关 键。 14 （3 分）鉴别氮气、二氧化碳的方法正确的是（ ） A伸入带火星的木条 B伸入燃着的木条 C滴加澄清的石灰水 D观察颜色 【分析】A、根据氮气和二氧化碳是否具有助燃性回答此题； B、根据氮气和二氧化碳是否支持燃烧回答此题； C、根据氮气与二氧化碳是否氢氧化钙反应回答此题； D、根据气体颜色回答此题。 【解答】解：A、氮气和二氧化碳不具有助燃性，都不会使木条复燃，选择 A 不正确； B、氮气和二氧化碳都不支持燃烧
31、，木条都会熄灭，选项 B 不正确； C、氮气不与氢氧化钙反应，二氧化碳与氢氧化钙反应生成碳酸钙沉淀和水，可以看到沉淀，可以区分 两种气体，选项 C 正确； D、氮气和二氧化碳都是无色气体，无法通过颜色区分，选项 D 不正确； 故选：C。 【点评】在解此类题时，首先要将题中的知识认知透，然后结合学过的知识进行解答。 15 （3 分）下列各图中和分别表示不同元素的原子，则其中表示化合物的是（ ） A B C D 【分析】纯净物由一种分子构成，混合物由多种分子构成。 【解答】解：A 中含有一种分子，并且是由不同种原子构成的分子，属于化合物； B 中含有三种分子，属于混合物； C 中含有一种分子，并且
32、是由一种原子构成的分子，属于单质； D 中含有一种分子，并且是由一种原子构成的分子，属于单质。 故选：A。 【点评】由一种分子构成的物质属于纯净物，根据物质的分子构成种类可以判断物质属于纯净物，还是 属于混合物。 二、 （本题包括二、 （本题包括 2 个小题，共个小题，共 14 分）分） 16 （6 分）美丽中国让“山更绿，水更清，空气更清新”是我们共同的追求。 （1） “山更绿”离不开绿色植物 植物的光合作用需要吸收空气中的水和二氧化碳，可有效减缓 温室效应 。 酸雨不利于植物生长。煤燃烧产生的 二氧化硫 气体进入大气后可形成“硫酸型”酸雨。 （2） “水更清”就得保护好水资源 下列关于水的
33、说法正确的是 AC （填字母） 。 A工业废水需经处理达标后才可排放 B天然水只要通过处理后变清即可饮用 C为保护好水资源，合理使用化肥和农药 D为了改善水质，可向其中加入大量的净水剂和消毒剂 自然界的水多为硬水，判断的方法及现象 向水中加入肥皂水，浮渣增多，气泡减小 。 （3） “空气更清新”需要监测防治大气污染 目前未计入空气污染指数监测项目的有 D （填字母） 。 A一氧化碳 B二氧化氮 C可吸入颗粒物 D二氧化碳 空气中性质稳定，含量最高的气体是 氮气 。 【分析】 （1）考查二氧化碳对环境的影响； 根据酸雨的形成回答此题； （2）根据选项内容分析回答此题； 根据硬水加入肥皂水的实验现
34、象回答此题； （3）根据是否属于污染物回答此题； 根据空气中气体性质回答此题。 【解答】解： （1）二氧化碳含量增大，造成全球气候变暖，形成温室效应，光合作用可以减小二氧化 碳含量，缓解温室效应； 故答案为：温室效应。 酸雨主要是二氧化硫形成，煤杂质中含有硫元素，燃烧会生成二氧化硫； 故答案为：二氧化硫。 （2）A、工业废水处理达标后，避免造成水体污染，利用水资源保护，选项 A 正确； B、天然水含有色素、异味、细菌以及可溶性物质，不得处理后直接饮用，选项 B 错误； C、合理使用化肥和农药，可以增加作物产量，同时不影响环境，选项 C 正确； D、不得过度使用净水剂和消毒剂，造成水体污染，选项
35、 D 错误； 故答案为：AC。 硬水加入肥皂水后，浮渣增多，气泡减少； 故答案为：向水中加入肥皂水，浮渣增多，气泡减小。 （3） 一氧化碳、 二氧化氮和可吸入颗粒物都是造成污染的污染物， 只有二氧化碳不形成污染， 故选 D； 故答案为：D。 氮气在空气体积分数最大，且性质稳定； 故答案为：氮气。 【点评】在解此类题时，首先要将题中的知识认知透，然后结合学过的知识进行解答。 17 （8 分）在宏观、微观和符号之间建立联系是化学学科的重要思维方式。 （1）氢分子由 氢原子 （填“氢离子”或“氢原子” ）构成。 （2）根据如图 1 信息判断，下列说法正确的是 AB （填字母） 。 A硫属于非金属元素
36、 B硫原子中的质子数为 16 C硫的相对原子质量为 32.06g （3）根据如图 2 粒子的结构示意图，回答问题。 图中粒子共表示 4 种元素（填数字） ，图 B 的代表的粒子符号 Na+ 。 与 A 的化学性质最相似的是 E （填字母） ，A 元素形成的单质化学式 Cl2 。 （4）如图 3 为某化学反应的微观示意图。根据图示，发生改变的粒子 氧化汞分子 （填名称） ，标出 HgO 中汞元素的化合价 。 【分析】 （1）氢分子由氢原子构成。 （2）硫属于非金属元素，硫原子中的质子数为 16，硫的相对原子质量为 32.06，单位不是 g。 （3）图中粒子共表示 4 种元素，即氯元素、钠元素、硫
37、元素、溴元素； 图 B 的代表的粒子是带 1 个单位正电荷的钠离子，可以表示为 Na+。 与 A 的化学性质最相似的是 E，是因为它们最外层电子数相等； 每个氯分子由 2 个氯原子构成。 （4）化学变化中，分子改变，原子不变； 化合物中元素化合价代数和为零。 【解答】解： （1）氢分子由氢原子构成。 故填：氢原子。 （2）A硫属于非金属元素，该选项说法正确； B硫原子中的质子数为 16，该选项说法正确； C硫的相对原子质量为 32.06，单位不是 g，该选项说法不正确。 故填：AB。 （3）图中粒子共表示 4 种元素，即氯元素、钠元素、硫元素、溴元素； 图 B 的代表的粒子是带 1 个单位正电
38、荷的钠离子，可以表示为 Na+。 故填：4；Na+。 与 A 的化学性质最相似的是 E，是因为它们最外层电子数相等； A 元素是氯元素，形成的单质化学式是 Cl2。 故填：E；Cl2。 （4）根据图示，发生改变的粒子氧化汞分子，HgO 中汞元素化合价是+2，可以表示为。 故填：氧化汞分子；。 【点评】本题主要考查物质的性质，解答时要根据各种物质的性质，结合各方面条件进行分析、判断， 从而得出正确的结论。 三、 （本题包括三、 （本题包括 2 个小题，共个小题，共-27 分）分） 18 （14 分）如图是初中化学常用的实验装置，请回答下列问题。 （1）写出数字标号、的仪器名称 锥形瓶 长颈漏斗
39、。 （2）实验室用过氧化氢溶液制取 O2，发生装置应选择 B （填字母） ，为了收集到比较纯净的气体， 收集装置选择 C （填字母） ，反应的符号表达式 H2O2H2O+O2 。 （3）铁丝燃烧的性质实验（如图 G） ，该反应的符号表达式 Fe+O2Fe3O4 ，反应的现象 剧烈 燃烧，火星四射，放热，生成黑色固体 ，若实验失败，可能的原因是 （填序号） 。 未打磨生锈的铁丝 铁丝在集气瓶中自上而下缓慢伸入 铁丝绕在火柴上，火柴快燃尽时才伸入 实验前集气瓶敞口放置了一段时间 （4）氨气是一种极易溶于水，且密度比空气小的气体，实验室常用加热固体氯化铵和固体熟石灰的混合 物来制取氨气，应选用的发生
40、装置与收集装置是 AE （填字母） ，若使用装置 F 收集氨气，应由 a （填 a 或 b）端进入。 【分析】 （1）依据图示写出仪器名称； （2）依据过氧化氢为液态，二氧化锰为固体，反应条件是常温，确定发生装置，依据氧气的性质确定收 集装置，依据过氧化氢在二氧化锰催化下，生成水和氧气，写出反应的符号表达式； （3）依据铁丝在氧气中燃烧生成四氧化三铁分析；依据题中信息分析实验失败的原因； （4）依据实验室常用加热固体氯化铵和固体熟石灰的混合物来制取氨气，和氨气的性质分析。 【解答】解： （1）分析图示可知，仪器为锥形瓶，仪器为长颈漏斗，故填：锥形瓶；长颈漏斗； （2）过氧化氢为液态，二氧化锰为
41、固体，反应条件是常温，则发生装置选 B，氧气不易溶于水，密度比 空气大，可用排水集气法或向上排空气法收集，排水集气法收集的气体比较纯净，则为了收集到比较纯 净的气体，收集装置选择 C；过氧化氢在二氧化锰催化下，生成水和氧气，则反应的符号表达式 H2O2 H2O+O2；故填：B；C； H2O2H2O+O2； （3）铁丝在氧气中燃烧生成四氧化三铁，则反应的符号表达式为 Fe+O2Fe3O4；实验现象为剧烈 燃烧，火星四射，放热，生成黑色固体； 未打磨生锈的铁丝，铁丝与氧气不能接触，实验失败，故正确； 铁丝在集气瓶中自上而下缓慢伸入，有利于铁丝与氧气充分接触，使铁丝顺利燃烧，故错误； 铁丝绕在火柴上
42、，火柴快燃尽时才伸入，保证火柴燃烧不消耗氧气，集气瓶内氧气浓度高，使铁丝顺 利燃烧，故错误； 实验前集气瓶敞口放置了一段时间，使氧气浓度降低，铁丝不能燃烧，实验失败，故正确； 故填：Fe+O2Fe3O4；剧烈燃烧，火星四射，放热，生成黑色固体； （4）实验室常用加热固体氯化铵和固体熟石灰的混合物来制取氨气，反应物为固体，反应条件为加热， 则发生装置选 A，氨气是一种极易溶于水，且密度比空气小的气体，应用向下排空气法收集，收集装置 选 E，若使用装置 F 收集氨气，应由 a 端进入，故填：AE；a。 【点评】此题主要考查常见物质的性质，主要利用实验装置图及物质的性质来分析和解决有关问题，结 合各
43、方面的条件得出正确结论。 19 （5 分）回答下列问题。 （1）空气是一种宝贵的自然资源，可用于工业上制取氧气，其流程如图： 工业上制取的原理是：利用氧气和氮气的 沸点 不同，与实验室制取氧气相比较，工业生产氧气需 考虑 氧气的纯度 。 该生产过程最终得到的 “液氧” 并不是纯净物， 还含有 液态二氧化碳 （合理即可） （举一种物质） 。 【分析】根据工业制取氧气的原理来分析； 根据工业制得的液氧成分来分析。 【解答】解：工业上制取的原理是：利用氧气和氮气的沸点不同，与实验室制取氧气相比较，工业生 产氧气需考虑氧气的纯度；故填：沸点；氧气的纯度； 空气中氮气的沸点低，所以氮气首先气化，剩余的是
44、液氧，其中含有液态氧气、液态二氧化碳、液态 稀有气体等；故填：液态二氧化碳（合理即可） 。 【点评】解答这类题目时，首先，要熟记氧气的工业制取原理，液态氧气的颜色，以及工业贮存氧气的 方法，并且一定要理解该变化过程是物理变化，等等；然后，根据所给的问题情景及相关信息，结合所 学的相关知识和技能，联系起来细心地探究、推理后，按照题目要求进行选择或解答即可 20 （8 分）如图中 A、B、C、D、E、F、G、H 为初中化学常见的八种物质。其中 A 为白色固体，B、H 为黑色固体，G 为黄色粉末，D 是一种常见的液体，F 由三种元素组成。 （图中用“一”表示两种物质间 能发生反应，用“”或“”表示两
45、种物质间能单向或双向转化，部分反应物和生成物及反应条件已 略去） 写出 F、G 化学式：F KMnO4 、G S 。 写出反应 i 的符号表达式 KClO3KCl+O2 ，B 在反应中起的作用 催化 ，反应前后化学 性质和 质量 不变。 写出 E 与 H 反应的符号表达式 C+O2CO2 ，该反应的基本反应类型 化合反应 。 E 与某气体生成 D，实验前需要 验纯 （填操作名称） 。 【分析】根据 A 为白色固体，B 为黑色固体，B 在反应前后不变，B 为催化剂，可为二氧化锰，A 可为 氯酸钾，C 为氯化钾，E 为氧气；G 为黄色粉末，可以氧气反应，则 G 为硫；D 是一种常见的液体，并 且可
46、与氧气相互转化，D 为水；F 由三种元素组成，可以生成氧气，则 F 为高锰酸钾，H 为黑色固体， 可以与氧气反应，则 H 可为碳，然后将推出的物质进行验证即可。 【解答】解：A 为白色固体，B 为黑色固体，B 在反应前后不变，B 为催化剂，可为二氧化锰，A 可 为氯酸钾，C 为氯化钾，E 为氧气；G 为黄色粉末，可以氧气反应，则 G 为硫；D 是一种常见的液体， 并且可与氧气相互转化，D 为水；F 由三种元素组成，可以生成氧气，则 F 为高锰酸钾，H 为黑色固体， 可以与氧气反应，则 H 可为碳，经过验证，推导正确，所以 F 的化学式为 KMnO4，G 的化学式为 S； 反应 i 为氯酸钾在二
47、氧化锰的催化下生成氯化钾和氧气，符号表达式为：KClO3KCl+O2；二 氧化锰在反应中起催化作用，反应前后化学性质和质量不变； E 与 H 反应为碳与氧气反应生成二氧化碳，符号表达式为 C+O2CO2；符合“多变一”的特点， 属于化合反应； E 与氢气反应生成 D，实验前需要验纯。 故答案为：KMnO4；S； KClO3KCl+O2；催化；质量； C+O2CO2；化合反应； 验纯。 【点评】在解此类题时，首先将题中有特征的物质推出，然后结合推出的物质和题中的转化关系推导剩 余的物质，最后将推出的各种物质代入转化关系中进行验证即可。 四、 （本题包括四、 （本题包括 1 个小题，共个小题，共
48、14 分）分） 21 （14 分）空气中氧气含量测定的再认识。 （1）实验回顾：实验室常用红磷燃烧的方法测定空气中氧气的含量（装置如图 1） ，写出红磷燃烧的化 学符号表达式 P+O2P2O5 。 （2）原理应用：兴趣小组同学用家用制氧机（如图 2）制取并收集了一袋气体，带到实验室对其研究。 【实验一】小组同学准备通过以下实验验证所收集的气体是否为纯净的氧气。 实验记录： 取一只 250mL 的集气瓶， 用排水法收集一瓶所带气体， 然后把一根燃着的木条插入集气瓶中， 木条燃烧得更旺。 实验结论：收集的气体是纯净的氧气。 实验反思：老师指出上述实验并不能证明小组同学所带来的气体一定是纯净的氧气。该实验不能确定所 收集气体为纯净氧气的原因是 氧气浓度越大，可燃物燃烧越剧烈
