1、中国的地势与地形中国的地势与地形 教学目标： 情感与态度： 1.培养学生了解祖国、热爱祖国的情感。 2.使学生树立因地制宜的观点。 3.通过赏析彩图“内蒙古高原”、“云贵高原上的山间小平原”、“山东半岛丘陵”等 使学生在了解高原、 平原、 丘陵特征的同时， 使学生感受到我国山川壮丽， 或雄浑、 或清秀， 各具不同特色的美。 知识与技能： 1、教学生学会读分层设色地形图及地形剖面图，理解我国地势西高东低，成阶梯状分 布的基本特点，了解我国大陆架的分布，使学生能说出这种地势特点对我国气候、河流的影 响。 2、使学生通过阅读分层设色地形图理解我国地形多种多样、山区面积广大的特点以及 地形对农业生产的
2、影响。 3、我国主要地形区的分布，培养学生分析地理事物与人类生产生活关系的能力。 过程与方法： 用列表比较的方法进行我国地势三级阶梯的教学。 重点： 1、中国地势西高东低呈阶梯状分布的特点以及这种地势对中国地理环境的影响。 2、中国地形多种多样的特点，对不同地形区应合理开发和利用。 难点： 1、引导学生分析地势对地理环境的影响。 2、培养学生树立因地制宜的观点。 教学重点、难点： 教学重点： 通过阅读地图等资料分析归纳我国地形、地势的特点，以及地形、地势的特点对于生产 生活的影响。 教学难点：分析地形、地势的特点对生产生活的影响。 教学方法：活动探究法、提问讲解法 教学课时：1 课时 教学过程
3、 课程引入：前两天在网上漫游，看到一位网友的博客里的日志，叫做“山山水水 中国的美丽风景” ， 一下子被吸引了， 日志里包括有中国的名湖之美、 名泉之美、 名山之美、 名瀑之美、名江之美等，作者在用自己的足迹和文笔记录和感受祖国山河之壮美，也给读者 以美好的心灵震撼。 而实际上爱美之心古往今来，人皆有之，早在魏晋南北朝时期，我国就形成了以山川自 然景观为主要描写对象的中国画、 中国山水诗词等。 这些都是源于人们对于自己赖以生存的 自然的热爱，在以山为德、以水为性的修为过程中，升华自己的思想境界。那么这一章我们 就来了解我国的自然环境，为大家的这种修为奠基。 结构解析：首先请大家明确，组成自然环
4、境有很多自然要素，类比一下，组成我们的班 集体的要素有学生和老师， 那请同学们思考组成自然环境的要素都有哪些呢？对， 有前面提 到的山山水水，请同学们看这张自然环境的示意图，从地理的角度讲就是有地形、气候、河 流湖泊、生物、土壤等。简称“地、气、水、生、土”，那再请同学们思考这些自然要素间 的关系如何呢？是相互作用相互影响的。 由此构成了我们赖以生存的自然环境。 本章主要学 习前三个要素。了解我国地形、气候、河湖的主要特点，简单分析它们特征形成的原因及对 生产生活的影响，并体会各要素之间的相互关系。 承转过渡：好，下面我们就进入第一节，了解我国的地形地势特征。 一、地势西高东低 学习地势：地势
5、西高东低，呈三级阶梯状分布 所谓地势是指地表高低起伏的总趋势，换句话说也就是中国哪边高，哪边低的问题。 、指图提问：这是一张分层设色的中国地形图，图上不同的颜色代表的海拔高度大约 是多少， 请同学们读图分析中国地势哪边高哪边低？谈谈你是如何分析的。 由此你能得出什 么结论？请同学各抒己见。 学生读图、讨论、回答：西部棕黄色的区域代表海拔 4000 米以上，中部浅黄色的区域 代表海拔 10002000 米，东部绿色的区域代表海拔 500 米以下。 教师总结：西高东低就是我国地势特点的第一部分。同学们可以想象一下（教师用手势来说 明西部高东部低）。 (地势西高东低) 明确： 如何用图更好地表现我国
6、地势西高东低的特点呢？下面我要给同学们介绍一种特 殊的地图地形剖面图。 什么是剖面图呢？我们来举一个例子： 假设在我的讲台上放着一 个窝头，竖着，沿窝头中部切开，同学们将看到的形状，就是一个窝头的剖面图。地形剖面 图的原理也是如此。只不过这一刀不是切在窝头上，而是切在地形图上。思考一个问题，如 果将窝头画一幅俯视图，画出的是什么图？（分层设色地形图） 、读图提问：请同学们打开教科书看沿北纬 36 度线所做的中国地形剖面图，请同学 们根据这幅剖面图在笔记本上画一幅简略示意图。 学生在笔记本上绘图， 请一名同学在黑板 上画。 、启发提问：观察这幅图高低起伏的趋势，说出我国地势起伏变化有什么特点。
7、学生讨论、回答：西高东低，大致呈三级阶梯状分布。 教师明确： 我们知道了中国地势大致呈三级阶梯， 那每一级阶梯上都有什么主要地形区呢？ 阶梯的界线又在何处呢？第三级阶梯继续向海洋延伸， 就形成了近海大陆架。 我国的近海大 陆架范围非常广阔，包括渤海和黄海的全部，东海的大部分以及南海的一部分。由于大陆架 地区海水比较浅，可以透射阳光，所以各种海洋生物资源非常丰富。此外在我国的大陆架海 底还蕴藏着丰富的石油资源。 、提问：以上我们学习了我国地势的基本特征，西高东低呈阶梯状分布，这样一个特 点对我国自然地理环境的其他要素有没有影响？ 分组讨论。将全班分为三组，分别从气候、水利和交通三个方面讨论地势特
8、征的影响。 教师归纳：俗话说“人往高处走，水往低处流”，我国西高东低的地势特点使得我国的江河 大多自西向东流淌，古诗云“大江东去浪涛尽”，又有“一江春水向东流”。这些大江大河 沟通了我国东西的交通，加强了内地与沿海的朕系。在阶梯的交界处河流落差较大，水能资 源丰富，我国的大型水电站大多建设在这些地带。此外，西高东低的地势还有利于海洋上的 湿润气流深入内地，形成降水。可以说西高东低的地势是我国自然地理环境的一大优势。 二、地形复杂多样 温故知新： 初一时同学们学习了基本地形类型， 请同学们回忆一下陆地表面的地形类型 主要有哪些种？共有多少种？主要包括平原、高原、山地、丘陵、盆地五种。 承转过渡：
9、对于这五种基本地形类型，同学们掌握的怎么样呢？我要来测试一下大家。 温故知新：看图片识地形。首先请同学们看景观图片，识别一下其中展示的分别是哪种 地形类型。分别是平原、丘陵、高原、盆地、山地。 方法归纳：以上主要是通过看图片，从各种地形类型的实际形态来识别，在日常的生活 中我们往往用这种方法， 也可以算作实地考察法。 而我们在学习的过程中用的更多地是在地 形图上识别。 温故知新：这是分层设色地形图，下面的文本框中是关于某种地形类型特点的描述，请 同学们用直线将其连到图中相应的位置。 “地势相对较低，海拔多在 200 米以下，平坦开阔、起伏不大。”应该在图中的哪个位 置，又是哪种地形类型呢？是平
10、原。在图中的中下部，因为这里成片的绿色，从陆高海深表 上，我们可以看出绿色表示海拔高度低于 200 米。这里等高线又比较稀疏，说明地形平坦开 阔、起伏不大。所以是平原。 “相对高度不超过 200 米，海拔一般在 500 米以下，地势起伏不大，坡度较缓”的在图 中的哪个位置， 应该是哪种地形类型呢？是丘陵。 在图中的右下角， 因为这里是小片的黄色， 说明海拔低于 500 米，而等高线不太密集，说明起伏比较和缓，所以是丘陵。 “海拔在 500 米以上，起伏很大，坡度陡峻，沟谷幽深，一般多呈脉状分布。”这应该 比较好判断？是山地。在图的右上部，因为这一带呈棕色或淡紫色，说明海拔高于 500 米。 而
11、颜色和等高线还都有一定的延伸，正好符合山地一般多呈脉状分布的特点。 “由高地和低地两部分组成，周围被山地、高原或丘陵环绕，中间地势相对较低。”显 而易见是盆地，在图上的右上角，中部呈现黄绿色，周围是棕色，显示出四周高中间低的特 点。 “海拔在 500 米以上，顶面比较宽阔、平缓，边缘往往有陡峭的崖壁。”应该是高原， 在图中的中上部区域。因为这里中间是大片的黄色或棕色，颜色变化不大，等高线较稀疏， 说明这里是一个比较宽广的高平面，而边缘颜色变化较大、等高线较密集，说明边缘有较陡 峭的崖壁，所以是高原。 、提问：地形有哪些主要类型？（学生回答：平原、高原、山地、丘陵、盆地） 、读图提问：请同学们读
12、“中国地形图”，找出中国分别有哪些平原、高原、山地、 丘陵和盆地。 教师总结：五种地形类型在我国都有分布。 、提问：我国地形种类齐全，哪种地形所占面积最大？哪种最小呢？请看分层设色地 形图。 、读图提问：请同学们读教科书 58 页“我国各类地形占陆地面积的比重”，说出各 种地形所占比例是多少。 学生回答后，教师讲解：人们习惯上把山地、丘陵连同比较崎岖 的高原统称为山区。这样算起来我国山区的面积约占全国总面积的 2/3，这说明我国是一个 多山的国家。 （高原山地面积广大） 、提问：地形种类齐全和山区面积广大是我国地形的主要特点，这种地形特点对我国 人民的生产生活有什么样的影响呢？ 学生分组讨论，
13、各组选代表发言，相互补充。 教师归纳：多种多样的地形，为我国发展农、林、牧、副等多种经营形式提供了条件， 但不利于大型机械作业。山区面积广大为发展林业、旅游业和采矿业等提供了有利条件，但 山区地面崎岖，交通不便，同时由于平原面积少，我国的耕地资源相对不足。 读图归纳：请同学们读中国地形图找出五种地形类型的地形区，每种至少两个。 （过程 略） 由此可见，五种基本地形类型，在我国都不止有一个、两个相应的地形区。说明我国 地形在种类方面具有什么特点呢？复杂多样 过渡承转：既然我国的地形复杂多样，那我们就分类来认识和了解主要的地形区。 三、主要地形区 观图感受：我们从哪种地形开始呢？再类比一下，我们写
14、文章是不是要先“搭架子”， 也就是要列提纲， 然后再填内容。 那么构成地形骨架的是哪种地形类型呢？请同学们观察中 国地形图来感受一下。我们可以看出是山脉，纵横交错的山脉就像大地隆起的脊梁，构成我 国地形的“骨架”，在山脉构成的“网格”当中，镶嵌着高原、盆地、平原和丘陵等。 所以认识我国复杂的地形就从山脉开始。 1、认识山脉：（山脉走向）请同学们观察我国各山脉的延伸方向一样吗？不全一样。这 就涉及到关于山脉的一个概念走向， 什么叫山脉的走向呢？就是山脉的延伸方向。 请看 这张示意图，山脉的延伸方向主要归纳为这样几种。南北走向、东西走向、东北西南走向和 西北东南走向。 （走向练习）下面我们就在中国
15、主要山脉分布图上来练习一下。请同学们在图上迅速找 到老师所给山脉，并说出其走向？天山山脉东西走向，阿尔泰山脉西北东南走向， 武夷山脉东北西南走向， 横断山脉南北走向。 再请同学们观察我国哪些走向的山脉 居多？东西走向和东北西南走向的居多。我们将东西走向，西北东南走向的山脉算作横，将 南北走向和东北西南走向的山脉算作纵。主要掌握我国三横三纵的山脉名称及分布。 （重点山脉）：三横山脉：一横天山、阴山、燕山；二横昆仑山、秦岭、大别 山； 三横喜马拉雅山、 南岭。 三纵山脉： 一纵长白山、 武夷山； 二纵大兴安岭、 太行山、巫山、雪峰山；三纵贺兰山、横断山脉。 2、过渡承转：我们说山脉构成地形的骨架，
16、当中镶嵌着高原、盆地、平原和丘陵。 请同学们看书 61 页图，来体会山脉的“骨架”作用。将老师给出的这些地形区圈画在 书 61 页图上， 分别找一找这些地形区大致位于哪些山脉之间。 青藏高原：主要位于昆仑山、祁连山以南、喜马拉雅山以北、横断山脉以西 内蒙古高原：主要位于大兴安岭以西、祁连山以东、长城以北 黄土高原：祁连山以东、太行山以西、长城以南、秦岭以北 云贵高原：横断山脉以东 过渡承转：这是我国著名的四大高原，明确了位置，我们再来看看各大高原有何特点。 四大高原：（观看视频）请同学们观看视频，了解四大高原各自有着怎样的特点。 过渡承转：四大高原主要位于我国的西部和北部，我们看看除了高原外，
17、我国西部和北 部还有哪些地形类型的地形区。 温故知新：还是请看图说出老师给出的地形区大致位于哪些山脉之间？ 塔里木盆地：昆仑山以北、天山以南。 准噶尔盆地：天山以北、阿尔泰山以南。 柴达木盆地：昆仑山以北、祁连山以南。 四川盆地：横断山以东、巫山以西、秦岭以南。 四大盆地：（观看视频）请同学们观看视频，了解四大盆地各自有着怎样的特点。 过渡承转：以上我们认识的四大高原和四大盆地都是位于我国中部和西部的重点地形。 我们再看看我国的东部还有哪些大的地形区？它们又是以哪些山脉为界？ 温故知新：请说出老师给出的地形区位于哪些山脉之间。 东北平原：大兴安岭以东、小兴安岭以南、长白山以西。 华北平原：燕山
18、以南、太行山以东。 长江中下游平原：巫山以东。 三大平原： （观看视频） ： 还是请同学们观看视频， 了解三大平原在大小、 海拔、 特色、 别称等方面的特点。 （练习巩固）：请同学们根据视频和图片来描述该平原的主要特点。 华北平原：我国第二大平原，开阔平坦,海拔多在 50 米以下。又称“黄淮海平原”。 长江中下游平原：东西狭长，宽窄不一，地势低平，最低。河湖众多，有“水乡泽国”、 “鱼米之乡”之称。 东北平原： 我国最大的平原，海拔多在 200 米以下， 地势坦荡， 黑土广布、沃野千里。 过渡承转：在我国的东部除了平原外，还有低缓的丘陵。 认识丘陵：主要有辽东丘陵、山东丘陵和东南丘陵。 过渡承转： 通过以上的经历， 同学们感受到我国地形的复杂多样了吧。 现在有个问题， 这五种基本地形类型我国都有， 它们是五分天下的吗？面积各占全国面积的比例一样吗？肯 定不一样，那又是怎样的呢？ 读图归纳：请同学们读我国各地形占全国面积百分比图，按从大到小排排序。各提一个 字就是“山、高、盆、平、丘” 作业：绘制中国轮廓图，然后填上主要地形区的分布。
