1、浙江省台州市椒江区浙江省台州市椒江区 2020 年初中语文毕业升学考试模拟试卷年初中语文毕业升学考试模拟试卷 一、积累（一、积累（18 分）分） 1.阅读下面这段文字，根据语境完成后面的题目。 一度被（ji）_走的阳光重新回到你身上，血液中升起了久违的暖意，你会由衷地感激当下。是 啊，生活又回来了。你活着，活在一个令人羡慕的时空里，活在一个告别梦 的时代 你和刚才纪念馆里的那位遇难者，一样年轻，一样充满憧憬，不同的是你的家人无需承受失去亲人的悲 伤和凄恸。 （m ng）_记苦难，珍惜当下！ 根据文意和汉字特点判断，填入文中“ ”最恰当的一项是（ ） A.魇 B.靥 2.古诗文名句默写。 （1）
2、露从今夜白，_。 （杜甫月夜忆舍弟） （2）_，山入潼关不解平。 （谭嗣同潼关） （3）中原乱，簪缨散，几时休？_。 （朱敦儒相见欢） （4）_，在乎山水之间也。 （欧阳修醉翁亭记） （5）“云想衣裳花想容”，笔墨阑干情意浓，精彩的诗句总能让我们感受到诗人的心跳。“_，谁家 新燕啄春泥” （ 钱塘湖春行 ） ， 白居易笔下的江南， 生机盎然； “_， 凫雁满回塘” （ 商山早行 ） ， 温庭筠的异乡之思，真切感人；“_，何事秋风悲画扇”（木兰花 拟古决绝词柬友），纳兰性德 的“秋风悲扇”，哀怨凄婉；“塞上长城空自许，_”（书愤），陆游的郁愤悲痛，力透纸背。 （6）“古来圣贤皆寂寞”，寂寞，是独
3、自垂泪的悲戚，陈子昂穷尽时空，唯有“_”（登幽州台歌） 的无奈与落寞；寂寞，是知音难觅的孤苦，秋瑾举目四望，奈何“_” （满江红），而泪洒衣襟； 寂寞，是无人诉说的孤寂，柳宗元有兄弟、好友相伴，仍然觉得“_”（小石潭记），内心凄寒 悄怆； 寂寞， 是绝不屈就的孤傲， 苏轼被贬黄州， 心无所安， 仍“_” （ 卜算子黄州定慧院寓居作 ） ， 甘愿独宿荒冷沙洲。 3.对下面语段所涉及的文学、文化常识的理解，正确的一项是（ ） （黄蓉）于是冷笑道：“阁下可知孔门弟子，共有几人？” 那书生（朱子柳）笑道：“这有何难？孔门弟子三千，达者七十二人。” 黄蓉问道：“七十二人中有老有少，你可知其中冠者几人，少
4、年几人？” 那书生愕然道：“论语中未曾说起，经传中亦无记载。” 黄蓉道：“我说你不明经书上的微言大义，难道说错了？刚才我明明听你读道：冠者五六人，童子六七人。 五六得三十，成年的是三十人；六七四十二，少年是四十二人。两者相加，不多不少是七十二人。瞧你这 般学而不思，嘿，殆哉，殆哉！” 那书生听她这般牵强附会地胡解经书，不禁哑然失笑。 （选自金庸小说射雕英雄传） A. “你可知其中冠者几人”，此处的“冠者”与“丈夫之冠也，父命之”的“冠”相同， 都是指年过三十、堪称 大丈夫的男子。 B. “我说你不明经书上的微言大义”，此处的“经书”与陋室铭中“调素琴，阅金 经”的“金经”一样，都 指儒家经典书
5、籍。 C. “冠者五六人，童子六七人”，黄蓉的理解是正确的。古时，“女子二八年华”，即 指女子 16 岁；“山行 六七里”，即指沿山路走 42 里。 D. “瞧你这般学而不思，嘿，殆哉，殆哉”，这是巧妙化用论语中的名句“学而不 思则罔，思而不学 则殆”。 二、阅读（二、阅读（59 分）分） 4.名著阅读 （1）下面是对多部名著所做的求同整理，错误的一项是( ) A.水浒传和俗世奇人中，作者都喜欢给人物起绰号，都以夸张的手法来增强人物 的传奇色彩， 小说可读性较强。 B.儒林外史和契诃夫短篇小说选都擅长通过夸张的情节设置和突出的细节描写来 达成强烈的 讽刺效果。 C.西游记和镜花缘都体现了“于社
6、会制度，亦有不平，每设事端，以寓理想”的 创作宗旨。 D.呼兰河传和朝花夕拾都流露出作者对底层民众“哀其不幸，怒其不争”的现实 关怀和批判色 彩。 （2） 假如曹操感染了新型冠状病毒， 你觉得他的谋士荀彧、 郭嘉和贾诩,谁被传染的风险最高？请结合 三 国演义中的相关情节，阐述理由。 （3）请在下面两组人物中任选一组，联系名著内容，分析两个人物共同的人生际遇，并谈谈你从中获得 的感悟。 A.世说新语中的王导与谢安 B.儒林外史中的匡超人与骆驼祥子中的祥子 我选 组，分析：_ 5.文学作品阅读 查 问 俄契诃夫 那天中午，地主沃尔迪烈夫，一个高大壮实、头发剪短、眼睛突出的男子，脱掉大衣，拿绸手绢擦
7、一阵 额头，胆怯地走进衙门里。那儿满是用钢笔写字的沙沙声。 “我想在这儿查问一点事情，不知该找谁接洽？”他对看门人说。那人正从办公室深处走出来，手里托着 盆子，上面放着玻璃杯。“我要在这儿打听一点事情，并且要一份会议记录簿上决议的副本。” “那您就往那边走，老爷！喏，找窗子旁边坐着的那一位。”看门人用托盘指着尽头的窗子。 沃尔迪烈夫嗽了嗽喉咙，往窗子那边走去。那边是一张绿色桌子，桌面上满是斑点，倒好像那桌子害了 斑疹伤寒似的。桌子的边上放着两叠厚厚的蒙着一层灰尘的案卷。一本还算整洁的翻开的簿子放在醒目的 桌子中央。一个青年靠桌子坐着，头上竖起四撮头发，鼻子很长而且生着粉刺，身上穿着褪色的制服。
8、他 把大鼻子戳到纸上，正在写字。他右边鼻孔旁边有一只苍蝇在散步，他就不时努出下嘴唇，往鼻子底下吹 气，这就给他的脸添上极其操心的神情。 “我可不可以在这儿，在您这儿，”沃尔迪烈夫小心地对他说，“查问一下我的案子？我姓沃尔迪烈 夫。顺便我要一份三月二日会议记录簿上决议的副本。” 文官把钢笔探进墨水瓶里蘸墨水， 然后看一看： 笔尖上蘸的墨水是不是太多了？他相信墨水不致滴下来， 于是沙沙响地写起来。他的嘴唇努出去，然而用不着再吹气：苍蝇飞到他耳朵上去了。 “我可不可以在这儿查问一下？”过了一分钟，沃尔迪烈夫又问道。“我姓沃尔迪烈夫，是地主” “伊凡 阿历克塞伊奇！”文官对空中喊了一声，仿佛没看见沃尔
9、迪烈夫似的。“等商人亚里科夫来了，你 就对他说，要他在给警察局的呈文副本上签个字！我已经跟他说过一千回了！” “我想查问我同古古林娜公爵夫人的继承人的诉讼， ”沃尔迪烈夫喃喃地说， “这个案子是大家都知道的。 我恳切地请求您为我费一费神。” 文官仍然没看见沃尔迪烈夫， 正捉住他嘴唇上一只苍蝇， 仔细观察它， 然后把它扔了。 地主清一清喉咙， 拿出方格手绢大声擤鼻子。然而这也无济于事。文官仍然不理他。他们沉默了两分钟光景。沃尔迪烈夫从 衣袋里取出一张一卢布钞票，放在文官面前那本翻开的簿子上。文官皱起额头，带着操心的脸色把簿子拉 过去，合上了。 “我要查问一点小事， 我只想弄清楚古古林娜公爵夫人的
10、继承人是根据什么理由。 我可不可以打搅 您一下？” 可是文官只顾想心思，站起来，搔着胳膊肘，不知什么缘故走到一个橱柜那儿去了。过了一分钟，他回 到他的桌子这边来，又摆弄簿子：这回簿子上又放了一张一卢布钞票。 “我只打搅您一分钟。我只要查问一点小事。” 文官却没有听见。他动手抄写一个什么文件。 沃尔迪烈夫皱起眉毛，灰心地打量所有那些笔底下沙沙响的人。 “他们写个没完！”他暗想，叹气。“他们写个没完，叫他们都见鬼去吧！” 他离开桌子，在房子中央站住，绝望地垂下双手。看门人又端着玻璃杯穿过房间，大概留意到沃尔迪烈 夫脸上的狼狈神情了，因为他走到沃尔迪烈夫面前，轻声问道：“哦，怎么样？问过了吗？” “
11、问过了，可是人家不愿意理我。” “那您就给他三卢布好了，”看门人小声说。 “我已经给过两卢布了。” “那您就再给一卢布。” 沃尔迪烈夫回到桌子那边，在翻开的簿子上又放了一张绿色钞票。 文官又把簿子拉到跟前来，动手翻阅，随后，忽然间，仿佛出于无意似的，抬起眼睛瞧着沃尔迪烈夫。 他的鼻子开始发亮，转红，由于微笑而起皱纹了。 “哦，您有什么事要我效劳吗？”他问。 “我想查问一下我的案子。我是沃尔迪烈夫。” “很高兴，先生！是古古林一案吧？很好，先生。那么认真说来，您要查问的究竟是什么呢？” 沃尔迪烈夫就向他陈述他的要求。 文官活跃起来，仿佛一股旋风把他卷进去了似的。他查档案，吩咐人抄写副本，给申请人
12、端椅子，所有 这些事一刹那间全办完了。 他甚至谈了谈天气， 问了问收成。 等到沃尔迪烈夫起身走出去， 他就送他下楼， 殷勤而恭敬地陪着笑脸，做出他随时愿意在申请人面前跪下去磕头的样子。不知什么缘故，沃尔迪烈夫倒 觉得过意不去，就顺从某种内心的冲动，从衣袋里取出一张一卢布钞票来，递给文官。那一个不住鞠躬， 陪着笑脸，把钞票接过去，而且用的是一种近乎魔术师的手法：钞票只在空中一闪，就无影无踪了。 “哎，这些人啊，”地主暗自想着，走到外面街道上，站住，用手绢擦额头。 （选自契诃夫短篇小说选） （1）【情节想象】小说结尾，地主沃尔迪烈夫的一声叹息“哎，这些人啊，”，意味深长。请根据 小说情节，合理想象
13、，补写出所省略的内容。（不少于 20 字） 哎，这些人啊，_。 （2）【人物典型】小说中绝大多数角色都有名字，唯独主人公“文官”没有名字，这是为什么？ （3）【手法讽刺】讽刺手法的运用，可以使小说更具艺术魅力。请结合这篇小说的相关内容，赏析其讽 刺手法的运用及产生的艺术效果。 （4）【风格冷冽】当代作家张佳玮说契诃夫的小说“以幽默冷冽著称”，你觉得应该怎样理解契诃夫小说 的“冷冽”？请以这篇小说为例，从内容、主题或手法等角度做简要分析。（请任选两 个角度分析） 6.非文学类文本阅读 “风月同天”和“武汉加油”之辩 【事件背景】 最近，日本送来的抗疫物资上频频引经据典有取自日本国长屋王偈子的“山
14、川异域，风月同天”，有 取自诗经 秦风 无衣的“岂曰无衣，与子同裳”，最近的一批物资上的文字则引用了唐代诗人王昌龄送 柴侍御中的一句“青山一道同云雨，明月何曾是两乡”，甚至还化用千字文中的“同气连枝”写作了一 首小诗“辽河雪融，富山花开；同气连枝，共盼春来”。 【专家解读】 首都师范大学文学院教授、中国古代文学博士生导师邓小军在接受澎湃新闻的采访时谈及：由鉴真称道 的日本国长屋王造千袈裟馈赠给中国高僧，其袈裟缘上绣着四句偈“山川异域，风月同天。寄诸佛子，共 结来缘”。偈，就是诗，佛教的诗。“山川异域，风月同天”，诗言日本、中国，虽然山川国土，是不同的国 家，可是清风明月，两国人民同戴一天。下文
15、“寄诸佛子，共结来缘”，诗言寄语中国各位佛子，共同缔结 未来的美好因缘。现在，当中国人民遭受新型冠状病毒肺炎瘟疫之害，日本送来了珍贵的医疗物资，在包 装标签下缘书写着“山川异域，风月同天”八个汉字，不仅凝聚着自长屋王、鉴真以来中日两国人民的千年 情谊，而且以歇后语修辞法，表达了寄诸佛子，共结来缘寄语中国人民，共结来缘，也就是日本人民 希望与中国人民友好下去的美好愿望。 【网上热议】 不久前，网络上一个段子流传很广： 儿子：为什么要读书？ 爸爸：读了书，你就会说“风月同天”；不读书，你就只会说“武汉加油”。 有人援引 2010 年的白话全本红楼梦的雷人“翻译”回应此事件：第一回“甄士隐梦幻识通灵
16、，贾雨村 风尘怀闺秀”变成了“甄士隐丢了女儿，贾雨村巧认知己”，第八回“贾宝玉奇缘识金锁，薛宝钗巧合认通灵” 变成了“薛宝钗初见玉石，林黛玉吃点小醋” 网友：奈何本人没文化，一句卧槽走天下。 韩晗：为什么别人会写“风月同天”，而你只会喊“武汉加油”？“山川异域，风月同天”这八个字火了，火 的不是时候，也是时候。不是时候，是因为正值疫情蔓延；说是时候也有道理，恰是传统文化复兴的关键 时刻，此时不火，更待何时？ 张佳玮：“风月同天”和“武汉加油”二者本不矛盾，更没有必要对立起来。譬如中秋节送月饼礼盒，大可 以写“但愿人长久，千里共婵娟”；在家庭群里发语音，还是会“中秋快乐!” 【新闻评论】 鲜知便
17、览:这次日本人极富诗意的举动定然会俘获更多国人的内心。其实，在我们还权衡着要不要放下 对邻国的仇恨时，首先当做的事情是反省。央视“诗词大会”节目从播出开始便收获了不俗的收视率。这说 明，老百姓们对诗歌文化的喜爱本就自觉地渗透在每一寸肌肤当中。弘扬传统文化，是每一位中国人必须 践行的义务。在那之前，我们每个人都应主动提高对传统文化的鉴赏能力。诗词歌赋，并不是空言空语。 文字的魅力，和她所带来的激情、渲染力必然会在某些时刻迸发出来。怪只怪我们中国人太大方！光让邻 居抱着老祖先留下来的好东西学个不停。 光明网评论员：“青山一道同云雨，明月何曾是两乡”火了，不只是所谓“日本对传统文化较为重视”，还 因
18、为“硬核”表达被广泛传播乃至津津乐道的疫情当下，这种典雅的表达太另类了。这段时间以来，我们看 了多少诸如“今年上门，明年上坟”“拜年就是害人，聚餐就是找死”“带病回村，不孝子孙”这类口号标语， 出现一句“青山一道同云雨，明月何曾是两乡”，如何不让人心旌摇荡？这种文明感，在乎语言的体面、情 感的深刻、行为的得体；这种文明感，又恰是疫情发展到当下，急需强调之事：对法治的信仰，与同胞的 共情，对个体权利的尊重。文明是精致的，不能在防疫的旗号下，对复杂的社会活动以“一刀切”的办法粗 糙应付。文明有它的体面，就像在刻不容缓的援助中，并不妨碍写上一句“青山一道同云雨，明月何曾是 两乡”，事态紧急，但善意、
19、体谅、同情也不是就无处安放了。 人民微评：疫情来势汹汹，爱心如川汇海。近日，从大街小巷的“硬核标语”，到高音喇叭中方言播报的 “三句半”；从网络上媒体中铺天盖地的“武汉加油”，到海外援助物资上悄然写上“山川异域，风月同天” 各种方式的表达，共同汇聚战“疫”的力量。文辞表达各异，但心意相通，目标也相同。 “山川异域，风月同天”释放的情怀和善意，应该记在心里；“武汉加油”“湖北加油”的呐喊，同样会给困 顿中的人们带来无穷力量。疫情就是命令，战“疫”也是战役。疫情形势依然十分严峻，目前最重要的，就 是把各方的力量都凝聚起来，一起应对疫情，一起打败疫魔，一起迎来春暖花开。 “武汉加油”这些文字，和“山
20、川异域，风月同天”一样美。 （根据网络内容整理） （1）请参照“专家解读”的方式，从下面任选一条标语做简要赏析。 【备选标语】A. 岂曰无衣，与子同裳 （日本株式会社等四家机构联合捐赠给湖北的物资上的标语） B. 青山一道同云雨，明月何曾是两乡 （日本舞鹤市政府驰援大连物资上的标语） C. 辽河雪融，富山花开；同气连枝，共盼春来 （日本富山县捐赠给辽宁省的物资上的标语） 我选 ，赏析：_ （2）下列是对【网上热议】中网民观点的解读，正确的一项是（ ） A.网上父子关于“为什么读书”这个段子的广泛流传和网友跟帖的内容， 体现了网民们 对国人文化素养欠 缺的自嘲，以及复兴传统文化的热望。 B.有人
21、援引白话全本红楼梦的雷人“翻译”，表达了网民们对传统经典文化进行通 俗化改造的迫切愿 望。 C.韩晗认为“山川异域，风月同天”这八个字不该在正值疫情蔓延的时候“火”，只有 等到疫情过后，才有 精力来复兴传统文化，那时才可以“火”。 D.张佳玮认为“风月同天”与“武汉加油”本身并不矛盾，更没有必要因争论而闹得两 派对立，正如中秋节 的祝福语，哪个更高雅，一目了然，无需争论。 （3）你觉得疫情当前，“风月同天”和“武汉加油”之辩有必要吗？为什么？请表达你的观点，并阐述理由。 7.古诗文阅读 净业寺观水记 明王心一 长安以水为奇遇，每坐对砚池盂水，与天光相映，便欲飞身溟海，一溯洪流。而净业寺在都城之
22、北，面 临清波，汪洋数十顷，两涯之间，几不辨牛马。而一望镜彻，直令人心一空。 予厌苦尘污。一日，舍舆循涯而步，见有败荷如盖，余香乘风来扑入鼻。忽木鱼响歇隔林笙歌隐隐出 红楼中觉耳根如洗。转视昔日从马驴间听传呼声，顿隔人天。已而，穿萝寻径，复有小筑，自为洞天。四 顾竹树，交加成帷，更为奇绝。予乘小酣，暂憩草裀。顷刻，西山落日，斜挂树杪 ， 如轮如烛，返 照水面矣。 归来抱膝对砚池盂水，余兴欲勃，便欣然神往，遂漫为追次其事。倘他日乞得冷曹 ， 借吏隐闲 身，再觅句以志胜事，当不负此佳境也。 （选自古代小品文鉴赏辞典，有删节） 小 池（其二） 唐白居易 有意不在大，湛湛方丈余。 荷侧泻清露，萍开见游
23、鱼。 每一临此坐，忆归青溪居。 （选自“古诗文网”） 【注释】 舆： 车。 草裀 （yn） ：草地。 杪 （mio） ： 树枝的细梢。 追次： 追忆， 记录。 冷曹：清闲的官职。 湛湛：清明澄澈的样子。 方丈：一丈见方。 （1）解释下列各组句子中的加下划线词。 【临】面临清波 _ 东临碣石，以观沧海 _ 【志】再觅句以志胜事 _ 便扶向路，处处志之 _ 【居】忆归青溪居 _ 居无何，上至 _ （2）用“/”给文中画波浪线的句子断句。（限断 3 处） 忽 木 鱼 响 歇 隔 林 笙 歌 隐 隐 出 红 楼 中 觉 耳 根 如 洗。 （3）用现代汉语翻译文中画线的句子。 四顾竹树，交加成帷，更为奇
24、绝。 （4）比较阅读净业寺观水记和诗歌小池，然后回答问题。 诗和文都写到了水，王心一在净业寺看到的水，与白居易在诗歌小池中所描写的 水，有何异同点?请结合诗文内容简要分析。 诗和文的作者都借观水表达了内心感受，请分别概括。 三、写作（三、写作（68 分）分） 8.根据要求，完成任务。 从 2019 年末迄今，新型冠状病毒几乎席卷全球。在全球蔓延的背景下，我国的病毒防控被迫进入了加 时赛。但眼看着平时就小病不断的爷爷已经频繁出门，而且每次带口罩都松松垮垮地耷拉在鼻子底下，雅 文急了，他仔细地阅读了病毒防控宣传图片，准备找爷爷谈谈。 请你拟写一段雅文劝说爷爷的谈话内容。 要求：根据爷爷行为中存在的
25、问题进行劝说，有理有据，简明扼要，言语得体。120 字左右。 9.阅读下面材料，按要求作文。 枫叶刚长出来时，色彩与别的叶子并没有什么两样，也是青的，也是绿的。 从春天开始生长，直到深秋，枫叶才变得像火一样红。是秋天的霜打，让枫叶慢慢变红。 很多树的树叶即使到了秋天也不会红起来。 让枫叶红起来的是枫叶自己， 秋天只是给了它红起来的机会。 上述材料引发了你哪些联想与思考？请自选角度写一篇文章， 可以记叙经历， 可以阐述道理， 还可以 要求：自拟题目，选好角度，确定立意。 文体不限，诗歌除外。 不少于 600 字。 不要出现 含考生个人信息的地名、校名、人名。 答案解析答案解析 一、积累（18 分
26、） 1.【答案】 A 加点字“恸”在文中的正确读音是（ ） A.tng B.dng A 根据拼音写出相应的汉字。 被（ji） 走 （m ng） 记 劫；铭 【考点】常用字字音，形近字字音，同音字字形辨析，音形相近字字形辨析 【解析】【分析】（1）“魇” ，梦中惊叫，或觉得有什么东西压住不能动弹：梦魇。魇住了。“靥”， 酒窝 儿，嘴两旁的小圆窝儿。因此这里应为“梦魇”。故选 A。 （2）“恸”，tng 极悲哀，大哭：哭。大。故选 A。 （3）“劫”不要写作“接”，“铭”不要写作“明”等字。 故答案为： A A 劫 铭 【点评】本题考查对字形和字音的识记。解答此题的关键是把握课文中的字词，踏踏实实
27、地读、写，把握 不准的要查字典，尤其要注意多音字、形声字、形似字、同音字、易误读字的拼读和书写。 2.【答案】 （1）月是故乡明 （2）河流大野犹嫌束 （3）试倩悲风吹泪过扬州 （4）醉翁之意不在酒 （5）几处早莺争暖树；因思杜陵梦；人生若只如初见；镜中衰鬓已先斑 （6）独怆然而涕下；莽红尘何处觅知音（或：俗子胸襟谁识我）；寂寥无人；拣尽寒枝不肯栖 【考点】一般型默写，理解型默写 【解析】【分析】根据平时对古诗文的积累默写，注意“嫌、鬓、斑、怆、涕、寥、拣”的书写。 故答案为：月是故乡明；河流大野犹嫌束；试倩悲风吹泪过扬州；(4)醉翁之意不在酒；（5)几处早 莺争暖树；因思杜陵梦；人生若只如初
28、见；镜中衰鬓已先斑； （6)独怆然而涕下；莽红尘何处觅知音（或： 俗子胸襟谁识我）；寂寥无人；拣尽寒枝不肯栖 【点评】此题考查默写古诗文名句的能力。复习古诗文名句，首先要熟练背诵古诗文名篇、名段和名句； 其次要字字落实，默写中不能出现错别字、更不能丢字添字；再次要正确理解古诗文篇段和名句的大意和 基本内容；最后在平时注意归类总结，这样才能应对各类题目的考查。 3.【答案】 D 【考点】先秦诸子百家，其他常识，称谓 【解析】【分析】A 冠：古代男子到二十岁时，举行加冠（束发戴帽）仪式，表示已成年。故这句话说法 不正确。 B“我说你不明经书上的微言大义”， 此处的“经书”指儒家经典书籍， 陋室铭
29、中“调素琴， 阅金 经” 的“金经”指的是佛经。C 黄蓉的理解是不正确的。“山行六七里”，即指沿山路大约六七里。 故答案为：D 【点评】此题考查对文学和文化常识积累。考查时一般会涉及古今中外的名家名篇的基本知识以及称谓、 历法、职官、地理、礼俗、文化典籍等。解答这类题目，要求学生熟记学过的名家名篇的介绍和有关的文 化常识。 二、阅读（59 分） 4.【答案】 （1）C （2）示例 1：我认为是荀彧。因为荀彧是在曹操占据兖州之后从袁绍那儿来投奔他的，也是最早来投的谋 士之一。曹操把他比作西汉开国功臣张良，很多事情都要拜问于他，可见相处甚密。因此，荀彧被传染的 风险最高。 示例 2：我认为是郭嘉。
30、曹操领兵打仗，经常让郭嘉随往，替他出谋划策。后赤壁之战，曹 操败走华容道，脱险回南郡后捶胸大哭，说如果郭嘉在，决不会遭此大败。可见曹操对郭嘉信任有加，情 感更深。因此，郭嘉被传染的风险最高。 示例 3：我认为是贾诩。因为贾诩为张绣求和时，曹操见他对 答如流，颇为欣赏。后来贾诩还劝张绣投降曹操，曹操大喜，拜为执金吾。此后，曹操对贾诩的倚赖更是 深密。因此，贾诩被传染的风险最高。 （3）示例 1：A。王导和谢安作为晋代两个力挽狂澜的政治家，王、谢两大家族的支柱，他们身上有很多 的相似点：王导在王敦谋反时能不受其蛊惑，站稳立场，最后保护了家族；谢安在执掌朝政时希望自家的 “芝兰玉树，生于阶庭”，韬光
31、养晦，不要汲汲于功名。我从中悟出了真正的睿智者不仅知进更是知退，他 们在顺势中依然能保有清醒的认知。示例 2：B。儒林外史中的匡超人本是一个事亲孝顺、勤劳好学的 农村青年，最后却变成了一个虚伪狡诈、毫无廉耻的人；骆驼祥子中的祥子从上进好强、正直善良而 沦为麻木潦倒、狡猾自私的败类。我从中悟出了不合理的社会制度与势利冷漠的世风就是吃人的，它会让 人变成禽兽，抑或变成行尸走肉，令人不寒而栗。 【考点】作家作品，作品的人物形象，作品的经典情节，作品的艺术特色，对作品的体验感受 【解析】【分析】 ABD 正确。C镜花缘的作者是清代的李汝珍，鲁迅先生评价他于社会制度，亦有 不平，每设事端，以寓理想，作者
32、在这本书中把提倡男女平等，讽刺科举制度，揭露社会丑态等社会理想 发挥得淋漓。红楼梦以“大旨谈情，实录其事“自勉，只按自己的事体情理，按迹循踪，摆脱旧套，新 鲜别致，取得了非凡的艺术成就。 根据对三国演义中这几个人物的有关情节分析答题，言之有理即可。如：我认为是荀彧。因为荀 彧是在曹操占据兖州之后从袁绍那儿来投奔他的，也是最早来投的谋士之一。曹操把他比作西汉开国功臣 张良，很多事情都要拜问于他，可见相处甚密。因此，荀彧被传染的风险最高。 根据对这几个人物的经历、形象及作者的主旨进行分析并谈自己获得的感悟即可。如：儒林外史 中的匡超人本是一个事亲孝顺、勤劳好学的农村青年，最后却变成了一个虚伪狡诈、
33、毫无廉耻的人；骆 驼祥子中的祥子从上进好强、正直善良而沦为麻木潦倒、狡猾自私的败类。我从中悟出了不合理的社会 制度与势利冷漠的世风就是吃人的，它会让人变成禽兽，抑或变成行尸走肉，令人不寒而栗。 故答案为：C 示例 1：我认为是荀彧。因为荀彧是在曹操占据兖州之后从袁绍那儿来投奔他的，也是最早来投的谋 士之一。曹操把他比作西汉开国功臣张良，很多事情都要拜问于他，可见相处甚密。因此，荀彧被传染的 风险最高。 示例 2：我认为是郭嘉。曹操领兵打仗，经常让郭嘉随往，替他出谋划策。后赤壁之战，曹 操败走华容道，脱险回南郡后捶胸大哭，说如果郭嘉在，决不会遭此大败。可见曹操对郭嘉信任有加，情 感更深。因此，郭
34、嘉被传染的风险最高。 示例 3：我认为是贾诩。因为贾诩为张绣求和时，曹操见他对 答如流，颇为欣赏。后来贾诩还劝张绣投降曹操，曹操大喜，拜为执金吾。此后，曹操对贾诩的倚赖更是 深密。因此，贾诩被传染的风险最高。 、示例 1：A。王导和谢安作为晋代两个力挽狂澜的政治家，王、谢两大家族的支柱，他们身上有很多 的相似点：王导在王敦谋反时能不受其蛊惑，站稳立场，最后保护了家族；谢安在执掌朝政时希望自家的 “芝兰玉树，生于阶庭”，韬光养晦，不要汲汲于功名。我从中悟出了真正的睿智者不仅知进更是知退，他 们在顺势中依然能保有清醒的认知。 示例 2：B。儒林外史中的匡超人本是一个事亲孝顺、勤劳好学的农村青年，最
35、后却变成了一个虚伪 狡诈、毫无廉耻的人；骆驼祥子中的祥子从上进好强、正直善良而沦为麻木潦倒、狡猾自私的败类。 我从中悟出了不合理的社会制度与势利冷漠的世风就是吃人的，它会让人变成禽兽，抑或变成行尸走肉， 令人不寒而栗。 【点评】此题考查对文学名著的阅读与识记能力。解答文学名著题，必须建立在阅读原著的基础之上， 不仅要“博闻强记”，还要有自己的独到见解。对于“课标”推荐的中外文学名著，要熟记其名称、作者、主 要人物形象、精彩的故事情节、艺术特色等，并反复阅读书中的精彩片段，以形成自己的阅读体验。 此题考查人物形象和故事情节的积累。 课本中“名著导读”所推荐的篇目都应该认真阅读， 包括主要内容、
36、故事情节，人物形象等都应该熟记，做题时，静下心来，按照题干要求，仔细回忆思考作答。 本题名著阅读和积累能力， 名著阅读着重考查学生对古今中外文学名著的了解情况和阅读状态。 因此， 解答文学名著题必须建立在阅读的基础之上，不仅要博闻强记，还要有自己独到的见解。课标推荐的中外 文学名著，对其名称、作者、主要人物形象、精彩的故事情节、内容提要都要有所了解，深入思考，力求 从作品中得到一定启发。 5.【答案】 （1）示例：不见兔子不撒鹰，不见卢布不办事，政府怎么养了这样一帮见钱眼开、虚伪冷漠 的坏家伙！ （2）示例：“文官”是作者着力抨击的人物，他没有名字，正表明他不是单一的个体（一个人），而是一类
37、人的代表， 是衙门里那一群沾染上官僚习气的官员代表。 他们装模作样， 官腔十足， 见钱眼开， 唯利是图， 冷漠自私，虚伪贪婪。作者不给文官起名字，就把批判的矛头指向了整个官僚体制和黑暗的官场，乃至整 个腐朽制度。 （3）示例 1：作者巧用漫画法来达成讽刺效果，比如：文官拿第四个卢布时，鞠躬、陪笑，接钞票用的是 一种近乎魔术师的手法：“钞票只在空中一闪，就无影无踪了。”极度夸张乃至变形的神态与动作，让文官 丑态毕现，形象地刻画出了文官见钱眼开、贪婪势利、卑躬屈膝的特点，具有极强的讽刺性。示例 2：作 者巧用对比法来达成讽刺效果，比如：在第三个卢布递出前，文官对地主完全无视；第三个卢布递出后， 他
38、立马变得殷勤而恭敬。小说正是通过文官受贿前后对地主态度的变化，构成鲜明的对比，形象地刻画出 了文官见钱眼开、势利恶俗的丑态，具有极强的讽刺性。示例 3：作者善于抓住细小的东西（如“苍蝇”） 进行细节描写，来达成讽刺效果，比如：文官努嘴吹苍蝇、捉住苍蝇细看等细节，生动地刻画出了文官看 似勤勉实则无聊、虚伪做作、令人生厌的形象特征，极具讽刺性。 （4）示例：从内容上看，地主的曲意奉承、文官的全然无视、看门人的见怪不怪、环境的肮脏不堪， 都按照生活的本来面目在文本中自然呈现，映射出人物的卑俗恶劣、社会的荒诞黑暗。这一切共同营造出 了凄冷的环境氛围， 产生了冷冽的效果。 从主题上看， 不管是文官工作态
39、度前后截然不同的强烈对比， 还是以“害了斑疹伤寒”似的书桌与飞来飞去的苍蝇组成的环境所产生的反讽效果，都显得深刻犀利，无情 地揭露了俄国社会底层官员的官僚作风，人浮于事却贪婪无耻，流露出了作者对黑暗社会的有力鞭挞，冷 冽而毫不留情。 从写作手法上看，作者纯粹客观的叙述方法，单刀直入，不拖泥带水，高度浓缩而又 深入浅出的表达，产生了冷冽的效果（或：作者以第三者的视角冷眼旁观，不加评论，批判而不露声色， 呈现出冷冽的特点）；再加上极度夸张的漫画式刻画所带来的强烈荒谬感，以及环境所构成的反讽效果， 都显得幽默而冷冽。 【考点】根据语境补写句子，归纳、领悟写作意图，分析作品的主要表现手法，对比，讽刺
40、【解析】【分析】结合小说情节分析，这篇小说写的是地主沃尔迪烈夫到衙门里去询问自己的案子并要 一份决议副本的事， 这本来是一件小事， 也是文官分内之事， 但是他站在文官面前小心翼翼地询问了三次， 这位文官仿佛眼前没有这个人，仿佛没有听到一样，对他置之不理。他没有办法就在文官面前放了一个卢 布，文官依然故我，放两个卢布，文官依然是如此，当他在看门人的建议下在文官面前放了三个卢布时， 文官仿佛变了一个人，对他非常的热情，快速地给他办完了事，并且还送他离开。这说明这个文官是一个 见钱眼开、唯利是图、冷漠自私的家伙。文中最后一句“哎，这些人啊”，后面很显然是对以文官为代表的 这些官员的评价，根据对文官人
41、物形象的分析答题即可。 结合小说情节分析，地主沃尔迪烈夫到衙门里去询问自己的案子并要一份决议副本， 他在那里询问半 天， 如果仅仅是文官一个人也就罢了， 关键是那儿满是用钢笔写字的沙沙声。 也就是说衙门了的文官很多， 如果其他文官和这个文官不一样，也不会出现后面沃尔迪烈夫询问半天没人搭理的情况，这说明这里的文 官都是一些见钱眼开、唯利是图、冷漠自私的家伙。而这个文官是整个衙门里那一群沾染上官僚习气的官 员代表。 作者这样设计， 正是把批判的矛头指向了沙皇俄国整个官僚体制和黑暗的官场及整个的腐朽制度， 由此可以看出作者的别具匠心。 能结合小说相关情节赏析其讽刺手法的运用及产生的艺术效果。比如对比
42、手法，这篇小说写的是地主 沃尔迪烈夫到衙门里去询问自己的案子并要一份决议副本的事，这本来是一件小事，也是文官分内之事， 但是他站在文官面前小心翼翼地询问了三次，这位文官仿佛眼前没有这个人，仿佛没有听到一样，对他置 之不理。他没有办法就在文官面前放了一个卢布，文官依然故我，放两个卢布，文官依然是如此，当他在 看门人的建议下在文官面前放了三个卢布时，文官仿佛变了一个人，对他非常的热情，快速地给他办完了 事，并且还送他离开。文官前后对地主态度形成了鲜明的对比，而造成的态度变化的根本原因就是钱，是 钱让这位文官变了形，因此小说正是通过文官受贿前后对地主态度的变化，构成鲜明的对比，形象地刻画 出了文官见
43、钱眼开、势利恶俗的丑态，具有极强的讽刺性。 (4)比如从小说内容的角度分析，地主到衙门了办事，比如文章第五段 “我可不可以在这儿，在您这 儿，”沃尔迪烈夫小心地对他说，“查问一下我的案子？我姓沃尔迪烈夫。顺便我要一份三月二日会议记 录簿上决议的副本。” 地主询问请求是非常礼貌的，是陪着小心的，但文官什么表现呢？ 文官把钢笔探进 墨水瓶里蘸墨水，然后看一看：笔尖上蘸的墨水是不是太多了？他相信墨水不致滴下来，于是沙沙响地写 起来。他的嘴唇努出去，然而用不着再吹气：苍蝇飞到他耳朵上去了。 由此可以看出文官对他是完全无 视， 这么一个高大结实的人站在他面前询问他竟装着没看见， 这让人无语， 地主无奈在
44、他面前放了一卢布， 文官皱起额头，依然装着没看见，地主又放了一卢布，继续问，文官还是没有听见。文官的冷漠在这里得 到非常生动的展示，产生了冷冽的效果。再如从主题上分析，这篇小说中的文官是整个沙皇俄国官员的 一个代表，他们见钱眼开、唯利是图、冷漠自私，作者把批判的矛头指向了沙皇俄国整个官僚体制和黑暗 的官场及整个的腐朽制度，冷冽而毫不留情。 故答案为： 示例：不见兔子不撒鹰，不见卢布不办事，政府怎么养了这样一帮见钱眼开、虚伪冷漠的 坏家伙！ 示例：“文官”是作者着力抨击的人物，他没有名字，正表明他不是单一的个体（一个人），而是一类 人的代表， 是衙门里那一群沾染上官僚习气的官员代表。 他们装模作
45、样， 官腔十足， 见钱眼开， 唯利是图， 冷漠自私，虚伪贪婪。作者不给文官起名字，就把批判的矛头指向了整个官僚体制和黑暗的官场，乃至整 个腐朽制度。 示例 1：作者巧用漫画法来达成讽刺效果，比如：文官拿第四个卢布时，鞠躬、陪笑，接钞票用的是 一种近乎魔术师的手法：“钞票只在空中一闪，就无影无踪了。”极度夸张乃至变形的神态与动作，让文官 丑态毕现，形象地刻画出了文官见钱眼开、贪婪势利、卑躬屈膝的特点，具有极强的讽刺性。示例 2：作 者巧用对比法来达成讽刺效果，比如：在第三个卢布递出前，文官对地主完全无视；第三个卢布递出后， 他立马变得殷勤而恭敬。小说正是通过文官受贿前后对地主态度的变化，构成鲜明
46、的对比，形象地刻画出 了文官见钱眼开、势利恶俗的丑态，具有极强的讽刺性。示例 3：作者善于抓住细小的东西（如“苍蝇”） 进行细节描写，来达成讽刺效果，比如：文官努嘴吹苍蝇、捉住苍蝇细看等细节，生动地刻画出了文官看 似勤勉实则无聊、虚伪做作、令人生厌的形象特征，极具讽刺性。 (4) 示例：从内容上看，地主的曲意奉承、文官的全然无视、看门人的见怪不怪、环境的肮脏不堪， 都按照生活的本来面目在文本中自然呈现，映射出人物的卑俗恶劣、社会的荒诞黑暗。这一切共同营造出 了凄冷的环境氛围， 产生了冷冽的效果。 从主题上看， 不管是文官工作态度前后截然不同的强烈对比， 还是以“害了斑疹伤寒”似的书桌与飞来飞去
47、的苍蝇组成的环境所产生的反讽效果，都显得深刻犀利，无情 地揭露了俄国社会底层官员的官僚作风，人浮于事却贪婪无耻，流露出了作者对黑暗社会的有力鞭挞，冷 冽而毫不留情。 从写作手法上看，作者纯粹客观的叙述方法，单刀直入，不拖泥带水，高度浓缩而又 深入浅出的表达，产生了冷冽的效果（或：作者以第三者的视角冷眼旁观，不加评论，批判而不露声色， 呈现出冷冽的特点）；再加上极度夸张的漫画式刻画所带来的强烈荒谬感，以及环境所构成的反讽效果， 都显得幽默而冷冽。 【点评】本题考查根据语境补写句子的能力。答题的关键是要结合人物的动作、语言、神情等描写分析 人物的形象，人物形象出来了，补写语句就非常容易了。 本题考
48、查探究文章写作意图的能力。文章的写作意图内涵包括情感态度、精神品质、道理感悟和希望 号召等。探究文章写作意图最基本的要求是必须首先整体把握全文。要能对所给材料作宏观上的把握，做 到对整篇文章了然于胸。这样才能把握文意，领会作者的目的和意图。 本题考查分析小说表现手法的能力。表现手法的分析是一种很泛的题目，答题时要注意完整地理解题 目的答题要求，要简洁准确地答题，对有些题目如欣赏写作技巧的题，应结合上下文语境、文章题材与体 裁风格等来准确把握。 （4)本题考查分析小说艺术特色的能力。表现手法的分析是一种很泛的题目，答题时要注意完整地理、及 小说的主旨及表现手法。然后从这几个角度分析“冷冽”的特色。 6.【答案】 （1）示例 1：A.引用诗经
