1、第四单元测试卷（第四单元测试卷（B B） （时间：90 分钟 满分：100 分） 一、语文知识积累与运用一、语文知识积累与运用（20 分） 1.读下面一段话，完成后面的题目。 （6 分） A 自我们呱 （ ）呱坠地，咿呀学语，蹒跚学步之日起，我们就面临着一个将贯穿整条生命轨迹的 问题人生之路怎样跋涉，人生之河怎样流 tng( )，人生之花怎样结果。B 人生总是渺茫的，人 总像孩子一样被人生捉弄得疲 bi( )不堪。C 但是我们应该坐下来潜心悟道，站起来物竟天择。D 人 生没有什么奥妙，人生更没有什么巧合，满腔热 chn( )、自强不息、精益求精，勤于奉献，这就是 人生的真蒂，这就是人生永不言败
2、的崇高品德。 给语段中加点字注音，将带拼音的汉字规范地写在田字格里。 （4 分） 呱 上面语段 C、D 句中有 2 个错别字，请找出并改正过来。 （2 分） （ ）（ ） （ ）（ ） 2.文言诗文默写。 （5 分） （1） ，却话巴山夜雨时（ 夜雨寄北 ） （2）夫君子之行，静以修身，俭以养德。 ，非宁静无以致远。 诫子书 （3） ，山入潼关不解平。 （谭嗣同潼关 ） （4）刘禹锡秋词中一反过去文人悲秋的传统，以积极向上的豪迈之情赞颂秋天美好的诗句是 ， 。 3.阅读下面西游记中的两段文字，回答相关问题。 （5 分） 【甲】 祖师笑道：“你身躯虽是鄙陋， 却像个食松果的猢狲。 我与你就身上取
3、个姓氏， 意思教你姓 猢 。 猢字去了个兽旁，乃是个古月。古者老也，月者阴也。老阴不能化育，教你姓狲倒好。狲字去了兽旁， 乃是个子系。子者儿男也，系者婴细也，正合婴儿之本论，教你姓孙罢。 ”A 听说，满心欢喜，朝上叩 头道： “好，好，好！今日方知姓也。万望师父慈悲，既然有姓，再乞赐个名字，却好呼唤。 ”祖师道： “我 门中有十二个字，分派起名，到你乃第十辈之小徒矣。 ”A 道： “哪十二个字？”祖师道： “乃广大智慧真 如性海颖悟圆觉十二字。排到你，正当悟字。与你起个法名叫做 B ，好么？” A 笑道： “好， 好，好！自今就叫做 B 也！ ” 【乙】三藏见他意思，实有好心，真个像沙门中的人
4、物，便叫： “徒弟啊，你姓甚么？” A 道： “我姓 孙。 ”三藏道： “我与你起个法名，却好呼唤。 ”A 道： “不劳师父盛意，我原有个法名，叫做 B。 ”三藏欢喜 道： “也正合我们的宗派。 你这个模样， 就像那小头陀一般， 我与你起个混名， 称为 C， 好么？” B 道： “好， 好，好。 ”自此时又称为 C。 （1）根据语境，填写出文中字母指代的同一人物不同阶段的称呼 （3 分） A： B： C： （2） 从甲乙两段文字看， 祖师、 三藏喜欢这一人物形象的原因不同。 你最喜欢这一人物形象的哪一点？ （2 分） 4.综合实践活动。(4 分) （1）图书馆是学习的天地。大量的藏书，折射出人
5、类社会的历程，反映了人类文明的成果。通过开展“走 进图书馆”的语文实践活动，你有哪些收获？(至少写出 2 点)(2 分) （2）在“走进图书馆”的语文实践活动中，你发现本班的宋明同学不爱惜从图书馆借阅的书刊，导致书 刊封面破损，书角卷起。你会怎样劝说宋明改正这种不良的行为习惯？(2 分) ) 二、现代文阅读二、现代文阅读（24 分） （一）拥你入睡（一）拥你入睡 （12 分） 肖复兴 儿子上初一以后，忽然一下子长大了。换内裤，要躲在被子里换；洗澡，再也不用妈妈帮助洗，连 我帮他搓搓后背都不用了。 我知道，儿子长大了，像日子一样无可奈何地长大了。原来拥有的天然的肌肤之亲和无所顾忌的亲 昵，都被儿
6、子这长大拉开了距离，变得有些羞涩了。任何事物都有一些失去，才有一些得到吧？ 有一天下午，儿子复习功课，累了，躺在我的床上看电视，刚看了一会儿眼皮就打架了。他忽然翻了一 个身，倚在我的怀里，让我搂着他睡上一觉，迷迷糊糊中嘱咐我一句： “一小时后叫我，我还得复习呢！ ” 我有些受宠若惊。许久，许久，儿子没有这种亲昵的动作了。以前，就是一早睡醒了，他还要光着小屁 股钻进你的被窝里，和你腻乎腻乎。现在，让你搂着他像搂着只小猫一样入睡，简直类似天方夜谭了。 莫非睡意朦胧中，儿子一下子失去了现实，跌进了逝去的童年，记忆深处掀起了清新动人的一角？ 让他情不由己地拾蘑菇一样拾起他现在并不是想拒绝的往日温馨？
7、儿子确实像小猫一样睡在我的怀里。均匀的呼吸，胸脯和鼻翼轻轻起伏着，像春天小河里升起又降 落的暖洋洋的气泡。 我想起他小时候，妈妈上班，家又拥挤，他在一边玩，我在一边写东西，玩着玩腻了，他要喊“爸 爸，你什么时侯写完呀？陪我玩玩不行吗？”我说： “快啦！快啦！ ”却永远快不了，心和笔被拽走得远远 的。他等不及了，就跑过来跳在我的怀里带有几分央求的口吻说： “爸爸！我不捣乱，我就坐这儿，看你 写行吗？”我怎么能说不行？已经把儿子孤零零地抛到一边，寂寞了那么长时光！我搂着他，腾出一只手 接着写。 那时候，好多东西都是这样搂着儿子写出来的。他给我安详，给我亲情，给我灵感。他一点儿也不 闹，一句话也不讲
8、，就那么安安静静倚在我的怀里，像落在我身上的一只小鸟，看我写，仿佛看懂了我写 的那些或哭或笑或哭笑交加的故事。其实，那时他认识不了几个字。有好几次，他倚在我的怀里睡着了， 睡得那么香那么甜，我都没有发现 以后我常常想起那段艰辛却温馨的写作日子，想起儿子倚在我怀中小鸟一样静静睡着的情景。我觉 得我的那些东西里有儿子的影子、呼吸，甚至睡着之后做的那些个灿若星光的梦。 儿子长大了。纵使我又写了很多比那时要好的故事，却再也寻不回那时的感觉、那一份梦境。因为 儿子再不会像鸟儿一样蹦上你的枝头，倚在你的怀里睡着了。 11如今，儿子居然缩小了一圈，岁月居然回溯几年。他倚在我的怀里睡得那么香甜、恬静。我的胳膊
9、 被他枕麻了，我不敢动，我怕弄醒他，我知道这样的机会不会很多甚至不会再有，我要珍惜。我格外小心 翼翼地拥着他，像拥着一支又轻又软又薄又透明的羽毛。生怕稍稍一失手，羽毛就会袅袅飞去 12并不是我太娇贵儿子，实在是他不会轻易地让你拥他入睡。他已经长大，嘴唇上方已经展起一层细 细的绒毛，喉结也已经像要啄破壳的小鸟一样在蠕动。用不了多久，他会长得比我还要高，这张床将伸不 开他的四肢哦，我亲爱的儿子，你懂吗？此刻的睡梦中，你梦见爸爸这一份温馨而矛盾的心思了 吗？. 13一个小时过去了，我没有舍得叫醒儿子。 （选自做人与处世 有删改） 5.阅读全文，请概括出“儿子长大了”主要表现在哪些方面。 （3 分）
10、6.本文作者的心理描写细腻真切，从文中找出拥长大的儿子入睡时的心理感受的词语。 （2 分） （ ）-（ ）-（ 温馨而矛盾 ） 7.第12段中“爸爸这一份温馨而矛盾的心思” ，你怎样理解？（3 分） 8.针对下列两则链接材料和文章第段中共有三位父亲的举动，说说你欣赏或不欣赏哪位父亲的做法，并 通过比较陈述理由。 （4 分） 【链接一】他给我拣定了靠车门的一张椅子；我将他给我做的紫毛大衣铺好座位。他嘱我路上小心，夜里 要警醒些，不要受凉。又嘱托茶房好好照应我。 （朱自清背影 ） 【链接二】他用手电筒照着我，然后喊道： “现在，下来。 ”他用非常正常的、安慰的口吻说道： “要吃晚 饭了。 ”“听我
11、说， ”爸爸继续说， “不要想有多远，有多困难，你需要想的是迈一小步，这个你能做 到。看着手电光指的地方，看到那块石头没有？” (莫顿亨特走一步，再走一步 （二）关于“中小学书法教育”的主题阅读（二）关于“中小学书法教育”的主题阅读(12 分) 【话题背景】教育部中小学书法教育指导纲要指出：义务教育阶段书法教育以语文课为主，也可在其 他学科课程、地方和校本课程中进行。其中，小学 3-6 年级每周安排 1 课时用于毛笔字学习。普通高中可 开设书法选修课。 【调查数据】 一项网络调查显示： 71.4%的受访者表示一个人的字代表着一个人的形象气质； 72.5%的受访者曾经有拿字帖练字的经历； 42.
12、5%的受访者认为自己的字拿不出手； 74.7%的受访者认为， 即便在互联网时代， 写一手好字仍很重要。 (摘自中国青年报 ） 【精选案例】 书法是戴敏的第一项特长。 她回忆， 小学放暑假， 天天待在家里练字， 开始也觉得苦，“但练着练着就练出感觉了， 十分享受这过程” 。 戴敏练书法源于父亲一次不经意的鼓励， 后 来就渐渐爱上了书法，而老师也通常会在写得好的字上画圈， “每次看到自己字上的圈多了就会感到很开 心” 。 对于周依帆来说，少年时代的练字更多的是痛苦的任务， “老师布置的练字作业每次都拖到暑假的最 后一个星期” 。他认为，互联网时代，真正用笔写字的时候越来越少， “也就剩下在商场刷卡
13、签名时会写写 字了，我身边许多人都这么认为” 。 （摘自中国教育新闻网） 【各方声音】网友冰水椰子：我是教语文的，又兼着书法课，常常觉得力不从心。好在一个学期上的书法 课不多，期中和期末考试前就偷偷地改上语文课了。 网友吞可吞：很喜欢书法教室和教室走廊陈列的名家作品。很羡慕写得一手好字的同学。但总是只有 心动，没有行动。上了初中，作业多了，就更没有时闻练字了。 沈尹默（书法家） ：世人公认中国书法是最高艺术，就是因为它能显出惊人奇迹，无色而具画图的灿 烂，无声而有音乐的和谐，引人欣赏 郭振有（中国教育学会常务副会长)：书写，表达一种感情，与电脑写不是一种状态。如果一切都机 械化了，就没有审美，
14、变得贫乏而没有了想象力。 沙如（中国教育学会书法专业委员会副秘书长） ：刘初中虽然学习压力加大了，但是练习书法能让我 们静下心来，每天有半小时的时间练书法，之后学习效率会更高。 （摘自互联网） 【新闻现场】本报讯本报讯 今天， “传承兰亭绍兴市区中小学生兰亭雅集 42 人展 ”在书法圣地兰亭右 军祠启幕，这成为今年兰亭书法节的一个亮点。市内许多中小学校积极组织学生前来参观展览。一位带队 老师说，他们学校有很多书法爱好者，在征集作品和报名参观的时候，大家都很积极，他们是传承中国书 法、传承中华文化的希望和未来。 （摘自绍兴晚报 ，有删改） 9.从下列选项中选出与文意不相符的一项。( )(3 分)
15、 A教育部要求，小学 3-6 年级每周要安排 1 课时练习书法，普通高中要开设书法选修课。 B从调查数据可以看出，书法教育进中小学课堂有较好的社会基础。 C有反对者认为，互联网时代，写字的机会越来越少了，也就没有必要学写毛笔字了。 D中国书法是世人公认的最高艺术，它具有审美价值，能丰富人的想象力。 10.根据以上几则材料，分条概述中小学生学习书法的意义。(3 分) 11.根据以上材料，分析中小学书法教育目前存在的不利因素。 （3 分） 12.就激发学生书法学习兴趣的问题，结合以上材料，给学校提几点建议。 （3 分） 三、文言诗文阅读三、文言诗文阅读（16 分） （一）认真阅读下面这首诗，回答问
16、题。 （4 分） 江陵江陵 愁望有寄 愁望有寄 鱼玄机 枫叶千枝复万枝，江桥掩映暮帆迟。 忆君心似西江水，日夜东流无歇时。 【注释】江陵：今湖北江陵县。掩映：时隐时现。 13.“千枝” “万枝”与后面哪个词呼应？“枝”字的重复有什么表达效果？（3 分） 14.“江桥掩映暮帆迟” ，这是怎样的一幅画面？请展开联想和想象，作具体的描绘。 （30 字左右） （3 分） （二）阅读下面的选文，回答 1518 题。 （10 分） 甲甲 诫子书诫子书 诸葛亮 夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非 学无以广 才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性
17、。年与时驰，意与日去 ，遂成枯落，多不 接世，悲守穷庐，将复何及！ 乙乙 刘备敕刘禅遗诏刘备敕刘禅遗诏 朕初疾但下痢耳，后转杂他病，殆不自济。人五十不称夭，年已六十有余，何所复恨，不复自伤，但 以卿兄弟为念。射君（人名）到，说丞相叹卿智量，甚大增修 ，过于所望。审能如此，吾复何忧？勉之， 勉之！勿以恶小而为之，勿以善小而不为。惟贤惟德，能服于人 。汝父德薄，勿效之。可读汉书礼 记，闲暇历观诸子及六韬商君书，益人意智。闻丞相为写申韩管子六韬一通 已毕，未送，道亡 ，可自更求闻达。 注注 增修：即“溢美” ，意思是赞美的话说得很多。修：美好。能服于人：能够使别人敬服。于， 这里表示行为的对象。道亡
18、： （所抄之书记）在途中丢失。 15.解释下列加点的词。 （2 分） （1）非学无以广 才（ ） （2）意与日去 （ ） 16. 翻译下面的句子。（2 分） 非淡泊无以明志，非宁静无以致远。 17.甲、乙两文中在教子上各提出了怎样的观点？（4 分） 18.甲文中诸葛亮的话采用了什么样的说理方法？（2 分） 四、写作四、写作（40 分） 19.满树的花朵，满枝的果实，最初只源于那粒小小的种子。好书是一粒种子，使人睿智地成长；梦想是 一粒种子， 使人奋斗和坚强； 善念是一粒种子， 使人变得阳光和高尚； 自信是一粒种子， 使人充满希望 种下一粒种子，可能会影响我们的一生。 请以“一粒 的种子”为题写
19、一篇不少于 600 字的文章。 要求：主题积极健康。除诗歌、戏剧外，体裁不限。文中不得出现真实的人名、校名和地名。 第四单元测试卷（第四单元测试卷（B B） （时间：90 分钟 满分：100 分） 一、语文知识积累与运用一、语文知识积累与运用（20 分） 1.读下面一段话，完成后面的题目。 （6 分） A 自我们呱 （ ）呱坠地，咿呀学语，蹒跚学步之日起，我们就面临着一个将贯穿整条生命轨迹的 问题人生之路怎样跋涉，人生之河怎样流 tng( )，人生之花怎样结果。B 人生总是渺茫的，人 总像孩子一样被人生捉弄得疲 bi( )不堪。C 但是我们应该坐下来潜心悟道，站起来物竟天择。D 人 生没有什么
20、奥妙，人生更没有什么巧合，满腔热 chn( )、自强不息、精益求精，勤于奉献，这就是 人生的真蒂，这就是人生永不言败的崇高品德。 给语段中加点字注音，将带拼音的汉字规范地写在田字格里。 （4 分） 呱 上面语段 C、D 句中有 2 个错别字，请找出并改正过来。 （2 分） （ ）（ ） （ ）（ ） 参考答案：1.g 淌 惫 忱 竟竞竞 蒂谛谛 2.文言诗文默写。 （5 分） （1） ，却话巴山夜雨时（ 夜雨寄北 ） （2）夫君子之行，静以修身，俭以养德。 ，非宁静无以致远。 诫子书 （3） ，山入潼关不解平。 （谭嗣同潼关 ） （4）刘禹锡秋词中一反过去文人悲秋的传统，以积极向上的豪迈之情赞
21、颂秋天美好的诗句是 ， 。 参考答案：2.（1）何当共剪西窗烛（2）非淡泊无以明志（3）河流大野犹嫌束（4）自古逢秋悲寂寥 我 言秋日胜春朝 3.阅读下面西游记中的两段文字，回答相关问题。 （5 分） 【甲】 祖师笑道：“你身躯虽是鄙陋， 却像个食松果的猢狲。 我与你就身上取个姓氏， 意思教你姓 猢 。 猢字去了个兽旁，乃是个古月。古者老也，月者阴也。老阴不能化育，教你姓狲倒好。狲字去了兽旁， 乃是个子系。子者儿男也，系者婴细也，正合婴儿之本论，教你姓孙罢。 ”A 听说，满心欢喜，朝上叩 头道： “好，好，好！今日方知姓也。万望师父慈悲，既然有姓，再乞赐个名字，却好呼唤。 ”祖师道： “我 门
22、中有十二个字，分派起名，到你乃第十辈之小徒矣。 ”A 道： “哪十二个字？”祖师道： “乃广大智慧真 如性海颖悟圆觉十二字。排到你，正当悟字。与你起个法名叫做 B ，好么？” A 笑道： “好， 好，好！自今就叫做 B 也！ ” 【乙】三藏见他意思，实有好心，真个像沙门中的人物，便叫： “徒弟啊，你姓甚么？” A 道： “我姓 孙。 ”三藏道： “我与你起个法名，却好呼唤。 ”A 道： “不劳师父盛意，我原有个法名，叫做 B。 ”三藏欢喜 道： “也正合我们的宗派。 你这个模样， 就像那小头陀一般， 我与你起个混名， 称为 C， 好么？” B 道： “好， 好，好。 ”自此时又称为 C。 （1
23、）根据语境，填写出文中字母指代的同一人物不同阶段的称呼 （3 分） A： B： C： （2） 从甲乙两段文字看， 祖师、 三藏喜欢这一人物形象的原因不同。 你最喜欢这一人物形象的哪一点？ （2 分） 参考答案：3. A 猴王 B 孙悟空 C 行者 敢作敢当、勇敢机智、爱憎分明等。 4.综合实践活动。(4 分) （1）图书馆是学习的天地。大量的藏书，折射出人类社会的历程，反映了人类文明的成果。通过开展“走 进图书馆”的语文实践活动，你有哪些收获？(至少写出 2 点)(2 分) （2）在“走进图书馆”的语文实践活动中，你发现本班的宋明同学不爱惜从图书馆借阅的书刊，导致书 刊封面破损，书角卷起。你会
24、怎样劝说宋明改正这种不良的行为习惯？(2 分) ) 参考答案：4.(1)增长知识，丰富情感，开启心智。 （2）宋明同学，书刊是我们大家共同的财富，请在 今后的读书过程中注意保护我们的书籍。 二、现代文阅读二、现代文阅读（24 分） （一）拥你入睡（一）拥你入睡 （12 分） 肖复兴 儿子上初一以后，忽然一下子长大了。换内裤，要躲在被子里换；洗澡，再也不用妈妈帮助洗，连 我帮他搓搓后背都不用了。 我知道，儿子长大了，像日子一样无可奈何地长大了。原来拥有的天然的肌肤之亲和无所顾忌的亲 昵，都被儿子这长大拉开了距离，变得有些羞涩了。任何事物都有一些失去，才有一些得到吧？ 有一天下午，儿子复习功课，累
25、了，躺在我的床上看电视，刚看了一会儿眼皮就打架了。他忽然翻了一 个身，倚在我的怀里，让我搂着他睡上一觉，迷迷糊糊中嘱咐我一句： “一小时后叫我，我还得复习呢！ ” 我有些受宠若惊。许久，许久，儿子没有这种亲昵的动作了。以前，就是一早睡醒了，他还要光着小屁 股钻进你的被窝里，和你腻乎腻乎。现在，让你搂着他像搂着只小猫一样入睡，简直类似天方夜谭了。 莫非睡意朦胧中，儿子一下子失去了现实，跌进了逝去的童年，记忆深处掀起了清新动人的一角？ 让他情不由己地拾蘑菇一样拾起他现在并不是想拒绝的往日温馨？ 儿子确实像小猫一样睡在我的怀里。均匀的呼吸，胸脯和鼻翼轻轻起伏着，像春天小河里升起又降 落的暖洋洋的气泡
26、。 我想起他小时候，妈妈上班，家又拥挤，他在一边玩，我在一边写东西，玩着玩腻了，他要喊“爸 爸，你什么时侯写完呀？陪我玩玩不行吗？”我说： “快啦！快啦！ ”却永远快不了，心和笔被拽走得远远 的。他等不及了，就跑过来跳在我的怀里带有几分央求的口吻说： “爸爸！我不捣乱，我就坐这儿，看你 写行吗？”我怎么能说不行？已经把儿子孤零零地抛到一边，寂寞了那么长时光！我搂着他，腾出一只手 接着写。 那时候，好多东西都是这样搂着儿子写出来的。他给我安详，给我亲情，给我灵感。他一点儿也不 闹，一句话也不讲，就那么安安静静倚在我的怀里，像落在我身上的一只小鸟，看我写，仿佛看懂了我写 的那些或哭或笑或哭笑交加的
27、故事。其实，那时他认识不了几个字。有好几次，他倚在我的怀里睡着了， 睡得那么香那么甜，我都没有发现 以后我常常想起那段艰辛却温馨的写作日子，想起儿子倚在我怀中小鸟一样静静睡着的情景。我觉 得我的那些东西里有儿子的影子、呼吸，甚至睡着之后做的那些个灿若星光的梦。 儿子长大了。纵使我又写了很多比那时要好的故事，却再也寻不回那时的感觉、那一份梦境。因为 儿子再不会像鸟儿一样蹦上你的枝头，倚在你的怀里睡着了。 11如今，儿子居然缩小了一圈，岁月居然回溯几年。他倚在我的怀里睡得那么香甜、恬静。我的胳膊 被他枕麻了，我不敢动，我怕弄醒他，我知道这样的机会不会很多甚至不会再有，我要珍惜。我格外小心 翼翼地拥
28、着他，像拥着一支又轻又软又薄又透明的羽毛。生怕稍稍一失手，羽毛就会袅袅飞去 12并不是我太娇贵儿子，实在是他不会轻易地让你拥他入睡。他已经长大，嘴唇上方已经展起一层细 细的绒毛，喉结也已经像要啄破壳的小鸟一样在蠕动。用不了多久，他会长得比我还要高，这张床将伸不 开他的四肢哦，我亲爱的儿子，你懂吗？此刻的睡梦中，你梦见爸爸这一份温馨而矛盾的心思了 吗？. 13一个小时过去了，我没有舍得叫醒儿子。 （选自做人与处世 有删改） 5.阅读全文，请概括出“儿子长大了”主要表现在哪些方面。 （3 分） 参考答案：5.躲着换内裤；洗澡时不用父母帮着搓洗；开始长胡须，出现了喉结； 6.本文作者的心理描写细腻真
29、切，从文中找出拥长大的儿子入睡时的心理感受的词语。 （2 分） （ ）-（ ）-（ 温馨而矛盾 ） 参考答案：6.受宠若惊 珍惜 7.第12段中“爸爸这一份温馨而矛盾的心思” ，你怎样理解？（3 分） 参考答案：7.“温馨”是怀抱儿子入睡的幸福感，希望这种温馨的感觉永远不要失去。 “矛盾”是既希望 儿子茁壮长大，又害怕因为儿子的长大而没有了亲密。细腻传达出浓浓的亲子之情。 8.针对下列两则链接材料和文章第段中共有三位父亲的举动，说说你欣赏或不欣赏哪位父亲的做法，并 通过比较陈述理由。 （4 分） 【链接一】他给我拣定了靠车门的一张椅子；我将他给我做的紫毛大衣铺好座位。他嘱我路上小心，夜里 要警
30、醒些，不要受凉。又嘱托茶房好好照应我。 （朱自清背影 ） 【链接二】他用手电筒照着我，然后喊道： “现在，下来。 ”他用非常正常的、安慰的口吻说道： “要吃晚 饭了。 ”“听我说， ”爸爸继续说， “不要想有多远，有多困难，你需要想的是迈一小步，这个你能做 到。看着手电光指的地方，看到那块石头没有？” (莫顿亨特走一步，再走一步 参考答案：8. 示例一：我欣赏朱自清父亲的做法，因为他对儿子处处关爱、体贴入微。莫顿.亨特的父亲 教子有方我也很欣赏，儿子被困悬崖，没有大声斥责他，反而安慰，鼓励孩子。本文中的父亲对儿子要么 置之不理，要么推诿搪塞。示例二：我不欣赏朱自清父亲的做法，因为他对儿子事无巨
31、细的关爱，没有能 照顾到儿子身心独立的需要。本文中的父亲，忙碌之余而不忘亲近儿子；莫顿.亨特的父亲教子有方我也 很欣赏。 （作出欣赏或不欣赏的判断并陈述理由，得 2 分；在比较中陈述对另外两位父亲的看法，各得 2 分） （二）关于“中小学书法教育”的主题阅读（二）关于“中小学书法教育”的主题阅读(12 分) 【话题背景】教育部中小学书法教育指导纲要指出：义务教育阶段书法教育以语文课为主，也可在其 他学科课程、地方和校本课程中进行。其中，小学 3-6 年级每周安排 1 课时用于毛笔字学习。普通高中可 开设书法选修课。 【调查数据】 一项网络调查显示： 71.4%的受访者表示一个人的字代表着一个人
32、的形象气质； 72.5%的受访者曾经有拿字帖练字的经历； 42.5%的受访者认为自己的字拿不出手； 74.7%的受访者认为， 即便在互联网时代， 写一手好字仍很重要。 (摘自中国青年报 ） 【精选案例】 书法是戴敏的第一项特长。 她回忆， 小学放暑假， 天天待在家里练字， 开始也觉得苦，“但练着练着就练出感觉了， 十分享受这过程” 。 戴敏练书法源于父亲一次不经意的鼓励， 后 来就渐渐爱上了书法，而老师也通常会在写得好的字上画圈， “每次看到自己字上的圈多了就会感到很开 心” 。 对于周依帆来说，少年时代的练字更多的是痛苦的任务， “老师布置的练字作业每次都拖到暑假的最 后一个星期” 。他认为
33、，互联网时代，真正用笔写字的时候越来越少， “也就剩下在商场刷卡签名时会写写 字了，我身边许多人都这么认为” 。 （摘自中国教育新闻网） 【各方声音】网友冰水椰子：我是教语文的，又兼着书法课，常常觉得力不从心。好在一个学期上的书法 课不多，期中和期末考试前就偷偷地改上语文课了。 网友吞可吞：很喜欢书法教室和教室走廊陈列的名家作品。很羡慕写得一手好字的同学。但总是只有 心动，没有行动。上了初中，作业多了，就更没有时闻练字了。 沈尹默（书法家） ：世人公认中国书法是最高艺术，就是因为它能显出惊人奇迹，无色而具画图的灿 烂，无声而有音乐的和谐，引人欣赏 郭振有（中国教育学会常务副会长)：书写，表达一
34、种感情，与电脑写不是一种状态。如果一切都机 械化了，就没有审美，变得贫乏而没有了想象力。 沙如（中国教育学会书法专业委员会副秘书长） ：刘初中虽然学习压力加大了，但是练习书法能让我 们静下心来，每天有半小时的时间练书法，之后学习效率会更高。 （摘自互联网） 【新闻现场】本报讯本报讯 今天， “传承兰亭绍兴市区中小学生兰亭雅集 42 人展 ”在书法圣地兰亭右 军祠启幕，这成为今年兰亭书法节的一个亮点。市内许多中小学校积极组织学生前来参观展览。一位带队 老师说，他们学校有很多书法爱好者，在征集作品和报名参观的时候，大家都很积极，他们是传承中国书 法、传承中华文化的希望和未来。 （摘自绍兴晚报 ，有
35、删改） 9.从下列选项中选出与文意不相符的一项。( )(3 分) A教育部要求，小学 3-6 年级每周要安排 1 课时练习书法，普通高中要开设书法选修课。 B从调查数据可以看出，书法教育进中小学课堂有较好的社会基础。 C有反对者认为，互联网时代，写字的机会越来越少了，也就没有必要学写毛笔字了。 D中国书法是世人公认的最高艺术，它具有审美价值，能丰富人的想象力。 参考答案：9.A 解析： “普通高中要开设书法选修课”与文意不符，文中是“可”开设而非“要”开设。 10.根据以上几则材料，分条概述中小学生学习书法的意义。(3 分) 参考答案：10.提升一个人的形象气质；使人静心，缓解压力，提高学习效
36、率；发展特长，培养自 信；传承书法艺术，传承中华文化。 11.根据以上材料，分析中小学书法教育目前存在的不利因素。 （3 分） 参考答案：11.书法实用性不强，许多人对学习书法缺乏积极性；学校缺乏专业的书法教师；中小 学学习压力大，书法学习时间无法保证。 12.就激发学生书法学习兴趣的问题，结合以上材料，给学校提几点建议。 （3 分） 参考答案：12.要求老师在书法教学中多鼓励学生；营造有利于书法教育的环境氛围； （答“将名家书 法、学生优秀作品上墙，增强文化氛围”等亦可）开展丰富多彩的活动。 （如具体答出开展诸如“参观” “评比” “展览”等活动亦可） 。 三、文言诗文阅读三、文言诗文阅读（
37、16 分） （一）认真阅读下面这首诗，回答问题。 （4 分） 江陵江陵 愁望有寄 愁望有寄 鱼玄机 枫叶千枝复万枝，江桥掩映暮帆迟。 忆君心似西江水，日夜东流无歇时。 【注释】江陵：今湖北江陵县。掩映：时隐时现。 13.“千枝” “万枝”与后面哪个词呼应？“枝”字的重复有什么表达效果？（3 分） 参考答案：13.“掩映” 。通过“枝”字的重复，不仅写出了枫叶之繁茂，而且表现了思妇望君的急切心情。 14.“江桥掩映暮帆迟” ，这是怎样的一幅画面？请展开联想和想象，作具体的描绘。 （30 字左右） （3 分） 参考答案：14.极目远眺，但见江桥掩映于枫林之中；日已垂暮，而不见那人乘船归来。 （二）
38、阅读下面的选文，回答 1518 题。 （10 分） 甲甲 诫子书诫子书 诸葛亮 夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非 学无以广 才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去 ，遂成枯落，多不 接世，悲守穷庐，将复何及！ 乙乙 刘备敕刘禅遗诏刘备敕刘禅遗诏 朕初疾但下痢耳，后转杂他病，殆不自济。人五十不称夭，年已六十有余，何所复恨，不复自伤，但 以卿兄弟为念。射君（人名）到，说丞相叹卿智量，甚大增修 ，过于所望。审能如此，吾复何忧？勉之， 勉之！勿以恶小而为之，勿以善小而不为。惟贤惟德，能服于人 。汝父德薄，勿效之。可读
39、汉书礼 记，闲暇历观诸子及六韬商君书，益人意智。闻丞相为写申韩管子六韬一通 已毕，未送，道亡 ，可自更求闻达。 注注 增修：即“溢美” ，意思是赞美的话说得很多。修：美好。能服于人：能够使别人敬服。于， 这里表示行为的对象。道亡： （所抄之书记）在途中丢失。 15.解释下列加点的词。 （2 分） （1）非学无以广 才（ ） （2）意与日去 （ ） 参考答案：15.（1）增长 （2）消失 16. 翻译下面的句子。（2 分） 非淡泊无以明志，非宁静无以致远。 参考答案：16. 不能够恬淡寡欲就不能明确自己的志向，不能够平和安静就不能实现自己远大 的目标。 17.甲、乙两文中在教子上各提出了怎样的观
40、点？（4 分） 参考答案：17.甲文是修身养德，明志而致远。乙文是从小事做起， “惟贤惟德” ，多读书。 18.甲文中诸葛亮的话采用了什么样的说理方法？（2 分） 参考答案：18.正反面对比论证，层层推进，环环相扣。 四、写作四、写作（40 分） 19.满树的花朵，满枝的果实，最初只源于那粒小小的种子。好书是一粒种子，使人睿智地成长；梦想是 一粒种子， 使人奋斗和坚强； 善念是一粒种子， 使人变得阳光和高尚； 自信是一粒种子， 使人充满希望 种下一粒种子，可能会影响我们的一生。 请以“一粒 的种子”为题写一篇不少于 600 字的文章。 要求：主题积极健康。除诗歌、戏剧外，体裁不限。文中不得出现真实的人名、校名和地名。
