1、J 初中毕业升学语文模拟卷 第 1页 共 8 页 2020 年椒江区初中毕业升学考试模拟试卷 语文 亲爱的考生： 欢迎参加考试！请你认真审题，仔细答题，发挥最佳水平。答题时，请注意以下几点： 1. 全卷共 8 页，19 小题。满分 150 分，其中卷面书写 5 分。考试时间 120 分钟。 2. 答案必须写在答题纸相应的位置上，写在试题卷、草稿纸上无效。 3. 答题前，请认真阅读答题纸上的“注意事项”，按规定答题。 4. 要求书写规范、工整，保持卷面整洁。 一、积累（18 分） 1. 阅读下面这段文字，根据语境完成后面的题目。（4 分） 一度被（ji）走的阳光重新回到你身上，血液中升起了久违的
2、暖意，你会由 衷地感激当下。是啊，生活又回来了。你活着，活在一个令人羡慕的时空里，活在一个告别 梦的时代 你和刚才纪念馆里的那位遇难者，一样年轻，一样充满憧憬，不同的是你的家人无需承 受失去亲人的悲伤和凄恸 。 （mng）记苦难，珍惜当下！ 根据文意和汉字特点判断，填入文中“”最恰当的一项是（）（1 分） A.魇B.靥 加点字“恸”在文中的正确读音是（）（1 分） A.tngB.dng 根据拼音写出相应的汉字。（2 分） 被（ji）走（mng）记 2.古诗文名句默写。（12 分） 露从今夜白，。（杜甫月夜忆舍弟） ，山入潼关不解平。（谭嗣同潼关） 中原乱，簪缨散，几时休？。（朱敦儒相见欢） ，
3、在乎山水之间也。（欧阳修醉翁亭记） “云想衣裳花想容”，笔墨阑干情意浓，精彩的诗句总能让我们感受到诗人的心跳。 “，谁家新燕啄春泥”（钱塘湖春行），白居易笔下的江南，生机盎 然；“，凫雁满回塘”（商山早行），温庭筠的异乡之思，真切感人； “，何事秋风悲画扇” （木兰花拟古决绝词柬友），纳兰性德的“秋 风悲扇”，哀怨凄婉；“塞上长城空自许，”（书愤），陆游的郁愤 悲痛，力透纸背。 “古来圣贤皆寂寞” ， 寂寞， 是独自垂泪的悲戚， 陈子昂穷尽时空， 唯有 “” （登幽州台歌）的无奈与落寞；寂寞，是知音难觅的孤苦，秋瑾举目四望，奈何 “” （满江红），而泪洒衣襟；寂寞，是无人诉说的孤寂，柳宗元有
4、兄弟、好友相伴，仍然觉得“”（小石潭记），内心凄寒悄怆；寂寞， J 初中毕业升学语文模拟卷 第 2页 共 8 页 是绝不屈就的孤傲，苏轼被贬黄州，心无所安，仍“”（卜算子黄州定 慧院寓居作），甘愿独宿荒冷沙洲。 3对下面语段所涉及的文学、文化常识的理解，正确的一项是（）（2 分） （黄蓉）于是冷笑道：“阁下可知孔门弟子，共有几人？” 那书生（朱子柳）笑道：“这有何难？孔门弟子三千，达者七十二人。” 黄蓉问道：“七十二人中有老有少，你可知其中冠者 几人，少年几人？” 那书生愕然道：“论语中未曾说起，经传中亦无记载。” 黄蓉道：“我说你不明经书 上的微言大义，难道说错了？刚才我明明听你读道：冠者五
5、 六人，童子六七人。五六得三十，成年的是三十人；六七四十二，少年是四十二人。两者相 加，不多不少是七十二人。瞧你这般学而不思，嘿，殆哉，殆哉！” 那书生听她这般牵强附会地胡解经书，不禁哑然失笑。 （选自金庸小说射雕英雄传） A.“你可知其中冠者 几人”，此处的“冠者”与“丈夫之冠也，父命之”的“冠”相同， 都是指年过三十、堪称大丈夫的男子。 B.“我说你不明经书 上的微言大义”，此处的“经书”与陋室铭中“调素琴，阅金 经”的“金经”一样，都指儒家经典书籍。 C.“冠者五六人，童子六七人”，黄蓉的理解是正确的。古时，“女子二八年华”，即 指女子 16 岁；“山行六七里”，即指沿山路走 42 里。
6、 D.“瞧你这般学而不思，嘿，殆哉，殆哉”，这是巧妙化用论语中的名句“学而不 思则罔，思而不学则殆”。 二、阅读（59 分） （一）名著阅读（11 分）（一）名著阅读（11 分） 4.下面是对多部名著所做的求同整理，错误 的一项是()（3 分） A.水浒传和俗世奇人中，作者都喜欢给人物起绰号，都以夸张的手法来增强人物 的传奇色彩，小说可读性较强。 B.儒林外史和契诃夫短篇小说选都擅长通过夸张的情节设置和突出的细节描写来 达成强烈的讽刺效果。 C.西游记和镜花缘都体现了“于社会制度，亦有不平，每设事端，以寓理想”的 创作宗旨。 D.呼兰河传和朝花夕拾都流露出作者对底层民众“哀其不幸，怒其不争”的
7、现实 关怀和批判色彩。 5.假如曹操感染了新型冠状病毒，你觉得他的谋士荀彧、郭嘉和贾诩,谁被传染的风险最 高？请结合三国演义中的相关情节，阐述理由。（4 分） 6.请在下面两组人物中任选一组 ，联系名著内容，分析两个人物共同的人生际遇，并谈谈你 从中获得的感悟。 (4 分) A.世说新语中的王导与谢安 B.儒林外史中的匡超人与骆驼祥子中的祥子 我选组，分析： J 初中毕业升学语文模拟卷 第 3页 共 8 页 （二）文学作品阅读（17 分）（二）文学作品阅读（17 分） 阅读下面文字，完成 710 题。 查问 俄契诃夫俄契诃夫 那天中午，地主沃尔迪烈夫，一个高大壮实、头发剪短、眼睛突出的男子，脱
8、掉大衣， 拿绸手绢擦一阵额头，胆怯地走进衙门里。那儿满是用钢笔写字的沙沙声。 “我想在这儿查问一点事情， 不知该找谁接洽？”他对看门人说。那人正从办公室深处 走出来，手里托着盆子，上面放着玻璃杯。“我要在这儿打听一点事情，并且要一份会议记 录簿上决议的副本。” “那您就往那边走，老爷！喏，找窗子旁边坐着的那一位。”看门人用托盘指着尽头的 窗子。 沃尔迪烈夫嗽了嗽喉咙，往窗子那边走去。那边是一张绿色桌子，桌面上满是斑点，倒 好像那桌子害了斑疹伤寒似的。 桌子的边上放着两叠厚厚的蒙着一层灰尘的案卷。 一本还算 整洁的翻开的簿子放在醒目的桌子中央。一个青年靠桌子坐着，头上竖起四撮头发，鼻子很 长而且
9、生着粉刺，身上穿着褪色的制服。他把大鼻子戳到纸上，正在写字。他右边鼻孔旁边 有一只苍蝇在散步，他就不时努出下嘴唇，往鼻子底下吹气，这就给他的脸添上极其操心的 神情。 “我可不可以在这儿，在您这儿，”沃尔迪烈夫小心地对他说，“查问一下我的案 子？我姓沃尔迪烈夫。顺便我要一份三月二日会议记录簿上决议的副本。” 文官把钢笔探进墨水瓶里蘸墨水， 然后看一看：笔尖上蘸的墨水是不是太多了？他相信 墨水不致滴下来，于是沙沙响地写起来。他的嘴唇努出去，然而用不着再吹气：苍蝇飞到他 耳朵上去了。 “我可不可以在这儿查问一下？”过了一分钟， 沃尔迪烈夫又问道。 “我姓沃尔迪烈夫， 是地主” “伊凡阿历克塞伊奇！”
10、文官对空中喊了一声，仿佛没看见沃尔迪烈夫似的。“等商 人亚里科夫来了，你就对他说，要他在给警察局的呈文副本上签个字！我已经跟他说过一千 回了！” “我想查问我同古古林娜公爵夫人的继承人的诉讼， ”沃尔迪烈夫喃喃地说， “这个案 子是大家都知道的。我恳切地请求您为我费一费神。” 文官仍然没看见沃尔迪烈夫，正捉住他嘴唇上一只苍蝇，仔细观察它，然后把它扔了。 地主清一清喉咙，拿出方格手绢大声擤鼻子。然而这也无济于事。文官仍然不理他。他们沉 默了两分钟光景。 沃尔迪烈夫从衣袋里取出一张一卢布钞票，放在文官面前那本翻开的簿子 上。文官皱起额头，带着操心的脸色把簿子拉过去，合上了。 “我要查问一点小事，我
11、只想弄清楚古古林娜公爵夫人的继承人是根据什么理 由。我可不可以打搅您一下？” 可是文官只顾想心思，站起来，搔着胳膊肘，不知什么缘故走到一个橱柜那儿去了。过 了一分钟，他回到他的桌子这边来，又摆弄簿子：这回簿子上又放了一张一卢布钞票。 “我只打搅您一分钟。我只要查问一点小事。” 文官却没有听见。他动手抄写一个什么文件。 沃尔迪烈夫皱起眉毛，灰心地打量所有那些笔底下沙沙响的人。 “他们写个没完！”他暗想，叹气。“他们写个没完，叫他们都见鬼去吧！” J 初中毕业升学语文模拟卷 第 4页 共 8 页 他离开桌子，在房子中央站住，绝望地垂下双手。看门人又端着玻璃杯穿过房间，大概 留意到沃尔迪烈夫脸上的狼
12、狈神情了，因为他走到沃尔迪烈夫面前，轻声问道：“哦，怎么 样？问过了吗？” “问过了，可是人家不愿意理我。” “那您就给他三卢布好了，”看门人小声说。 “我已经给过两卢布了。” “那您就再给一卢布。” 沃尔迪烈夫回到桌子那边，在翻开的簿子上又放了一张绿色钞票。 文官又把簿子拉到跟前来，动手翻阅，随后，忽然间，仿佛出于无意似的，抬起眼睛瞧 着沃尔迪烈夫。他的鼻子开始发亮，转红，由于微笑而起皱纹了。 “哦，您有什么事要我效劳吗？”他问。 “我想查问一下我的案子。我是沃尔迪烈夫。” “很高兴，先生！是古古林一案吧？很好，先生。那么认真说来，您要查问的究竟是什 么呢？” 沃尔迪烈夫就向他陈述他的要求。
13、 文官活跃起来，仿佛一股旋风把他卷进去了似的。他查档案，吩咐人抄写副本，给申请 人端椅子，所有这些事一刹那间全办完了。他甚至谈了谈天气，问了问收成。等到沃尔迪烈 夫起身走出去，他就送他下楼，殷勤而恭敬地陪着笑脸，做出他随时愿意在申请人面前跪下 去磕头的样子。不知什么缘故，沃尔迪烈夫倒觉得过意不去，就顺从某种内心的冲动，从衣 袋里取出一张一卢布钞票来，递给文官。那一个不住鞠躬，陪着笑脸，把钞票接过去，而且 用的是一种近乎魔术师的手法：钞票只在空中一闪，就无影无踪了。 “哎，这些人啊，”地主暗自想着，走到外面街道上，站住，用手绢擦额头。 （选自契诃夫短篇小说选） 【情情节节 想想象象】 7.小说结
14、尾，地主沃尔迪烈夫的一声叹息“哎，这些人啊，”，意味深长。请根据 小说情节，合理想象，补写出所省略的内容。（不少于 20 字）（3 分） 哎， 这些人啊，。 【人人物物 典典型型】 8.小说中绝大多数角色都有名字，唯独主人公“文官”没有名字，这是为什么？（4 分） 【手手法法 讽讽刺刺】 9.讽刺手法的运用，可以使小说更具艺术魅力。请结合这篇小说的相关内容，赏析其讽刺手 法的运用及产生的艺术效果。（4 分） 小贴士： 作家常用的讽刺手法有以下几种，你可以选择其中一种来赏析： A.漫画法：把人或事的假、丑、恶加以扩大或缩小，使之变相、变形； B.对比法：借助对象在对待同一人或事的前后不同的言行以
15、显示其愚蠢可笑； C.托物法：把讽刺对象托比于某物，使讽刺对象具体化、形象化的手法； J 初中毕业升学语文模拟卷 第 5页 共 8 页 【风格冷冽】【风格冷冽】 10.当代作家张佳玮说契诃夫的小说“以幽默冷冽著称”，你觉得应该怎样理解契诃夫小说 的“冷冽”？请以这篇小说为例，从内容、主题或手法等角度做简要分析。（请任选两 个角度分析）（6 分） （三）非文学类文本阅读（11 分）（三）非文学类文本阅读（11 分） 阅读下面文字，完成 1113 题。 “风月同天”和“武汉加油”之辩 【事件背景】【事件背景】 最近， 日本送来的抗疫物资上频频引经据典有取自日本国长屋王偈子的 “山川异域， 风月同天
16、”，有取自诗经秦风无衣的“岂曰无衣，与子同裳”，最近的一批物资上 的文字则引用了唐代诗人王昌龄 送柴侍御 中的一句 “青山一道同云雨， 明月何曾是两乡” ， 甚至还化用千字文中的“同气连枝”写作了一首小诗“辽河雪融，富山花开；同气 连枝，共盼春来”。 【专家解读】【专家解读】 首都师范大学文学院教授、 中国古代文学博士生导师邓小军在接受澎湃新闻的采访时谈 及：由鉴真称道的日本国长屋王造千袈裟馈赠给中国高僧，其袈裟缘上绣着四句偈“山川异 域，风月同天。寄诸佛子，共结来缘”。偈，就是诗，佛教的诗。“山川异域，风月同天”， 诗言日本、中国，虽然山川国土，是不同的国家，可是清风明月，两国人民同戴一天。
17、下文 “寄诸佛子，共结来缘”，诗言寄语中国各位佛子，共同缔结未来的美好因缘。现在，当中 国人民遭受新型冠状病毒肺炎瘟疫之害， 日本送来了珍贵的医疗物资，在包装标签下缘书写 着“山川异域，风月同天”八个汉字，不仅凝聚着自长屋王、鉴真以来中日两国人民的千年 情谊，而且以歇后语修辞法，表达了寄诸佛子，共结来缘寄语中国人民，共结来缘，也 就是日本人民希望与中国人民友好下去的美好愿望。 【网上热议】【网上热议】 不久前，网络上一个段子流传很广： 儿子：为什么要读书？ 爸爸：读了书，你就会说“风月同天”；不读书，你就只会说“武汉加油”。 有人援引 2010 年的白话全本红楼梦的雷人“翻译”回应此事件：第一
18、回“甄士隐 梦幻识通灵， 贾雨村风尘怀闺秀”变成了 “甄士隐丢了女儿， 贾雨村巧认知己”， 第八回“贾 宝玉奇缘识金锁，薛宝钗巧合认通灵”变成了“薛宝钗初见玉石，林黛玉吃点小醋” 网友网友：奈何本人没文化，一句卧槽走天下。 韩晗韩晗：为什么别人会写“风月同天”，而你只会喊“武汉加油”？“山川异域，风月同 天”这八个字火了，火的不是时候，也是时候。不是时候，是因为正值疫情蔓延；说是时候 也有道理，恰是传统文化复兴的关键时刻，此时不火，更待何时？ 张佳玮张佳玮：“风月同天”和“武汉加油”二者本不矛盾，更没有必要对立起来。譬如中秋 节送月饼礼盒，大可以写“但愿人长久，千里共婵娟”；在家庭群里发语音，
19、还是会“中秋 快乐!” 小贴士： 【冷冽】“冽”，即“冷”。“冷冽”比“冷”程度更深。令人心生寒意的社会 环境，是一种冷冽；冷峻地批判，无情地嘲讽，又是一种冷冽；冷眼旁观地叙述，冷 静而理性地剖析，也是一种冷冽。 J 初中毕业升学语文模拟卷 第 6页 共 8 页 【新闻评论】 鲜知便览 【新闻评论】 鲜知便览:这次日本人极富诗意的举动定然会俘获更多国人的内心。其实，在我们还权 衡着要不要放下对邻国的仇恨时，首先当做的事情是反省。央视“诗词大会”节目从播出开 始便收获了不俗的收视率。 这说明， 老百姓们对诗歌文化的喜爱本就自觉地渗透在每一寸肌 肤当中。弘扬传统文化，是每一位中国人必须践行的义务。
20、在那之前，我们每个人都应主动 提高对传统文化的鉴赏能力。 诗词歌赋， 并不是空言空语。 文字的魅力， 和她所带来的激情、 渲染力必然会在某些时刻迸发出来。 怪只怪我们中国人太大方！ 光让邻居抱着老祖先留下来 的好东西学个不停。 光明网评论员：光明网评论员：“青山一道同云雨，明月何曾是两乡”火了，不只是所谓“日本对传统 文化较为重视”，还因为“硬核”表达被广泛传播乃至津津乐道的疫情当下，这种典雅的表 达太另类了。这段时间以来，我们看了多少诸如“今年上门，明年上坟”“拜年就是害人， 聚餐就是找死”“带病回村，不孝子孙”这类口号标语，出现一句“青山一道同云雨，明月 何曾是两乡”，如何不让人心旌摇荡？
21、这种文明感，在乎语言的体面、情感的深刻、行为的 得体；这种文明感，又恰是疫情发展到当下，急需强调之事：对法治的信仰，与同胞的共情， 对个体权利的尊重。文明是精致的，不能在防疫的旗号下，对复杂的社会活动以“一刀切” 的办法粗糙应付。文明有它的体面，就像在刻不容缓的援助中，并不妨碍写上一句“青山一 道同云雨，明月何曾是两乡”，事态紧急，但善意、体谅、同情也不是就无处安放了。 人民微评：人民微评：疫情来势汹汹，爱心如川汇海。近日，从大街小巷的“硬核标语”，到高音 喇叭中方言播报的“三句半”；从网络上媒体中铺天盖地的“武汉加油”，到海外援助物资 上悄然写上“山川异域，风月同天”各种方式的表达，共同汇聚
22、战“疫”的力量。文辞 表达各异，但心意相通，目标也相同。 “山川异域，风月同天”释放的情怀和善意，应该记在心里；“武汉加油”“湖北加油” 的呐喊，同样会给困顿中的人们带来无穷力量。疫情就是命令，战“疫”也是战役。疫情形 势依然十分严峻，目前最重要的，就是把各方的力量都凝聚起来，一起应对疫情，一起打败 疫魔，一起迎来春暖花开。 “武汉加油”这些文字，和“山川异域，风月同天”一样美。 （根据网络内容整理） 11.请参照“专家解读”的方式，从下面任选一条标语 做简要赏析。（4 分） 【备选标语】A. 岂曰无衣，与子同裳岂曰无衣，与子同裳 （日本株式会社等四家机构联合捐赠给湖北的物资上的标语） B.
23、青山一道同云雨，明月何曾是两乡青山一道同云雨，明月何曾是两乡 （日本舞鹤市政府驰援大连物资上的标语） C. 辽河雪融，富山花开；同气连枝，共盼春来辽河雪融，富山花开；同气连枝，共盼春来 （日本富山县捐赠给辽宁省的物资上的标语） 我选，赏析： 12.下列是对【网上热议】中网民观点的解读，正确的一项是（）（3 分） A网上父子关于“为什么读书”这个段子的广泛流传和网友跟帖的内容，体现了网民们 对国人文化素养欠缺的自嘲，以及复兴传统文化的热望。 B有人援引白话全本红楼梦的雷人“翻译”，表达了网民们对传统经典文化进行通 俗化改造的迫切愿望。 J 初中毕业升学语文模拟卷 第 7页 共 8 页 C韩晗认为
24、“山川异域，风月同天”这八个字不该在正值疫情蔓延的时候“火”，只有 等到疫情过后，才有精力来复兴传统文化，那时才可以“火”。 D张佳玮认为“风月同天”与“武汉加油”本身并不矛盾，更没有必要因争论而闹得两 派对立，正如中秋节的祝福语，哪个更高雅，一目了然，无需争论。 13.你觉得疫情当前，“风月同天”和“武汉加油”之辩有必要吗？为什么？请表达你的观 点，并阐述理由。（4 分） （四）古诗文阅读（20 分）（四）古诗文阅读（20 分） 阅读下面古诗文，完成 1417 题。 净业寺观水记 明王心一明王心一 长安以水为奇遇，每坐对砚池盂水，与天光相映，便欲飞身溟海，一溯洪流。而净业寺 在都城之北，面临
25、 清波，汪洋数十顷，两涯之间，几不辨牛马。而一望镜彻，直令人心一空。 予厌苦尘污。一日，舍舆 循涯而步，见有败荷如盖，余香乘风来扑入鼻。忽木鱼响歇 隔林笙歌隐隐出红楼中觉耳根如洗。转视昔日从马驴间听传呼声，顿隔人天。已而，穿萝寻 径，复有小筑，自为洞天。四顾竹树，交加成帷，更为奇绝。予乘小酣，暂憩草裀 。顷刻， 西山落日，斜挂树杪 ，如轮如烛，返照水面矣。 归来抱膝对砚池盂水，余兴欲勃，便欣然神往，遂漫为追次 其事。倘他日乞得冷曹， 借吏隐闲身，再觅句以志 胜事，当不负此佳境也。 （选自古代小品文鉴赏辞典，有删节） 小 池（其二） 唐白居易唐白居易 有意不在大，湛湛 方丈余。 荷侧泻清露，萍开
26、见游鱼。 每一临此坐，忆归青溪居 。 （选自“古诗文网”） 【注释】舆：车。草裀（yn）：草地。杪（mio）：树枝的细梢。追次：追 忆，记录。冷曹：清闲的官职。湛湛：清明澄澈的样子。方丈：一丈见方。 14.解释下列各组句子中的加点词。（6 分） 【临】面临 清波东临 碣石，以观沧海 【志】再觅句以志 胜事便扶向路，处处志 之 【居】忆归青溪居 居 无何，上至 15.用“/”给文中画波浪线的句子断句。（限断3处）（3分） 忽 木 鱼 响 歇 隔 林 笙 歌 隐 隐 出 红 楼 中 觉 耳 根 如 洗。 16.用现代汉语翻译文中画线的句子。（3 分） 四顾竹树，交加成帷，更为奇绝。 译文： J 初
27、中毕业升学语文模拟卷 第 8页 共 8 页 17.比较阅读净业寺观水记和诗歌小池，然后回答问题。（8 分） 诗和文都写到了水，王心一在净业寺看到的水，与白居易在诗歌小池中所描写的 水，有何异同点?请结合诗文内容简要分析。（4 分） 诗和文的作者都借观水表达了内心感受，请分别概括。（4 分） 三、写作（68分） 18.根据要求，完成任务。(8 分) 从 2019 年末迄今，新型冠状病毒几乎席卷全球。在全球蔓延的背景下，我国的病毒防 控被迫进入了加时赛。 但眼看着平时就小病不断的爷爷已经频繁出门，而且每次带口罩都松 松垮垮地耷拉在鼻子底下， 雅文急了， 他仔细地阅读了病毒防控宣传图片， 准备找爷爷
28、谈谈。 请你拟写一段雅文劝说爷爷的谈话内容。 要求：根据爷爷行为中存在的问题进行劝说，有理有据，简明扼要，言语得体。120 字 左右。 19.阅读下面材料，按要求作文。（60 分） 枫叶刚长出来时，色彩与别的叶子并没有什么两样，也是青的，也是绿的。 从春天开始生长， 直到深秋， 枫叶才变得像火一样红。 是秋天的霜打， 让枫叶慢慢变红。 很多树的树叶即使到了秋天也不会红起来。 让枫叶红起来的是枫叶自己， 秋天只是给了 它红起来的机会。 上述材料引发了你哪些联想与思考？请自选角度写一篇文章， 可以记叙经历， 可以阐述 道理，还可以 要求：自拟题目，选好角度，确定立意。文体不限，诗歌除外。 不少于
29、600 字。不要出现含考生个人信息的地名、校名、人名。 书写（5 分） 根据作文书写评定，要求卷面整洁，书写规范、工整。根据作文书写评定，要求卷面整洁，书写规范、工整。 J 初中毕业升学语文模拟卷答案 第 1页 共 4 页 2020 年椒江区初中毕业升学模拟考试 语文参考答案及评分标准 一、积累（18 分） 1. AA劫铭 评分标准：共 4 分。第小题 1 分；第小题 1 分；第小题 2 分，每空 1 分。 2.月是故乡明河流大野犹嫌束试倩悲风吹泪过扬州醉翁之意不在酒 几处早莺争暖树因思杜陵梦人生若只如初见镜中衰鬓已先斑独怆然而 涕下莽红尘何处觅知音（或：俗子胸襟谁识我）寂寥无人拣尽寒枝不肯栖
30、 评分标准：共 12 分，每空 1 分。有错别字、漏字、添字等，该空不得分。 3. D 评分标准：共 2 分。 二、阅读（59 分） （一）名著阅读（一）名著阅读（1111 分）分） 4. C 评分标准：共共 3 分。 5.示例 1：我认为是荀彧。因为荀彧是在曹操占据兖州之后从袁绍那儿来投奔他的，也 是最早来投的谋士之一。曹操把他比作西汉开国功臣张良，很多事情都要拜问于他， 可见相处甚密。因此，荀彧被传染的风险最高。示例 2：我认为是郭嘉。曹操领 兵打仗，经常让郭嘉随往，替他出谋划策。后赤壁之战，曹操败走华容道，脱险回南 郡后捶胸大哭，说如果郭嘉在，决不会遭此大败。可见曹操对郭嘉信任有加，情感
31、更 深。因此，郭嘉被传染的风险最高。示例 3：我认为是贾诩。因为贾诩为张绣求和 时，曹操见他对答如流，颇为欣赏。后来贾诩还劝张绣投降曹操，曹操大喜，拜为执 金吾。此后，曹操对贾诩的倚赖更是深密。因此，贾诩被传染的风险最高。 评分标准：共共 4 分。能联系作品内容阐述理由，言之成理即可。 6.示例 1：A。王导和谢安作为晋代两个力挽狂澜的政治家，王、谢两大家族的支柱，他们 身上有很多的相似点：王导在王敦谋反时能不受其蛊惑，站稳立场，最后保护了家族；谢安 在执掌朝政时希望自家的“芝兰玉树，生于阶庭”，韬光养晦，不要汲汲于功名。我从中悟 出了真正的睿智者不仅知进更是知退，他们在顺势中依然能保有清醒的
32、认知。 示例2：B。儒林外史中的匡超人本是一个事亲孝顺、勤劳好学的农村青年，最后却 变成了一个虚伪狡诈、毫无廉耻的人；骆驼祥子中的祥子从上进好强、正直善良而沦为 麻木潦倒、 狡猾自私的败类。 我从中悟出了不合理的社会制度与势利冷漠的世风就是吃人的， 它会让人变成禽兽，抑或变成行尸走肉，令人不寒而栗。 评分标准：共共 4 分。任选其中一组作答，要联系故事情节，分析两个人物共同的人生际 遇，并阐发自己获得的感悟。分析的角度不限，言之成理即可。 （二）文学作品阅读（二）文学作品阅读（1717 分）分） 7.示例：不见兔子不撒鹰，不见卢布不办事，政府怎么养了这样一帮见钱眼开、虚伪冷漠的 坏家伙！ 评分
33、标准：共 3 分。补写的内容，或抨击腐败现象，诅咒腐败官员，或对官员的受贿感 到迷惑不解，只要符合情节发展走向和人物性格特征，即可得分。 J 初中毕业升学语文模拟卷答案 第 2页 共 4 页 8.示例： “文官” 是作者着力抨击的人物， 他没有名字， 正表明他不是单一的个体 （一个人） ， 而是一类人的代表， 是衙门里那一群沾染上官僚习气的官员代表。 他们装模作样， 官腔十足， 见钱眼开，唯利是图，冷漠自私，虚伪贪婪。作者不给文官起名字，就把批判的矛头指向了 整个官僚体制和黑暗的官场，乃至整个腐朽制度。 评分标准：共 4 分。答到“代表一类人”，得 2 分；答到“把批判的矛头指向整个腐朽 制度
34、”，得 2 分。意对即可。 9.示例 1：作者巧用漫画法来达成讽刺效果，比如：文官拿第四个卢布时，鞠躬、陪笑，接 钞票用的是一种近乎魔术师的手法：“钞票只在空中一闪，就无影无踪了。”极度夸张乃至 变形的神态与动作，让文官丑态毕现，形象地刻画出了文官见钱眼开、贪婪势利、卑躬屈膝 的特点，具有极强的讽刺性。 示例 2：作者巧用对比法来达成讽刺效果，比如：在第三个卢布递出前，文官对地主完 全无视；第三个卢布递出后，他立马变得殷勤而恭敬。小说正是通过文官受贿前后对地主态 度的变化，构成鲜明的对比，形象地刻画出了文官见钱眼开、势利恶俗的丑态，具有极强的 讽刺性。 示例 3：作者善于抓住细小的东西（如“苍
35、蝇”）进行细节描写，来达成讽刺效果，比 如：文官努嘴吹苍蝇、捉住苍蝇细看等细节，生动地刻画出了文官看似勤勉实则无聊、虚伪 做作、令人生厌的形象特征，极具讽刺性。 评分标准：共 4 分。举例分析讽刺手法的运用，2 分；赏析艺术效果，2 分。意思基本 符合即可，有欠缺酌扣。 10. 示例：从内容上看，地主的曲意奉承、文官的全然无视、看门人的见怪不怪、环境的 肮脏不堪，都按照生活的本来面目在文本中自然呈现，映射出人物的卑俗恶劣、社会的荒诞 黑暗。这一切共同营造出了凄冷的环境氛围，产生了冷冽的效果。从主题上看，不管 是文官工作态度前后截然不同的强烈对比，还是以“害了斑疹伤寒”似的书桌与飞来飞去的 苍蝇
36、组成的环境所产生的反讽效果， 都显得深刻犀利， 无情地揭露了俄国社会底层官员的官 僚作风， 人浮于事却贪婪无耻， 流露出了作者对黑暗社会的有力鞭挞， 冷冽而毫不留情。 从写作手法上看，作者纯粹客观的叙述方法，单刀直入，不拖泥带水，高度浓缩而又深入浅 出的表达，产生了冷冽的效果（或：作者以第三者的视角冷眼旁观，不加评论，批判而不露 声色，呈现出冷冽的特点）；再加上极度夸张的漫画式刻画所带来的强烈荒谬感，以及环境 所构成的反讽效果，都显得幽默而冷冽。 评分标准：共 6 分。任选其中两个角度作答，每点 3 分。言之成理即可，有欠缺酌扣。 （三）非文学类文本阅读（三）非文学类文本阅读（1111 分）分
37、） 11.示例 1：A.引用诗经中的句子，既含蓄地指出了中日两国文化的同源，传递了两国人民 的千年情谊，又形象地表达了与中国人民携手并肩、共抗战役的共情与善意，典雅而情致深 婉。 示例 2：B. 引用王昌龄的诗句，既含蓄地指出中日两国文化的同源及一衣带水的亲密 关系，传递了两国人民的千年情谊，又形象地表达了与中国人民共担风雨、共抗难关的共情 与善意，典雅而情致深婉。 示例 3：C.化用千字文中的“同气连枝”自创小诗，既含蓄地指出中日两国一衣带 水、同气连枝的亲密关系，传递两国人民的千年情谊，又形象地表达了与辽宁人民一起期盼 抗疫胜利的共情与善意，紧扣时令与对象，又极具画面感，典雅工整且情致深婉
38、。 评分标准：共 4 分。任选一条标语做简要赏析，意对即可。 J 初中毕业升学语文模拟卷答案 第 3页 共 4 页 12.A 评分标准：共 3 分。 13.示例 1：没必要。这是因为：其一，“风月同天”与“武汉加油”两条标语没有高下之 分，只是适用的环境、对象与表达方式不同罢了，表达效果其实是一样的都能给困顿中 的人们带来力量， 没必要以此来区分中日两国人民文化的高下。 其二， 疫情就是命令， 战 “疫” 也是战役。疫情形势依然十分严峻，现在不是争论表达问题的时候，我们有更重要的事情要 做。 示例 2：有必要。当下，饭圈用语、网络热词大行其道，浮躁的文化氛围、轻薄的文化 态度，正让文化在低俗化
39、的路上滑行；而另一方面，“诗词大会”的热播与对“风月同天” 的触动也正体现出我们骨子里对传统文化的喜爱，对高雅、文明的趋同与诉求。所以，我们 应该欢迎这样的反思与争辩， 呼吁复兴传统文化， 即使它并不代表我们的文化水平就低于日 本， 也可以无则加勉。 另外， 正因为疫情紧迫， 在处理事情上难免有简单、粗暴的倾向， “风 月同天”的典雅、文明，正可以唤起我们更多的善意、体谅与同情，让我们在抗疫上更加文 明、得体，更懂得共情、尊重。 评分标准：共共 4 分。观点明确，理由充分，言之成理即可。 （四）古诗文阅读（四）古诗文阅读（2020 分）分） 14.对着到达，登上记载，记录做标记住所经过，过了
40、评分标准：共 6 分，每小题 1 分。意对即可。 15.忽木鱼响歇/隔林笙歌/隐隐出红楼中/觉耳根如洗。 评分标准：共 3 分。每断对 1 处得 1 分。若超过 3 处，断错 1 处倒扣 1 分，直到扣完本 题分数为止。 16.（我向）四周看看竹子树木，（它们）交互叠加，形成帷幔，更是奇特绝妙。 评分标准：共3分。语意完整、通顺，能补出省略成分，“顾”“交加”必须翻译准确。 17.同：清澈。“一汪清波”“一望镜彻”“湛湛”均言其清。 异：前者辽阔，“汪洋数十顷”言其阔；后者小巧，“方丈”言其小。 净业寺观水记中，作者看到家中的小小水景，想要挣脱束缚、飞越大海；净业寺 观水时，充分享受了超然物外
41、之趣，人心为之一空，借此暂避“尘污”之苦；观水后，企盼 能从宦海忙碌中解脱，偷得闲暇再觅如此佳境。 小池中，作者借观水表达了对小池清景的欣赏和赞美，感悟到了“有意不在大”的 哲思，流露了对清幽宁静生活的向往之情。 评分标准：共 8 分。第小题 4 分，同和异各 2 分。第小题 4 分，诗和文各 2 分，每 处答出其中两点，意对即可。 三、写作（68 分） 18.根据要求，完成任务。（8 分） 一类卷（87 分）：能针对爷爷的行为有理有据地进行劝说，说服力强，思路清晰， 表达简明扼要，言语得体，120 字左右。 二类卷（65 分）：能针对爷爷的行为有理有据地进行劝说，说服力较强，思路比较 清晰，
42、语言通顺，表达基本得体，120 字左右。 三类卷（43 分）：偏离话题，思路不够清晰，语言不够通顺，表达不够得体，不足 80 字。 四类卷（2 分以下）：脱离话题自说自话，思路紊乱，语言表达问题较多，不足 50 字。 J 初中毕业升学语文模拟卷答案 第 4页 共 4 页 19评分标准（60 分） 评卷建议： （1）采用两人独立评分，取其平均得分的方法，当两人评分差距超过限定分值时，应交阅 卷组仲裁教师审核。 （2）因对书写单独评分，故作文内容评分不受书写影响。 （3）评卷以 45 分为基准分，酌情增减，鼓励给好文章打高分。36 分以下的评分应慎重。 （4）错别字每三个扣 1 分，重复错误不扣分
43、，最多扣 2 分。标点使用错三处扣 1 分，最多 扣 2 分。病句两处扣 1 分，最多扣 3 分。 （5）感情不健康，宿构、套题等，酌情降级评分。 书写（5 分） 根据作文书写情况评分根据作文书写情况评分 一类：（5 分）正确、工整，卷面整洁。 二类：（43 分） 书写较正确、工整，卷面基本整洁。 三类：（21 分） 书写潦草，涂画较多。 60 分文章 一类6054 分 符合题意，立意深刻、新颖，中心突出；有自己的生活体验，感情真切； 有自己的思考和看法；选材有个性，内容充实；层次分明，结构紧凑； 表达精当，语言富有文采。 二类5345 分 符合题意，立意正确，中心明确；有一定的生活感受，感情较真切；有 一定的思考和看法；选材合理，内容具体；层次清楚，结构完整。 三类4436 分 符合题意，有一定感情；有一点思考和看法；内容较具体；层次较清楚， 结构基本完整。 四类36 分以下 不符合题意， 中心欠明确； 内容空泛； 结构混乱； 不成篇或字数不足 300 字。
