1、二二年山东省东营市初中学业水平考试（中考）语文试题及答案 第 1 页 共 16 页 二二二二年年山东省山东省东营市初中学业水平考试东营市初中学业水平考试（中考中考） 语语 文文 试试 题题 （总分 120 分 考试时间 120 分钟） 注意事项：注意事项： 1.答卷前务必将你的姓名、座号和准考证号按要求填写在试卷和答题卡上的相应位置。 2.本试题不分卷，所有答案都写在答题卡上，不要直接在本试卷上答题。 3.必须用 0.5 毫米黑色签字笔书写在对应的答题卡区域，不得超出规定范围。 一、积累运用（共一、积累运用（共 2020 分）分） 1.给加点的字注音，根据拼音写出汉字。 （2 分） 苦难赋予你
2、力量，理想便从闭塞 贫瘠的土地起飞；于苍苍穹俯 kn，你领略到了世界的 无限和绚丽；而与风雨搏斗，升华了你的精神境界在追求中死去，却与追求共存。 塞 kn 2.依次填入下列句中空缺处的词语恰当的一项是（ ） （2 分） 70年前中华人民共和国的成立， 彻底改变了近代以后100多年中国积贫积弱、 受人 的 悲惨命运，中华民族走上了实现伟大复兴的壮阔道路。 各地援鄂医疗队送行出征， 以忘我投入和惊人业绩 了医护人员不惧生死、 敬佑 生命、为民族担当高贵品格之内涵， 线上学习令我们获得了应对学习困难的经验， 历练了我们自主学习、自律自 制的品质。 A.欺凌 揭示 反而 B.凌辱 揭示 反而 C.欺凌
3、 诠释 而且 D.凌辱 诠释 而且 3.选出没有语病的一句（ ） （2 分） A.能否全面打赢脱贫攻坚战，关键要做到因村因户因人施策，对症下药、精准滴灌，扶到 点上、拱到根上 B.按照法律规定， 从事食品经营需要获得许可， 但是一些网络食品经营者并没有获得许可， 因此今后需要加大在这方面的规范和管理。 C.在那些心胸宽广、性格温良教师所教学生身上，往往更具幸福感，更有自信心，更富创 造力。 D.把新冠肺炎诊疗救治纳入医保基金支付范围，确保患者、医院不因费用问题影响就医、 救治，这是“人民至上”执政理念和社会制度优越性的重要体现。 4.选出标点符号使用正确的一项（ ） （2 分） A.看着眼前的
4、白桦林，我领悟了一个道理：正与直是它们赖以生存的首要条件，哪棵树在 生长中偏离了这个方向，即意味着失去阳光和死亡。 B.丁香结是解不完的，它年年都有，人生中的结也是解不完的，它时常与我们相伴。可能 正因如此，这世界才具有了无穷魅力。 C.当生命中的厄运不期而至，我们是俯首屈从、自甘沉沦?还是积极面对、勇于挑战? 二二年山东省东营市初中学业水平考试（中考）语文试题及答案 第 2 页 共 16 页 D.傅庚生认为，欣赏诗歌“首宜求其旨意，次必寻其脉络，然后乃可以探骊得珠也。 ” 5.填空。 （5 分） 曹操观沧海中诗句“ ， ； ， ”以 奇特想象创造出大海浑涵万物、气宇盖世的艺术境界。 秋瑾满江
5、红以“ ？ ”表达了志同道合者难觅的悲痛，又含 蓄抒发了救国救民的热切情怀。 十五从军征以“ ， ”写出家院荒凉凄清之景，反映了乱世百 姓的深重苦难。 居天下之广居， ， 。 ， ； ， 。 ， ， 。此之谓大丈夫。 6.名著阅读。 （2 分） 黑孩的眼晴原本大而亮，这时更变得如同电光源。他看到了一幅奇特美丽的图画：光滑 的铁砧子， 泛着青幽幽蓝幽幽的光， 泛着青曲幽蓝幽曲光的铁砧子上， 有一个金色的红萝卜。 红萝卜的形状和大小都像一个大个阳梨， 还拖着一条长尾巴， 尾巴上的根根须须像金色的羊 毛。红萝卜晶莹透明，玲瑰剔透。透明的、金色的外壳里包孕着活波的银色液体。红萝卜的 线条流畅优美，从美
6、丽的孤线上泛出一圈金色的光芒。光芒有长有短，长的如麦芒，短的如 睫毛，全是金色。他像个影子一样飘过风箱，站在铁砧前，伸出了沾满泥土煤屑、挨过 砸伤烫伤的小手 上文出自莫言小说透明的红萝卜） 。选文体现了该小说艺术表现上的显著特点： 。小说中“黑孩”这一 人物形象有着鲜明的个性特征： 。 7.综合性学习。 （5 分） “德”文化意蕴深厚，华夏民族积淀传承了优秀的传统美“德” 。请你参加“ “德文化 的魅力”综合性学习。 “德”源追踪“德”源追踪 （1） “德”甲骨文写作，从“” ，从“” “”即行路，泛指行为； “”即直视或看 着直线。 “公秉德以陟罚，众皆是之，惟戚弟愠”中的“德”即用其本义：
7、 。 “夫以德胜人者昌，以力胜人者亡”中的“德”则引申为： 。 “德”远流长“德”远流长 （2）试根据下列材料，概措“德”所包括的文化内涵、 天行健，君子以自强不息。 （ 周易乾卦 ） 上善若水，水善利万物而不争。 （ 老子 ） 子日： “人而无信，不知其可也。大车无輗，小车无軏，其何以行之哉?” （ 论语为 政 ） 苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。 （林则徐赴戍登程口占示家人 _ _ 二二年山东省东营市初中学业水平考试（中考）语文试题及答案 第 3 页 共 16 页 立“德”厉行立“德”厉行 （3）班级在“世界文化发展日”举办“传承中华美德”主题活动，请提出一项倡议。 _ _ 二、阅读欣赏（
8、共二、阅读欣赏（共 5050 分）分） （一）（一） （4 4 分分）旅夜书怀旅夜书怀 杜甫 细草微风岸，危樯独夜舟。星垂平野阔，月涌大江流。 名岂文章著，官应老病休。飘飘何所似，天地一沙鸥。 注：765 年，好友剑南节度使严武去世，杜甫失去依靠，举家自成都乘船东下。此诗 写于漂泊途中。 8.本诗“书怀” “沉郁凄婉” ，试就此谈谈你的理解。 （2 分） _ _ 9.本诗展现出诗人“炉火纯青”的艺术创造力，试任选角度加以赏析。 （2 分） _ _ （二） （二） （8 8 分）分） （甲）先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。然侍 卫之臣不懈于内， 忠志之士忘身于外
9、者， 盖追先帝之殊遇， 欲报之于陛下也。 诚宜开张圣听， 以光先帝遗德，恢弘志士之气，不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。 宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异同。若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其 刑赏，以昭陛下平明之理，不宜偏私，使内外异法也。 亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。 出师表 （乙） 宋人有沽酒者， 升概 甚平， 遇客甚谨， 为酒甚美， 县帜甚高， 着然不售， 酒酸。 怪其故，问其所知闾长者杨倩。倩曰： “汝狗猛耶？”曰： “狗猛则酒何故而不售？”曰： “人 畏焉。或令孺子怀钱挈壶瓮而往沽，而狗迓 而龁 之，此酒所以 酸而不售也。 ” 夫
10、国亦有狗。有道之士怀其术而欲以明万乘之主，大臣为猛狗，迎而龁之。此人主之所 以蔽胁，而有道之士所以不用也。 故桓公问管仲曰： “治国最奚患？”对曰： “最患社鼠 矣。 ”公曰： “何患社鼠哉？”对 曰： “君亦见夫为社者乎？树木而涂之，鼠穿其间，掘穴托其中。熏之则恐焚木，灌之则恐 涂阤 ，此社鼠之所以不得 也。今人君之左右，出则为势重而收利于民，入则比周而蔽恶于 君，内间主之情以告外，外内为重，诸臣百吏以为富。吏不诛则乱法，诛之则君不安。据而 有之，此亦国之社鼠也。 ” 夫大臣为猛狗而龁有道之士矣，左右又为社鼠而间主之情，人主不觉，如此，主焉得无 壅 ，国焉得无亡乎？ 二二年山东省东营市初中学
11、业水平考试（中考）语文试题及答案 第 4 页 共 16 页 韩非子猛狗与社鼠 注：升概，这里是指用器具量酒。县，通“悬” 。迓（y） ，迎接。社鼠，在社坛下 掘穴而居的老鼠。涂阤（zh） ， （木板周围的）泥崩塌。塞，堵塞、蒙蔽。 10.解释下列句中加点的词。 （2 分） 此诚危急存亡之秋也 秋： 此酒所以 酸而不售也 所以： 而狗迓而龁 之 龁： 此社鼠之所以不得 也 得： 11.概括两文阐发的一种共同主张并分别说明其提出的缘由。 （3 分） _ _ 12.简要说明两文在写法上的不同之处。 （3 分） _ _ （三） （三） （8 8 分）分） “唉！如果于勒竟在这只船上，那会叫人多么惊喜呀
12、！ ” 我父亲脸色早已煞白， 两眼呆直， 哑着嗓子说:啊!啊!原来如此如此我早就看 出来了!谢谢您，船长。 他回到我母亲身旁， 是那么神色张皇。 母亲赶紧对他说:你先坐下吧!别叫他们看出来。 ” 他坐在长凳上， 结结巴巴地说:是他， 真是他!然后他就问:咱们怎么办呢?母亲马上 回答道:应该把孩子们领开。若瑟夫既然已经知道，就让他去把他们找回来。最要留心的是 别叫咱们女婿起疑心。 父亲突然很狼狈，低声嘟哝着:出大乱子了! 母亲突然很暴怒起来，说:“我就知道这个贼是不会有出息的，早晚会回来重新拖累我 们的。现在把钱交给若瑟夫，叫他去把牡蛎钱付清。已经够倒楣的了，要是被那个讨饭的认 出来，这船上可就
13、热闹了。咱们到那头去，注意别叫那人挨近我们!” 13.探究小说叙写有关二姐婚姻内容的匠心所在，写出你发现的结果。 （4 分） 我总认为这个青年之所以不再迟疑而下决心求婚， 是因为有一天晚上我们给他看了于 勒叔叔的信。 我们家赶忙答应了他的请求，并且决定在举行婚礼之后全家到哲尔赛岛去游玩一次。 “你们要不要我请你们吃牡蛎?” “最要留心的是别叫咱们女婿起疑心。 ” “你简直是疯了！拿十个铜子给这个人，给这个流氓！ ”她没再往下说，因为父亲指 着女婿对她使了个眼色。 _ _ 14.从人物表现的角度就选文所运用的一种艺术手法作赏析。 （4 分） 二二年山东省东营市初中学业水平考试（中考）语文试题及答
14、案 第 5 页 共 16 页 _ _ 【四） （【四） （1414 分）分） 解构青春期大脑解构青春期大脑 尹杰N吉德 与儿童和成年人相比， 青春期大脑特定脑区或神经元集群之间的联系在不断变强或增 多，这造就了青少年大脑的显著特征和行为方式。 在磁共振成像扫描中，青春期大脑中白质体积在不断增加。白质的“白” ，来自于一 种称为髓鞘质的脂质， 神经元胞体伸出的轴突被髓鞘包裹。 脂质髓鞘的形成贯穿整个大脑发 育期，它大大加快神经元间信息的传导速度是无髓鞘轴突的 100 倍。 轴突髓鞘化， 加快了大脑信息处理的速度， 且髓鞘可帮助轴突在放电后迅速复原待用。 两者结合，结果可使脑数据带宽较婴儿期提高
15、3000 倍，从而在脑区间建立起广泛而精密的 网络。髓鞘化又能管近代信息传递，它能让神经元接收的充足信号通过放电传输出去，使一 系列分子反应迅速启动，加强神经元之间的突触连接。进入青春期以后，髓鞘的快速扩张， 能加速参与协调处于不同认知任务中的各个脑区。 此时灰质也加速增长。不过，大脑发育过程和其他复杂自然过程一样，都会经历一个 先过量生产再选择性消除的过程， 就像米开期基罗的大卫像从一整换大理石中慢慢凸显出来 一样，认知的发展也是在弃除无用和适应性不好的脑细胞神经元连接后，逐渐成型，且常用 的连接会被强化。此阶段灰质重心偏向消除过程，大脑会按环境常要自行重塑。随着神经元 间无用连接的消除，大
16、脑灰质开始减少。灰质包括大量无髓鞘结构，如神经元胞体、树突。 进入青春期灰质达到峰值后又逐渐减少； 虽然在青春期灰质总量达到最大， 但在各脑区达到 峰值的步调并不一致。灰质最早达到峰值的脑区是初级感觉皮层，该区负责知、视、触觉的 刺激，而最晚达到峰值的脑区则是前额叶皮层。 前领叶皮层不但具有执行功能，如组织、决策、计划以及情感调节等，而且具有根据 经验进行假设性预判未来结果的能力，令人不需要“亲身犯险” ，正如哲学家卡尔波普尔 所说， “ “预见会代替我们去死” 。 在激素的作用下，大脑的边缘系统从 10 周岁开始变化，15 岁左右成熟。它是包裹在 丘脑外围的一组皮层下脑组织，主要负责情绪驱动
17、，包括往事记忆、情绪激发和对回报的反 应，其发育过程很短促。而前额叶皮层从 12 岁开始到 25 岁才发育成热。思维和行为受到这 两者协同作用的制约， 致力于行为调控的前额叶皮层对边缘系统驱动的情感进行判断和审核， 然后确定是可实施还是需“控制” 。 显然， 青春期大脑边缘系统和前额叶皮层的功能形成及其协调上出现了不同步、 不平 衡的现象， 当过激不当情绪或意念被驱动或产生后， 发育中的前额叶皮层由于功能因素不能 加以“抑制” ，冲动和冒险便成为青少年成长的“自然天性” ，并非发育出现问题或存在缺陷 所致。这令人浮想联翩， “初生牛犊不怕虎” ，雏鸟敢于与猫“格斗” ，不到六个月的猴子敢 于从
18、毒蛇口里抢救老鼠。 前额叶皮层参与社会认知的功能是逐渐增强的， 此时它的确也参与 了各种行为调控，只是功能尚未到达最佳状态，其实是产生了调控功能与冲动行为不匹配， 二二年山东省东营市初中学业水平考试（中考）语文试题及答案 第 6 页 共 16 页 冲动和成熟失衡问题。 青春期大脑在白质、灰质和神经网络的发育过程中，共性是广泛的变化，即通过调整 脑区的网络连接来适应环境变化， 而这种可变性即可塑性在成年后会不断降低， 但我们人类 保持可塑性的时间比其他物种都要长。 漫长的成熟期和大脑可塑期的延长， 让我们在成长中始终保有选择的余地， 使得今天 的人类才能在地球上繁荣生存， 包括在寒冷的北极和赤道
19、上的热带岛屿， 甚至能待在太空舱 里绕地球飞行。回想万年之前，人类还得每天花大量时间在觅食和寻找安身之所上。但可塑 性时间的延长给人类也带来一些弊病。青春期最容易发生精神疾病，包括焦虑症、抑郁症、 精种错乱等。50%的精神病症从 14 岁开始出现苗头，75%在 24 岁首次发病。而且白质、灰质 和神经网络的广泛变化增加了大脑出错的可能性。 几乎所有成年精神分裂症病人的脑部病理 改变，都类似于青春期大脑发育过程中的典型变化，只是程度更甚。 青少年大脑也因广泛变化表现出充满热情、创造性思维活跃的同时，更有追求刺激、 喜欢冒险、产生暴力倾向以及结交朋友的显著特征，致使发生自杀、他杀、车祸以及违法入
20、狱的比率比儿童和成人高 2 到 3 倍。这些都会带来严重的终身后果、 把握了青春期大脑显著特征及由此而表现出来的优势和产生的问题， 或许我们可以领 悟探索出某些科学应对的思路。比如学校和社会应因势利导，帮助青少年打磨激情、创造和 个人才艺，尽量避免让他们变成好斗者、激进派甚至恐怖分子。 15.概括说明青春期大脑在发育过程中具有哪些特点。 （3 分） _ _ 16.谈谈你对第段画线句子的理解。 （4 分） _ _ 17.文章第两段能否删去?为什么?（4 分） _ _ 18.举例说明本文运用的一种说明方法及其作用。 （3 分） _ _ （五） （五） （1616 分）分） 带着风声的花带着风声的花
21、 刘成章 半世纪前的某年某月，有一批血气方刚的艺术家，把“山丹丹”这个口语里、民歌里 才有的声音， 从民间的唇上搬下来， 让它第一次以文字的形式， 开放在中华民族的典籍里面。 那批艺术家是延安鲁艺的人。但我那时年小，并不知道此事；不过我却知道，山丹丹是我们 陕北的一种极好看的野花。 有一年夏天，我们几个七八岁的娃娃，大着胆子结伴上山。虽然山上山下不足十里的 路程， 但好像到了另一个世界。 一片一片的云， 一湾一湾的水， 糜谷风带着沁人肺腑的清香， 二二年山东省东营市初中学业水平考试（中考）语文试题及答案 第 7 页 共 16 页 咝溜溜地吹过重重山梁， 我们的衣裳和头发也被吹得就像活了。 我们
22、在欢笑中在打闹中爬上 跳下， 跑了好久， 到了一道不长庄稼的荒草坡， 那儿烈日照不上， 我们就坐下乘荫凉。 忽然， 我们中的一个娃娃大喊，山丹丹！应着喊声，我们一双双碎眼睛倏忽一亮，哦，真的是山丹 丹！在不远处的畔上，好红好红！我们就一起跑过去看了又看。我们还一齐爬在那里，伸出 各自的小手小黑爪子，像拱成一个花盆儿，而山丹丹就像栽到里边了，在里边迎风迎雨，快 乐地生长和开花。 后来，有个同伴提议：咱们把这山丹丹挖回去栽上。我们都觉得这是个好主意，就捡 了几块小石头当工具， 把它连根挖了出来。 我们第一次见到它的根， 它的根就像一疙瘩蒜头。 回家后，我们就把它栽到村前的一个石庵下了，并且浇了不少
23、水。我们都盼望，这下，山丹 丹真的能在那儿迎风迎雨，快乐地生长和开花 光阴如梭数十年之后，我在创作笔记里写下这样一段文字：在陕北的百花中，山丹丹 最爱睡觉，开花最晚，它是最有主意最沉稳的花朵。春二三月铁牛吼，黄牛也吼，但是它翻 个身又睡着了。四月五月六月，青蛙击鼓，小河弹琴，黄鹂梢头为它真唱，急得千树万木大 声呼唤，它也不醒不开。然而到了热月天，烈日猛地发威，烤灸得万物垂头打蔫，土地也往 往干裂，这时候，山丹丹就赶紧起床，而一听到雷电隆隆起身播雨，它就开花回应，就赶紧 给雷电探寻目标；哪一带需要雨，它就在那一带摇摇自己的花朵。于是酷热的大夏天，往往 就像打开了菩萨的甘露瓶儿，喜雨纷纷洒下。 但
24、在我幼时的那些日子那个石庵下， 隔了几天去看时， 我们栽下的山丹丹早已枯死了。 山丹丹虽然死了，我们的心却不死。以后好多天，我们都会上山去挖山丹丹，挖来就栽，以 至于一些大人都说，你们这几个小鬼真有恒心呐！ 我们挖了栽，栽了死，死了再挖，再栽再死再挖，但我们终未能栽活一棵。这下我们 灰心了。于是我们灰心了。那时我们的语文课本上有两句歌谣：我是小八路，生来爱自由。 我们便认为山丹丹就像小八路，是最爱自由的花儿，只能让它生长在山野里，挖到家里是根 本无法养活的。 读大学时，我的知识增长了，知道山丹丹还有野百合、红百合、细叶百合等学名，但 我只想继续叫它山丹丹。山丹丹是我们的祖先给它取的乳名。 每逢
25、暑假回到陕北，我感到最幸运的事，就是能看到山丹丹。而暑假之时，山丹丹也 正好刚刚开放，朵朵新鲜眩目。啊，你看这边的山沟里，好像地心的一滴岩浆溅出来了！你 看那边的背洼上，好像仙女的一点胭脂落下来了！啊，好红好红的花，又有绿叶衬着；红有 红的鲜嫩，绿有绿的脆甜。让人爱的心颤。 工作后， 有一年在我乘车去榆林的路上， 不意间看见一个正在行走的农村婆姨猛然停 了下来，顺着地的目光看过去，那儿是一棵开得红亮的山丹丹。我看见那婆姨站定仔细地观 赏起来，而在观赏的过程中，她就像得到了一种神启，或者得到了一种提醒：女人就是要俊 要美！尽管她的穿着打粉可谓漂亮整洁，她还是捋了捋头发，又把衣襟再往好地拽了拽，然
26、 后才又迈步上路。这山丹丹，给了陕北人多少爱美的情愫！ 在无数次欣赏之后， 我对扎根这片土地上的山丹丹产生了无比崇敬之意。 山丹丹不进 阴暗，不嫌低微，总是和杂草们混生在一起，往往越是苦焦的穷乡僻壤，越有它的身影。在 二二年山东省东营市初中学业水平考试（中考）语文试题及答案 第 8 页 共 16 页 往昔那漫漫的长夜里， 它就像杨白劳买回的二尺红头绳， 就像一杆红旗突然飘扬在高高的永 宁山上！很难想象，如果没有它，我们陕北这块灾难频仍的土地，怎么能够撑持下来? 直至现在，似乎猛然间我才醒悟，一般的花儿，模样大体都是婉约的、娴静的、秀气 的，而山丹丹其状大异，它们虽然不失花的温柔，却又好像带着一
27、股刚健的风声。你看它们 的六片花辨都向后反卷着，像一只只飞着的、双翅并拢的鸟儿，或者朝前射去，或者向下俯 冲，力量遒劲，气势凌厉，直逼人心！它们以凝聚在花瓣上的勇气汗气血气昭示人们，明白 无误地昭示：最美丽的姿态，是奋飞起来！一如今天这里挣脱精神羁绊焕发生命力量顽强奋 进的陕北人！ 我为我们陕北那么穷苦荒凉的土地上， 居然能生出如此高雅如此绮丽如此奢华如此动 人心旌如此卓然不群的花而感动、骄做和欣慰！ 19.从全文看， “山丹丹”有哪些“卓然不群”的特点?（4 分） _ _ 20.同是表现“山丹丹”形貌特征，为什么不把第 段紧接在第段之后?（4 分） _ _ 21.试就本文语言的一种显著特点及
28、表达效果谈谈你的理解。 （4 分） _ _ 22.本文在艺术表现上有“醉倒人的力量” ，试任选角度写一段赏析文字。 （4 分） _ _ 三、写作（共三、写作（共 5050 分）分） 23.阅读下面的材料，按要求作文。 万事万物都有自己的价值： 珍贵的钻石能够穿造坚硬的钢铁， 平凡的泥土可以铺成伸向 远方的道路； 深埋于地下的根成就了树木高耸入云的梦想， 冬日孱弱的阳光驱散了们心灵凝 结的寒冷； 英烈赴死换取人民幸福， 医者忘我让病人起死回生， 教师耕耘收获孩子灿烂未来； 一本书竟启迪了蒙味的思想，一件小事竟改变了人生的命运；甚或在你眼里心中，一句话就 是一声惊雷，一帘微笑就是一场春雨，一幕情景
29、就是动人心扉的一幅画、一首诗 正是这些和你相依相伴的事物价值的沐浴与浸润，你蜕变了，成长了，深刻富有了，坚 韧执着了而这时的你也越来越显示出在这个世界独特而宝贵的价值！ 要求： （1）以“ 的价值”的价值”为题。 （2）补充题目空缺部分再作文。 （3）文体特征鲜明，不少于 600 字。 二二年山东省东营市初中学业水平考试（中考）语文试题及答案 第 9 页 共 16 页 语文试题参考答案及评分标准语文试题参考答案及评分标准 一、积累运用 1.答案：s 瞰 评分：每空 1 分，共 2 分。 2.答案：C 评分：选对得 2 分。 3.答案：D 评分：选对得 2 分。 4.答案:A 评分：选对得 2
30、分。 5.答案：日月之行 若出其中 星汉灿烂 若出其里 莽红尘 何处觅知音 青衫湿 免从狗窦入 雉从梁上飞（或中庭生旅谷 井上生旅葵） 立天下之正位 行天下之大 道 得志与民由之 不得志独行其道 富贵不能淫 贫贱不能移 威武不能屈 评分：-每小题 1 分，第小题 2 分，共 5 分。一小题出现错别字或添字、漏字该 小题不得分。第小题答对前 6 空或后 3 空各得 1 分，全答对得 2 分；出现 1 个错别字扣 1 分，扣完 2 分为止。 6.答案： “艺术特点”艺术特点” （1）用超现实艺术手法展现人物幻觉和特殊心理感受（2）借助奇异的 感觉描写取得魔幻的效果（3）使现实与感觉世界构成黏着不分
31、的整体，形成陌生化和新颖 的表现效果（4）以隐晦含蓄的写法创造梦幻绮丽的童话般的诗意境界，表达人物精神追求 “形象特征”“形象特征” （1）表面阴郁呆滞、内心充满灵性，性格倔强坚忍、生命力强大（2）外表沉 默而内心充满梦幻、执着希望（3）言语缺失，性格怪异，但有着惊人的观察力和想象力， 超越生活的种种丑恶，执着追求美和心灵自由（4）以赢弱的身躯对峙不幸的命运和成人世 界的残酷冷漠，具有顽强生命力和不羁生命意识（5）因失去亲情关爱和面对成人世界的残 酷冷漠，心灵遭受创伤，性格严重扭曲，以沉默自我封闭，以幻想寄托希望 评分：艺术特点和形象特征分别答对一种各得 1 分，共 2 分。意思对即可。其他答
32、案符合 题意亦可。 7.答案： （1）行为正直（行事依照标准）道德（品行） （2）不懈奋斗，顽强拼搏（或勇于 进取，执着追求）恩泽万物而不计得失（或乐善好施，淡泊名利。或甘于奉献，大公无 私。或忘我利他，积善成德）诚信兴业，诚信兴邦（或诚信为本。或取信于民）以身报 国（或舍生忘死，报效国家。或择卫国家利益，不惧生死） （3）示例一示例一 举办“德才兼备话名人”故事会。从修身养德、为学求知以至终成栋梁、济世 安民的古代先贤身上汲取精神营养。 示例二示例二 组织“立德厉行”演说活动。探索青少年如何将领悟美德内涵与行为实践有机结 合，发扬披荆斩棘、百折不挠的进取拼搏精神，传承中华美德。 示例三示例三
33、 举办“报效国家”读书报告会。传扬华夏儿女为争取民族独立和繁荣富强而舍生忘 死、发愤图强、执着追求的崇高品质。 二二年山东省东营市初中学业水平考试（中考）语文试题及答案 第 10 页 共 16 页 示例四示例四 开展“美德就在身边”美篇评选活动。通过“春隋颂”美篇制作与评选，传承“无 私奉献，泽被万物”的着雨品格。或借助“诚信的价值”美篇制作与评选，领悟诚信美德对 构建和谐社会的价值。 示例五示例五 组织爱心捐助活动。开展为贫困地区学生捐助书籍活动，积善成德，成己达人。 评分： （1）每空 1 分，共 2 分。意思对即可。 （2）答对两个方面得 1 分，共 2 分。 （3）答出 一种示例得 1
34、 分，共 1 分。本题共 5 分。 （2） （3）两题其他答案符合题意亦可。 二、阅读欣赏二、阅读欣赏 8.答案： （1）基调凄凉悲怆。本诗刻画了一个独立于天地间的飘零者形象，不但写出了诗人 当下旅途情景和孤寂、悲怆心境，而且高度概括诗人一生的坎坷旅途，凝聚了壮志难酬的凄 怆之情。 （2）含情深沉凝重。既有眼前境遇的凄惨，又有人生际遇的悲凉；既有理想难以实 现的痛楚， 又有年老多病的忧愁。 这就令本诗具有了足够的情感重量和深厚的思想意蕴。（3） 传情曲折有致。 首联将景物浓缩于狭小空间， 传达微弱孤寂之情； 颔联赞叹“天地壮阔” “江 月安详”而使孤寂之情变得强烈；颈联以自解自嘲婉曲抒发抱负不
35、得施展的悲凉；尾联以沙 鸥自喻，将寂寥悲凉之情抒发得淋满尽致。全诗情感迁回曲折，顿挫有致。 （4）达情含蓄蕴 藉。诗人为传达孤寂、愤懑、悲怆之情，找到了恰当的载体和独特视角，以“细草”和独舟 映射孤独之情，以星月、江野映衬寂寥之感，以自嘲隐含愤激之情，以沙鸥自况括尽人生悲 苦。 评分：答对一种得 2 分，共 2 分。按照 0、1、2 三类判分。意思对即可。其他答案符合题意 亦可。 9.答案： 示例一示例一 善于选取和组织意象，营造意境。如由草、风、岸、樯、舟、夜构成的特写镜头与 由星、月、江、野构成的远景画面，形成徽渺与阔大、孤寂与旷远相融为一的意境。 （或如 诗人将自我融入自然之境， 构成雄
36、浑阔大义孤独凄凉的审美意境。 或如将不相干的事物联系 在一起，构成意境。在“孤独”的统领下，近岸见风草，暗夜见樯舟，两者联系在一起，构 成萧瑟、凄凉的意境） 示例二示例二 情景相生。首联诗人以微渺处境、孤寂心境选取萧索之景，萧索之景又助添孤寂之 情；而“细草微风”与阔大平野， “危樯独舟”与奔流大江相比照，将诗人微渺、孤寂表现 得更为突出。 （或借景抒情、颈联由眼前草风樯舟、星月江野触发愤激不平之情；尾联借助 飘飘于天地之间的沙鸥传达漂泊无依的感伤） 示例三示例三 善用修辞。衬托。首联以细草等意象正衬诗人孤寂之情和漂泊之感；颔联以宏阔境 界既正衬心怀天下之胸襟，又反衬自我形象的微渺、对前途的无
37、奈和孤寂无依的凄怆。 （或 对比。自然的宏阔与诗人渺小对比。将用以自况的沙鸥等置于宏阔境界，形成强烈对比，突 出天地辽阔和诗人内心的孤独、 凄凉。 或 “赋” 中兼 “比” ， 诗人是在叙述旅途夜中所见， 但景物又成为诗人的隐喻。细草暗喻诗人身世，任凭风雨侵袭与洗劫；独舟、沙鸥暗喻诗人 颠沛流离、孤苦无依。通过隐喻抒发了理想不得实现、报国无门的哀痛与悲怆。或注重字词 锤炼。 颔联中闪烁的星星在远处与地面相接， 是谓之“垂” ； 月色使水天浑一，又随水而动， 是谓之“涌” 。非“垂”不足以见平野之隔，非“涌”无以知大江奔流） 二二年山东省东营市初中学业水平考试（中考）语文试题及答案 第 11 页
38、 共 16 页 示例四示例四 构思缜密，描写层次丰富。前两联写所见之景，照应诗题“旅夜” ，后两联抒情，照 应“书怀” ；前两联景物一渺小一宏大，尾联“天地一沙鸥” ，又一宏大一渺小，与前两联形 成关联。全诗结构严谨，构恩缜密。首联为近景，领联为远景，层次分明；颔联一动一静， 动静相谐。描写层次丰富。 评分：答出一种示例得 2 分，共 2 分。按照 0、1、2 三类判分。意思对即可。其他答案符合 题意亦可。 10.答案：时候 的原因 咬 被杀除（被俘获或被逮住） 评分：答对一个得 0.5 分，共 2 分。意思对即可。 11.答案： （1）明辨忠奸，任用贤能。甲文：不辨贤佞，亲佞远贤，则不能修明
39、政治，使国 家兴隆；只有政治清明，政局稳定，才能为北伐中原提供可靠保障。乙文：有“猛狗” “社 鼠”擅权作乱，须去蒙蔽，辨贤侯，除奸邪，拨乱反正，使贤良得以任用。 （2）广开言路， 接纳忠谋。甲文：国势已至“危急存亡之秋” ，文臣武将上下同心，修明政治十分紧迫，且 可能、可行，故须开张圣听，避免“引喻失义” ， “阻塞忠谏之路” 。乙文：可使“有道之士 怀其术” “以明万乘之主” ，使“人杰”看清“猛狗”真面目，以挽救危局。 （3）严明法度，赏罚分明。甲文：开启忠谏之路，法度公正便有了前提。诸葛亮担心刘禅 宠信宦官，忽视创业勋臣，会赏罚不明，内外异法。乙文：佞臣妒贤嫉能，堵塞进谏任贤之 路；近
40、臣握有重权扰乱法度，国君投鼠忌器，有法难依。 评分：答对一种得 3 分，主张占 2 分，缘由占 1 分。本题共 3 分。意思对即可。其他答案 符合题意亦可。 12.答案：示例一示例一（体式功用方面）甲文为诸葛亮出征前对刘禅进行劝诫和表达忠诚、决心 的表文，思想意愿的表达切合人物身份、地位，循循善诱而不卑不亢，不失分寸，有利于取 得理想效果。 乙文为战国法家代表人物的政论文， 虽有警醒国君目的， 但读者对象十分广泛， 态度旗帜鲜明，言辞尖锐犀利，对统治阶层习见的丑恶现象给予无情揭露与鞭挞，以达振聋 发聩之功效。 示例二示例二（选用材料方面）甲文作为呈上表文，内容表达讲究“真实” ：阐述主张以朝政现实 为依据，有的放矢，言简意尽，说服力强。乙文作为揭露时弊、警醒世人的政论文，追求观 点和表达的“创新” ：从
