1、20202020 年湖北省宜昌市初中学业水平考试语文试题年湖北省宜昌市初中学业水平考试语文试题 （本试卷共 35 小题，满分 120 分，考试时间 150 分钟） 注意事项: 本试卷分试题卷和答题卡两部分，请将答案写在大题卡上每题对应的答题区域内，写在试题卷上无效。 考试结束，请将本试题兽和谷题卡一并上交。 汉字汉字 （1010 分）分） 1.在下列句子的括号中，给加点字注音或根据拼音写汉字。 （2 分） 边城错综有致地展现了荼峒的地方风貌：繁密如落雨的虫鸣，晨 x（ ）中静卧的吊脚楼，淳 厚而粗犷 （ ）的民风简直就是一块脱离滚滚尘寰 （ ）的世外桃 yu n（ ） ，流淌着沈从文对 田园牧
2、歌式生活的向往和追求。 2.请结合语境，将正确的选项填写到相应的横线上。 （2 分） （ ） 凡事顺其_；遇事处之_；得意之时_；失意之时_；艰 辛曲折必然；历尽沧桑悟然。 A.泰然 B.自然 C.坦然 D.淡然 3.叠词不只是词语的简单重复，它在形成节奏感之余，还会产生特别的韵味，从而表达更丰富的情意。请 在下列选项中，选出词语的感情色彩发生变化的一项。 （2 分） （ ） A.指点指指点点 B.仔细仔仔细细 C.来往来来往往 D.原本原原本本 4.请根据你对下列成语的理解，将“斤、两、铢、钧”四个古代量单位按从轻到重的顺序排列。 （2 分） 半斤八两 铢两悉称 雷霆万钧 锱铢必较 5.请在
3、下列诗文名句中选出两个表示酒杯的词语。 （2 分） （ ） 花间一壶酒，独酌无相亲。 余强饮三大白而别。 金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。 醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。 阅读阅读 （6060 分）分） 一、群文汇读（18 分） 鸟喧蛙噪，江上阻风，水漫阡陌，遇此等不顺遂之事，本当烦忧。但换个角度，换种心情，或许心 境会有所不同，观此三则短文，当有所悟。 【甲】山鸟每至五更，喧起五次，谓报更。盖山中真率漏声 也。余忆曩居小昆山下，时梅雨初霁， 座客飞觞，适闻庭蛙，请以节饮 。因 题联云： 花枝送客蛙催鼓，竹籁喧林_。 可谓山史实录。 陈继儒岩幽栖事 【乙】儿子从未远出，初应省试，不能不一往。
4、阻风沙漫洲 ，舳胪相接，郡中宋氏叔侄，移船头就 柳阴，棋其下。崇友拉予 看荷花，夕阳反照，荷净花明，萧疏四五人，科头 握蕉扇，委影池塘，若绘江 上阻风图。二景绝佳。 龚炜巢林笔谈 【丙】行四五里见西北云起少顷雪电文作大雨如注。行至总铺，雨愈甚;遍叩逆旅主人门，皆不应。于 昏黑中寻一草棚，暂避其下。雨止则天已明矣，道路皆水，弥漫不辨阡陌 。私叹水利不修，天下无由治也。 苟得良有司，亦足治其一邑。惜无有此为念者。仰观云气甚佳：或 如人，或如狮，如怪石，倏忽万状。 余尝谓看云宜夕阳，宜雨后，不知日出时看云亦佳也。 戴名世乙亥北行日记 【注释】漏声：钟声。漏，古代滴水计时的仪器.曩（nng） ：从前。
5、节饮： （按蛙鸣的）节拍饮酒。 沙漫洲：地名。舳舻（zh l）相接：船只首尾衔接。科头：不戴冠帽，裸露头髻。 6.请结合语境，解释文中加点词的意思。 （4 分） 因（ ） 予（ ） 阡陌（ ） 或（ ） 7.请将“以” “之” “于”三个文言虚词准确还原到文中的方框内。 （3 分） A.谓报更 B.棋其下 C.惜无有此为念者 8.请用“/”为【丙】文中画波浪线的句子断句。 （2 分） 行四五里见西北云起少顷雷电交作大雨如注 9.请翻译【丙】文中画横线的句子。 （2 分） 苟得良有司，亦足治其一邑。 10.请在【甲】文的横线上填写恰当的内容，将对联补充完整。 （1 分） 11.【乙】文中“二景”
6、指的是哪两个场景？请用两个四字词语概括。 （2 分） 12.闻鸟、蛙之聒噪，因风、雨而受阻，遇此等烦忧之事，当以何种心态来面对？请以三则材料中任意一则 为例说说你的看法。 （2 分） 13.积累链接：请写出杜甫茅屋为秋风所破歌中表现作者身处困境仍心怀天下的句子。 （2 分） 二、人文悦读（二、人文悦读（9 9 分）分） 点动生线，线动生面，一线可化生万物也。简简单单的线条拥有无限魅力，国画之线，书法之线， 音乐之线，串起的不止是艺术，还有更丰盈的精神世界。 一线万物生 梁衡 友人送我一个细长的瓶子。它的设计非常简洁，没有常见的鼓肚、细腰、高脚、束口等扭扭捏捏的 俗套。线条的干净，让你觉得是窗前
7、的月光，空明如水；或是草原深处的歌声，直飘入你的心底。这让我 第一次对线条产生了兴趣。 初中学几何时就知道，空间中先有一个点；点一动，就生成了一条线。点动生线，线动生面。当线 静卧于纸面时就含而不露，如枪戟之威，或少女之娴；而一旦横空出世，就如羽镝之鸣，星过夜空。所以 中国画的白描，不要颜色，也不要西画的透视、光影，只需一根线，就能表现出人物的喜怒哀乐，山水的 磅礴雄浑，_。 那线的起落、走势、轻重、弯曲等，灵动地捕捉各种美感。叶落霜天，花开早春，大河狂舞，烈马 嘶鸣从天边群山的轮廓，到眼前的一片树叶、一枚花瓣，都是线条的杰作。 线条既然有这样的魔力，便为所有艺术之不可或缺。最典型的是书法艺术
8、，洗尽铅华，只剩了白纸 上一丝黑线的游走。那飞扬狂舞的草书，漏痕、飞白、悬针、垂露等等，恨不能将人间所有的线条式样收 来，飞墨于纸。或如晴空霹雳，或如灯下细语。几千年来书不完、变无穷、说不够、赏不尽。 至于音乐，那是不同声音的线条在不同时间段上的游走，轻轻地按摩着我们的神经，形成听觉上的 驻留。所谓余音绕梁，三日不绝。其实那梁上绕着的是乐谱的彩色线条。 线条之美不止于艺术，也体现于文学中。曾植的洛神赋 ：翩若惊鸿，婉若游龙。简直是一幅美人 线描图。张岱的名篇湖心亭看雪 ，写雪后西湖的风景：_一痕、_一点、_ 一芥、_两三粒。虽是文字，作者却如画家一般纯熟地运用了点和线的表现手法。 线条之美还在
9、于其主观精神，可囊括一个时代，代表一个地域，成为一个国家或一段历史的符号。 秦篆、汉隶、魏碑、唐楷，还有春秋的金文、商代的甲骨，这每一种字体的线条，就是贴在那个朝代门楣 上的标签。 我曾到霍去病墓上观賞那著名的马踏匈奴 ，线条拙朴、雄浑、苍凉，虽时隔两千年，仍传递着汉 代的辉煌开放与国家的强盛。难怪林徽因参与设计国徽时，强调要用汉唐线条，也只有这般苍劲雄健的线 条，才能表现出新中国的如日初升！ 14.仔细揣摩文中关键语句，说说作者是从哪些角度来阐释线条之美的？（3 分） 15.请仿照前文句式，在第段横线上再补写一句。 （1 分） 16.请根据前文提示，将第段横线上的内容补充完整。 （2 分）
10、17.请问线条为国注入了哪些主观精神？（1 分） 18.积累链接：请写出王湾次北固山下的颔联。 （2 分） 三、名著选读（10 分） 海底两万里描绘的奇幻美妙的海底世界，既唤醒了人类对星辰大海的向往，又激起了一代代年 轻人求索未知的勇气，亲爱的孩子们，走！一起探险去！ 儒勒凡尔纳 诺第留斯号停在这片茫茫冰原上，不得不停止了冒险旅行。 不管如何使劲，也不管用什么高招，就是无法把冰破开。既不能进，也不能退，因为来路早已结冰封 死。下午两点，船体两侧的冰就冻上了。 船长观察了一会儿，对我说： 怎么样？教授先生！ 我想我们被困住了，船长。 被困住？这是什么意思？ 进退两难，朝哪个方向都走不了。 如此说
11、来，阿龙纳斯先生，您认为诺第留斯号脱不了身了？ 很难呐，船长，因为季节太晚了，休想指望解冻。 尼摩船长揶揄道： 教授先生，您总是抱着老一套不肯放！您眼里只看见险阻和障碍！可我呢，我敢向 態保证，诺第留斯号不仅可以摆脱困境，而且还要继续向前！ 还要往南走？ 对，先生，到南极去。 南极？我大声喊道，情不自禁地做了一个怀疑的动作。 是的， 船长冷冷地回答， 去南极，这个地球上各条经线汇集的陌生地方。您应该知道，我要用诺 第留斯号来做我想做的事。别人失败过的地方，我不会失败。我还从来没让诺第留斯号到南极这么远的地 方来过，不过我要再说一遍，它还会走得更远。 我愿意相信您，船长， 我稍带嘲弄地说， 让我
12、们前进！对我们来说，不存在障碍让我们打碎这大 浮冰！把它炸掉，如果它反抗，就让诺第留斯号长出翅膀，从上面飞过去！ 为什么要从上面？教授先生， 尼摩船长不动声色地说， 不是上面，是要从下面过去。 从下面？我叫了起来。 尼摩船长突然披露了他的计划，使我茅塞顿开。我明白了。 尼摩船长说干就干。他叫来了大副，也许大副事先已经知道这项计划，也许觉得这切实可行，总之他 没有流露出丝毫的惊讶。 康塞尔则表现出彻头彻尾的麻木不仁，当我对这个忠实的小伙子说要去闯南裰时，他只轻描淡写地说 了一句悉听尊便 。至于尼德兰，若论耸肩的高度，加拿大人堪称天下第一。他回自己的房舱去时，只 丢下一句别把生命当儿戏。 然而，进
13、行这个大胆尝试的准备工作业已开始。 尼摩船长正使用一台望远镜观察太阳，只见太阳正沿着一条长长的对角线渐沉入海天线。我拿着测时 计，心口突突直跳。如果日轮正好隕落一半，而测时计正好指向正午时刻，那么我们就处于南极无疑。 正午时刻！ 我大叫道 南极！ 尼摩船长庄严地答道，同时把望远镜递给我，镜中显出的太阳正好被地平线分成均匀的两部 分。我望着山上的太阳余晖，看着阴影逐渐爬上山坡。 现在，我，尼摩船长，在 1868 年 3 月 21 日，到达南纬 90的南极。占领了这片相当于地球已知大陆 六分之一的土地。 尼摩船长展开一面黑旗，当中绣着个金色的 N 字。然后，他转身朝着海面上还有余晖的太阳，高声叫
14、道： 再见，太阳！消失吧，你这颗光芒四射的恒星！请你在这片未被冰封的海底睡下，让六个月的漫漫 长夜在我的新领地投下它的阴影！ 19.请为本文拟标题，使之能概括主要情节。 （2 分） 20.知道要闻南极后，康塞尔与尼德兰分别持什么态度？（2 分） 21.到达南极后， “我”的表现由之前的怀疑变为兴奋，尼船长有什么变化呢？他为什么会这样？（3 分） 22.结合原著内容，说说除南极外，诺第留斯号还经过了哪些地方？请写出两个具体地名。 （1 分） 23.积累链接：请写出李清照渔家傲 （天接云涛连晓雾）中的后三句。 （2 分） 四、研学导读（四、研学导读（1212 分）分） 朝醉暮吟看不够，未若海棠园中
15、走。于云乡先生文字中徘徊，赏怡红之娇媚，嗅海棠之清芬。博学 之，亦要笃行之，让我们寻一观赏胜地，怀揣知识出发！ 花开缬晕 邓云乡 红楼梦怡红院中，有一棵海棠树，叫女儿棠 ，又配一株芭蕉，蕉、棠映照，显现了怡红快 绿的境界。书中又写因了两盆白海棠，故兴诗社名海棠社 。其实，前者是_，后者是 _。 海棠的种类很多，木本中有四大类，即贴梗海震、垂丝海棠、西府海棠、木瓜海棠。花色有大红、 粉红、粉白。秋海棠草本，也有许多种，如四季海棠、竹节海棠等。一般红色、嫩红色，变种也有黄、白 二色。 木本海棠中，贴梗开花最早。而最美丽娇艳的，还要属垂丝和西府二种。 花镜中述西府海棠云： 初如胭脂点点然，及开，则渐
16、成缬晕明霞，落则有若宿妆淡粉。 述垂丝海棠云： 其瓣丛密而色娇楣， 重英向下，有若小莲，微逊西府一筹耳。 二者都说海棠之美，一在于花色娇嫩，红中有白，白中有红，不胜娇羞：二是花开得很繁，密缀枝 头，如云蒸霞蔚。儿时住在北京苏园，厅前有两株西府海震，年年春天，花开繁茂，一树嫩红，桃李莫比。 秋天还要好看，一簇簇的海棠果，满满一树，把枝条都压弯了。 海棠各地都有，但北京人特别喜欢种。龚自珍西郊落花歌云： 出丰宜门一里，海棠大十围者八 九十本。 这或有夸大处，但海棠确可长成大树，我在北京虎坊桥看到过二三百年的老海棠，近三层楼高， 相当可观。 海棠产地最著名的是四川。有一年十月中旬，我在成都草堂公园，
17、见小河两旁，全是海棠，正在开 花，招展枝头，使我大饱眼福。 海棠有无香味，是文人学士争议不休的。 闲情偶寄说： 然吾又谓海棠不尽无香，香在隐跃 之 间。吾欲证前人有色无香之说，执海棠之初放者嗅之，另有一种清芬，利于缓咀，而不宜于猛嗅。使 尽无香，则蜂蝶过门不入矣。何以郑谷咏海棠诗云： 朝醉暮吟看不足，羡他蝴蝶宿深枝？有香无香， 当以蝶之去留为证。 这段话说得既通达、又科学，而且还经过自己调查研究。看来_。 秋海棠草本，頵色也是嫩红，花开娇艳异常，人说有如美人倦妆 。一般也无香，而定州、重庆品 种有香。李渔评秋海棠云： 春花肖美人之绰约可爱者，秋花肖美人之纤弱可怜者，处子之可怜，少妇之可爱，必将
18、娶怜而割爱矣， 相传因女子怀人不至，涕泣洒地，遂生秋花，故名为断肠花 。 如以红楼梦中人比拟，或_可比西府海棠，_可比秋海棠乎？ 【注释】缬（xi）晕：红晕。 隐跃：同“隐約” 。 24.24.请根据后文的相关知识介绍，将正确的选项填写在第段横线上， （请根据后文的相关知识介绍，将正确的选项填写在第段横线上， （2 2 分）分） A.春天开花的木本海棠 B.春天开花的草本海棠 C.秋天开花的木本海棠 D.秋天开花的草本海棠 25.秋季学期，学校准备组织一次以“共赏海棠花”为主题的研学旅行，请你根据文章介绍，推荐两个合适 的研学地点供选择。 （2 分） 26.研学活动中有一个“海棠知识竞答”环节
19、，请根据文章内容回答问题。 （2 分） 最娇艳的木本海棠是哪一种？（ ） 若要观赏高大的海棠树，可以去哪里？（ ） 27.围统海棠香味的争议，作者得出什么结论？请将其写在第段的横线上。 （2 分） 28.请结合最后两段的内容，选择恰当的人物依次填入第段的横线上。 （2 分） 备选人物：扈三娘 林黛玉 翠翠 薛宝钗 29.积累链接积累链接：请将秦观行香子中相关句子补齐：小园几许，_，_， _。 （2 分） 五、人生漫读（五、人生漫读（1111 分）分） 邱君光明，既无宏愿，亦无功勋，然恣意率性，在江湖中尽显侠义，于人生里全是有趣。不因世事 而乱心，不因平凡雨平庸。祈愿邱君，不仅光明自己，亦能烛照
20、你我。 活得有趣 沙叶新 话说川沙城南有位凡人、趣人。此人姓邱，名光明，今年六十有六。发花白，背微曲，身材偏矮， 精神矍铄。性耿直，有江湖侠义之风。 邱光明曾在饭店学徒。某次有干部来店检查卫生，因与经理熟稔，便盛赞饭店卫生能评第一。邱光 明戆头戆脑，实事求是，说： 还有不少死角无空打扫，不能评为第一。 还领着干部看了这些卫生死角， 气得经理勃然色变。 邱光明极有悟性，任何事一学即会，一会便精。譬如杀鸡，虽是小技，但谁也不及他的手艺高强。 某年，饮食业举行杀鸡比赛。哨笛一响，其他选手都迫不及待地操刀杀鸡，而他故意按兵不动，他说这就 如同下象棋一样，叫让先 。等别的选手已提着鸡颈放血时，他才飞速地
21、举刀杀鸡，然后放血、烫鸡、煺 毛、开膛、清理杂碎，动作纯熟，干净利落，以 2 分 15 秒的最快速度完成全部工序。此时，他见别的选手 还在手忙脚乱地紧追慢赶，就 A ,神气活现，骄傲地点起一根烟，还得意地将菜刀高高抛起再接 住。他万万没想到他的忘乎所以违反了比賽规则，最终屈居第二。 邱光明善于杀鸡，也精于烹饪，在饭店二十余年，看也看会了各种菜肴的烧法。回得家来，便如法 炮制，烧得一手好菜。某次他到浦西一家饭店，叫了一盘炒三丝。当菜端上后，他将经理请来，问道： 炒 三丝吃什么？经理说： 吃的是肉丝、火腿丝、冬笋丝。 他说： 不对！炒三丝吃的是刀工！三种丝要三 种不同切法。 于是他详细示范了三种切
22、法以及其他菜的种种切法，经理佩服得五体投地，以为他定是锦江 名厨。 他虽在饭店二十多年，仍是一名杂务工。他想不通，闹情绪，离开饭店，回家种草养花，还当上了 县花卉盆景协会副主席，在县里破天荒地举办过花卉盆景展，轰动一时。 但邱副主席仍想当名真正的厨师。说干就干，他召集以前的老同事，终于在家门前开了一家桃园饭 店。开张那天，他亲自撰写对联： 有米三升开饭店，无花一朵号桃园。 对仗工整，平仄合律，语虽平淡， 但 B 。 饭店开张后，食客盈门，生意兴隆。他烧的菜不但色香味俱佳，而且讲究艺术造型。他用马兰头、 豆腐干丝、土豆、核桃肉为原料垒成的假山盆景（冷盆菜） ，青山绿水，可以乱真，使人不忍下箸。他
23、每天 最爱做的一件事是翻看顾客意见薄，看到高兴处，或加上评语： 诚如先生所说，敝人的桂鱼烧得确实堪称 一绝，欢迎下次再来品尝，可八折优待。 或发表感慨： 人生得一知己足矣，厨师得千万知味亦足矣！ 善作剧楼主人曰：邱先生者，普通百姓也。既无宏愿，也无功勋，一生孜孜以求者，不过是想当一 名自认为不错的厨师而已。但郎先生却活得有那么一点与众不同，活得有那么一点独特个性，因而就活出 了情趣，活出了味道，活得 C ，活得潇洒脱俗。在芸芸众生之中，有如此活法者，不多矣！ 30.请将下列四字词语依次还原到文中 ABC 处。 （3 分） 风流自赏 雄心自见 顾盼自雄 31.请赏析第段中画横线的句子。 （2 分
24、） 32.请结合语境，说说你对第段画波浪线句中“知味”一词的理解。 （2 分） 33.你最喜欢邱光明个性中的哪一点？请结合文中事例说明。 （2 分） 34.积累链接：请写出胡令能小儿垂钓中的后两句。 （2 分） 注：因命题需要，本试卷所选文段均有删改，特此说明。 作文作文 （5050 分）分） 35.凡人邱光明，生活的底味本是平淡，但他钻研厨艺，经营饭店，在生活中加入率性与执着，调出更有趣 的味道；孤独的尼摩船长，生活的底味本是苦涩，但他探秘海底，勇阔南极，在生活中加入勇敢与坚毅， 调出更传奇的味道；屡试不第的龚炜，生活的底味本是酸楚，但他诵诗习武，抚琴弈棋，在生活中加入淡 定与坚守，调出更雅
25、致的味道亲爱的同学，回顾你的生活历程，你生活的底味是什么？你已经或将要 加入点什么，来调出生活更好的味道呢？ 请以加点调出生活妤味道为题，写一篇 600 字以上的作文，文体不限（诗歌除外） 要求：1.请根据提示语的相关内容，将文题补充完整。 2 严禁抄袭和套用任何其他同类作文。 3.文中不得出现真实人名、校名。 20202020 年湖北省宜昌市初中学业水平考试年湖北省宜昌市初中学业水平考试 语文参考答案与评分说明语文参考答案与评分说明 汉字汉字 （1 10 0 分）分） 1.（2 分）曦 gung hun 源（此题旨在考查学生对常用字字形、字音的掌握情况） 2.（2 分）B A D C（此题旨
26、在考查学生结合语境理解词义的能力） 3.（2 分）A（此题旨在考查学生对叠词作用和词语感情色彩的掌握情况） 4.（2 分）铢 两 斤 钧（此题旨在考查学生对成语的理解及对传统文化中古代重量单位的了解和掌握情 况） 5.（2 分）白 樽（此题旨在考查学生对古诗文重点词句的理解及对古代文化常识的了解和掌握情况） 阅读阅读 （6 60 0 分）分） 一、群文汇读（一、群文汇读（1818 分）分） 6.（4 分）因（于是，就） ；予（我） ；阡陌（田间小路） ；或（有时；有的） （此题旨在考查学生对重点文言 词语的掌握情况） 7.（3 分）A.之 B.于 C.以（此题旨在考查学生对常用文言虚词的掌握情
27、况） 8.（2 分）行四五里/见西北云起/少顷/雷电交作/大雨如注（断四处，断错一处扣 0.5 分，扣完为止） （此 题旨在考查学生对文言断句的掌握情况） 9.（2 分）如果有好的官员，也足以治理那（这）个地方。 （重点关注“苟” “有司” “亦” “其”四个关键词， 译对一个计 0.5 分） （此题旨在考查学生对文言文翻译方法及重难点字词的掌握情况） 10.（1 分）鸟报更（此题旨在考查学生对传统文化中对联常识的了解和掌握情况） 11.（2 分）示例：柳阴弈棋（柳下弈棋、柳下对弈） 池塘观荷（池边赏荷） （点明地点与事件，意近即可） （此题旨在考查学生对文意的理解与概括能力） 12.（2 分
28、）示例 1：当以恬然之心处之。如甲文中，作者面对鸟喧蛙噪，不以为烦，而是将鸟声视为报更 的钟声，将蛙鸣当作饮酒的节拍，实在有趣。 示例 2：当以淡定、从容之心处之。如乙文中，作者送儿子赶考，被风阻于江上，但他并未心急如焚或焦躁 不安，而是在等待之际观人下棋，与友赏荷，并能感受到眼前之景如画一般，实在自然洒脱。 示例 3：当以释然、豁达之心处之。如丙文中，路遇大雨，水漫阡陌，但作者并不为自己的困境而烦忧，而 是心忧天下，为国计民生、百姓安危而忧，实在可敬可佩。 示例 4：当以悠然、闲适之心处之。如丙文中，作者遇雨受阻，在忧己忧民之后，尚能驻足观云，感受大自 然之美，实乃雅逸之行径也。 （此题旨在
29、考查学生理解主旨及感知人物思想情感的能力） 13.（2 分）安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！ （上下句各 1 分，每句见错无分） （此题旨在考查学生 对教材中课内古诗的背诵掌握情况） 二、人文悦读（二、人文悦读（9 9 分）分） 14.（3 分）艺术、文学、主观精神（答对一个计 1 分） （此题旨在考查学生筛选和提炼关键信息的能力） 15.（1 分）示例：花朵的吐蕊初放 河流的奔腾不息 草木的欣欣向荣 花鸟的动人神韵（此题旨在考查 学生理解文意并进行仿写的能力） 16.（2 分） （惟）长堤 湖心亭（与余）舟 舟中人（答对一个计 0.5 分） （此题旨在考查学生对教材中课 内文言文的背诵掌
30、握情况） 17.（1 分）辉煌开放与国家的强盛（此题旨在考查学生提取关键信息的能力） 18.（2 分）潮平两岸阔，风正一帆悬。 （上下句各 1 分，每句见错无分） （此题旨在考查学生对教材中课内 古诗的背诵掌握情况） 三、名著选三、名著选读读（1010 分）分） 19.（2 分）示例：南极探险（勇闯南极、破冰之旅、征服冰雪大陆） （此题旨在考查学生通过梳理情节 为文章拟题的能力） 20.（2 分）康塞尔：麻木不仁、无所谓 尼德兰：不支持、认为是儿戏（意近即可，答对一个计 1 分） （此题旨在考查学生通过提炼关键信息分析人物特点的能力） 21.（3 分）到达南极之前，尼摩船长坚定、沉着冷静、不动
31、声色，到达南极后他豪情万丈、激动万分。因 为他依靠个人的坚定勇敢和不懈努力，从困境中突围，成为第一个到达南极的人，从而创造了奇迹。 （意近 即可） （此题旨在考查学生对人物形象的理解概括能力） 22.（1 分）太平洋、印度洋、红海、地中海、大西洋、北冰洋；瓦尼可罗群岛、托雷斯海峡、阿拉伯海岸、 希腊群岛、维哥湾、合恩角、亚马孙河、墨西哥湾（答出原著中任意两个地点即可，一个 0.5 分） （此 题旨在抽查学生对必读经典名著的阅读情况） 23.（2 分）九万里风鹏正举。风休住，蓬舟吹取三山去！ （句号前后各 1 分，见错无分） （此题旨在考查学生对教材中课内古诗词的背诵掌握情况） 四、研学导读（四
32、、研学导读（1212 分）分） 24.（2 分）A D（此题旨在考查学生对关键信息的理解与筛选能力） 25.（2 分）成都、定州、重庆（答对两个即可得 2 分） （此题旨在考查学生对关键词句的理解与筛选能力） 26.（2 分）西府海棠北京虎坊桥（此题旨在考查学生理解文言语句及筛选关键信息的能力） 27.（2 分）海棠是有点香味的，不过比较淡，人闻不大到，只有敏感的蝴蝶才能闻到。 （答出“有香味”即 可） （此题旨在考查学生理解关键文言语段的能力） 28.（2 分）薛宝钗 林黛玉（此题旨在考查学生了解经典文学作品中重要人物及理解文言语段的能力） 29.（2 分） （小园几许， ）收尽春光。有桃花
33、红，李花白，菜花黄。 （每句各 0.5 分，见错无分） （此题旨在 考查学生对课外古诗词的背诵掌握情况） 五、人生漫读（五、人生漫读（1111 分）分） 30.（3 分）A：顾盼自雄 B：雄心自见 C：风流自赏（此题旨在考查学生对词语的品析和辨别能力） 31.（2 分）示例 1：作者运用了“举” “放” “烫” “煺” “开” “清理”等一系列动词，一气呵成，生动形象 地描绘了邱光明杀鸡时动作纯熟，干净利落。突出了他技艺之精湛。 示例 2：作者运用了一系列短句，两字或四字一句，简洁明快，与其杀鸡之快形成呼应，以句式之美衬托技 艺之精。 （围绕动作描写或短句句式来分析皆可） （此题旨在考查学生赏
34、析关键语句的能力） 32.（2 分） “知味”本指知道味道，懂得滋味。在句中是指能够欣赏、懂得邱光明做菜艺术的人。 （意近即 可） （此题旨在考查学生关键词语的揣摩与理解能力） 33.（2 分）示例 1：我喜欢他性格耿直，实事求是。如：邱光明在饭店学徒时，自曝其短，拱手让出已经 到手的卫生评比第一。 示例 2：我喜欢他率性而为。如：邱光明杀鸡比赛率先完成后，虽因抽烟抛刀屈居第二，但得意之态真实而 可爱，让人忍俊不禁又心生亲近之情。 （如：邱光明说辞职就辞职，说开饭店就开饭店。 ） 示例 3：我喜欢他风流自赏。如：邱光明喜欢看饭店意见簿，和顾客留言互动，毫不谦虚。 示例 4：我喜欢他有情趣。如：
35、邱光明烧菜不但色香味俱佳，而且讲究艺术造型。他做的冷盘菜可以乱真， 使人不忍下箸。 （此题旨在考查学生通过典型事例及关键词句的品读来概括人物性格特点的能力） 34.（2 分）路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。 （上下句各 1 分，每句见错无分） （此题旨在考查学生对小 学必背古诗词的掌握情况） 【注】语文答案具有很强的即时性和情景性。很多字词的理解和文章的解读，离开了现有的问题和语境， 可能会呈现出完全不同的面目，甚至同一问题同一语境，不同学生的解答，也可能呈现出不同的情态。所 以，阅卷老师在评阅过程之中，务必认真通读原文，仔细揣摩题意，去芜存菁，把握要旨，让每一份答卷 做到对无一遗，错无一漏。
36、 作文作文 （5 50 0 分分） 35.作文 50 分【评分细则】 本次作文命题灵感源于文言语段、名著选段与最后一篇阅读文段，是对学生阅读效果和人生境遇的一次深 切叩问。我们每个人的人生底味都不尽相同，酸、甜、苦、辣、咸、淡，各有各的特点，也各有各的遗憾。 三则选文中的人物在面对各自的人生现状时，有的潇洒脱俗，有的勇敢坚毅，有的淡定从容，通过具体的 行为，积极的奋斗，最终都展现出生活更美好的味道。 处在青春期的学生，心性多浮躁不宁，心智尚难堪重荷。然而生活底味已然如此，如何正视，如何调整， 如何通过自身的努力调出人生的美味？这既是孩子们要思考的问题，也是每一个教育者身上的责任，我们 希望他们
37、把生活中的酸甜苦辣都倾吐出来，然后藉此次写作反思生活，调整心态，让人生之志更明，让生 活之味更美。这也是我们本次命题的初衷。如能助其历经这场人生修行，实为吾等之幸矣！ 细审提示语，有以下几方面信息需要厘清： 其一，要明辨“加”之内容。由“率性” “坚毅” “淡定”等词可知，横线上填写的理应是一种生活态度或 精神品质。学生宜先正视自己的人生底味，再明确志趣、理想，加上诸如“从容” “勇敢” “恬然”等，佐 以这些味道，才让生活之味得以调和，更为甘美。 其二，要明确“调”之法门。由生活之底色，达美味之化境，既要有内守之精神，亦不可缺外放之躬行， 如“钻研厨艺” “探秘海底” “抚琴弈棋”学生在文中
38、需明确实践的路径，指出具体的行为，这样， “调” 之一词方可落到实处。 其三，要明悟“好”之真意。大好无形， “雅致” “传奇” “有趣”是好， “充实” “安宁” “惬意”也是好。 好与不好，当追问过往，当观照本心。对学生而言，只要所绘之人生图景，确比以往更有声色，确能彰显 少年之风貌，即是“好”之真味。 厘清了题目当中的几个关键信息，考生即可在考场上真情流露、抒写自我。唯有青春的味道最是甜美，唯 有真实的情愫最为动人。我们倡导在写作中叙真事、说真话、抒真情，通过真情实感，表达自己对自然、 社会和人生的感悟。反对宿构、反对虚饰、反对抄袭。 一类文：45 分50 分主题深刻，内容精当，选材典型，结构严谨，语言优美。 二类文：40 分44 分主题鲜明，内容具体，选材恰当，结构合理，语言通顺。 三类文：30 分39 分主题散漫，内容杂乱，选材平庸，结构一般，语言平淡。 四类文：0 分29 分 主题不明，内容空洞，选材不当，结构散乱，语病较多。
