1、秘密秘密启用前启用前 黄山市黄山市 20202020 届高三毕业班第一次质量检测（一模）届高三毕业班第一次质量检测（一模） 语文试题语文试题 202020201 1 祝考试顺利祝考试顺利 注意事项：注意事项： 1 1答卷前，考生务必将自己的姓名和座位号填写在答题卡上。答卷前，考生务必将自己的姓名和座位号填写在答题卡上。 2 2回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡对应题目的答案标号涂黑。如需改动，回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡对应题目的答案标号涂黑。如需改动， 用橡皮擦干净后，再选涂其它答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试用橡皮擦干净后，再选涂其它答案
2、标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试 卷上无效。卷上无效。 3 3考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、现代文阅读（一、现代文阅读（3636 分）分） （一）论述类文本阅读（本题共（一）论述类文本阅读（本题共 3 3 小题，小题，9 9 分）分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 在抗日战争胜利 70 周年的阅兵式上，国家主席习近平的讲话两次提到 5000 多年的中华文明。他说， “抗日战争胜利捍卫了中华民族 5000 多年发展的文明成果”“中华民族创造了具有 5000 多年历史的灿烂 文明，也一定能够创造出灿烂的明天”。 与西方古希腊文
3、明起源相比，东方的中华文明有自己独特的发展道路。5000 多年前中国从氏族社会 走向文明社会，保留了旧有的氏族组织；国家建立在氏族、血缘关系的基础上，权利与财产按照血缘亲疏 分配。西周时期的敬天、孝祖、保民这些中华文明的理论基石，也是探索中国儒学来源的重要方面。古人 称此为“天人之际”，即把握天道与人道这个主题，强调二者的协调和谐，突出“人”的地位、责任与社 会化的特质。儒家的创始人孔子以“人”作为理论探讨的中心，在中国思想文化史上首次系统地论述关于 人的价值、人的理想、人的完善、人的道德、人际关系、人与自然的关系等等等问题。儒学最早提出君子 “人格”概念，后来演变为“国格”观念，以及提倡敬老
4、、养老、救济孤独残疾等美德，这成为中华民族 宝贵的精神财富。有些研究儒学的学者认为，对儒学的研究，可称之为“人学”。我个人也持此观点。 就儒学来说，孔子首先强调有道德修养的君子，要有理想：此理想可称之为“道”。“道”的价值 超过人的生命。当“道”与个人生命相冲突，君子应牺牲个人，以维护“道”之尊严，这就是孔子所说： “志士仁人，无求生以害仁，有杀身以成仁。”人之所以有高尚理想，有为理想而奋斗的精神，是因为人 有道德，人能思考，人超越于其他动物。孔子用“人能弘道，非道弘人”这八个字加以理论概括。这就是 孔子的“人学”思想，它追求的是一种精神理想，进而升华为强烈的历史使命感。 这种使命感在儒学思想
5、体系中被称为“正气”“操守”。战国中期儒家代表人物孟子提出：君子要 有“浩然之气”，这是集合了正义行为而产生的一种精神力量，在它的推动下，君子应做到“富贵不能淫， 贫贱不能移，威武不能屈”。战国末期另一位儒家代表人物荀子称此为“德操”，他说：“生乎由是，死 乎由是，夫是之谓德操。”总之，人与其他动物的区别，君子与小人的分野，标准就在于有没有德操：道 德是第一位的。 在孔子看来，人对理想的追求，人的道德情操是要靠后天学习，并加以培养。所以他特别关心教育。 他是中国历史上伟大的教育家，其教育理论和教学方法，是我国教育史上宝贵的精神财富。孟子是“教育” 一词的创造者，他认为得天下英才而教之，是人生最
6、快乐的事。 公元前 221 年，秦始皇统一六国；随着国家政权的统一，曾尝试整合地域文化，跨出了重要的一步 “书同文”，统一文字，采用小篆，得以实现。西汉王朝建立后，至汉武帝执政时期，地方分裂势力 基本肃清，国家的统一称为重要的问题。统一要有理论支撑，以董仲舒为代表的春秋公羊学，其中“大一 统”思想符合国家民族的需要，被汉武帝采纳，开始确立儒学在诸子学中的主导地位。实际上，当中国历 史到东汉元帝时，即公元 100 年左右，儒学以“三纲五常”为主线，展示出国家意识形态的特质。这个时 期的儒学已不完全同于春秋末期孔子关于儒学的论述。 （选自张岂之中国儒学与构建人类命运共同体 ，有删改） 1. 下列关
7、于原文内容的理解和分析，正确的一项是 A. 古人称的“天人之际”就在于突出“人”的地位、责任与社会化的特质。 B. “儒学”可称之为“人学”，这是作者与有些儒学研究者都持有的看法。 C. 在儒学思想体系中君子强烈的历史使命感被称为“正气”“操守”或“德操”。 D. 汉武帝以后，处于主导地位的儒学已不完全同于孔子关于儒学的论述。 2. 下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是 A. 第段运用对比论证的方法，通过与古希腊文明的对比，突出中华文明独特的起源路径。 B. 第段是承接关系，阐述了“理想”与“使命感”两个概念在儒学话语体系中的内涵。 C. 文章主题部分环环相扣，第段回答了“怎么办”的问题，
8、明确指出其出路在于教育。 D. 文章最后一段以汉代儒学为例，论述儒学的发展变化，其内涵依时代的需要而改变。 3. 根据原文内容，下列说法不正确的一项是 A. 如果不以“人”作为理论探讨的中心，儒学就有可能演化不出“国格”的观念。 B. “人生自古谁无死，留取丹心照汗青”，文天祥的诗句体现出了如家的历史使命感。 C. 在儒学的评价体系中，有没有德操是把人与动物，君子与小人区分开来的首要标准。 D. “大一统”思想的产生是有其根源的，既有国家民族的需要，又有理论支撑的需要。 【答案】1. C 2. A 3. D 【解析】 【1 题详解】 本题考查学生筛选文中信息的能力。解答此类题目，应先明确题干的
9、提问方式，然后浏览选项，到文中圈 出相关的句子，再进行比对，设题的误区如下：因果关系不当、于文无据、以偏概全、说法过于绝对化、 变未然为已然等。 A 项，是在“强调二者的协调和谐”的基础上，突出人因素； B项，儒学不是“人学”，是“对儒学的研究”可称之为“人学”； D 项，应是东汉元帝时。 故选 C。 【2 题详解】 本题考查学生分析文章结构，把握文章思路的能力。解答此类题目，应先梳理文章的内容，圈出每段的中 心句，把握文章的观点、论据，注意分析文章的思路，中心论点和分论点的关系，论点和论据之间的关系， 论证方法的类型，重点考核论点是否正确，论据证明的是什么观点和论证的方法。本题中，A项，“通
10、过 与古希腊文明的对比”错误，没有与古希腊进行对比，只论述了东方中华文明的起源。 故选 A。 【3 题详解】 本题考查学生筛选信息和辨析信息的能力。这类题目首先要速读题干，明确对象及要求，解答时要整体理 解文章的内容，准确把握作者的观点态度等内容，尤其是对选文中心句的理解，要将题目材料信息带入选 文比对理解，看看有没有偷换概念、范围缩小或扩大、混淆关系、轻重范围失当、因果颠倒等问题。要辨 明检索区间，确定对应语句，联系上下文体会。本题中，D项，“既有国家民族的需要，又有理论支撑的 需要”逻辑关系错误，理论支撑是国家统一的需要，“大一统”思想本身就属于理论范畴。 故选 D。 【点睛】一般论述类文
11、本以以理性思维为主要思维方式，以议论为主要表达方式，具有理论性强、逻辑性 强、针对性强的特点论述类文章一般以议论文的面目出现，以议论为主要表达方式，以阐述观点、说明 道理、分析事实、辩驳旧说、介绍新见等为主要内容，它包括论文、杂文评论等。 （二）实用类文本阅读（本题共（二）实用类文本阅读（本题共 3 3 小题，小题，1212 分）分） 阅读下面文字，完成下面小题。 材料一： 中国进出口博览会（简称进博会） ，由中华人民共和国商务部、上海市人民政府主办，旨在坚定支持贸 易自由化和经济全球化、主动向世界开放市场。进博会在全球博览会中是以进口为主题的唯一的国家级博 览会，是国际贸易史上的一大创举。自
12、 2018 年第一届进博会开始，举办日期为 11 月 5 日到 10 日，举办地 为上海。举办进博会，是中国推进新一轮高水平对外开放的重大决策，是中国主动向世界开放市场的重大 举措，有助于促进中国经济高质量发展，更好满足人民美好生活需要。 （摘编自“百度百科”“”进博会”词条） 材料二： 第一二届进博会成果统计表 类 别 参展国 家、地区、 组织（个） 展位面 积（万平方 米） 参展 企业 （家） 交易采 购成交金额 （亿美元） 境 外采购 商 （人） 新产 品、新技 术（件） 配 套活动 （场） 第 一届 172 30 3617 578 36 00 300 37 0 第 二届 181 36
13、3893 711.3 70 00 391 38 0 （摘自人民日报和光明日报相关文章） 材料三： “中国市场这么大，欢迎大家来看看。”该金句背后体现了中国的大国责任。作为世界第二大经济体 和世界第一大消费品市场，在当今纷繁复杂的国际环境下，在全球贸易保护主义抬头、经济复苏乏力的背 景下，中国的引进政策，以及巨大的国内消费市场，让世界各国感受到进博会释放出的重磅利好。“进博 朋友圈”越做越大，展位“一展难求”，现场更热闹非凡，商品琳琅满目：有阿拉斯加的帝王蟹、挪威的 三文鱼、南太平洋的大目金枪鱼，还有德国的服务机器人、荷兰的 LED 灯、英国的知名跑车。 “一带一路”倡议提出以来，中国企业“走出
14、去”取得了积极进展。在进博会的推动下，“引进来” 同样取得了积极进展。“买全球、惠全球”理念与“一带一路”共商、共建、共享理念一脉相承，擘画中 国对外开放新蓝图，“引进来”与“走出去”都是中国开放理念的重要体现，闪耀着中国智慧的光芒。 （摘自进博会体现了大国责任、大国担当 ） 材料四： 今天的中国是“世界工厂”，也是“世界市场”。此次进博会上，习近平主席提出“共建开放合作的 世界经济”“共建开放创新的世界经济”“共建开放共享的世界经济”的倡议，引起国际社会的广泛共鸣。 经济全球化是推动世界经济增长的引擎，是历史潮流。当前，逆全球化思想正在发酵，保护主义的负 面效应日益显现，收入分配不平等、发展
15、空间不平衡已成为全球经济治理面临的最突出问题。因此，大家 一起发展才是真正发展，可持续发展才是好发展。要实现这一目标，就应该秉承开放精神，推进互帮互助、 互惠互利。只有共建开放共享的世界经济，打造平衡普惠的发展模式，让世界各国人民共享经济全球化发 展成果，我们才能共同迎来一个更加美好的世界。 （摘自开放共享，让发展成果惠及更多国家 ） 4. 下列对“进博会”的相关内容的理解和分析，不正确的一项是 A. 在目前的全球博览会中，进博会是以进口为主题的唯一的国家级博览会，是国际贸易史上的一大创举。 B. 举办进博会，是中国推进新一轮高水平对外开放的重大决策，是中国主动向世界开放市场的重大举措。 C.
16、 在全球贸易保护主义抬头、 经济复苏乏力的背景下， 进博会让世界各国感受到了中国释放出的重磅利好。 D. 在进博会的大力推动下，“买全球、 惠全球”理念擘画中国对外开放的新蓝图， 闪耀着中国智慧的光芒。 5. 下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是 A. 进博会的成功举办，既有效地促进了中国经济高质量地发展，也更好地满足了人民美好生活的需要。 B. 第二届进博会成果丰硕，和第一届进博会相比，交易采购成交金额增长了 23%，高达 711.3 亿美元。 C. 作为世界第二大经济体和世界第一大消费品市场，世界各国商品进入中国市场切实体现了中国的大国责 任。 D. 当前，全球经济治理面临的突出
17、问题是收入分配不平等、发展空间不平衡，保护主义的负面效应充分显 现。 6. 通过进博会，中国政府向世界宣示了哪些支持经济全球化的主张，请结合材料简要概括。 【答案】4. C 5. D 6. 秉承开放、创新精神，主动开放市场；秉承合作、共享精神，打造平衡普惠的发展模式；坚持贸 易自由化，反对保护主义和逆全球化思潮。(若有其它答案，言之成理，可酌情给分。) 【解析】 【4 题详解】 本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。这类题目首先要速读题干，明确对象及要求，解答时要整体 理解文章的内容，尤其是对选文中心句的理解，要将题目材料信息带入选文比对理解，还要辨明检索区间， 确定对应语句，联系上下文体会
18、。本题中，C项，“进博会让世界各国感受到了中国释放出的重磅利好”张 冠李戴，原文为“中国的引进政策以及巨大的国内消费市场，让世界各国感受到进博会释放出的重磅利 好”。 故选 C。 【5 题详解】 本题考查学生筛选并整合文中信息的能力。解答此题时，将选项信息与原文语句内容进行对应比较。选项 信息的语言与原文语句内容在表述上有一定区别，命题者常通过改变叙述的方式来设置一些干扰项，解答 时要认真核对，找出符合题干的选项。本题中，D项，“全球经济治理面临的突出问题是充分显现” 错误，原文为“最突出问題”、“日益显现”。 故选 D。 【6 题详解】 本题考查对文章信息的整合和对内容的理解、概括能力。能力
19、层级 C。解答此类题目，首先要审清题干要 求，其次确定答题区间，第三要勾画出相关语句，第四进行整合。解答本题，首先要根据题干意思在文中 找到相关内容：“中国市场这么大，欢迎大家来看看”“此次进博会上，习近平主席提出“共建开放合作 的世界经济”“共建开放创新的世界经济”“共建开放共享的世界经济”的倡议，引起国际社会的广泛共 鸣”“应该秉承开放精神，推进互帮互助、互惠互利。只有共建开放共享的世界经济，打造平衡普惠的发 展模式”。据此分条概括即可。 【点睛】信息筛选题答题步骤是：把握全文主要内容,从整体和局部找出表明作者观点的语句，形成整 体印象，尤其要注意对选文中心句的理解；把握题干,确定答题区间
20、；将选项信息与原文语句内容进行 对应比较。选项信息的语言与原文语句内容在表述上有一定区别，命题者常通过改变叙述的方式来设置一 些干扰项，解答时要认真核对,找出符合题干的选项。 （三）文学类文本阅读（本题共（三）文学类文本阅读（本题共 3 3 小题，小题，1515 分）分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 长波 陆颖墨 那是上世纪六十年代初，长波台刚要开工建设，援建的苏联专家就撤回国了。之前，刚组建的人民海 军潜艇是依靠苏联的长波台，所以说，不管多艰难，中国人也要把自己的长波台建起来。海军迅速抽调力 量组建了一个指挥部，一时，荒凉的海滩热闹起来，除了两个工兵团，还来了大批的知识分子，都是全海 军
21、挑出的宝贝疙瘩。当时大家奇怪的只是，上级派来的一把手霍总却是一位只在长征路上才开始识字的大 老粗。 霍总在战争年代的传奇故事很多，如过草地时，他七天七夜不吃饭，居然没有饿得晕倒，出了草地， 还能马上投入战斗，空腹空手夺来两支步枪；再比如，百团大战中，他能单身爬入炮楼，用一颗土制手榴 弹让七个鬼子都举了双手 刚来那几天，几乎所有的人都是在仰视着霍总，他在指挥部的地位也无人可比。但是越来越多的人发 现了霍总的文化水平，最明显的标志是经常说错别字。知识分子的嘴巴比一般的军人要活跃，渐渐议论就 多了，霍总这样的文化水平能不能当好这个总指挥，确实叫好多人捏把汗。 开工誓师大会是在海边的一片沙滩上举行的，
22、两千多名官兵都坐着小马扎，黑压压的一片。大会开始 前，全场起立，唱起了义勇军进行曲 ，当时，大家唱得都很豪迈，也很激动。指挥部参谋长宣布开会后， 霍总开始讲话。他一张嘴，就让全场振奋起来。台下的人都挺身坐得笔直，好像长高了一截。 他说：“现在有人坑我们一把，只有靠我们自己了。如果我们完不成任务，全国人民就会睡不着觉。 我们能让人民睡不着觉吗？”说着站起来用右臂猛地一挥。 台下传来了雷鸣般的吼声“不能”！一时间，整个海滩让一股豪迈之气震撼，仿佛潮水也退了一大截。 这时，霍总又是人们传说中的霍总了。他喝口水，坐下来，拿出准备好的稿子，开始部署任务。 他刚念到第二节，就出了个错别字。当时全场还沉浸在
23、豪迈的气氛里，没有什么反应。等他念到那些 专业名词时，那些知识分子竖起耳朵，拿着笔记本用心记录时，出错的频率一下子增多了，有时一句话中 会念错两三个字。 台下出现了嗡嗡的议论声。霍总自己不知道发生了什么事，疑惑地停下来，看了看台下。由于他的目 光，台下暂时又安静了。可他刚开口念了一会儿，又嗡嗡地议论起来。他忽然觉察到什么，右手翻开下页 时，翻了两次才翻过去。但他还是稳得住，清清嗓子又接着念了下去。下面记笔记的由于许多次听不明白， 只好停下手中的笔，一个个满脸迷茫。突然，他再一次念到了“频率”俩字，念的是“步卒”，终于有人 听明白了，前排有个调皮的开发了艺术细胞，说了句“我们不是步兵是海军”，
24、周边上的几个人忍不住“哧 哧”笑了起来。霍总自然听到了，脸上再也挂不住了。他是个直性子，突然把手中稿子朝前面用力一摔， 大声说“写的什么破玩意儿，没法念”。全场惊呆了。 稿子散了一地，让风吹得满地跑。主持会议的参谋长带着几个兵费了好大的劲，才一张张捉了回来。 参谋长满头大汗地把稿子理好，用目光请示霍总。这时的霍总喘着粗气谁也不理，用手撑着脑门，满脸涨 得通红。参谋长咳了一下，对台下说：“我先做个自我批评。这稿子是我带人准备的，昨天晚上搞得匆忙 了些。 字体比较潦草， 笔误也比较多。 霍总年龄大了， 眼睛老花， 念起来不方便。 现在由我来替首长念完。 ” 然后，参谋长就念了起来。霍总还是保持那个
25、姿势，一直到参谋长念完。参谋长收起稿子，请示霍总：“是 不是散会？”霍总看了他一眼，突然说：“我说几句，刚才参谋长有几句话讲得不对。”参谋长一下子紧 张了，在场的人也都紧张了。霍总从参谋长面前把稿子又拿过去，然后面对台下举起来：“哪有什么笔误？ 哪有什么潦草？大家都看看，这稿子写得很好，字体也很工整。” 霍总缓了口气：“同样的稿子，为什么我念不下去，而参谋长念得好好的呢？你们说。”这时候，自 然没有人会站起来回答他的这个问题。 他说：“很简单，就因为参谋长上过高中，有文化；而我小学都没上过，没文化。这下好啊，大家都 可以看到有文化和没文化的区别了吧。”他停了一下，又说，“在座的，文化程度有高的
26、，也有低的。我 想啊，这长波台咱中国人没搞过，文化程度不论高低，都要拿镜子照自己身上的不足。低的自然要学。为 了让别人不笑话我们，为了让人民能睡得着觉，高的也要学。从今天开始，我带头学，因为你们的文化都 比我高，都是我的老师。” 全场起立，自发地响起了雷鸣般掌声。 （选自海军往事 ，有删改） 7. 下列对本文相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是 A. 文中讲述霍总的传奇经历，既突出其经历的非凡和英雄的形象，也为下文写他频读错别字被大家看不起 作铺垫。 B. 文中多用细节描写，如“得都很豪迈”“挺身坐得笔直”“雷鸣般的吼声”，表现了为国建设者们的豪 情壮志。 C. 誓师大会上，霍总为自己
27、令人费解的发言而感到难堪，而参谋长代其完成发言却清晰流畅，反衬了霍总 文化水平之低。 D. 本文以海军长波台的建设为故事背景，以工程总指挥霍总部署任务时读错字为主要情节，情节设置曲折 有致。 8. 请结合文本，概括文中霍总的形象，并简要分析。 9. 以小见大， 往往能突出作品的思想性和艺术性， 本文具体从哪些角度以“小”见“大”的， 请简要分析。 【答案】7. A 8. (1)英勇无畏、坚韧威猛。战争年代经历传奇:“空腹空手夺来两支步枪”“用一颗土制 手榴弹让七个鬼子都举了双手”。(2)资历深，威望大。参加过红军长征，战功卓著，“他在指挥部的地位 也无人可比”。(3)富有激情，性格耿直。誓师大
28、会慷概陈词，激情四溢，号召力强:怒掷稿件，揭破参谋 长谎言。(4)勇于认错，敢于担责。频读错别字，毫不讳言没文化，勇于担责。决心学文化，积极上进。 9. (1)以小事件演绎大题旨。建长波台哲师大会的细微之事，彰显了军工队伍在苏联撒走专家后的极度困难 中自强、拼搏与奋进的大主题。(2)以人物形象展现时代精神风貌。霍总慷慨激昂、富有号召力的动员，读 错别字，敢于坦诚面对的事实，这些无不体现了一代军工人为国家建设满腔爱国热忱，不畏困难、勇于担 当的精神。(3)细节描摹凸显艺术表现力。“突然把手中稿子朝前面用力一摔，大声说写的什么破玩意儿， 没法念”既淋离尽致表现了霍总“直性子”性格，又留下悬念，推动
29、了情节的发展。 【解析】 【7 题详解】 本题考查对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏。解答本题既要对文章进行整体的把握，又要对文章的局 部进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对文章的内容、人物、 语言、观点等进行分析概括，注意结合语境。本题中，A 项，“也为下文写他频读错别字被大家看不起作 铺垫”错误，霍总读错别字与他的传奇经历无关。同时，文中也未提及他人看不起霍总。 故选 A。 【8 题详解】 本题考查对人物形象的分析能力。解答此类题目时，要抓住人物性格特点，对人物进行客观的评价。对人 物形象的分析要结合文中所使用的塑造人物形象的方法，从语言、动作及神态等描
30、写中把握人物，主要应 依据故事情节展开，分析人物形象要客观全面，注意主旨对人物形象的限制性。有语言、动作等正面描写： “霍总在战争年代的传奇故事很多”“几乎所有的人都是在仰视着霍总，他在指挥部的地位也无人可 比”“他是个直性子，突然把手中稿子朝前面用力一摔，大声说写的什么破玩意儿，没法念”“从今 天开始，我带头学，因为你们的文化都比我高，都是我的老师”；有侧面描写“台下传来了雷鸣般的吼声 “不能”！一时间，整个海滩让一股豪迈之气震撼，仿佛潮水也退了一大截”“全场起立，自发地响起了 雷鸣般掌声”。据此分条概括即可。注意，小说中霍总的形象是正面的，“文化水平不高”“读错别字” 只是为了表现人物性格
31、品质服务，不应该作为形象特点概括。 【9 题详解】 本题考查分析作品的表现手法的能力。具体考查“以小见大”的手法。“以小见大”指通过小事可以看出 大节，或通过一小部分看出整体。在写作中指对形象进行强调、取舍、浓缩，以独到的想象抓住一点或一 个局部加以集中描写或延伸放大，以更充分地表达主题思想。解答此题，小说讲述了一个战争年代有着传 奇经历的霍总，在领导一批知识分子建设海军长波台时，因为文化水平低而屡犯读错别字的错误的故事， 塑造了一个性格耿直、用于认错、敢于承担国家重任的形象。考生需要找出小说中的小的情节、小的事件 以及小的细节，从而展现人物大的精神品质和作品大的主题即可。注意结合作品分析。
32、【点睛】分析人物形象（性格特点）的方法。步骤一：仔细审题，明确方向。 （1）是概括还是分析。“概 括”题只要求写出人物形象或性格特点即可，“分析”题要在此基础上结合文本内容做解释。 （2）是性格 特点还是形象特点。“形象”一词应大于“性格”，它以性格为中心，兼及人物的外在特征、身份地位等。 答形象题时不要忘记人物的身份、地位、职业等因素。若问的只是“特点”，则略等同于形象特点。步骤 二：总体把握，划句分析。确定作者感情倾向是褒是贬是颂扬还是讽刺。 二、古代诗文阅读（二、古代诗文阅读（3434 分）分） （一）文言文阅读（本题共（一）文言文阅读（本题共 4 4 小题，小题，1919 分）分） 阅
33、读下面的文言文，完成下面小题。 李产，字子乔，范阳人也。少刚厉，有志格。永嘉之乱，同郡祖逖 拥众部于南土，力能自固，产遂往 依之。逖素好从横，弟约有大志，产微知其旨，乃率子弟十数人间行还乡里，仕于石氏，为本郡太守。 及慕容俊南征，前锋达郡界，乡人皆劝产降，产曰：“夫受人之禄，当同其安危，今若舍此节以图存， 义士将谓我何！”众溃，始诣军请降。俊嘲之曰：“卿受石氏宠任，衣锦本乡，何故不能立功于时，而反 委质乎！烈士处身于世，固当如是邪？”产泣曰：“诚知天命有归，非微臣所抗。然犬马为主，岂忘自效， 但以孤穷势蹙，致力无术，僶俛归死，实非诚款。”俊嘉其慷慨，顾谓左右曰：“此真长者也。”乃擢用 之，历位
34、尚书。 性刚正好直言每至进见未曾不论朝政之得失同辈咸惮焉俊亦敬其儒雅前后固辞年老不堪理剧转拜太子 太保。谓子绩曰：“以吾之才而致于此，始者之愿亦已过矣，不可复以西夕之年取笑于来今也。”固辞而 归，死于家。子绩。 绩字伯阳，少以风节知名，清辩有辞理。弱冠为郡功曹 。时石季龙亲征段辽，师次范阳，百姓饥俭， 军供有阙。季龙大怒，太守惶怖避匿。绩进曰：“郡带北裔，与寇接攘，疆场之间，人怀危虑。闻舆驾亲 戎 ，将除残贼，虽婴儿白首，咸思效命，非唯为国，亦自求宁，虽身膏草野，犹甘为之，敢有私吝而阙军 实！但比年灾俭，家有菜色，困弊力屈，无所取济，逋废之罪，情在可矜。”季龙见绩年少有壮节，嘉而 恕之，于是太
35、守获免。 累迁太子中庶子。及暐立，慕容恪欲以绩为尚书右仆射，暐憾绩往言，不许。恪屡请，乃谓恪曰：“万 机 之事委之叔父，伯阳一人，暐请独裁。”绩遂忧死。 （节选自晋书载记第十 ，有删节） 10. 对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是 A. 性刚正/好直言/每至进见/未曾不论朝政之得失/同辈咸惮焉/俊亦敬其儒雅/前后固辞/年老不堪理剧/ B. 性刚正/好直言/每至进见/未曾不论朝政之得失/同辈咸惮焉/俊亦敬其儒雅/前后固辞年老/不堪理剧/ C. 性刚正/好直言/每至进见未曾/不论朝政之得失/同辈咸惮焉/俊亦敬其儒雅/前后固辞年老/不堪理剧/ D. 性刚正/好直言/每至进见未曾/不论朝政之得失/
36、同辈咸惮焉/俊亦敬其儒雅/前后固辞/年老不堪理剧/ 11. 下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是 A. 祖逖，东晋军事家。他念念不忘“遗民既遭残贼”，力主北伐，并身体力行，即使不被重用，仍矢志不 渝。 B. 功曹，古代官职，官名，亦称功曹史。西汉始置，为郡守、县令的主要佐吏，主管考察记录业绩。 C. 亲戎，“戎”古族名，支系众多，主要集中在中国古代西部地区，后泛称西戎，即西部少数民族。亲戎， 即结交少数民族。 D. 万机， 尚书皋陶谟 ：“亡敖佚欲有国，兢兢业业，一日二日万机。”选文指当政者日常处理的纷繁 的政务。 12. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是 A. 李
37、产能审时度势，见机行事。永嘉之乱时，他投靠同郡人祖逖，又揣摩出祖逖的意图，带兵丁回到本乡， 依附石氏，做了本郡太守。 B. 李产好直言，为人坦率。他在朝为官时，议论朝政直来直去，同僚都害怕他；兵败时，慕容俊嘲讽他不 能守节，他答以实情，受到慕容俊的称赞。 C. 李产有节操，又知权变。他受石氏之禄，为石氏战斗到底；而当部队战败，势穷孤危之际，他又归顺慕 容俊。晚年为保全名声，他坚决辞职归家。 D. 李绩善于辩论，条理清晰。石季龙攻打范阳，责备太守催缴军需不尽力。李绩分析范阳形势，陈述民情， 一番话消解了石季龙的怒气，也使太守获免。 13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）卿受石氏宠任，
38、衣锦本乡，何故不能立功于时，而反委质乎！ （2）但比年灾俭，家有菜色，困弊力屈，无所取济，逋废之罪，情可矜。 【答案】10. B 11. C 12. D 13. (1)你受到石氏的宠爱重用，显贵于本乡，为什么不能在当时建立战功，却反而臣服于(我)呢? (2)可是，连续几年因天灾而歉收，家家脸上都显出饥色，百姓困顿疲意，(家中实在)没有什么可供征收， 太守征粮拖延懈怠之罪，实在情有可原。 【解析】 【10 题详解】 本题考查考生文言阅读与断句的能力。做好本题，要掌握文言断句的基本原则：要通读全文，仔细体会 词、短语以及句子之间的联系。要先易后难，把会断的句子先断开，逐步缩小范围，直到把所有的句子
39、 都断开。 要重视内容，断完后根据句子的含义、文章的内容再核对一遍。划线句的翻译是：李产性格刚 正，喜欢仗义直言，每到进见时，未曾不谈论朝政的得失，同辈人都惧怕他，慕容俊也敬重他儒雅。李产 先后以年老坚决辞官，不能胜任治理繁琐事务。“未曾”与下句联系紧密，应断在下句，排除 CD；“固辞 年老”是以年老为由坚决拒绝为官，应放在一起，排除 AD。 故选 B。 【11 题详解】 本题考查学生理解并掌握常见的古代文学文化知识的能力。这类题目解答时一般要根据平时的积累，并结 合具体的语境分析，对比选项，确定答案。需要注意的是这类试题一般不考过于冷僻的内容，涉及的大多 是较为知名的作家作品、科举、姓名、礼
40、俗等，考生要注重平时知识的积累。本题中，C项，“亲戎”指亲 自征讨。 故选 C。 【12 题详解】 本题考查学生归纳内容要点，概括中心意思的能力。解答此类题的方法是放回原文，查对正误。特别是在 时间、地点、官职，人物的行为、实效方面，应仔细查对原文的词句，全面理解，综合分析，两者间的差 别正是把握全文的关键所在。对似是而非处，要有借题解文的意识。本题中，D 项，“石季龙攻打范阳” 错误，“师次范阳”，指军队驻扎在范阳；“消解了石季龙的怒气”错误，文中也没有说李绩的话消解了 石季龙的怒气，只是“季龙见绩年少有壮节，嘉而恕之”。 故选 D。 【13 题详解】 本题考查理解并翻译文中的句子的能力。此
41、题要在准确把握文意的基础上，直译为主，意译为辅，理解文 中某些关键性语句，如重点实词、虚词意义、判断句、被动句、宾语前置、成分省略和词类活用等，用规 范的现代汉语把它表达出来。此题翻译时需要注意的关键词句有： （1）宠任，宠爱重用；衣锦，显贵；委 质，臣服。 （2）但，只是；比年，连续几年，菜色，饥色；困弊，困顿疲惫；逋废，拖延懈怠；矜，怜悯、 原谅。 【点睛】文言文语句翻译，首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；然后再看有否特殊句式，最后 再确定关键字进行翻译，一般为直译。文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。对古 今异义的词语要“替换”，翻译为没有查处；对古今词义大体一
42、致的词语则“组词”；对特殊的地名、人 名等要“保留”；对古汉语中的同义反复的词语可以“省略”其中一个，有些虚词不必要或难于恰当翻译 出来的也可以省略。 参考译文： 李产，字子乔，是范阳人。年轻时刚正严厉，有志向操守。永嘉动乱时，同一个郡的人祖逖在南方率 领部队，能力能够自我保全，李产就去投靠依附他。祖逖向来喜欢肆意横行，他的弟弟祖约有谋反之志， 李产暗中了解祖逖的想法，于是率领十几个子弟从小路出行回到乡里，到石氏那里做官，成为了本郡太守。 等到慕容俊向南征讨，先锋部队到达郡的边界，乡里人都劝李产投降，李产说：“接受别人的俸禄， 就应当和人家共同接受安危，现在我如果放弃这个节操来贪图生存，义士将
43、要说我什么呢！”李产的部队 被打败，才开始到慕容俊的军营请求投降。慕容俊嘲笑他说：“你受到石氏的宠爱重用，显贵于本乡，为 什么不能在当时建立战功，却反而臣服于(我)呢?有操守的人在世上为人处世，本来就应该向这样吗？”李 产哭着说：“实在知道上天的安排是有归宿的，这不是我所能抗衡的。可是即使是犬马也为主人效力，我 怎敢忘记自己效仿呢，只是因为我势单力孤，竭尽全力到死，这实在不是我愿意的。”慕容俊赞赏他充满 正义，回头对左右大臣说：“他是一个真正的德高望重的人。”于是提拔重用他，逾越位次尚书。 李产性格刚正，喜欢仗义直言，每到进见时，未曾不谈论朝政的得失，同辈人都惧怕他，慕容俊也敬 重他儒雅。李产
44、先后以年老坚决辞官，不能胜任治理繁琐事务。转任太子太保。告诉儿子李绩说：“凭我 的才能到这地步，起初的愿望也已经超过了，不可以又在晚年被当今的人取笑啊”。坚决辞官回乡，死在 了家里。他的儿子叫李绩。 李绩字伯阳，年少时以风度节操著名，清晰明辩有口才。二十岁在郡中作功曹。当时石季龙亲自率兵 征讨段辽，军队驻扎在范阳，老百姓饥荒，军队供养不足。石季龙大怒，太守恐惧躲避不出。李绩进言说： “本郡连着北方边境，与敌寇接壤，作战时，人人怀有危机和顾虑。听说您亲自征讨，将要铲除残余的贼 寇，即使是婴孩和老人，都想为您效力，不只是为了国家，也是为求得自身安宁，即使用身体给草地做肥 料，还是甘心乐意做，哪敢有
45、自私吝啬而使军需缺乏！可是，连续几年因天灾而歉收，家家脸上都显出饥 色，百姓困顿疲意，(家中实在)没有什么可供征收，太守征粮拖延懈怠之罪，实在情有可原。” 石季龙看 到李绩年少有豪壮的节操，就褒扬并且宽恕了他，于是太守得以免罪。 李绩连续多次升官做了太子中庶子。等到慕容暐即位，慕容恪想让李绩担任尚书右仆射，慕容暐忌恨 李绩曾经说过的话，不允许。慕容恪多次请求， （慕容暐）于是对慕容恪说：“日常的政务交由叔父处理， 唯有李绩一个人的事，请让我独自裁决。”李绩最终忧郁而死。 （二）古代诗歌阅读（本题共（二）古代诗歌阅读（本题共 2 2 小题，小题，9 9 分）分） 阅读下面这首唐诗，完成下面小题。
46、 云安九日，郑十八携酒陪诸公宴 杜甫 寒花开已尽，菊蕊独盈枝。旧摘人频异，轻香酒暂随。 地偏初衣夹，山拥更登危。万国皆戎马，酣歌泪欲垂。 14. 下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是 A. 首联写云安之地入秋后诸般花事已谢，唯有菊花独盛，以此入题，情致楚楚。 B. 第三句写诗人见菊蕊盈枝，不禁联想到来此登高宴饮、赏菊插枝之人应多次变换，年年不同，今亦不同。 C. 第四句写宴饮之情状，酒樽由邻座递至自己手中，饮后即递与他人，酒香亦随之轻轻飘去。可见诗人此 时心情极为轻松愉悦。 D. 颈联二句写云安的气候、地理特点。时至重阳，人们才开始穿上无絮的夹衣；登高远望，山势陡峭险峻。 15. 请结合全
47、诗理解分析“酣歌泪欲垂”中“泪”的意蕴。 【答案】14. C 15. “酣歌泪欲垂”意思是，当郑十八所邀诸公酒酣耳热，纵情高歌之际，诗人却热泪盈 眶。这一“泪”字的意蕴有:(1)为时光悄逝而感伤。“旧摘人频异”句去年摘菊登高之人，今已迥异，著 一“频”字，今人摘花登高，转眼也会成旧。时光悄逝，令人伤感。(2)为自己的四处漂泊而伤心。“轻香 酒暂随”句，今日虽有清香之酒，不过暂时随我，明日明年又不知在何处，饮何人之酒。漂泊伤感之情可 见。(3)为思念家乡而伤心。重九登高，朋友相聚甚欢，而自己不能与家人团聚，思乡之情顿生。(4)为各 地战火不息，民不聊生而伤心。杜甫登上云安高处，远眺四处群山，念及
48、“万国皆戎马”，国家处于战火 之中，百姓遭受苦难，不仅伤感落泪。 【解析】 14 题详解】 本题综合考查鉴赏诗歌形象，语言和表达技巧的能力。采用了客观选择题的形式。解答此类题目，首先要 审题，即明确题干的要求，然后要注意了解诗歌的创作背景，参看注释，逐句翻译诗句，接着把握诗歌的 意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思考诗歌中运用了哪些表现手 法，再对照选项一一确认，得出答案。本题中，C项，“可见诗人此时心情极为轻松愉悦”错误，此句明写 酒杯酒香只暂随自己，实则暗寓自己将暂居云安，行踪漂泊不定。此乃触眼前之景而生感慨之情，颇多漂 泊伤感之情，并非轻松悦之情。 故选
49、C。 【15 题详解】 本题考查把握诗歌主旨和作者情感态度能力。命题从全局入手，直接考查对诗歌思想感情的分析和概括。 解答此类题，不仅要借助诗词的字、词、句和所用意象来分析诗歌的感情，还要联系作者的写作背景和准 确理解所用典故等，进行综合解读。分析可知，“泪”为全诗的诗眼，是理解作者思想情感的关键。首先 理解“酣歌泪欲垂”的含义，然后结合作者的思想，联系全诗理解“泪”蕴含的丰富感情。该诗主要描述 的是郑十八陪诸公喝酒的故事。题目中的“九日”为九月初九，登高节，古人有登高望远怀乡念亲的习俗， 同时也有自伤飘荡之感；“旧摘人频异”，人指诸公，曰频异，忆去年也，写诗人见菊蕊盈枝，不禁联想 到来此登高宴饮、赏菊插枝之人应多次变换，年年不同，今亦不同，有一种时光流逝得到伤感；“轻香酒 暂随”，此句明写酒杯酒香只暂随自己，实则暗寓自己将暂居云安，行踪漂泊不定，触眼前之景而生感慨 之情，颇多漂泊伤感之情；“万国皆戎马”登高所见，联想到国家处于战火之中，感时忧国。据此分条表 述即可。 【点睛】解答情感题要四看，看题目，看作者，看内容，看注释。而内容是主要的，把握内容需要
