1、 9 9 的乘法口诀说课稿的乘法口诀说课稿 9 的乘法口诀这部分内容是小学数学课本二年级上册第六 单元最后一节的内容， 它是在二年级上册第四单元学生学习了 2 至 8 的乘法口诀的基础上，通过编制 9 的乘法口诀，初步学会运用类 推的方法学习新知识，使学生从感性认识上升到理性认识。它是学 生系统学习乘法口诀的终结部分，学好这部分内容，将会对后续学 习表内除法、除数是一位数除法、两位数乘一位数、两位数乘两位 数、除数是两位数除法等内容奠定坚实的基础。 根据教材所处的位置、学生的年龄特点，认知规律，我确立了 本课教学目标及重难点。教学目标有三点：1、通过学生经历编制 9 的乘法口诀的过程，体验 9
2、 的乘法口诀的来源。2、使学生理解 每一句口诀的意义，初步记熟 9 的乘法口诀，能用乘法口诀进行简 单的计算。3、通过编制口诀，初步学会运用类推的方法学习新知 识，培养学生学习的兴趣。这里面既包含过程性目标又包含能力目 标和情感目标。 编制 9 的乘法口诀的过程是我在本课教学中拟定的 重难点。为了突出重点，突破难点，加大课堂练习密度，我采用了 多媒体教学。 学生认识事物是由易到难，由浅入深循序渐进的。学生在前面 的学习了 2 至 8 的乘法口诀对编制口诀有了初步的认识， 在教学编 制 9 的乘法口诀的过程中，我坚持以学生为主体，教师为主导的原 则， 采用启发诱导， 合作探究、数形结合等教学法。
3、通过直观演示, 学生看图形数个数，数形结合的方法，编制出 9 的乘法口诀。学生 在编制口诀的过程中， 学会运用类推的方法学习新知识,层层推进， 步步深入，培养了学生的多种能力。 本课的教学流程我是这样设计的。 （一） 、以旧引新 课标采取了以旧引新自然引入的方式，通过复习 2 至 8 的 乘法口诀为学习 9 的乘法口诀做铺垫。 让学生感悟到知识间是相互 联系的。从而激发了学生的学习积极性。 （二） 、启发诱导、小组合作编制口诀 我认为本节课着重研究的是 9 的乘法口诀的编制过程。 在教学 这九句口诀时， 我设计了三个环节； 一是“引” ； 在教学一九得九， 二九十八这两句口诀时，采用一步一步引
4、导的方法；二是“扶” ； 在教学三九二十七、四九三十六这两句口诀时，采用扶持的方法， 三是“放” ；在前四句口诀学习后，五九至九九这五句口诀的教学 中放手让学生以小组合作的形式自主探索、合作交流编制口诀，进 一步理解每一句口诀的意义。组织学生分小组学习，提高合作、交 流的能力。让学生知道 9 的乘法口诀的源于生活。看动画片段安排 在学习新知后，使学生在轻松愉悦的氛围中加深对知识的理解，让 知识在学生的脑海里生根发芽，从而使他们获得不同程度发展。更 凸显了数学从生活中来，到生活中去的理念，从而增强了学好数学 的信心。 三、巩固运用、拓展提高 为了使学生切实掌握知识，深化 9 的乘法口诀的理解，我设计 了几道由易到难的练习题，通过不同层面的练习，使不同层次的学 生都能够得到锻炼。既巩固了新知又深化了新知，使数学教学变得 更有活力，更有价值，从而达到学以致用的目的。 四、教师小结 通过教师小结使学生更清楚地认识到生活中数学无处不在。 以上是我对9 的乘法口诀这一节内容的初步设想，如有不 当之处还请指正。
