1、第一单元声音第一单元声音 单元测试卷（二）单元测试卷（二） 一、填空题 20% 1、我们可以这样描述鸟叫声：很动听，一会儿（ ），一会儿（ ）。 2、一个物体，如音叉、钢尺等，在力的作用下，能不断重复地做往返运动，这个物体就是一个 （ ）物体。 3、声音的传播是以（ ）的形式传播的。 4、人的（ ）就你一个隧道，声音通过这条隧道到达鼓膜。鼓膜很薄而且有弹性，即使是 轻微的声音，它都会产生（ ）。 5、声音的强弱可以用（ ）来描述。 6、声音的高低可以用（ ）来描述。 7、演奏小提琴时，演奏者手指按压弦的位置不断变化，这是通过改变弦的_（ ）来改变 声音的高低。 8、制作完小乐器后，要在班级或小
2、组内展示自己的小乐器，与同学们进行（ ） ，发现 小乐器的缺点并提出改进建议。 二、判断题 30% 1、描述声音可以用高、低、强、弱等词汇。（ ） 2、让正在振动发声的物体停止振动，声音马上就停止了。 （ ） 3、声音能引起周围物质的振动。（ ） 4、听小骨是内耳的一部分。（ ） 5、用不同的力敲击同一个音叉，声音的高低会发生变化。( ) 6、 “哆”和“咪”这两个音阶，音高是不同的。 （ ） 7、成年男性的声带比成年女性的声带短，所以成年男性的声音通常比成年女性低。 （ ） 8、为了防止琴弦松脱，琴弦调得越紧越好。 （ ） 9、同一根橡皮筋，松紧程度不一样，发出的声音也不一样。 （ ） 10
3、、我国传统乐器古筝上的弦长短不一，弦越短，发出的声音越高。 （ ） 三、选择题 30% 1、下列对电锯的声音描述正确的是( )。 A.很动听，一会儿高，一会儿低 B. 很响，比较刺耳 C. 声音清脆，节奏感很强 2、下列做法中， （ D ）会发出声音 A 拉伸橡皮筋 B 揉搓橡皮筋 C 用手按压鼓面 D 拨动伸出桌面的钢尺 3、把闹钟放在玻璃罩内，并把玻璃罩内的空气逐渐抽掉，玻璃罩内闹钟的声音将( )。 A.逐渐变大 B.逐渐变小 C.不变 4、敲击小鼓的鼓面时，纸屏上吊着的泡沫塑料小球会被弹起。在这个实验中，( )模拟的是 鼓膜的作用。 A.小鼓的鼓面 B.纸屏 C.泡沫塑料小球 5、某一根
4、琴弦发出较强的“5”这个音，和它发出较弱的“5”这个音相比，琴弦振动（ ） 。 A.速度较大 B.幅度较大 C.幅度较小 6、口琴的簧片长短、薄厚和宽窄各不相同。吹口琴时，( )的簧片发出的声音较低。 A.长、厚、宽 B 长、厚、窄 C.长、薄、宽 7、如右图所示是小提琴的 4 根弦，用相同的力拨动它们， （ ） 。 A.1 号弦发出的声音最强 B.4 号弦发出的声音最强 C.4 根弦发出的声音一样强 8、如上右图所示是小提琴的 4 根弦，用相同的力拨动它们， （ ） 。 A.1 号弦发出的声音最高 B.4 号弦发出的声音最高 C.4 根弦发出的声音一样高 9、如下图，当我们敲击( )时，发出
5、的声音最高。 A.装最少水的玻璃杯 B. 装最多水的玻璃杯 C. C.装半杯水的玻璃杯 10、敲击同样长的粗钢丝与细钢丝发出的声音相比,( )。 A.前者较脆 B.前者浑厚 C.一样 四、连线题 5% 鸟叫声 人为的声音 电锯声 雷声 自然界的声音 雕刻石碑的声音 雨声 琴声 五、实验探究题 15% 右图是宇轩做的实验，他将橡皮筋将一块绷紧的气球皮扎在杯口上， 并在气球皮上撒一些纸屑，然后在杯子的上方敲击音叉，观察实验 现象。根据实验装置图完成下面各题。 1、这是模拟( )的装置。 A.物体振动产生声音 B.耳朵鼓膜振动 C.液体溶解 2、实验时用力敲击音叉，音叉发出的声音( )。 A.低 B
6、.强 C.弱 3、实验中敲击音叉发出的声音通过( )传到气球皮上。 A.音叉 B.空气 C.杯子 4、实验时用力敲击音叉，观察到气球皮上的碎纸屑( )。 A.被音叉吸引 B.不动 C.在气球皮上跳动 5、通过这个实验我们可以知道，我们耳朵里有一个( )，它很薄而且有弹性，它时时刻刻都 在接受着各种声音，并产生振动。 A.听小骨 B.耳蜗 C.鼓膜 参考答案： 一、填空题 1、高 低 2、振动 3、波 4、外耳 振动 5、音量 6、音高7、长短 8、交流 二、判断题 1、 2、 3、 4、 5、X 6、 7、 8、 9、 10、 三、选择题 1、 B 2、 D 3、B 4、B 5、B 6、A 7、C 8、B 9、A 10、B 四、连线题 鸟叫声 人为的声音 电锯声 雷声 自然界的声音 雕刻石碑的声音 雨声 琴声 五、实验探究题 1、 B 2、B 3、B 4、C 5、C 综合解析：用小锤敲击音叉，会使音叉产生振动而发出声音。将发声的音叉 靠近气球皮，声音会通过空气传到气球皮上，引发气球皮的振动，从而使气 球皮上的碎纸屑上下跳动。这是一个模拟实验，气球皮模拟的是人耳朵里的 鼓膜听到声音时的状态。
