1、20192020 学年度第一学期学年度第一学期学业质量检测学业质量检测 七年级语文试卷（七年级语文试卷（郑外郑外） 一、语言积累与运用（29 分） 1. 在田字格内用正楷字抄写下面的句子。 （3 分） 闭门即是深山，读书随处净土。 _,_。 2. 根据提示默写诗文名句，其中（6） 、 （7）句还需要填入作者、题目。 （10 分） (1) _，以观沧海。 （曹操观沧海 ） (2) _，崔九堂前几度闻。 （杜甫江南逢李龟年 ） (3) 夜发清溪向三峡，_。 （李白峨嵋山月歌 ） (4) _，风正一帆悬。 （王湾次北固山下 ） (5) _，一夜征人尽望乡。 （李益夜上受降城闻笛 ） (6) 夕阳西下
2、，_。 （_天净沙秋思 ） (7) _，应傍战场开。 （岑参_ ） (8) 王国维人间词话中说： “一切景语皆情语。 ” “乡书何处达？_。 ”是王湾对故 土的思念。 3. 结合语境，给下列加点字注音或依据拼音写汉字。 （4 分） 情侣园的四季花团锦 c（ ） ：桃红柳绿的春天，枝繁叶茂的夏天，静 m（ ）动 情的秋天，松青寒冷的冬天。情侣园的地上铺着一条鹅卵石小道。这些鹅卵石的身子光溜溜 的，好像一个个“小球” ，摸上去滑滑的。这些“小滑球”形态各异，有的圆圆的，有的方 方的，有的像熊狮，有的像蝴蝶。 小草们在鹅卵石小道边上铺上了绿茵茵 （ ）的地毯；小花也不甘示弱，把自己美丽 的面容展示给
3、小朋友们看；还有那小鸟立在枝头鸣叫，彼此应和 （ ）着好一派生机 盎然的景象。 （1）花团锦 c（ ） （2）静 m（ ） （3）绿茵茵 （ ） （4）应和 （ ） 4. 下列句中加点词词义类型错误的一项是（ ） （3 分） A. 夏天的雨也有夏天的性格，热烈而又粗犷 。 （ 比喻义 ） B. 这些衣服需要一块大点的包袱 才能包住。 （ 本义 ） C. 经过两个月的辛苦准备，我们团队终于看到了胜利的曙光 。 （ 比喻义 ） D. 小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩 的，绿绿的。 （ 引申义 ） 5. 选出下列语句中朗读的重音和停连不当的一项是（ ） （3 分） 标注符号：重音“ ” ，停顿“” ，连
4、接“” A. 山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。 B. 因为有这样慈善的冬天，干啥还希望别的呢？ C. “记住，你是吃饭长大，也是读书长大的！ ” D. 大块儿小块儿的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡。 6. 朝花夕拾中，除了二十四孝图外，鲁迅先生还提到了三本印象深刻的书，分别 是_ 、 天演论和山海经 。这三本书分别出自篇目五猖会 、 _和、 _ 。结合阅读体验，说说鲁迅先生对这三本书的态度有什么不同。 （3 分） _ 二、阅读理解（41 分） （一）阅读古诗，完成题。 （一）阅读古诗，完成题。 （5 5 分）分） 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李白 杨花落尽子规
5、啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 7. 首句借“_（1）_”和“_（2）_”两样景物，渲染了_（3）_的气氛， 为全诗奠定了感情基调。 （前两空用诗中的词填空） （2 分） 8. “我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”两句运用了_（1）_的修辞手法，表达了 诗人_（2）_的情感。 （3 分） （二）（二）阅读古文，完成阅读古文，完成 9 91111 题。 （题。 （1010 分）分） 【甲】 谢太傅寒雪日内集， 与儿女讲论文义。 俄而雪骤， 公欣然曰：“白雪纷纷何所似？” 兄子胡儿曰： “撒盐空中差可拟。 ”兄女曰： “未若柳絮因风起。 ”公大笑乐。即 公大兄无奕女，左将军王
6、凝之妻也。 【乙】 朱古民文学善谑。 一日在汤生斋中， 汤曰： “汝素多知术， 假如今坐室中， 能诱我出户外立乎？”朱曰： “户外风寒，汝必不肯出；倘汝先立户外，我则以 室中受用诱汝，汝必从矣。 ”汤信之，便出户外立，谓朱曰： “汝安诱我入户 哉！ ”朱拍手笑曰： “我已诱汝出户矣。 ” 古今谭概 【注】谑：开玩笑。 汤生斋：姓汤的年轻人的书房。 素：平素，一向。 知：同“智” 。安：怎么 9. 解释 下面句中加点的字词。 （4 分） （1）与儿女讲论文义 （ ） （2）俄而 雪骤（ ） （3）撒盐空中差差 可拟（ ） （4）汤信信 之（ ） 10. 翻译下面的句子。 （4 分） （1）未若柳
7、絮因风起。 _ （2）汝安诱我入户哉！ _ 11. 用自己的语言表述：甲乙两文中谢道韫和朱古民的聪慧机敏各 体现在哪里？（2 分） _ （三）阅读（三）阅读下面选文下面选文，完成，完成 1 12 21515 题。 （题。 （1010 分）分） 秋天的怀念（史铁生）秋天的怀念（史铁生） 那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶刷刷拉拉地飘落。母亲进来了，挡在窗前， 北海的菊花开了，我推着你去看看吧。她憔悴的脸上现出央求的神色。什么时候？你 要是愿意，就明天？她说。我的回答已经让她喜出望外了。好吧，就明天。我说。她高 兴得一会儿坐下，一会儿站起：那就赶紧准备准备。哎呀，烦不烦！几步路，有什么好 准备的
8、！她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：看完菊花，咱们就去仿膳，你小时 候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着， 一脚踩一个她忽然不说了。对于跑和踩一类的字眼儿，她比我还敏感。她又悄悄 地出去了。 她出去后，就再也没回来。 邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。我没想到她已经病成那样。看着三 轮车远去，也绝没有想到竟是永远的诀别。 邻居的小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地呼吸着。别人告诉我，她昏迷前的最后 一句话是：我那个有病的儿子和我那个未成年的女儿 又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈 而深沉，泼泼洒
9、洒，在秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一 块儿，要好好儿活 12. 你认为文中加横线的悄悄地所要强调说明的是什么？（3 分） _ 13. 说说加点字的好处。 我没想到她已经病成那样。看着三轮车远去，也绝 没有想到竟 是永远的诀别。 （2 分） _ 14. “母亲进来了，挡在窗前”句中“挡”写有意的动作还是无意行为？请说明理由。 （3 分） _ _ 15. 末段划线句子通过对菊花绚丽烂漫的描写来表达作者对秋天特有的情思 ， 请用简洁的语 言写出两点情思。 （2 分） _ （四）阅读）阅读下面选文下面选文，完成，完成 1 16 62 20 0 题。 （题。 （1 16 6
10、 分）分） 藏在花蕊里的童年藏在花蕊里的童年 佚名佚名 宝贝，请你放下手里的喜羊羊，让它睡到你自己的小屋去。你乖乖地坐在那儿，安静地 听爸爸讲，我们藏在花蕊里的童年。 我们的老家有一条河，那是一条充满快乐的河。它从我们家对面的大山上悄悄地发源， 在美丽松鸡和野兔戏耍的林间流过， 洁白如雪， 飞如银丝， 一路欢歌， 经过我们安详的小村。 我们童年的时光， 随着哗哗的歌唱在不轻意间悄然流逝。 有时， 赤脚走在冰凉的河水中， 我分明感觉岁月从指间滑过的清爽。 童年的劳动任务，是每天给家里的老牛割上两竹篓青草。 我们明明知道小河边的草已被我们消灭得精光了， 那怕是一棵尖尖的草芽。 但还是禁不 住哗哗水
11、声的诱惑，每一次割草都一路朝小河边飞奔而去。我们在半山坡上就甩掉竹篓，让 它自己从山坡上滚落下去。 等我们脱光衣服， 一个猛子跃到小河中时， 它已惊魂不定地到达。 我们光溜溜的排成一个长队， 站在高高的大石头上， 青蛙一样， 一个接一个地往水里跳， 惊起如雪的浪花。 我们在春天的小河里戏水， 三月的阳光慷慨地照耀着我们黑黑的皮肤， 照耀着我们纯洁 如水的童年。 河边长着一个高高的核桃树， 有一年春天的时候， 居然在树冠上长出了一个篮球大小的 蜂巢，整天蜂群乱舞，热闹至极。 在一个夜黑风高的夜，我们爬上树，一把火，把这个蜂巢给烧了。并且享受了一顿油炸 小蜂儿的美食。童年的时光中还有许多未知的快乐
12、在远方召唤。 秋天，成熟的核桃从夜空中滑落的声音，那是童年里最美丽的声音。 我知道，在这样的季节里，好伙伴们都睡到了木屋的楼上。每一个晚上，猫一样的耳朵 耸立，绝不放过一丝丝的风吹草动。 那些让我们期盼很久的核桃，终于在一个月光如水的深夜成熟，悄然落下。 那样的夜里，核桃打破碎碎的月光，从树叶间飞鸿一样穿过，吓走一只美梦中的松鼠， 仓惶而逃。 “啪啪啪” ， 睡在木楼上的我们默默地计算着我们的希望： 一个， 两个， 三个 天还未亮，我们如猴子一样，提着篮子，往树下飞奔而去。把希望一个一个装进提篮里，慢 慢地积攒，晒干了，卖给那些城里人，换来我们一个学期的学费。 夜深了，草堆上洒落一层淡淡的银辉
13、。 我们在草堆间捉迷藏，银铃的笑声抖落棕树上淡淡的月光。 有时，我们也会约上三五个小伙伴，打着火把，顺着一条山沟一跑寻去。我们去找一种 像癞蛤蟆一样的石蚌，用鸡蛋蒸来吃，味道十分鲜美。 这些长相难看的家伙， 属于夜猫子系列， 白天猫在洞里睡觉， 晚上悄无声息地出来活动。 我们自己做的手电筒对它一照，呆呆地不动了，一伸手便拿住了。 月光下如雪的山泉。时隐时现的火把，欢快的笑声响彻云霄。 这就是我们藏在花蕊里的童年，神秘、美丽、自由、芳香 （摘自新浪博客，有删改。 ） 16. 结合全文，说说文中写了哪几件童年的事情？请简要概述。 （4 分） _ 17. 对下面这句话的意蕴理解错误的一项是（ ） （
14、3 分） 这就是我们藏在花蕊里的童年，神秘、美丽、自由、芳香 A. “神秘”指的是童年生活中蕴藏着许多未知的快乐。 B. “美丽”指的是童年生活中蕴藏的美景、美食和美好的希望。 C. “自由”指的是童年生活中蕴藏的游戏玩耍的无拘无束。 D. “芳香”指的是童年生活中蕴藏的短暂浅淡的记忆。 18. 从下面景物描写中任选一段，品味它的作用。 （3 分） 【甲】 家有一条河，那是一条充满快乐的河。它从我们家对面的大山上悄悄地发源， 在美丽松鸡和野兔戏耍的林间流过，洁白如雪，飞如银丝，一路欢歌，经过我 们安详的小村。 【乙】 那样的夜里，核桃打破碎碎的月光，从树叶间飞鸿一样穿过，吓走一只美梦中 的松鼠
15、，仓惶而逃。 我选_，_。 19. 结合全文，说说“我”为何要给孩子讲述童年的事呢？（3 分） _ 20. 结合全文，说说文章为何取题为藏在花蕊里的童年？（3 分） _ 20192020 学年度第一学期学年度第一学期学业质量检测学业质量检测 七年级语文试卷（郑外）解析七年级语文试卷（郑外）解析 一、 语言积累与运用（29 分） 1. 本题考查了学生对汉字书写规范的掌握，注意书写正确、规范与工整，尽可能的美观。 2. 【答案】 （1）东临碣石； （2）岐王宅里寻常见； （3）思君不见下渝州； （4）潮平两岸阔； （5）不知何处吹芦管； （6）断肠人在天涯；马致远； （7）遥怜故园菊；行军九日思长
16、 安故园； （8）归雁洛阳边（每空 1 分） 【解析】 本题主要考察了学生对于课内要求必背的古诗文及文章的背诵熟练程度， 在注 重背诵熟练度的同时也要着重记忆一些易写错的字，如“碣” “岐”等。 3. 【答案】 （1）簇簇； （2）谧； （3）yn； （4）h； 【解析】字音字形需结合偏旁部首等，在理解的基础上进行记忆，重在平时，好记性不 如烂笔头，有错误及时积累至错题集。 4. 【答案】D 【解析】本题考查同学们对词义的把握和了解，要注重平时的积累和学习。A 选项粗犷 一指粗鲁强横，二指粗率豪放。可以说人的性格特征，也可以说一个地方的环境风俗面 貌， 这里用来形容夏天的雨， 是比喻义； B
17、选项包袱是用布包起来的衣物包裹， 是本义； C 选项曙光本义是黎明的阳光，这里比喻美好的前景，是比喻义；D 选项引申义是指由 词的本身引申出来的意义，此处“嫩嫩的”为小草本身青嫩的状态，是本义。 5. 【答案】D 【解析】大块儿小块儿的新绿/随意地/铺着，有的/浓，有的/淡。 6. 【答案】 鉴略 ； 琐记 ； 阿长与 ；鲁迅对鉴略的态度是厌恶、批判 的，对天演论的态度是好奇、喜爱的，对山海经的态度是渴望、喜爱、珍爱的。 【解析】 本题考查学生对名著情节内容的识记和作者情感的探究， 平时阅读名著时要注 意把握作者信息、时代背景、篇章主要人物及其性格、文章主旨等。此外，名著阅读的 细节信息也不容
18、忽略。 五猖会 中“我” 在正准备出发去看五猖会时被父亲叫住背鉴 略 ， 背完书才能出发； 琐记 记述了最初接触进化论的兴奋心情， 如饥如渴地阅读 天 演论的情景，表现出探求真理的强烈欲望。 二、 阅读理解（41 分） （一）（一） 阅读古诗，回答问题。阅读古诗，回答问题。 7. 【答案】杨花；子规；凄凉哀伤； 【解析】本题考查课内诗歌理解，一些常见意象要及时积累，本题在暑期课第二讲有详 细讲解。杨花即柳絮，象征着漂泊无依的游子；子规即杜鹃，布谷鸟，出现时大多表达 游子思乡、哀痛至极的情感。这两种意象共同营造了一种凄凉哀痛的氛围。 8. 【答案】拟人；思念友人、关切友人 【解析】本题考查课内诗
19、歌手法及情感。 “我寄愁心与明月”将人的情思赋予给明月， 将月亮人格化，使用拟人的修辞手法；明月这种意象出现，大多有思念的意味在里面， 结合诗歌内容，表达的是作者对友人的思念、关切之情。 （二）（二） 阅读古文，回答问题。阅读古文，回答问题。 9. 【答案】文义：文章的义理；俄而：不久，一会儿；差：大体；信：相信 【解析】 本题主要考查文言字词的翻译， 注意由课内至课外的延伸；“文义”“俄而”“差” 为暑期第一讲课堂上重点讲解的字词， 应着重积累； “信” 可用组词法翻译， 难度不大。 10. 【答案】不如比作柳絮乘风而起（或趁风起舞） 。你怎么引诱我进门呢！ 【解析】考生理解和翻译文言文中的
20、句子，要注意句子中关键性词语，了解句子间隐 含的语意关系、 有关的指代以及与本句有关的文中的其他信息。 翻译力求表达准确为好。 本题在暑期课第一讲有详细讲解。 “未若”1 分， “因”1 分。 “未若”译作“不及” 、 “不如”均可； “因”译作“趁” 、 “乘” 均可。 考生理解和翻译文言文中的句子， 要注意句子中关键性词语， 了解句子间隐含的语意 关系、有关的指代以及与本句有关的文中的其他信息。翻译力求表达准确为好。 “汝” 、 “安” 、 “户”一点 1 分，2 分扣完为止。汝：你；安：怎么；户：门（或房屋、房子、 室内、室均可） 。 11. 【答案】甲文中的谢道韫借柳絮形象地描绘出了雪
21、花飞舞时的轻盈之态，具有美感，可 见具有文学才华，聪慧有灵气。乙文中的朱古民用假设的方法，先设下一个圈套，让汤 生上当，从室内走了出去， 可见他是个说话有智慧， 聪明机智， 幽默的人。 （意对即可） 【解析】两人各 1 分，谢道韫答出有文学才华，朱古民答出会用小计谋，或设圈套，或 “设套”也可以。聪明处的表述可具体亦可简单概括。 （三）（三） 阅读选文，回答问题。阅读选文，回答问题。 12. 【答案】母亲非常理解儿子的苦衷；她不想惊扰儿子，表现出她对儿子细心周到的 关爱；表现出母亲的隐忍。 【解析】赏析词句需要学生说出词句的含义和情感效果，具体解答方法是：句子的意 思或内容。结合语境谈表达的情
22、感。句中这“悄悄地”表现出一个母亲对孩子深沉小 心的关爱，再结合上下文，母亲是既理解又关心孩子的。 13. 【答案】 “绝” 字写出了我对母亲的病情严重至去世没有一点心理准备的惊诧与后悔； “竟”表示意料之外，表达了我对母亲的愧疚、悔恨之心。 【解析】赏析词句需要学生说出词句的含义和情感效果，具体解答方法是：句子的意 思或内容。结合语境谈表达的情感。 14. 【答案】有意动作。因为母亲怕我触景生情更加绝望；母亲希望我乐观勇敢地活下 去；体现出母亲对我无微不至的爱。 【解析】结合文章内容，所描写的母亲对儿子深沉的爱能推测出这个动作是有意的，母 亲希望儿子不被萧瑟的环境所影响。 15. 【答案】菊
23、花的淡雅高洁象征着母亲的品质，歌颂了伟大的母爱，表达了对母亲深深 的怀念；菊花蓬勃的生命力反映了“我”从痛苦无望到明朗坚强的心理变化，象征着 “我”对生命的渴望与眷恋。 【解析】 本题考查学生的文意理解能力。 联系象征义及文章主旨和作者思想感情作答即 可。 16. 【答案】我们赤脚在河里走，排队跳进河里玩闹；夜晚火烧核桃树上的蜂巢；捡 核桃晒干卖给城里人；和小伙伴们一起捉石蚌。 【解析】本题考查学生概括能力，根据分值可判断有 4 点。分点答题，逐一概括，注意 不要遗漏。 17. 【答案】D 【解析】本题考查学生的文意理解能力。 “芳香”指的是应该是童年回忆的美好，回忆 仿佛带着香气，和标题里的
24、“花蕊”相呼应。 18. 【答案】示例： 甲：呈现出童年时期山村的安详与美丽，渲染了快乐的氛围，为下文我与伙伴们到小河 里戏水铺垫。 乙：写出秋夜核桃成熟后从树上落下的情态，烘托了我和伙伴苦苦期待的心理，为下文 清晨我与伙伴迫不及待捡拾核桃铺垫。 【解析】本题考查环境描写的作用和修辞的赏析。选甲段从环境描写的作用入手，交代 了河的起源和流域；渲染了愉快、轻松的氛围；表现了小河在“我”记忆里的美好；为 下文写与河相关的回忆作铺垫。选乙段从修辞赏析入手，采用了拟人的修辞手法， “打 破” “吓走”都将核桃人格化，生动形象地展现了核桃掉落时的场景，表现出儿童眼中 充满童真童趣的世界，富有感染力。 1
25、9. 【答案】 作者试图让孩子走向自然， 享受自然的自由快乐； 童年易逝， 要懂得珍惜童年， 孩童应尽量到美丽的大自然中去体会自由、快乐、纯洁与美好；生活也蕴藏着艰辛与苦 难，人应该乐观面对，并勇敢地担当起苦难，才会获得真正的成长。这样的童年才会成 为人生珍贵的回忆。 【解析】 本题考查作者情感的探究。 从文章内容来看， 作者的童年是非常快乐、 精彩的， 给孩子讲述童年，是想传递自己的童年的美好；从文章情感来看，作者认为自己的童年 “神秘、美丽、自由、芳香” ，是想抒发对童年的怀念；从文章开头第一句话“宝贝， 请你放下手里的喜羊羊，让它睡到你自己的小屋去” ，可以看出作者对现在孩子只能玩 玩具喜羊羊的童年是惋惜的，希望他们也可以有亲近大自然的童年。 20. 【答案】童年有自由、快乐、纯洁与美好的一面，如同花蕊一般；在快乐的表层下，还 隐藏着生活的艰辛与苦难。另外，文题形成悬念，激发起读者阅读的兴趣，启人思考。 【解析】本题考查标题的作用，结合文本，以“藏在花蕊里的童年”为题，交代了写作 对象是童年；概括了文章的主要内容； “藏”运用了拟人的修辞，增加了文采； “花蕊” 代表着美好和芬芳，暗示了作者的情感，对童年故乡快乐美好回忆的怀念。
