1、2020 年浙江省中考语文真题分类汇编 4 古诗鉴赏 练习版 1 2020 年浙江省杭州市 12、温习课内所学，完成古诗赏析任务。 （甲） （乙） 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 于郡城送明卿之江西 唐李白 明李攀龙 杨花落尽子规啼， 青枫飒飒雨凄凄， 闻道龙标过五溪。 秋色遥看入楚迷。 我寄愁心与明月， 谁向孤舟怜逐客， 随风直到夜郎西。 白云相送大江西。 【知背景】 甲诗略。 乙诗：吴国伦字明卿，因违忤奸相严嵩，被贬至江西（古属楚地）；当时诗人正在郡城济南养病，吴 国伦赴江西途经济南时，诗人写下这首诗为其送行。 （1）【析场景】 甲诗首句以暮春时节漂泊无依的“杨花”和啼声哀切的“子规”，营造了悲
2、惋的氛围，流露出诗人叹 飘零、感离恨的特定心情。 乙诗前两句_。 【答案】点明了送别的时节和地点，以飘飘青枫和凄凄秋雨营造了一种迷蒙凄凉的氛围，映衬出离别 （2）【赏写法】 甲诗后两句，想象奇特，诗人将自己的“愁心”寄托于“明月”这一意象，以明月随君到夜郎，表达 对朋友的牵挂；借“明月”光明的形象表示对朋友的理解和支持。 乙诗后两句_。 【答案】想象奇特，诗人将自己对朋友的情感寄托于“白云”，“白云相送”既表达了对朋友的同情 2 2020 年浙江省湖州市 （四）阅读下面古诗，完成第 14 题。（4 分） 14.下面是杜甫的两首诗歌，一位同学想知道它们哪首先写哪首后写。请你作出判断，并从内容、情
3、 感等角度阐述理由。（4 分） 望岳 唐杜甫 岱宗夫如何？齐鲁青未了。 造化钟神秀，阴阳割昏晓。 荡胸生曾云，决眦入归鸟。 会当凌绝顶，一览众山小。 江汉 （唐）杜甫 江汉思归客，乾坤一腐儒。 片云天共远，永夜月同孤。 落日心犹壮，秋风病欲苏。 古来存老马，不必取长途。 3 2020 浙江省金华（丽水）市 （四）古诗阅读（4 分） 辋口 遇雨忆终南山因献王维 唐裴迪 积雨晦空曲 ，平沙灭浮彩。 辋水去悠悠，南山复何在？ 答裴迪 唐王维 森淼寒流广，苍苍秋雨晦。 君问终南山，心知白云外。 【注释】辋口，辋谷口终南山辋川是王维的居住地，空曲：高峻险要的山峰 13.这是一组赠答诗，裴诗中的“积雨晦空
4、曲”与王诗中的“”相应和。（1 分） 13.（1 分）苍苍秋雨晦 14.裴迪问“南山复何在”，王维答“心知白云外”。这问答传达出彼此怎样的情谊？请简要分析。 （3 分） 14.（3 分）裴迪以“南山复何在问候，表达对王维的思念与牵挂；王维以“心知白云外”应答，表 4 2020 年浙江省宁波市 （五）古诗阅读（5 分） 请你参与“抓诗题读古诗”活动，完成 18 题。 17.（1）悠闲自在 （2）得意 （3 分。（1）1 分。（2）2 分，仅从“快乐”层面作答给 1 分。意对即可） ） 18.阅读【甲】【乙】两首诗，关注诗人所望的景物，根据要求答题。（5 分） （1）根据诗歌内容，将“晓”“晚”两
5、字分别填在相应诗题的横线上 【甲】 望 【乙】 望 18. （1）【甲】晚 【乙】晓 （2 分，每空 1 分） （2）追随诗人的目光，你会发现，正是那些富有特征的景物触发了诗人的情思。请从两诗中任选一 首，结合诗句，品味诗人所望之景，体会诗人流露之情。 【甲】 , 望 清周容 独立空庭日没西，归鸦风急翼难齐. 故园小阁疏篱外，乌桕梢头各早栖. 【乙】 , 望 清周容 万点寒鸦过尽西，一轮斜月向人低。 欲追残梦惊回处，黄菊樽前剥蟹脐。 5 2020 年浙江省衢州卷 （四）古诗文阅读（14 分） （一） 浣溪沙 （宋）晏殊 小阁重帘有燕过，晚花红片落庭莎。曲 栏干影入凉波。 一霎好风生翠幕，几回疏
6、 雨滴圆荷。酒醒人散得愁多。 浣溪沙 （清）屈大均 一片花含一片愁，愁随江水不东流。飞 飞长傍景阳楼。 六代只遗芳草在，三园空 有乳莺留。白门 容易白人头。 【注释】白门：指金陵（今南京），明朝都城。 15.结合内容，比较这两首词情感的异同。（4 分） 6 2020 年浙江省绍兴市 （四）古诗阅读（6 分） 月下演东坡语（其一） 清汪现 自入秋来景物新，拖筇放脚任天真。 江山风月无常主，但是闲人即主人。 【注释】东坡语：苏轼曾说“天地之间，物各有主”，认为自然景物，人人得以享用，人人都是大 自然的主人。筇（qing）：竹制的手杖。 13.古人常以“秋”入诗，如马致远的“枯藤老树昏鸦”，杜甫的“
7、八月秋高风怒号”，本诗同样以 “秋”入诗却新意频出，请结合诗歌内容，具体分析。（6 分） 13.此诗一改古诗中的“悲秋”常态，令“乐秋”“喜秋”之情跃然纸上，写的情趣盎然，颇有新意。 7 2020 年浙江省温州市 四、探究古典意象（20 分） 阅读下面材料，探究古典意象“雨打芭蕉”的内涵。 材料一 听蕉记 明沈周 夫蕉者，叶大而虚，承雨有声。雨之疾徐、疏密，响应不忒 。然蕉曷尝有声，声假雨也。雨不 集，则蕉亦默默静植；蕉不虚，雨亦不能使为之声：蕉雨固相能 中也。蕉静也，雨动也，动静戛摩 而成声，声与耳又能相入也。迨 若匝匝，剥剥滂滂，索索淅淅，床床浪浪，如僧讽堂，如渔鸣榔 田，如珠倾，如马骧
8、，得而象之，又属听者之妙矣。 长洲胡日之种蕉于庭，以伺雨，号“听蕉”，于是乎有所得于动静之机者欤？ （选自石田先生文钞 注释不忒（t）：没有差别。曷：疑问代词。何，什么。相能：相互配合，关系和睦。戛 摩：击撞摩擦。迨：等到。匝匝（z）：象声词。鸣榔：渔人敲击船舷发出声音，用以惊 鱼，使入网中。骧：奔驰。 材料二 夜雨有作 宋张嵲 睡足秋堂夜雨声， 天涯此夕叹飘零。 空阶滴沥肠堪断， 更向芭蕉叶上听。 （选自全宋诗 材料三 幽斋但有隙地，即宜种蕉。蕉能韵人而 免于俗，与竹同功。 （选自李渔闲情偶寄） 盖蕉之为物，于晴日和风轻阴皎月无不 宜，而更向芭蕉叶上听。尤宜于雨淅沥空阶， 声响互答，孤客闻而
9、兴思，幽人为之舒抱矣。 （选自梁清标蕉林书屋图小序 阅读材料一，探析声美。 12.参考表格提示的方法，解释加点词。（4 分） 文言词句 方法 解释 （1）承 雨有声 字源推测法：甲骨文 _ （2）声假 雨也 参考成语法：狐假 虎威 _ （3） 则蕉亦默默静植 课内迁移法：亭亭净植 （爱莲说） _ （4）以伺 雨 查阅词典法：窥探，探望；等待， 守候；服侍，照料。（古代汉语 词典） _ 填序 （1）接受，承受 （2）借，凭借 （3）竖立 （4） 13.蕉和雨的“相能”体现在哪里？用自己的话简要回答。（2 分） 13.（2 分）蕉叶大而空，承接雨的时候发出声音。或：蕉叶为静态，雨为动态，动静相碰撞
10、而有声。 或：雨有大有小，有疏有密，不同的雨落在蕉叶上，发出不同的声音。 14.听蕉记是如何用文字表现雨打芭蕉的声音美？结合画线句，加以分析。（4 分） 14.（4 分）画线句用一组叠音拟声词，生动传神地表现了雨落蕉叶上或疾或徐、或疏或密等特点； 通过僧人诵经、骏马奔驰等比喻来描摹雨打蕉叶的声音，极富新意，有通感之趣。运用排比句式，读 来节奏分明，极富音乐的律动感，让人联想到雨中芭蕉摇曳生姿的美感。 阅读材料二，体会情思。 15.你如何感受到夜雨有作中诗人的深重愁绪？结合诗歌，简要分析。（4 分） 15.（4 分）通过“天涯”“叹”等词读出了诗人的飘零孤寂，从“雨打芭蕉”声比空阶滴沥的雨声 让
11、人听着更断肠，进一步感受到了他的愁思深重。 阅读三则材料，探因溯源。 16.根据以上材料，概括“雨打芭蕉”深受古人喜爱的原因。（3 分） 16.（3 分）雨打芭蕉有独特的声音美，启人遐想；雨打芭蕉动静相能，让人有所得于动静之机；雨 打芭蕉之声让人闻而生思，借此舒怀，寄托幽微之情思；芭蕉尤宜于雨中观赏，“听蕉”是一种有韵 味、雅致免俗的生活方式，所以深受喜欢。 根据探究过程，得出结论。 17.概述你对“雨打芭蕉”这一古典意象的理解。（3 分） 17.（3 分）雨打芭蕉是一种常见的自然景象，能触发人们不同的情感体验，体现了人们对清新雅致 生活的追求，得到历代文人的喜爱，是一个极富美感和韵味的古典意
12、象。 8 2020 年浙江省舟山（嘉兴） 【任务三】展板领略诗韵（4 分） 小舟： 在找资料时我发现夏完淳的一首词符合活动 的主题。也想做成展板，并为这首词配上一段 60 字左 右的解说词，来帮助大家赏析词的内涵，该怎么办好 呢？ 小嘉：我觉得首先要“知人论世”，了解作者及背 景。 你：哦，我想起来了，我们学过他的诗（1） ，对他有一定的了解。 小嘉：对对，读诗还应该把握诗句的意思。小舟提 供的几个注释很有帮助。在此基础上，可以从意象的把 握、情感的表达、表现手法的使用等方面人手撰写解说 词了。 你：是的。我来试着写一段吧：（2） 。 小舟：太好了！这次活动收获真大！ 诗 词 情 韵 篇 一剪
13、梅咏柳 明夏完淳 无限伤心夕照中，故国凄凉，剩粉 余红。金沟 御水自西东，昨岁陈宫， 今岁隋宫。 往事思量一晌空，飞絮无情，依旧 烟笼。长条短叶翠濛濛，才过西风，又 过东风。 【注释】金沟：御沟。陈宫：陈后主的宫 殿； 隋宫： 指隋炀帝的宫殿。 隋炀帝开通济渠， 沿河筑堤种柳，隋堤柳由此得名。 2020 年浙江省中考语文真题分类汇编 4 古诗鉴赏 答案版 1 2020 年浙江省杭州市 12、温习课内所学，完成古诗赏析任务。 （甲） （乙） 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 于郡城送明卿之江西 唐李白 明李攀龙 杨花落尽子规啼， 青枫飒飒雨凄凄， 闻道龙标过五溪。 秋色遥看入楚迷。 我寄愁心与明月， 谁
14、向孤舟怜逐客， 随风直到夜郎西。 白云相送大江西。 【知背景】 甲诗略。 乙诗：吴国伦字明卿，因违忤奸相严嵩，被贬至江西（古属楚地）；当时诗人正在郡城济南养病，吴 国伦赴江西途经济南时，诗人写下这首诗为其送行。 （1）【析场景】 甲诗首句以暮春时节漂泊无依的“杨花”和啼声哀切的“子规”，营造了悲惋的氛围，流露出诗人叹 飘零、感离恨的特定心情。 乙诗前两句_。 【答案】点明了送别的时节和地点，以飘飘青枫和凄凄秋雨营造了一种迷蒙凄凉的氛围，映衬出离别 时的不舍之情，也暗含了诗人对朋友前途命运的担忧。 （2）【赏写法】 甲诗后两句，想象奇特，诗人将自己的“愁心”寄托于“明月”这一意象，以明月随君到夜
15、郎，表达 对朋友的牵挂；借“明月”光明的形象表示对朋友的理解和支持。 乙诗后两句_。 【答案】想象奇特，诗人将自己对朋友的情感寄托于“白云”，“白云相送”既表达了对朋友的同情 和宽慰，又借“白云”高洁的形象隐含着对友人的赞赏和激励。 2 2020 年浙江省湖州市 （四）阅读下面古诗，完成第 14 题。（4 分） 14.下面是杜甫的两首诗歌，一位同学想知道它们哪首先写哪首后写。请你作出判断，并从内容、情 感等角度阐述理由。（4 分） 望岳 唐杜甫 岱宗夫如何？齐鲁青未了。 造化钟神秀，阴阳割昏晓。 荡胸生曾云，决眦入归鸟。 会当凌绝顶，一览众山小。 江汉 （唐）杜甫 江汉思归客，乾坤一腐儒。 片
16、云天共远，永夜月同孤。 落日心犹壮，秋风病欲苏。 古来存老马，不必取长途。 14.先写 A，后写 B。 理由：A 诗写诗人仰慕泰山的神奇秀丽和巍峨高大，表达由望岳而产生的登岳的意愿我们可以看到诗 人不怕困难、 敢于攀登、 俯视一切的雄心和气概。 全请字里行间洋溢者青年杜甫那种蓬蓬勃勃的朝气。 B 诗前两联写出了诗人漂泊江汉的孤独和思归之情后两联则表达出诗人身处逆境而自强不息、老当益 壮的情怀。这些内容和情感，说明 B 诗写得晚。 评分标准：共 4 分；判断 1 分，理由 3 分。结合内容、情感等，言之有理即可 3 2020 浙江省金华（丽水）市 （四）古诗阅读（4 分） 辋口 遇雨忆终南山因献
17、王维 唐裴迪 积雨晦空曲 ，平沙灭浮彩。 辋水去悠悠，南山复何在？ 答裴迪 唐王维 森淼寒流广，苍苍秋雨晦。 君问终南山，心知白云外。 【注释】辋口，辋谷口终南山辋川是王维的居住地，空曲：高峻险要的山峰 13.这是一组赠答诗，裴诗中的“积雨晦空曲”与王诗中的“”相应和。（1 分） 13.（1 分）苍苍秋雨晦 14.裴迪问“南山复何在”，王维答“心知白云外”。这问答传达出彼此怎样的情谊？请简要分析。 （3 分） 14.（3 分）裴迪以“南山复何在问候，表达对王维的思念与牵挂；王维以“心知白云外”应答，表 达自己懂裴迪装迪也懂自己，都不为外物所扰，可见两人情谊深厚，彼此是知音。 4 2020 年浙
18、江省宁波市 （五）古诗阅读（5 分） 请你参与“抓诗题读古诗”活动，完成 18 题。 17.（1）悠闲自在 （2）得意 （3 分。（1）1 分。（2）2 分，仅从“快乐”层面作答给 1 分。意对即可） ） 【甲】 , 望 清周容 独立空庭日没西，归鸦风急翼难齐. 故园小阁疏篱外，乌桕梢头各早栖. 【乙】 , 望 清周容 万点寒鸦过尽西，一轮斜月向人低。 欲追残梦惊回处，黄菊樽前剥蟹脐。 18.阅读【甲】【乙】两首诗，关注诗人所望的景物，根据要求答题。（5 分） （1）根据诗歌内容，将“晓”“晚”两字分别填在相应诗题的横线上 【甲】 望 【乙】 望 18. （1）【甲】晚 【乙】晓 （2 分，每
19、空 1 分） （2）追随诗人的目光，你会发现，正是那些富有特征的景物触发了诗人的情思。请从两诗中任选一 首，结合诗句，品味诗人所望之景，体会诗人流露之情。 （2）【示例一】 甲诗第一句，诗人望着西沉的落日，想到自己独自站在空荡荡的院子里，有一 种落寞的感受，流露出忧伤之情。 【示例二】 甲诗第二句，诗人望见“归鸦”“翼难齐”，想到乌鸦难归巢，自己也有家 难回，流露出故园之思 【示例三】 乙诗第一句，西去的“万点寒鸦”引起了诗人凄凉的感受，触发了诗人对故 的思念之情。 【示例四】 乙诗第二句，诗人望见低垂的斜月，想到月有残缺，人无团圆，流露出对故 匠的怀念之情。 （3 分。具体意象 1 分，结合
20、诗句 1 分，情感 1 分 5 2020 年浙江省衢州卷 （四）古诗文阅读（14 分） （一） 浣溪沙 （宋）晏殊 小阁重帘有燕过，晚花红片落庭莎。曲 栏干影入凉波。 一霎好风生翠幕，几回疏 雨滴圆荷。酒醒人散得愁多。 浣溪沙 （清）屈大均 一片花含一片愁，愁随江水不东流。飞 飞长傍景阳楼。 六代只遗芳草在，三园空 有乳莺留。白门 容易白人头。 【注释】白门：指金陵（今南京），明朝都城。 15.结合内容，比较这两首词情感的异同。（4 分） 15.（4 分） 示例：晏词用“重帘”“燕”“晚花”“凉波”等意象写环境凄清冷落，“好风”“疏雨”写人孤身 独处， 表达词人叹息时光易逝， 美景难留的淡淡闲
21、愁。 屈词用 “花” “水” 等意象来强化愁情， 用 “遗” “空”写故国依旧而人事已非，借“白门”与“白头”说故都往事令人愁生白发，表达词人江山巨变 后的痛苦。两首词都写“愁”，晏词写的是个人闲愁，屈词写的是亡国之愁。 （异同点 2 分，分析 2 分） 6 2020 年浙江省绍兴市 （四）古诗阅读（6 分） 月下演东坡语（其一） 清汪现 自入秋来景物新，拖筇放脚任天真。 江山风月无常主，但是闲人即主人。 【注释】东坡语：苏轼曾说“天地之间，物各有主”，认为自然景物，人人得以享用，人人都是大 自然的主人。筇（qing）：竹制的手杖。 13.古人常以“秋”入诗，如马致远的“枯藤老树昏鸦”，杜甫的
22、“八月秋高风怒号”，本诗同样以 “秋”入诗却新意频出，请结合诗歌内容，具体分析。（6 分） 13.此诗一改古诗中的“悲秋”常态，令“乐秋”“喜秋”之情跃然纸上，写的情趣盎然，颇有新意。 首句一个“新”字，一改秋景萧瑟与肃杀的老印象，透露出秋景的清新可人，别有一番情状。“拖筇 放脚任天真” 表现了诗人虽已年迈但依旧率真洒脱的个性， 三四两句颇有理趣， 江山风月并无 “常主” ， 只要保持内心的闲适。不为世俗事所累，改“闲愁”为“闲乐”， 就能悠然拥有风月江山，成为江 山的主人，达到物我合一的境界。 7 2020 年浙江省温州市 四、探究古典意象（20 分） 阅读下面材料，探究古典意象“雨打芭蕉”
23、的内涵。 材料一 听蕉记 明沈周 夫蕉者，叶大而虚，承雨有声。雨之疾徐、疏密，响应不忒 。然蕉曷尝有声，声假雨也。雨不 集，则蕉亦默默静植；蕉不虚，雨亦不能使为之声：蕉雨固相能 中也。蕉静也，雨动也，动静戛摩 而成声，声与耳又能相入也。迨 若匝匝，剥剥滂滂，索索淅淅，床床浪浪，如僧讽堂，如渔鸣榔 田，如珠倾，如马骧 ，得而象之，又属听者之妙矣。 长洲胡日之种蕉于庭，以伺雨，号“听蕉”，于是乎有所得于动静之机者欤？ （选自石田先生文钞 注释不忒（t）：没有差别。曷：疑问代词。何，什么。相能：相互配合，关系和睦。戛 摩：击撞摩擦。迨：等到。匝匝（z）：象声词。鸣榔：渔人敲击船舷发出声音，用以惊 鱼
24、，使入网中。骧：奔驰。 材料二 夜雨有作 宋张嵲 睡足秋堂夜雨声， 天涯此夕叹飘零。 空阶滴沥肠堪断， 更向芭蕉叶上听。 （选自全宋诗 材料三 幽斋但有隙地，即宜种蕉。蕉能韵人而 免于俗，与竹同功。 （选自李渔闲情偶寄） 盖蕉之为物，于晴日和风轻阴皎月无不 宜，而更向芭蕉叶上听。尤宜于雨淅沥空阶， 声响互答，孤客闻而兴思，幽人为之舒抱矣。 （选自梁清标蕉林书屋图小序 阅读材料一，探析声美。 12.参考表格提示的方法，解释加点词。（4 分） 文言词句 方法 解释 （1）承 雨有声 字源推测法：甲骨文 _ （2）声假 雨也 参考成语法：狐假 虎威 _ （3） 则蕉亦默默静植 课内迁移法：亭亭净植
25、（爱莲说） _ （4）以伺 雨 查阅词典法：窥探，探望；等待， 守候；服侍，照料。（古代汉语 词典） _ 填序 （1）接受，承受 （2）借，凭借 （3）竖立 （4） 13.蕉和雨的“相能”体现在哪里？用自己的话简要回答。（2 分） 13.（2 分）蕉叶大而空，承接雨的时候发出声音。或：蕉叶为静态，雨为动态，动静相碰撞而有声。 或：雨有大有小，有疏有密，不同的雨落在蕉叶上，发出不同的声音。 14.听蕉记是如何用文字表现雨打芭蕉的声音美？结合画线句，加以分析。（4 分） 14.（4 分）画线句用一组叠音拟声词，生动传神地表现了雨落蕉叶上或疾或徐、或疏或密等特点； 通过僧人诵经、骏马奔驰等比喻来描摹
26、雨打蕉叶的声音，极富新意，有通感之趣。运用排比句式，读 来节奏分明，极富音乐的律动感，让人联想到雨中芭蕉摇曳生姿的美感。 阅读材料二，体会情思。 15.你如何感受到夜雨有作中诗人的深重愁绪？结合诗歌，简要分析。（4 分） 15.（4 分）通过“天涯”“叹”等词读出了诗人的飘零孤寂，从“雨打芭蕉”声比空阶滴沥的雨声 让人听着更断肠，进一步感受到了他的愁思深重。 阅读三则材料，探因溯源。 16.根据以上材料，概括“雨打芭蕉”深受古人喜爱的原因。（3 分） 16.（3 分）雨打芭蕉有独特的声音美，启人遐想；雨打芭蕉动静相能，让人有所得于动静之机；雨 打芭蕉之声让人闻而生思，借此舒怀，寄托幽微之情思；
27、芭蕉尤宜于雨中观赏，“听蕉”是一种有韵 味、雅致免俗的生活方式，所以深受喜欢。 根据探究过程，得出结论。 17.概述你对“雨打芭蕉”这一古典意象的理解。（3 分） 17.（3 分）雨打芭蕉是一种常见的自然景象，能触发人们不同的情感体验，体现了人们对清新雅致 生活的追求，得到历代文人的喜爱，是一个极富美感和韵味的古典意象。 8 2020 年浙江省舟山（嘉兴） 【任务三】展板领略诗韵（4 分） 诗 词 情 韵 篇 一剪梅咏柳 明夏完淳 无限伤心夕照中，故国凄凉，剩粉 余红。金沟 御水自西东，昨岁陈宫， 今岁隋宫。 往事思量一晌空，飞絮无情，依旧 烟笼。长条短叶翠濛濛，才过西风，又 过东风。 小舟：
28、 在找资料时我发现夏完淳的一首词符合活动 的主题。也想做成展板，并为这首词配上一段 60 字左 右的解说词，来帮助大家赏析词的内涵，该怎么办好 呢？ 小嘉：我觉得首先要“知人论世”，了解作者及背景。 你：哦，我想起来了，我们学过他的诗（1） ，对他有一定的了解。 小嘉：对对，读诗还应该把握诗句的意思。小舟提供的几个注释很有帮助。在此基础上，可以从 意象的把握、情感的表达、表现手法的使用等方面人手撰写解说词了。 你：是的。我来试着写一段吧：（2） 。 小舟：太好了！这次活动收获真大！ 【任务三】展板领略诗韵（4 分） （1）别云间 （2）例 1：这首词选用了伤心夕照、御水隋堤、飞絮笼烟、长条滴翠等意象，营造了深邃的意境， 托物言志，借咏柳的方式抒发了亡国之痛。 例 2：“故国凄凉”句，写故国败亡，如同百花园里风吹雨打，只剩下一片残红，下面三句以写首都 皇宫的衰败景象，抒发世事变幻、故国沦亡的伤感。 例 3：第一句，写柳丝默默无语低垂在斜阳中，这是多么伤心的形象。 例 4：借景抒情，表达了作者的悲痛之情。 【注释】金沟：御沟。陈宫：陈后主的宫 殿； 隋宫： 指隋炀帝的宫殿。 隋炀帝开通济渠， 沿河筑堤种柳，隋堤柳由此得名。
