湘教版音乐三年级下全册教案

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资源描述

1、第一课第一课 小黄帽小黄帽 教学目标教学目标 1、能学会演唱歌曲小黄帽 、 三轮车 2、能认真听赏童声合唱中国少年先锋队队歌 ,并感受到歌曲所表 达的爱党、爱国、积极勇敢的真挚感情。 课时安排:课时安排:2 节课节课 第一课时第一课时 教学内容:教学内容: 1、学唱歌曲三轮车 。 2、听赏童声合唱中国少年先锋队队歌 。 3、唱一唱 教学重点:教学重点:教唱三轮车 教学难点:教学难点: 教学过程:教学过程: 一、学唱歌曲三轮车 1、听赏歌曲。引导学生认真聆听歌曲,体会歌曲的情绪、感情等。 2、 朗读歌词。 播放伴奏带作为背景音乐, , 让学生有感情地朗读歌词, 感受歌曲所表达诙谐,欢快的情感。

2、3、学唱旋律。采用听唱法和视唱法相结合的方式让学生学唱旋律。 首先让学生听旋律,然后根据乐句特点,在师生之间、生生之间进行 每个乐句 1、2 小节与 3、4 小节的接龙视唱。 4、学唱歌词。在旋律与歌词都已熟悉的基础上,让学生跟着琴唱歌 词,个别不够准确的地方在纠正。 二、听赏童声合唱中国少年先锋队队歌 。 1、认真聆听歌曲。 2、说一说歌曲的内容,感受歌曲所表达的情感。 3、在次听赏并轻声跟唱歌曲。 三、音乐活动:练一练 朗读歌词,划出朗读节奏和小节线 例:小豆豆,背书包,高高兴兴上学校。 (1)过马路,左右瞧,走路要走人行道。 (2)见了老师敬个礼,见了同学问声好。 (3)平安校园我的家,

3、美丽温暖我爱她。 四、课堂小结 五、课后记 第二课时第二课时 教学内容:教学内容:学习歌曲小黄帽 教学重点:教学重点: 学会歌曲 小黄帽 , 进行守纪律, 注意安全的思想教育。 教学难点:教学难点: 正确把握领唱,齐唱的节奏。 教学过程:教学过程: 一、新课引入:小朋友们,交通图标你都知道哪些?(斑马线,红绿 灯等等) ,引入课题小黄帽也是一种安全帽,下面我们要学习的歌曲 就是奖放学路上注意安全的一首歌。 二、学习新歌 1、听一听。老师弹奏旋律。 2、读歌词 ,正音。 3、 读谱,试一试 4、跟着琴声弹唱 三、巩固训练 1、齐唱 2、小组比一比 3 全班表演唱:选一个同学领唱,其他同学表演齐唱

4、部分。 五、课后记: 第二课第二课 春来了春来了 教学目标:教学目标: 1、能积极参与听赏活动,能感受到杜鹃圆舞曲的不同情绪,并 能用不同标志区分不同乐段。 2、能学会演唱歌曲春来了 。 3、学会演唱顽皮的小杜鹃 。 课时安排课时安排:3 节课。 第一课时第一课时 教学内容:教学内容:学唱歌曲顽皮的小杜鹃 。 教学重点教学重点:指导学生在“寻找春天、歌唱春天”的环节中,激发学生 欢快、愉悦的情感,并大胆参与表现。 教学难点教学难点:用欢快、愉悦的情感演唱顽皮的小杜鹃 。 教学过程:教学过程: 一、导入一、导入 师:小杜鹃给我们带来了好消息,春天来了!让我们一起去听一听 吧! 二、学唱新歌 1、

5、听:范唱顽皮的小杜鹃 2 学习歌词读完后正音 3 学习顿音符号和唱法:咕咕咕咕 4 教唱歌词 三、巩固练习 1、分男女声比赛 2、小组比赛 3 全班演唱 四、总结 第二课时第二课时 教学内容:教学内容:听赏杜鹃圆舞曲 教学重点教学重点:指导学生在“寻找春天、歌唱春天”的环节中,感受 3/4 拍子的特点。激发学生欢快、愉悦的情感,并大胆参与表现。 教学难点教学难点: 1、感受圆舞曲的特点。 2、用欢快、愉悦的情感演唱顽皮的小杜鹃 。 教学用具:教学用具:钢琴 教学过程:教学过程: “寻找春天”听赏杜鹃圆舞曲 1、导入 (1) 律动: 学生伴随着 春天在哪里 的旋律高兴地走进教室。 (2) 师:小

6、朋友,春天在翠绿的山林里,春天在我们的眼睛里,春天也在 我们的耳朵里,你们听、 、 、 、 、 、 2、听赏杜鹃圆舞曲第一段音乐主题 听一听: (1)聆听第一段音乐主题。 (2)提问:小朋友,你们在 音乐里听到了什么? 说一说: (1)启发学生: “大家在音乐里听到了什么情景?” (2) 说一说小杜鹃唱歌的情景。 学一学: 用不同的节奏学一学小杜鹃不同的叫声。 唱一唱: 用小杜鹃“布谷”的叫声摸唱第一段音乐主题。 3、听赏杜鹃圆舞曲第二段音乐主题 听一听: (1)聆听第二段音乐主题 (2)提问:小朋友,你们在音 乐中听出小杜鹃在做什么? (3)听音乐想象。 说一说: (1)启发学生: “从音乐

7、中想象到了什么情景?” (2) 鼓励学生把想象到的情景说出来。 跳一跳: 随着音乐,学生把自己想象的情景,用各种不同的动作表 现出来。 讲一讲: (1)介绍圆舞曲的特点。 (3/4 拍,圆舞曲) (2)学小杜 鹃跳圆舞曲。 (两个人手拉手跳,全班围成圈) 4、完整听赏杜鹃圆舞曲 (1)聆听杜鹃圆舞曲 ,用摆图形谱 的方法来辨别两段音乐主题,并摆出结构图: a.听到第一段音乐主 题摆出图形(三角形) b. 听到第二段音乐主题摆出图形(长方形) c. 听到第三段音乐主题摆出图形(三角形) (2)再次聆听杜鹃 圆舞曲 , 在表示两段相同音乐主题的图形上填颜色, 并说出理由。 (3) 再次聆听杜鹃圆舞

8、曲 ,并随音乐进行表演。 第三课时第三课时 教学内容:教学内容:听赏杜鹃圆舞曲及学唱歌曲春来了 。 教学重点教学重点:指导学生在“寻找春天、歌唱春天”的环节中,感受 3/4 拍子的特点。激发学生欢快、愉悦的情感,并大胆参与表现。 教学难点教学难点: 1、感受圆舞曲的特点。 2、用欢快、愉悦的情感演唱春来了 。 教学用具:教学用具:钢琴、录音机、磁带、挂图、卡片、彩笔。 教学过程:教学过程: 1、复习 全班演唱顽皮的小杜鹃 2、听:听赏春来了 3、说: (1)想象春天的情景。 (2)看到春天有什么感想? (3)有感情地朗读歌词。 4、唱: (1)摸唱音名(用 laluha模唱歌曲旋律) 。 要求

9、:用轻快、活 泼的声音随旋律模唱。 (2)唱歌词 ( (3)演唱春来了 课堂小结本节课的主要内容。 选唱歌曲选唱歌曲剪羊毛 第第 1 课时课时 教学目标教学目标: 1、会唱歌曲剪羊毛 ,并能用各种身势参与歌曲表现。 教学重点教学重点:引导学生在“听、唱、拍、跳、 、 、 、 、 、 ”等音乐活动中感受 各种劳动的场面,体验劳动的喜悦感。 教学难点:教学难点:解决两声部协调配合问题。 教具准备:教具准备:课件、玩具棒 教学过程:学唱剪羊毛教学过程:学唱剪羊毛 1、导入 师:下面我们一块儿听一首歌,看看这首歌中的人们在干吗?他们的 心情是怎样的? 2、初听歌曲 3、练习剪羊毛节奏 师:同学们,你们

10、也想剪羊毛吗?让我们也一起加入到他们的行列中 去吧! 剪羊毛节奏:2/4 x 0 | x 0 | x x | x 0 | 4、创编活动 (1)用“嘿”声。 师:瞧!那儿有一个老爷爷,他也在笑嘻嘻地剪羊毛呢!他的年纪大 了, 你们想想老爷爷歌声的速度是怎样的?会发出什么声音?我们一 起来学学老爷爷剪羊毛。 (2)跺脚。 师:这边有个小朋友蹦蹦跳跳地过来了。想想会发出什么声音?(跺 脚)我们来学学。 5、学唱歌曲 (1)用“lu”哼唱。 师:这真是一派欢乐的景象。不管是男女老少,你说他们的心情是怎 样的?为什么?我们带着这样的心情用“lu”中速地唱一遍。 (2)分组找附点节奏,唱乐谱。 师:这首歌

11、中有一个刚才我们练习了的节奏“x.x”出现了很多次, 你注意到了吗?请各组分别找一找,并唱一唱。 (3)集体跟琴唱谱。 (4)引导质疑。 师:剪羊毛可真有意思,但我在平时的生活中就没见过,你们呢?对 这项劳动还有什么问题吗? (5)再听歌曲,引导学生听词。 (6)学生轻声读歌词,解决质疑的问题。 (7)教师简介澳大利亚。 (8)学生轻声跟唱歌词。 (9)分组互相纠错。 第一组唱第一句,第二组唱第二句、 、 、 、 、 、提出难点,互相帮助。 6、演唱歌曲 分组用剪羊毛的动作和声音(嚓)为歌曲伴奏。 第三课第三课 彩莲船彩莲船 第三课时第三课时 教学目标教学目标: 能积极参与综合表演,从中感受劳

12、动的愉快和丰收的喜悦。 教学重点教学重点:引导学生在“听、唱、拍、跳、 、 、 、 、 、 ”等音乐活动中感受 各种劳动的场面,体验劳动的喜悦感。 教学难点:教学难点:解决两声部协调配合问题。 教具准备:教具准备:课件、玩具棒 教学过程: “欢庆劳动的丰收”教学过程: “欢庆劳动的丰收”综合表演综合表演 1、导入 学生听音乐劳动最光荣看画面。 师:同学们,太阳光金亮亮,雄鸡唱三唱,勤劳的人们开始了一天的 劳动:农民伯伯在田间耕耘,工人叔叔在工厂里挥洒汗水。 2、听铁匠波尔卡 ,参与表演 师:听,铁匠铺中“叮叮咚咚”的声音敲响了,我们也与他们一起打 铁吧! 3、演唱剪羊毛与参与表演 师:澳大利亚

13、的人们开始剪羊毛了。让我们用愉快的声音来表现他们 劳动的情景,各组同学准备好,剪羊毛开始了。 4、听丰收之歌 ,看劳动丰收图。 四、小结 师:劳动可以创造生活,可以创造财富!希望同学们通过自己辛勤的 双手去创造更加美好的明天!再见! 第四课第四课 两只小山羊两只小山羊 第一课时第一课时 教学目标:教学目标: 1、能学会演唱两只小山羊第一段。 2、能积极参与表演两只小山羊的活动,并领悟到互相礼让的道 理。 教学重点:教学重点:表演唱两只小山羊 教学难点:教学难点:引导学生用生动有趣的声音和动作来表演歌曲。 教具准备:教具准备:小山羊头饰、小木桥、披风等。 教学课时:教学课时: 3 课时 教学过程

14、:教学过程: 一、情景导入 1、导入 师:同学们,欢迎你们来到小精灵剧场,我是这个剧场的导演。现在 我们正在招聘音乐童话剧两只小山羊的演员,你们有兴趣吗?好 的,大家先来看看我的招聘启事。 (课件展示文字) 2、讲读招聘启事 3、简单介绍剧情 师:这个音乐童话剧共有三幕戏,两只小山羊到底在干什么呢?我们 一起来看。 二、学唱歌曲 1、学唱第一段 师:同学们,请你们边听边想,第一幕戏发生在野外的什么地方?主 人公是谁?(播放动画和第一段歌曲) 生: (小桥上,白山羊和黑山羊相遇。 ) 师:对,这第一幕戏呀,主要表现两只小山羊在桥上相遇了! 其实,刚才你们说的就是我们第一幕戏的台词。作为一个演员,

15、台词 可是基本功,我们一起来念念吧! 师:我刚才说了,我们这是音乐童话剧,会念还不行,最主要的是你 要会唱,我们一起来听听应该怎么唱?(播放第一段歌曲) 师:我们一起来学唱第一段吧!首先请大家学羊的叫声,用咩来哼唱 旋律。 (学生随乐哼唱) 师:下面我们把歌词加上,谁先学会谁就有希望当演员了! (老师弹琴,带唱第一段) 师:会唱还不够,还要能表演。我首先来友情客串扮演小白羊,谁来 扮演小黑羊呀?你们要是觉得我们演得好就给我们掌声好吗? (启发 学生表演要神气,还要有动作和造型。 ) 师:下面我请全体同学和我一起表演一次。 (全班参与表演) 第二课时第二课时 教学目标:教学目标: 1、能学会演唱

16、两只小山羊 。 2、能积极参与表演两只小山羊的活动,并领悟到互相礼让的道 理。 教学重点:教学重点:表演唱两只小山羊 教学难点:教学难点:引导学生用生动有趣的声音和动作来表演歌曲。 教具准备:教具准备:小山羊头饰、小木桥、披风等。 教学课时:教学课时: 3 课时 教学过程:教学过程: 1、学唱第二段 师:第一幕戏是最简单的!两只小山羊在桥上到底发生了什么样的故 事呢?我们进入第二幕的表演,现在卖个关子,我请两为主角先躲起 来,你们听听有什么声音,又发生了什么事情?(播放片段录音) 师:是什么的叫声?你们能拍出小羊叫的节奏吗? 师:请大家模仿一下。 师:请你们想想这两只小羊它们这时可能在干什么?

17、 师: 下面我们就来模仿它们争吵的声音好吗?看我的手势请第一组的 同学扮演小白羊,第二组的同学扮演小黑羊,我点到哪边就请哪边的 同学发出声音。 (老师带领学生模仿) 师:刚才这两只小山羊在争吵,那你在模仿时就要将争吵的动作和表 情也表现出来。 (学生表演) 师:它们为什么会争吵?请说一说。 (启发学生给小羊配音) 师:好,我来问问, (点击白羊)白羊要干吗? 生: (白羊要回家。 ) 师: (点击黑羊)黑羊要干吗?(生答要上山岗) 师:你们知道它们要去干什么吗?(跟琴唱第一、二段歌词) 师:这幕戏主要讲的是两只小山羊在桥上怎么样呀?(课件:互不相 让。 ) 师:接下来我这个导演来唱群众演员的台

18、词(齐唱) ,你们来扮演两 只小羊(独唱) ,我们一起来表演。 (全班唱一遍) 师:作为一个好演员,不光要会演主角,还要会演群众演员。下面我 们反过来演,好吗?(全班唱一遍) 师:下面我们来拍第二幕戏。首先请两个小演员上台表演。 (学生上台表演,然后进行自评和互评) 师:这两只小山羊站在一起时,它们的心里是怎样想的?(启发表演 白羊要会家和黑羊要上山岗的表情和动作。 ) 师:每组派两名代表到前面带领大家一起表演。 (全班边唱边表演第 二段。 ) 2、学唱第三段 师:下面我们来看第三幕戏,两只小羊这样僵持下去不是办法呀,你 们看它们会怎么办?(课件出示带括号的文字) 师:你们看,两只小羊的什么顶

19、在了一起呀?(羊角) 师:下面我们一起来念这段台词。 师:接下来我们玩游戏。老师的两只手分别代表两只小羊,你们看到 白羊就说顶呀顶,看到黑羊就说撞呀撞。 (老师演示两种节奏) 师:你们喜欢哪一种,为什么?(启发学生说出用力顶和用力撞,解 决附点节奏,引导学生表演。 ) 师:两只小羊见这样仍不能分胜负,它们就凑到一起,顶呀撞呀,现 在你们来试试。 (学生将歌词念一次。 ) 师:这只小白羊很狡猾,它在顶的时候偷偷用力了,你们看。 (手势 表演。 ) 师:你们能读出来吗?(解决附点节奏) 师:下面,我们用手势合着歌声表演一下好吗?请仔细听它们是怎样 唱的?(播放音乐。 ) 师:我来做手势,你们来唱好

20、吗?(学生再唱一遍) 师:同学们,它们这样争下去,最后结局会怎样?对了,掉进河里。 掉进水中的声音是怎样的? 生: “扑通”一起掉进河里。 师:对!这一段是表现它们掉入水中的情景。 (出示歌曲) 师:大家想想,为什么最后一句要慢下来? 师:落水的时候要怎么表演?(请学生上台表演。 ) 第三课时第三课时 教学目标:教学目标: 能积极参与表演两只小山羊的活动,并领悟到互相礼让的道理。 教学重点:教学重点:表演唱两只小山羊 教学难点:教学难点:引导学生用生动有趣的声音和动作来表演歌曲。 教具准备:教具准备:小山羊头饰、小木桥、披风等。 教学课时:教学课时: 3 课时 教学过程:教学过程: 整段表演

21、师:好,我们三段戏都排练完了,下面我们要开始正式演出了。你们 可以自由地选择角色,既可以两人一组来扮演小山羊,也可以几个人 为一组来扮演群众演员。 (指导学生排练,请第一组学生上台表演。 ) 师:同学们,如果你在路上遇到了这样的情况,你们会怎么办?通过 这节课你懂得了什么?(启发学生回答:在生活中要懂得互相谦让, 团结协作。 ) 师:再请你们想想,两只小羊落入水中后会怎么样?谁来为这个音乐 童话剧加个结尾。 (学生上台表演,并共同评出最佳表演奖,当场签 约。 ) 师:我这儿只有一个皇冠,给谁呢?(让学生把互相谦让的美德落实 到行动中。 ) 四、小结 师:通过这节课,我们不仅学会了两只小山羊这首

22、歌,还懂得了 在生活中要互相谦让、团结协作才能成功,是吗?今天大家表演得都 很精彩,我决定全部聘用你们为小演员,你们高兴吗?好,让我们相 逢在下次的小精灵剧场吧! 第五课第五课 小骑手第一课时小骑手第一课时 教学目标教学目标: 1、聆听铁匠波尔卡时,能与同学配合,模仿“打铁”的声音、 动作,共同参与听赏活动。 2、能积极参与综合表演,从中感受劳动的愉快和丰收的喜悦。 教学重点教学重点:引导学生在“听、唱、拍、跳、 、 、 、 、 、 ”等音乐活动中感受 各种劳动的场面,体验劳动的喜悦感。 教学难点:教学难点:解决两声部协调配合问题。 课时安排课时安排:3 课时 教具准备:教具准备:课件、钢琴、

23、玩具棒 教学过程教学过程: 一、 “认识劳动的人们”附点节奏学习 1、律动 听音乐劳动最光荣进教室。 2、导入 师:刚才同学们听到了什么歌曲? 生: 劳动最光荣 。 师: 劳动可以创造美好的一切。 为了生活, 人们辛勤地劳动着。 首先, 我们来认识一下劳动的人们,你看他们在干什么? 3、附点节奏学习 引导学生看图片、讲内容、读儿歌。 工人叔叔敲铁锤,叮 叮.叮 咚 ,农民伯伯割稻子,嚓嚓.嚓 嚓;司机 叔叔开汽车,嘀嘀.嘀哒;环卫工人在扫地,刷 刷.刷 刷。 二、 “参与劳动的过程”学唱剪羊毛 、听赏铁匠波尔卡 1、导入 师:我们认识了这么多劳动的人们,他们都在辛勤地劳动。下面我们 一起来听听

24、这个房子里的人在干什么。美妙的音乐从房子传出,音乐 声中有一种劳动时发出的声音,请你仔细听一听,猜一猜。 2、初听铁匠波尔卡 3、介绍铁匠波尔卡 师:你觉得劳动者的心情是怎样的?乐曲的情绪是怎样的? 师:有同学见过打铁吗?大家看,年轻的彼特拿着大铁锤和师傅一起 打铁。大铁锤“咚”的往下敲是在用力把铁打平,师傅用小铁锤“叮 叮”的敲两下是在告诉彼特该打这里了。他们“咚叮叮、咚叮叮”的 配合打铁多么有意思啊! 4、参与表现 (1)用“叮” “咚”摸唱主旋律。 (2)打铁的节奏:2/4 x xx | x xx | xx xx | x x | 师:同学们,其实,大小铁锤在劳动的时候必须相互配合。看,这

25、就 是他们打铁时的节奏。 A.集体读。 B.分组配合读。一组读大铁锤,一组读小铁锤。 C.按节奏自由练习 D.请你先读一读,再敲一敲。 (3)和着铁匠波尔卡音乐,按节奏参与伴奏。 师: 同学们做得真不错。 让我们都来做做小铁匠。 随着 铁匠波尔卡 的音乐开始愉快的劳动。 5、小结 师:同学们,你们的心情怎么样?这就是劳动带给我们的快乐! 第一课时第一课时 教学目标教学目标: 1、 能学会演唱歌曲 我是草原小骑手 , 初步感受蒙古族音乐的特点, 能主动参与歌曲表现。 2、在聆听二胡独奏器曲时,感受二胡的音色特点和乐曲所表现的热 烈欢快的赛马情景,能主动参与表现乐曲情景。 教学重点:教学重点: 1

26、、能学会演唱歌曲我是草原小骑手 ,能主动参与歌曲表现。 2、感受赛马的基本情绪,并能参与音乐表现活动。 教学难点:教学难点: 1、唱准歌曲中七度和八度大跳音程。 2、听赏时能创造性地表现乐曲的几个场景。 教具准备:教具准备:课件、钢琴、打击乐器 教学课时教学课时:4 课时。 教学过程教学过程: 一、初步体验 在赛马的旋律中,老师带领学生做骑马的动作走进教室。 1、说一说 师:刚才小朋友们和老师“骑着马儿” ,非常神气地走进了教室,小 朋友们知道哪个少数民族的人最喜欢骑马吗? 生:蒙古族。 师:对,他们就是人们常说的“骑在马背上的民族” 。你对蒙古族的 生活还了解哪些?(生答) 2、看一看 师:

27、今天,让我们来认识一为新朋友,让她带领大家到草原上去游览 一番。 (课件:出现小精灵: “大家好!我是草原小精灵。草原上的景 色非常迷人,今天由我当小导游,带大家到草原上好好玩一玩。 ” ) (1)课件呈现草原迷人的风光,并以内蒙古音乐作品长调为音 乐背景,在音乐中让学生进一步了解他们的风俗习惯。 (2)课件再播放一遍草原风光。提示学生注意聆听其中具有蒙古族 音乐风格的音乐背景。 师:你对这个旋律有什么感受? 生: (略) 3、学一学 师: 刚才在屏幕上你们看到草原上的人在进行哪些活动?你最感兴趣 的是什么?(生答) 师:你能上台来做一做你最感兴趣的那种活动的动作吗?(鼓励学生 大胆表现,并称

28、赞他们是神气的“小骑手、小射手”等。 二、学唱歌曲我是草原小骑手 1、听一听 草原小精灵:蒙古族的小朋友看到我们来了,高兴地唱起歌来,你们 听:播放歌曲我是草原小骑手 。 (1)学生聆听 师:请大家带着问题听,蒙古族小朋友在干什么? (2)师根据学生回答出示歌词。 2、念一念、敲一敲 师:下面让我们也当一回神气的小骑手、小射手、小摔交手。请随老 师的鼓声有节奏地念一念这写歌词。 (1)生在老师的鼓声的指挥下,模仿老师有节奏地念词。 (2)生一边有节奏地念,一边跟着歌词内容做自己想做的内容。 (3)选择乐器和节奏型,边念词边进行敲击。 (双响筒、铃鼓) (4)一、二组边念词边律动,三、四组用打击

29、乐器为他们加油。 3、唱一唱 草原小精灵: 大家想成为真正的小骑手吗?那就先和蒙古族的小朋友 一起来学学这首歌吧。 (1)听歌曲 (2)唱旋律 难点教学“6.i 2 , 6.i 1”七度、八度音程主要通过摸唱和教师的手势 来引导。 (3)自学歌曲 在这个过程中,老师适时引导学生唱准,并引导学生在歌唱速度以及 七度、八度音程和下滑音处体会感情。 第二课时第二课时 教学目标教学目标: 能学会演唱歌曲我是草原小骑手 ,初步感受蒙古族音乐的特点, 能主动参与歌曲表现。 教学重点:教学重点: 1、能学会演唱歌曲我是草原小骑手 ,能主动参与歌曲表现。 2、感受赛马的基本情绪,并能参与音乐表现活动。 教学难

30、点:教学难点: 1、唱准歌曲中七度和八度大跳音程。 2、听赏时能创造性地表现乐曲的几个场景。 教具准备:教具准备:课件、钢琴、打击乐器 教学课时教学课时:4 课时。 教学过程教学过程: 合作、表现 1、敲一敲、跳一跳 2、师:你想用什么样的方式表现这首歌曲?(生答) 根据学生的回答,将全班分成表演、用打击乐器伴奏、用筷子伴奏等 小组。 (1)讨论、创编:各小组根据各自的任务进行讨论,如何用自己的 方式更好地表现歌曲。 (2) 分组展示: 每组派一位代表说出自己的观点和表现的最佳方案, 并整组展示。 (3)评价:学生互相评价,并得出最佳方案。 (4)集体展示:播放我是草原小骑手的音乐,全体同学大

31、胆表 现。 四、扩展、延伸 师:草原人的生活是如此的多姿多彩。同样,草原儿女创作的音乐也 丰富多彩,有热烈奔放的,有优美抒情的,也有深沉感人的。在这堂 课结束前,让我们再听赏一首由草原歌手腾格尔演唱的天堂 。 五、小结 师: 今天, 咱们在草原小精灵的带领下一起感受了草原上迷人的风光, 并体验了草原人民多姿多彩的生活, 下节课老师再带领大家继续感受 音乐带给我们的各种有趣的蒙古族人民的民俗风情。 在我是草原小骑手的音乐中,学生律动出教室。 第三课时第三课时 教学目标教学目标: 1、 能学会演唱歌曲 我是草原小骑手 , 初步感受蒙古族音乐的特点, 能主动参与歌曲表现。 2、在聆听二胡独奏器曲时,

32、感受二胡的音色特点和乐曲所表现的热 烈欢快的赛马情景,能主动参与表现乐曲情景。 教学重点:教学重点: 1、能学会演唱歌曲我是草原小骑手 ,能主动参与歌曲表现。 2、感受赛马的基本情绪,并能参与音乐表现活动。 教学难点:教学难点: 1、唱准歌曲中七度和八度大跳音程。 2、听赏时能创造性地表现乐曲的几个场景。 教具准备:教具准备:课件、钢琴、打击乐器 教学课时教学课时:4 课时。 教学过程教学过程: 一、导入激趣 课件播放我是草原小骑手的 MTV,学生律动进教室。 师:草原的景色让我们流连忘返,这节课继续让小精灵带着我们感受 草原人民多姿多彩的生活。 二、整体听赏想象画面 学生聆听全曲。 师:这首

33、乐曲的名字老师要先保密,让我们接下来听它的第一乐段。 三、分段欣赏 1、第一乐段:听配图、敲击 师:这里有两幅图,大家边听边思考,如果要你给这样的音乐配上画 面,你会选择哪一幅?为什么? (1)聆听第一乐段。 (2)给音乐配上相应的画面。 (3)总结出相通之处,即二者所营造的氛围都是热烈奔放的。 (4)揭示主题二胡独奏赛马 。 (5)敲一敲 a.出示第一音乐主题,启发学生观察节奏特点。 b.老师敲鼓带领学生用筷子模击节奏。 c.随音乐即兴伴奏。 引导一部分学生选择合适的打击乐器伴奏, 没有打击乐器的同学敲击 筷子伴奏,并引导学生站起来到教室里寻找声源,如拍击桌、门、凳 等,鼓励学生大胆表现。

34、d.让学生说一说敲起这样的节奏有什么感觉,说一说脑海中出现了怎 样的场面。 2、第二乐段敲击、吹奏 (1)聆听第二乐段(课件出示第二部分音乐主题) 聆听要求: a.边听边想象相应的画面。 b.如果你听到的是轻快活泼的音乐,可用相应的舞蹈动作表示。 (2)检查课前布置的从日常生活用品中寻找声源的情况。学生展示 自己所带的物品和各种不同敲击方式。 a.课前要求所带日常生活用品能敲击出清脆悦耳的声音,如用调羹敲 碟子等。 b.鼓励学生用与他人不一样的方式敲击,看是否能发出不同的声音。 (3)敲一敲 a.老师弹奏第二音乐主题,请学生用自己准备的乐器伴奏。 b.比较第二乐段与第一乐段在节奏、速度上有何变

35、化。 (4)奏一奏 学生用竖笛吹奏第二音乐主题。 (5)说一说 a. 比较第二乐段与第一乐段在情绪上有何变化。 b.听到活泼轻快的旋律,你想到怎样的画面? (6)敲一敲 一部分学生用竖笛吹奏第二音乐主题,一部分学生用自备乐器伴奏, 再次表现轻快活泼的旋律。 3、第三乐段跳 (1)聆听第三乐段:师指出第三乐段有再现了第一音乐主题。 (2)在聆听的过程中鼓励大胆想象赛马场景。 (3)随音乐用舞蹈动作表现。 第四课时第四课时 教学目标教学目标: 在聆听二胡独奏器曲时, 感受二胡的音色特点和乐曲所表现的热烈欢 快的赛马情景,能主动参与表现乐曲情景。 教学重点:教学重点: 1、能学会演唱歌曲我是草原小骑

36、手 ,能主动参与歌曲表现。 2、感受赛马的基本情绪,并能参与音乐表现活动。 教学难点:教学难点: 1、唱准歌曲中七度和八度大跳音程。 2、听赏时能创造性地表现乐曲的几个场景。 教具准备:教具准备:课件、钢琴、打击乐器 教学课时教学课时:4 课时。 教学过程教学过程: 一、完整听赏创作、表现 1、讨论(以赛马为背景音乐) 学生针对不同乐段用何种相应的方式表现进行讨论,如:打击乐器伴 奏、视奏、舞蹈、情景表演等。 2、评价 学生说出自己的观点,并相互评价,归纳出最合适每个乐段的方式。 3、创编 以小组为单位,根据各自的任务进行创编。 4、参与、表现 完整地伯父播放音乐, 学生根据不同乐段的情景用相

37、应的方式进行表 现。 二、课堂小结 师:同学们,大草原是美丽的,大草原上的音乐又是如此动听,以后 有机会,希望大家到大草原上去,亲身体验一下那充满情趣的生活, 亲耳听听那里人们演奏的动听的旋律。 第六课第六课 母子情母子情 第一课时第一课时 教学目标教学目标: 能学会演唱歌曲游子吟 ,并从中感受母子情,得到爱的教育。 教学重点、难点:教学重点、难点:充分感受、体验、表现母子情。 教学课时教学课时 :2 课时课时 教具准备教具准备:课件、钢琴 教学过程教学过程: 一、组织教学 学生听着世上只有妈妈好的音乐走进教室。 二、感受母子情学唱游子吟 1、导入 师:上课之前请同学们观看一段影片,请大家在看

38、完影片后谈谈自己 的感受。 (播放妈妈再爱我一次片段。 ) 生: (自由发言) 师:大家说得都对,从这段影片可以看出,母爱是天下最伟大的爱。 其实自古以来,妈妈给予自己孩子的爱都是无私的爱。今天我还想给 大家介绍一位古代的妈妈,请大家看这张图片,说说这张图片上描绘 的是什么?(课件展示图片) 师:图片上的这个儿子就是我国唐朝的著名诗人孟郊,他为了表达对 母亲深深的爱和感激之情, 写下了一首流传千古的诗歌 游子吟 。 2、读 师: (听老师朗读古诗游子吟 )你们也想试试吗?(全班读) 师:同学们,你们觉得这首诗歌写得好不好?好在哪里?你喜欢其中 的哪一句?为什么?(生答) 师:那就让我们带上对诗

39、歌的理解再次有感情地朗读。3、唱 师:看来大家都背诗歌深深地打动了其实被打动的不光是你,还有许 许多多的儿女们。 有一为作曲家为了让人们能够更好的表达这种感情, 为诗歌谱写了优美的旋律, 使它成了一首动听的歌曲 游子吟 。 师:下面请同学们听老师用歌声来表达这种爱。 (1)教师范唱歌曲 师:你们觉得老师唱得怎么样?好在哪里?(学生回答) (2)学生用“lu”音轻声跟唱旋律。 师:乐曲中有没有我们以前没有见到过的音符? (引导学生说出有前倚音的地方) (3)前倚音的教学。 师:这个音是我们以前没有接触过的,你们看它的形状像什么?(老 师和一位同学牵着手)大家看,它的形状就好象妈妈紧紧地拉着小朋

40、友的手,害怕他离开自己的那种依依不舍的感觉。它有一个特别的名 字叫前倚音。 那么我们在演唱的时候也要注意将这两个音符连起来唱, 就像妈妈和她的孩子紧紧连在一起。 (教师范唱) 师:你们也来试试好吗?注意要唱出母子之间依依不舍的感觉。 师:大家有没有发现这首歌有很多前倚音?为什么?(生答) 师:既然前倚音在歌曲里起到了这么重要的作用,那我们一定要把它 唱得更好, 对吗?现在我们就一起来唱唱前倚音, 老师唱前面的曲子, 你们接后面的前倚音。 (4)学唱歌曲 师:刚才大家在唱前倚音的已经充分感受到了母子情,其实歌曲的旋 律同样也表现了妈妈和孩子之间的深厚感情,你们看。 (课件出示歌曲的第一乐句)现在

41、老师就是你们的妈妈,我来唱前半 乐句,你们就是我的孩子,请你们接后半乐句,好吗?妈妈开始招呼 自己的孩子了。 师:孩子们快来呀! (引导学生接后半乐句) 师:同学们真聪明,那我们就一起来玩妈妈呼唤孩子的游戏吧。老师 把歌曲分成了八个小乐句,这边是乐句妈妈也就是后半乐句。现在我 请小组长上来选择你们组想唱的乐句, 每组唱一句。 师: 准备好了吗? 那我们在游戏之前先练习一次。听到你们的那个余句,就请这组的同 学赶紧站起来一起唱这一乐句, 看哪组同学反应最快。(学生做游戏) 师:动人的旋律让我们充分感受到了母子之间深厚的感情,现在让我 们唱着歌词,再来感受孟郊对母亲深深的爱。 (5)轻声地演唱全曲

42、。 师:这样一首感人的歌曲,我们应该带着一种怎样的情绪来演唱呢? (深情地) 师:那请大家带着对母亲的感激之情,来演唱歌曲。 4、演 师:前面我们在唱前倚音的时候,大家都唱得很好,可是刚才加上歌 词一唱,好象没有前倚音了,你们听。 (教师唱两种,让学生比较。 ) 师: 你们觉得哪种更能表达妈妈和孩子之间依依不舍的感情呢?那我 第二种有没有唱前倚音,你们也来试试。 (再次演唱歌曲) 师:为了让大家更好地表达情感,老师来当演员,请一位同学和我配 合一下,我们来演妈妈和游子,你们来唱。 (师生表演) 师:你们也想试试吗?我们边唱边来演一演。同桌的同学商量,一位 演妈妈,一位演游子。 (学生自由表演)

43、 师:看了大家深情的表演,我不禁想起了自己的妈妈。记得我上小学 一年级的时候出水痘,病情很严重,妈妈为了照顾我,整整两天两晚 没睡觉,一直守侯在我身旁,不让我的小手到处抓。现在想起来,我 仍非常感激我的妈妈。我想你们的妈妈一定也非常爱你们。今天借这 个机会,我想让大家都来说说自己的好妈妈。谁先说? 生: 、 、 、 、 、 、 师:前面的演唱,我们体会的是孟郊对母亲的爱,现在请大家带着对 自己他*的爱,再次深情地演唱歌曲。 第二课时第二课时 教学目标教学目标: 能积极参与活动献给他*的爱 ,并从中体验和表达对母亲的深情。 教学重点、难点:教学重点、难点:充分感受、体验、表现母子情。 教学课时教

44、学课时 :2 课时课时 教具准备教具准备:课件、钢琴 表现母子情(活动献给他*的爱 ) 1、导入 师:同学们,从你们的歌声中我感受到了大家对母亲的爱,相信你们 的妈妈听了一定会很高兴。诗人孟郊写下了千古绝句来回报妈妈。你 想怎样报答妈妈呢? 生: 、 、 、 、 、 、 2、爱 师:你们知道他*的节日除了“三八”妇女节,还有一个什么节?(引 导学会上说出母亲节) 师:那么过节的时候,你想怎么想妈妈表达你的心意呢?现在虽然不 是母亲节,但是我们今天感受到了深深的母子情,我想大家一定有许 多话想对妈妈说。老师这给大家准备了明信片,你们把最想对妈妈说 的话写下来,老师帮你们转给你们的妈妈,好吗? (

45、2)学生各自写自己最想对妈妈说的话。 四、小结 师: 今天, 大家不仅学会了一首感人的歌, 还为妈妈献上了一份爱心。 我相信妈妈们一定会很高兴。等你们将来长大出门求学,或者外出工 作成了真正的游子时,一定别忘了你的妈妈,要记得为妈妈献上自己 的爱心;别忘了还有关心你的祖国母亲,要记得为祖国母亲奉献自己 的力量。 学生边献卡片边唱着歌曲走出教室。 第七课第七课 友爱之花友爱之花 第一课时第一课时 教学目标教学目标: 能在音乐游戏中认识八分、十六分音符及其组合,并知道其时值。 教学重点教学重点:指导学生在演唱和听赏活动中,体验和表现歌曲的情感。 教学难点教学难点:指导学生在二声部合唱中协调配合,帮

46、助学生建立相互倾 听声部,共同平衡声部音量的意识。 教学课时教学课时 :2 课时课时 教学教学过程过程: 一、情境激趣 师:今天,农庄里发生了一个意外事件,究竟是什么事呢?让我们来 看看吧! (CAI 播放动画短片) 师:原来是粗心的小鼹鼠吓跑了刚刚下完蛋的母鸡,现在它正要把鸡 蛋送还给母鸡的主人王老先生,让我们也来帮帮它吧! 二、导学铺垫 情境一:拜访王老先生 1、读读拍拍(课件展示王老先生的家) 师:我们来到了王老先生的家,让我们跟他打个招呼吧! 生:王老先生你好,我们来看您了! (CAI 画外音: “喔,是你们呀,欢迎欢迎欢迎! ) 师:看来王老先生挺喜欢我们的,一连说了两个欢迎。让我们

47、学着王 老先生读一读。 (边拍手边读欢迎 欢迎欢迎) 师:我们是不是应该表示感谢呢?(边拍手边读谢谢 谢谢谢谢) 2、情景表演 分角色读读拍拍。 3、节奏创编 师:来到了这么美丽的地方,你能用一个词说说你的心情吗?三、引 导掌握 情景二:帮助王老先生 1、音乐游戏一“读儿歌“复习全音符、二分音符和四分音符 师:刚才的节奏是由八分音符和十六分音符组成的,它们都是音符之 家的成员。这两种音符我们现在还不认识,可是我们认识其他音符之 家的成员,你们还记得它们的名字吗? (CAI 出示全音符、二分音符和四分音符) 师:还记得那首音符儿歌吗?(全班读儿歌) 音符之家兄弟多,听我跟你说一说,老大名叫全音符,三条尾巴跟着 它, 记住它要唱四拍, 就像有人高声喊, 哎; 二分音符是老二, 一条尾巴拖出来,记住它要唱两拍,就像猫儿喵喵叫,喵喵;四 分音符要认得,光溜溜的没尾巴,记住它只唱一拍,让我们开心地唱 出来,嘿嘿嘿嘿。 2、音乐游戏二“称天平“认识八分音符、十六分音符 (1)让课件中音符自我介绍。 (2)利用课件中的天平演示八分、十六分音符与四分音符之间的时 值关系。 (3)师生唱一唱。小结。 第二课时第

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