1、 20202021 学年度第一学期期中期中学情分析样题 江宁江北九年级语文 注意事项：1本试卷 6 页，共 120 分。考试时间 120 分钟。 2答案一律用黑色墨水笔写在答题卷上，不能写在本试卷上。 一（28 分） 2020 年 9 月，九（2）班开展“君子自强不息”综合性学习活动，请你参与。 【活动开场白活动开场白】 自强是一堂人生的必修课，亦是人类永恒的话题。古人云：“眼前多少难甘事，自古男 儿当自强。 ”纵观华夏五千年历史， 那些自强不息的君子不屈不挠， 傲立潮头， 成为时代 jio 子， 给后人树立了光辉的榜样。选择自强不息，越王勾践卧薪尝胆，挥师灭吴；选择自强不息， 司马迁忍辱负重
2、，谱写绝篇；选择自强不息，苏东坡笑看坎坷，随遇而安。 同学们！人生在世，不如意者十之八九，自强不息者，积攒 力量，迎浪行舟。新时代， 任重道远，让我们牢记：“天行健，君子以自强不息！” 1.从下面两幅字中任选一幅临写。（3 分） 2.请你帮助小春解决开场白朗读中遇到的问题。（4 分） （1）给加点字注音：积攒 （ ）（1 分） （2）看拼音写汉字：jio 子（ ）（1 分） （3）画直线的“绝”字的意思是（ ）（1 分） A.断 B.极 C.穷尽 D. 独一无二 （4）画浪线的句子是 复句（填写复句类型）。（1 分） 【活动进行时】【活动进行时】 环节一：“自强”对对碰 3.你抽到以下一组填空
3、题，请你完成。（8 分） 主主 题题 古诗文名句古诗文名句 自自 强强 不不 刚健弘毅 欲为圣明除弊事， （韩愈左迁至蓝关示侄孙湘） 仁爱美德 ，醒能述以文者，太守也。 （欧阳修醉翁亭记） 豁达淡然 不以物喜， （ 岳阳楼记） 息息 积极进取 ，病树前头万木春。（刘禹锡酬乐天扬州初逢席上见赠） 野火烧不尽，春风吹又生。 （白居易赋得古原草送别） / ， 。 （请再写一联学过的古诗名句） 环节二：“自强”面对面 4.如果梁启超、艾青、鲁迅三位作家来到活动现场，围绕活动主题，结合所学课文（敬业 与乐业我爱这土地故乡），向其中一位作家提一个有价值的问题。（3 分） 采访人物： 问题： 环节三：“自强
4、”诵一诵 5.诗歌朗诵环节中，小春选择了冰心的成功的花，小秋选择了朱熹的劝学诗/偶成， 你选择了汪国真的跨越自己。（6 分） （1）请你仿照小春的朗诵备注，也给自己的朗诵做一个备注。（4 分） （2）小春认为小秋选的诗，内容与本次活动主题不符。但你认为是相符的，请你为小秋写 一段朗诵前的导入语。（2 分） 6.本次活动将为优胜者颁发奖杯，为此小春在淘宝网上购买几个奖杯（如下图，主体材质为 玻璃），请你帮助他在“订单备注”栏中向卖家说明奖杯上的刻字要求。（4 分） 二（42 分） （一）阅读下面的古诗文，完成 7-10 题。（14 分） 【古诗阅读】 成成功功的的花花 冰心 成功的花, 人们只惊
5、羡她现时的明艳! 然而当初她的芽儿, 浸透了奋斗的泪泉, 洒遍了牺牲的血雨。 【备备注注】：朗诵时用欣羡坚 定的语气诵读；重读“只” “奋斗” “牺牲”等词语； 最后一句朗读时配上手心向 上、缓慢挥臂作“洒”的动 作。以求表现对“花儿”执 着坚毅的赞扬敬慕之情。 跨越跨越自自己己 汪国真 我们可以去瞒别人 却无法欺瞒自己 当我们走向枝繁叶茂的五月 青春就不再是一个谜 向上的路 总是坎坷又崎岖 要永远保持最初的浪漫 真是不容易 有人悲哀 有人欣喜 当我们跨越了一座高山 也就跨越了一个真实的自己 劝劝学诗学诗/ /偶偶成成 宋朱熹 少年易老学难成， 一寸光阴不可轻。 未觉池塘春草梦， 阶前梧叶已秋
6、声。 订单备注： 闻武均州报已复西京 宋陆游 白发将军亦壮哉，西京昨夜捷书来。 胡儿敢作千年计，天意宁知一日回。 列圣仁恩深雨露，中兴赦令疾风雷。 悬知寒食朝陵使，驿路梨花处处开。 【注】武均州：即武巨。当时武巨任果州团练使，知均州，兼管内安抚使，节度忠义军。西京：指洛阳。 朝陵使：朝祭陵墓的使者。北宋诸代皇帝的陵墓皆在西京，收复西京后即可派朝陵使前往祭扫。 7. 末句“驿路梨花处处开”广受后人称道，请赏析其精妙之处。（3 分） 【古文阅读】 （甲） 若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。野芳发而幽香，佳木 秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。朝而往，暮而归，四
7、时之景不同，而 乐亦无穷也。 （乙）燕喜亭记 韩愈 太原王弘中在连州，与景常、元慧游。异日，从二人者行于其居之后、丘荒之间，上高 而望，得异处焉。斩茅而嘉树列，发石而清泉激；却立而视之：出者突然成丘，陷者呀然成 谷，洼者为池而缺者为洞，若有鬼神异物阴来相之。自是，弘中与二人者晨往而夕忘归焉， 乃立屋以避风雨寒暑。 既成，名之以屋曰“燕喜之亭”，取诗所谓“鲁侯燕喜”者颂也。 于是州民之老，闻而相与观焉，曰：“吾州之山水名天下，然而无与燕喜者比。经 营于其侧者相接也，而莫直其地。”凡天作而地藏之，以遗其人乎？传曰：“智者乐水， 仁者乐山。”弘中之德，与其所好，可谓协矣。智以谋之，仁以居之，吾知其去
8、是而羽仪于 天朝也不远矣。遂刻石以记。 （节选于韩昌黎文集校注，有删改） 注燕喜：同“宴喜”，宴饮喜悦。“鲁侯燕喜”描写鲁侯宴饮于内室，方便其妻为其母祝寿。本文用 此典故表示“祝贺”“庆贺”之意。羽仪：比喻居高位而有才德，被人尊重或堪为楷模。 8.下列文中画浪线的句子朗读停顿正确的一项是（ ）（2 分） A.吾知其去是/而羽仪于天朝也/不远矣。 B.吾知其去是/而羽仪于天朝/也不远矣。 C.吾知/其去是而羽仪于天朝/也不远矣。 D.吾知其去/是而羽仪于天朝也/不远矣。 9用现代汉语翻译文中画横线的语句。（5 分） （1）晦明变化者，山间之朝暮也。（2 分） （2）既成，名之以屋曰“燕喜之亭”，
9、取诗所谓“鲁侯燕喜”者颂也。（3 分） 10你和小秋研读两文，完成下面对话。（4 分） （1）小秋：醉翁亭记这段写景，是以“朝暮”“四时”的时间顺序来写的。 你：燕喜亭记中的写景， 。（2 分） （2）小秋：我觉得燕喜亭记中，作者喜在：佳景天作地藏，识者偶得，州民相观。 你：我觉得作者还喜在： 。（2 分） 小秋：你对的真好。那我干脆就醉翁亭记选段中表现的“乐”内容再来对一句吧： 美景变化万千，朝往暮归，乐亦无穷。 （二）阅读下面的议论文，完成 11-13 题。（11 分） 谈读书 朱光潜 学问不只是读书，而读书究竟是做学问的一个重要途径。因为学问不仅是个人的事而且 是全人类的事，每科学问到了
10、现在的阶段，是全人类分途努力日积月累所得到的成就，而这 成就还没有淹没，就全靠有书籍记载流传下来。读书是要清算过去人类成就的总账，把几千 年的人类思想经验在短促的几十年内重温一遍，把过去无数亿万人辛苦获来的知识教训集中 到读者一个人身上去受用。有了这种准备，一个人总能在学问途程上作万里长征，去发见新 的世界。 读书方法，我不能多说，有三点须在此约略提起： 第一，凡值得读的书至少须读两遍。第一遍须快读，着眼在醒豁全篇大旨与特色。第二 遍须慢读，须以批评态度衡量书的内容。 书是读不尽的，就读尽也是无用，许多书都没有一读的价值。多读一本没有价值的书， 便丧失可读一本有价值的书的时间和精力,所以须慎加
11、选择。真正能够称为“书”的恐怕还难 上十卷百卷。你应该读的只是这十卷百卷的书。在这些书中间你不但可以得到较真确的知识， 而且可以于无形中吸收大学者治学的精神和方法。这些书才能撼动你的心灵，激动你的思考。 你与其读千卷万卷的诗集，不如读一部国风或古诗十九首，你与其读千卷万卷谈希 腊哲学的书籍，不如读一部柏拉图的理想国。 所以，读书并不在多，最重要的是选得精，读得彻底。与其读十部无关轻重的书，不如 以读十部书的时间和精力去读一部真正值得读的书;与其十部书都只能泛览一遍，不如取一部 书精读十遍。“好书不厌百回读，熟读深思子自知”，这两句诗值得每个读书人悬为座右铭。 世间许多人读书只为装点门面，如暴发
12、户炫耀家私，以多为贵。这在治学方面是自欺欺人， 在做人方面是趣味低劣。 第二，读书必须有一个中心去维持兴趣，或是科目，或是问题。 苏东坡与王郎书曾谈到这个方法：“少年为学者，每一书皆作数次读之。当如入海百货 皆有，人之精力不能并收尽取，但得其所欲求者耳。故愿学者每一次作一意求之，如欲求古 今兴亡治乱圣贤作用，且只作此意求之，勿生余念;又别作一次求事迹文物之类，亦如之。他 皆仿此。若学成，八面受敌，与慕涉猎者不可同日而语。” 朱子尝劝他的门人采用这个方法。它是精读的一个要诀，可以养成仔细分析的习惯。举 看小说为例，第一次但求故事结构，第二次但注意人物描写，第三次但求人物与故事的穿插 ， 以至于人
13、物对话 、辞藻 、社会背景 、人生态度 等等都可如此逐次研求。 有些人读书，全凭自己的兴趣。今天遇到一部有趣的书就把预拟做的事丢开，用全副精 力去读它;明天遇到另一部有趣的书，仍是如此办，虽然这两书在性质上毫不相关。这种读法 有如打游击，亦如蜜蜂采蜜。它的好处在使读书成为乐事，对于一时兴到的著作可以深入， 久而久之，可以养成一种不平凡的思路与胸襟。它的坏处在使读者泛滥而无所归宿，缺乏专 门研究所必需的“经院式”的系统训练，产生畸形的发展，对于某一方面知识过于重视，对 于另一方面知识可以很蒙昧。如果一个人有时间与精力允许他过享乐主义的生活，不把阅读 当做工作而只当做消遣，这种蜜蜂采蜜式的读书法原
14、亦未尝不可采用。但是一个人如果抱有 成就一种学问的志愿，他就不能不有预定计划与系统。 第三，读过一本书，须笔记纲要精彩和你自己的意见。记笔记不仅可以帮助你记忆，而 且可以逼得你仔细。 记忆力有它的限度，要把读过的书所形成的知识系统，原本枝叶都放在脑里储藏起，在 事实上往往不可能。如果不能储藏，过目即忘，则读亦等于不读。我们必须于脑以外另辟储 藏室，把脑所储藏不尽的都移到那里去。这种储藏室在从前是笔记，在现代是卡片。记笔记 和做卡片有如植物学家采集标本，须分门别类订成目录，采得一件就归入某一门某一类，时 间过久了，采集的东西虽极多，却各有班位，条理井然。这是一个极合乎科学的办法，它不 但可以节省
15、脑力，储有用的材料，供将来的需要，还可以增强思想的条理化与系统化。 （节选自朱光潜谈读书，选文有删改） 11.作者认为怎样读书才能使读书成为做学问的一个重要途径？请用自己的话概括。（3 分） 12.在阐述第二点读书方法时，作者主要 用了哪两种论证方法？请你具体分析这两种论证方法 及其作用。（3 分） 13.小春对选文中画线句深有体会，于是批注了一段关于水浒传的文字。请你根据自己的 阅读体验，任选加点内容中的一 个 点 ，也做一段这样的批注。（5 分） 小春：我精读水浒传时，研究了人物的对话艺术。例如：“林冲棒打洪教头”“武 松威震平安寨”是书中两个重要情节，比较这两回的文字，囚徒、差拨的话几乎
16、一样，林 冲、武松刚到牢城，遭遇也很相像，却是两个绝不雷同的人物，形象的塑造全在描写两人 的语言上。林冲逆来顺受，在差拨面前自称“小人”，而呼差拨为“差拨哥哥”；武松在 囚徒面前自称“小人”，在差拨面前却自称“老爷”；林冲给了八两银子，还小心赔笑着 说“些小薄礼”，武松却骂差拨“我精拳头有一双相送”。水浒传正是借助于人物的 语言，让他们自己表现自己，使得这两个人物栩栩如生地站在了读者面前。 你： (三)阅读下面的小说,回答 14-17 题。（17 分） 第三天，我爹在自己屋里接待客人，他响亮地咳嗽着，一旦说话时声音又低得听不见。 到了晚上的时候，我娘走过来对我说，爹叫我过去。我从床上起来，心想
17、这下非完蛋不 可，我爹在床上歇了三天，他有力气来宰我了，起码也把我揍个半死不活。我对自己说，任 凭爹怎么揍我，我也不要还手。我向爹的房间走去时一点力气都没有，身体软绵绵，两条腿 像是假的。我进了他的房间，站在我娘身后，偷偷看着他躺在床上的模样，他睁圆了眼睛看 着我，白胡须一抖一抖，他对我娘说： “你出去吧。” 我娘从我身旁走了出去，她一走我心里是一阵发虚，说不定他马上就会从床上蹦起来和 我拼命。他躺着没有动，胸前的被子都滑出去挂在地上了。 “福贵呵。” 爹叫了我一声，他拍拍床沿说：“你坐下。” 我心里咚咚跳着在他身旁坐下来，他摸到了我的手，他的手和冰一样，一直冷到我心里。 爹轻声说： “福贵啊
18、，赌债也是债，自古以来没有不还债的道理。我把一百多亩地，还有这房子都 抵押出去了，明天他们就会送铜钱来。我老了，挑不动担子了，你就自己挑着钱去还债吧。” 爹说完后又长叹一声，听完他的话，我眼睛里酸溜溜的，我知道他不会和我拼命了，可 他说的话就像是一把钝刀子在割我的脖子，脑袋掉不下来，倒是疼得死去活来。爹拍拍我的 手说：“你去睡吧。” 第二天一早，我刚起床就看到四个人进了我家院子，走在头里的是个穿绸衣的有钱人， 他朝身后穿粗布衣服的三个挑夫摆摆手说：“放下吧。” 三个挑夫放下担子撩起衣角擦脸时，那有钱人看着我喊的却是我爹：“徐老爷，你要的 货来了。” 我爹拿着地契和房契连连咳嗽着走出来，他把房地
19、契递过去，向那人哈哈腰说：“辛苦啦。” 那人指着三担铜钱，对我爹说“都在这里了，你数数吧。” 我爹全没有了有钱人的派头，他像个穷人一样恭敬地说： “不用，不用，进屋喝口茶吧。” 那人说：“不必了。”说完，他看看我，问我爹：“这位是少爷吧？” 我爹连连点头，他朝我嘻嘻一笑，说道：“送货时采些南瓜叶子盖在上面，可别让人抢了。” 这天开始，我就挑着铜钱走十多里路进城去还债。铜钱上盖着的南瓜叶是我娘和家珍去 采的，凤霞看到了也去采，她挑最大的采了两张，盖在担子上，我把担子挑起来准备走，凤 霞不知道我是去还债，仰着脸问：“爹，你是不是又要好几天不回家了？” 我听了这话鼻子一酸，差点掉出眼泪来，挑着担子赶
20、紧往城里走。到了城里，龙二看到 我挑着担子来了，亲热地喊一声：“来啦，徐家少爷。” 我把担子放在他跟前，他揭开瓜叶时皱皱眉，对我说：“你这不是自找苦吃，换些银元 多省事。” 我把最后一担铜钱挑去后，他就不再叫我少爷，他点点头说：“福贵，就放这里吧。” 倒是另一个债主亲热些，他拍拍我的肩说：“福贵，去喝一壶。”龙二听后忙说：“对， 对，喝一壶，我来请客。” 我摇摇头，心想还是回家吧。一天下来，我的绸衣磨破了，肩上的皮肉渗出了血。我一 个人往家里走去， 【A】 。走走哭哭，哭哭走走。想想自己才挑了一天的钱就 累得人都要散架了，祖辈挣下这些钱不知要累死多少人。到这时我才知道爹为什么不要银元 偏要铜钱
21、，他就是要我知道这个道理，要我知道钱来得千难万难。这么一想，我都走不动路 了，在道旁蹲下来哭得腰里直抽搐。那时我家的老雇工，就是小时候背我去私塾的长根，背 着个破包裹走过来。他在我家干了几十年，现在也要离开了。他很小就死了爹娘，是我爷爷 带回家来的，以后也一直没娶女人。他和我一样眼泪汪汪，赤着皮肉裂开的脚走过来，看到 我蹲在路边，他叫了一声：“少爷。” 我对他喊：“别叫我少爷，叫我畜生。” （节选自余华活着） 14.请从“我”父亲心理的角度梳理选段的故事情节。（4 分） 15.请你联系上下文，任选一句，揣摩其含义。（3 分） （1）我从床上起来，心想这下非完蛋不可，我爹在床上歇了三天，他有力气
22、来宰我了，起 码也把我揍个半死不活。 （2）我把最后一担铜钱挑去后，他就不再叫我少爷，他点点头说：“福贵，就放这里吧。” 16.小说常常用景物描写来营造氛围，为人物成长提供背景。请你在文段 【A A】 处补写一 段景物描写，并说说这样补写的理由。（4 分） 17.右边是小春为小说选段制作的人物卡。 请你按 照要求帮他完善卡片内容。（6 分） （1） “还赌债”是 活着中的一个典型事件， 用 150 字左右缩写这个典型情节。（3 分） （2）根据选段内容完成“人物点评”。 （3 分） 三（ 50 分） 18.阅读下面的材料，写一篇议论文 。自定立意，自拟题目，不少于 600 字。文中不得出现真
23、实的人名、校名。 小春上初三了，学习更忙了。这段时间，妈妈却在为每天吃什么而费尽心思：每天早 餐几乎不重样，晚饭更是荤素搭配有滋味。对此，有人点赞，也有人不以为然。 20202021 学年度第一学期期中学情分析样题 九年级语文参考答案 一（一（28分）分） 1.（3 分）正确 1 分，工整 1 分，美观 1 分。 2.（4 分）（1）（1 分）zn （2）（1 分）骄 （3）（1 分）D （4）（1 分）并列 3.（8 分）（1）肯将衰朽惜残年（2）醉能同其乐（3）不以己悲 范仲淹（4）沉舟侧畔千帆 过（5）百折不挠（6）示例：长风破浪会有时，直挂云帆济沧海（一空 1 分） 4.（3 分）示例
24、 1： 鲁迅先生，您好！您觉得我们现在的生活是您在故乡中，是您设想的， 需要“宏儿”和“水生”努力创建的新生活吗？ 示例 2：梁启超先生，您好！您觉得我们现在该怎样做，才能更好地为将来的“有业”和“乐 业”做好准备呢？（称谓 1 分，问题 2 分，能有情景代入感 1 分，扣住课文内容 1 分） 5.（1）（4 分）示例：诵读时用沉稳肯定的语气；可以重读“却”“自己”“总是”“跨越” 等词语；最后一句再配上将手心按在胸前的动作。以求表现对困难的无所畏惧和坚定的信念。 （语气语调、重音、停连等能有相关的正确描述 2 分；动作、体态语、情感正确 2 分） （2）（2 分）同学们，“少年正是读书时”，
25、今天我们惜时勤奋学习，明天才能成为有用之 才。无疑，这是我们现阶段自强不息的最正确做法。下面我将为大家朗诵朱熹的劝学诗 偶成。 6.（4 分）卖家，你好！ 奖杯刻字要求如下：在多边形的玻璃面上刻两行字。第一行“优胜者”； 第二行刻“君子当自强诗歌朗诵会”；（2 分）在底座正前方刻“九（2）班语文综合性 学习活动（2020.9）”（第一行与第二行内容可以调换，竖行写也可以，但需从右到左排列。 称谓招呼可以没有）（2 分） 二（二（ 42 分）分） （一）（14 分） 7.（3 分）末句运用以景结情（或融情于景、虚写）的手法。想象收复西京后，在寒食节朝 廷派出的祭扫宋先帝陵墓的使者，通过梨花盛开的
26、驿道而到达洛阳情景。（2 分） “驿路梨 花处处开”的画面优美，充满诗意，形象而细腻地表达了诗人对收复失地、恢复中原的喜悦之 情，令人回味无穷。（2 分）（答出一点得 2 分，两点 3 分） 8.（2 分）A（本题可以根据连词“而”判断第一个停顿，再根据语气词“也”在文言句子中 跟前不跟后，判断第二处停顿。） 9.（1）（2 分）这明暗交替变化的景象，就是山中的早晨和晚上。 （2）（3 分）建成以后，为屋子命名，叫“燕喜之亭”，选择诗经所谓的“鲁侯燕喜” 来歌颂。（一个分句 1 分） 10.（1）通过移步换景，转换视角的空间顺序来描写景物（2 分） （2）王公之德高尚，相协山水，羽仪于朝（堪为
27、楷模、被人尊重等）。（2 分，字数相同， 句式大致一致即可） 参考译文：太原王弘中在连州的时候，和学佛的人景常、元慧一起交往。有一天，他和 那两个人一起走到住处的后面，来到山丘荒原当中，登上高处眺望，看到一个不同平常的地 方。他们砍掉茅草，看到秀拔的树木整齐地排列着，搬开石头，发现清澈的泉水淙淙流淌； 退回来站着看：突出的地方挺立成山丘，低陷的地方深凹成山谷，低洼的地方成为池塘，缺 口的地方成为山洞；此景有如鬼斧神工般浑然天成。从这以后，王弘中和那两个人早上到那 儿去，以至于夜里忘记回家，就建了所房子来躲避风雨寒暑。 建成以后，为屋子命名，叫“燕喜之亭”，选择诗经所谓的“鲁侯燕喜”来歌颂。 于
28、是这个州的父老乡亲听说后都结伴来游玩，说： “我们州的山水天下闻名，但是能与 燕喜亭相比的却没有。”在它旁边经营房屋的人接连不断，但没有人到过这块地方。这 可能是老天制造出而大地将它隐藏起来，把它送给合适的那个人吧。论语中说： “智慧 的人喜欢水，仁义的人喜欢山。”王弘中的品德和他的爱好，可以说是很调和。用智慧来谋 划，用仁义来挽留，我知道他离开这里到朝廷中为人表率的时候也不远了。就刻在石头上记 载下来。 （二）（11 分） 11.（3 分）书要选得精并读得彻底；读书要预定计划和系统（读书必须有一个中心去维持兴 趣，或是科目，或是问题）；通过笔记使读过的书形成知识系统。 12.（3 分）主要用
29、了举例论证和比喻论证两种论证方法：举苏东坡和朱子的例子，有力地证 明了读书须要预定计划和系统；把全凭兴趣读书的读法比喻成打游击、蜜蜂采蜜，进行比喻 论证，生动地从反面证明了读书须要预定计划和系统。 13.（5 分）示例一：我也研究了人物语言艺术。例如梁山好汉排座次之后，安排了个菊花会。 众兄弟饮酒赏菊，觥筹交错中，宋江乘着酒兴作满江红一词一首，唱到“盼早招安”时， 一石激起千层浪。武松、李逵率先反对，语言直白粗俗；鲁智深稍加分析，也要自寻去处。 宋江要杀李逵，军师吴用婉言相劝，说话含而不露，毕竟有军师的身份。在这场风波中，若 干人说话“各有派头，各有光景，各有家数，各有身份，一毫不差，半些不混
30、”，读后如历 历在人眼前。 示例二：我研究了水浒传中的人物与故事穿插。例如鲁智深在大相国寺倒拔垂杨柳， 被林冲赏识，两人一见如故。接着，小说就展开林冲的故事。之后，鲁智深在野猪林勇救林 冲，一路护送至沧州。林冲在鲁智深离开后说出了他的身份，直接导致鲁智深被迫离开相国 寺，最后上梁山。通过人物与故事的穿插，巧妙地引出新的人物，更合理地推进情节的进一 步发展，引人入胜。 （研究内容 1 分，例子 2 分，表达效果 2 分） (三)（17 分） 14.（4 分）父亲得知“我”欠下巨额赌债，愤怒至极,病倒在床。为了保全家族的脸面，决 定卖房卖地帮“我”还债；（2 分） 失望无奈之际，为了让“我”感受祖
31、辈挣钱的艰辛，让 我在还债的艰辛酸楚中醒悟，父亲叫“我”独自挑着三担铜钱去还债。（2 分） 15.（3 分）(1)父亲在床上躺了三天，或许“我”根本没有关注到他生病了，没有担心他的 身体,却只是惧怕他的惩罚,体现了“我”的不懂事、无担当、懦弱。 （2）龙二对“我”不再客气，对“我”直呼名字，一是可能因为“我”成了穷光蛋，体现了 世态炎凉、人情淡漠，二是还可能连龙二也看不起我这样的纨绔子弟。 16.（4 分）示例：路旁庄稼地里的南瓜叶子没有了早上的生机，蔫蔫地打着卷，风一过，歪 歪倒倒，似乎要低到泥土里去了。 作用：没有生气的南瓜叶，就好像此时的福贵，这样描写景物，烘托出人物内心的酸楚、 难过和
32、悔恨。 （只要所描写的景物和理由能符合文本中情景即可，描写和理由各 2 分） 17.（1）欠下赌债后，我整日躲在房里，害怕爹会狠狠地教训我。等了三天后，爹让娘把我 叫进房间，低声告诉我，他抵押了家里的地和房子，换来了三担铜钱，让我自己挑着铜钱去 还债。第二天，我独自挑着铜钱去还债，还了一整天，肩膀被扁担磨出了血。在我没钱了后， 龙二等人开始直呼我叫“福贵”，只有家里的老雇工长根还叫我“少爷”，我却让他称我“畜 生”。 （3 分，事件清楚 2 分，语言通顺 1 分） （2）主人公福贵原是一个不懂事的纨绔子弟，整天靠赌博度日。败光家产后，父亲罚他独自 挑着抵押土地和房子换来的铜钱去还债。挑了一整天的铜钱，福贵磨烂了衣服，肩膀渗出了 血。在经受了肉体上的痛苦之后，福贵开始对自己的行为感到悔恨，痛恨自己的荒唐。 （3 分， 能正确分析出人物的心理轨迹） 三（三（ 50分）分） 18.（ 50 分）评分标准参照中考作文评分标准。
