1、,童年的诗歌,小儿垂钓 唐胡令能 蓬头稚子学垂伦，侧坐莓苔草映身。 路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。,童 年 罗大佑 池塘边的榕树上 知了在声声叫着夏天 草丛边的秋千上 只有蝴蝶停在上面 黑板上老师的粉笔 还在拼命叽叽喳喳写个不停 等待着下课 等待着放学 等待游戏的童年.,制作者：11级汉语言文学4班 王净萸,童年,唐弢,如诗如歌的,唐弢（1913-1992）浙江镇海人，文学史家，杂文家。童年是唐弢的早期作品，由于当时所处的环境，作者憧憬着“从奴隶的命运渡到自由人”，使用曲笔，“天上、地下”借以抒怀，追录自己童年时的自由天地。,教学重点：理解课文主旨 教学难点：学习并掌握赏析美句技巧,1.积累
2、课文生字词 2.理解课文的主旨 3.学习并掌握赏析美句技巧,教学目标,一、初读感知 提示：此环节建议你用速读感知法，初步了解文章内容。 1.标出自然段 2.勾画出生字词 3.读完课文，你有什么感想呢？,唐弢 绿茵濯脚 鹧鸪蓦地 踱步凯旋 笑靥采撷 埋葬,请你为下面红色字注音,唐弢（to） 绿茵（yn） 濯脚（zhu） 鹧鸪（zhg） 蓦地（m） 踱步（du） 凯旋（ki） 笑靥（y） 采撷（xi） 埋葬（zng） 请把字词记录到笔记本上,二、分析课文,1、概括课文内容2、理解课文的主旨,1.同学们，读罢此文，留给你的最初印象是什么？,对童年的热爱、向往、歌颂、赞美以及对童年生活的回忆、眷恋等等
3、。,2.课文借助哪些事物讴歌了童年的生活？,朝阳下的大海碧绿壮阔的原野大漠似的天空,要求：1.画出事物所在的语句，自己想答案2. 4人为一组，进行小组交流，达成共识，形成文字。,3.请同学们跳读课文的24部分，四人小组结伴同行，一起来寻找童年。 温馨提示：此环节希望你能采用跳读法，抓住文中典型事物，迅速概括出答案。,童年在,海滨上的朝阳、金星、鹧鸪、白鸟等,原野上的牛,夜空上的月、星、夜等,寻找童年,（阳光、活力）,（快乐、童趣）,（恬静、优美、亲切）,三、美句赏析,1、掌握赏析技巧2、学会赏析,1.当一位美句赏析员，说一说你最喜欢哪些句子，并说明喜欢的理由。,要求：每人找1-2个句子,格式：
4、1）修辞：通过_(形式)，生动形象的写出了_(事物特点)，表现了作者_(感受/情感)。,范例：我找的是12段的“夜，她在我回忆里留下难忘的倩影”这句话，通过运用拟人的修辞方法，将“夜”人格化，生动形象的表现了夜的美丽与亲切，表达了作者对童年的热爱与向往。,赏析角度： 1、修辞 2、具有表现力的词语,2）有表现力的词语：如从百草园到三味书屋第7段里运用了“扫开”“露”“支起”“撒”等一系列动词，形象生动的描绘出了作者捉鸟时的情景，表现了作者对冬天捉鸟的热爱以及作者对童年美好时光的喜爱之情。,2.文中的画面很优美，我给大家欣赏下扩写的画面。请同学运用修辞、动词等手法，来描绘一下自己的多姿多彩的童年。,范例：我选的是第二个画面，我扩写为：五月的阳光热情地亲吻着我的脸，潇洒的清风调皮地拂弄着我的乱发，慈爱的老牛，背着我慢悠悠地走在乡间的小路上。田野这样的清新，一望是无垠的碧波，路旁那金黄的油菜花在微风里摇曳起舞，婀娜的身姿逗惹得柳枝也翩然顾盼了，恰遇到檐下多情的石榴扬起醉红的笑脸，呵，你看它们不禁笑得全身酥颤了！此情此景，我又怎能不歌唱？再吹一曲短笛， 给这美好的时光助兴吧！,谢谢观看！,
