1、 1 武汉市洪山区武汉市洪山区 20202020 届九年级届九年级下学期四月诚信质量检测语文试题下学期四月诚信质量检测语文试题 一、 （共一、 （共 9 9 分，每小题分，每小题 3 3 分）分） 1.依次填入下面横线处的词语，恰当的一组是（ ） 人格就像人身上的“暗物质”，看不见、摸不着却有不可 的力量， 譬如磁力之于 磁体，是一呼百应的号召力、 的吸引力、 的感染力。 A.忽视 潜移默化 凝心聚力 B.轻视 潜移默化 凝心聚力 C.忽视 凝心聚力 潜移默化 D.轻视 凝心聚力 潜移默化 2.下列各句中有语病的一项是（ ） A.“生命线”是我们党在革命、 建设和改革实践中对思想政治工作地位作
2、用的高度概括 和科学总结。 B.这次新冠肺炎疫情，是新中国成立以来在我国发生的传播速度最快、感染范围最广、 防控难度最大的一次重大突发公共卫生事件。 C.文化创意产业属于知识密集型新兴产业，具有高知识、高融合性、高带动性等优势， 是创建宜居“智慧新城”的有力推手。 D.爱国主义精神是中华民族的精神基因， 激励着中华儿女一代又一代为祖国发展繁荣而 不懈奋斗。 3.下列各句标点符号使用不规范的一项是（ ） A.让我们心相连、情相拥、爱相通，不胆怯、不退缩、肩并肩、手挽手，筑起抗疫的钢 铁长城，一起来打赢这场疫情防控阻击战，战胜疫情这个魔鬼。 B.在人类的精神调节系统里，人们追求的不是吃、穿、住，而
3、是信息、知识、思想、艺 术等。这些精神财富的最主要载体就是图书。 C.我们可以把图书大致分为两类：一类是消费性，为了眼前实用；另一类是积累型，为 了长远和根本性的提高。 D.马克思爱读书。 他本来是在参加社会生产和具体的工人运动， 但觉得许多事情弄不明 白，就宣布要退出具体事务，回到书房。 二、 （共二、 （共 9 9 分，每小题分，每小题 3 3 分）分） 阅读下面的文章，完成 4-6 题。 论王国维的论王国维的“隔隔”与与“不隔不隔” 李铎 王国维的境界说是建立在直觉论上的，在人间词话中，他进一步把直觉论运用到 2 文学批评实践中，提出了“隔”与“不隔”的批评标准。 当代学术界也有许多文章
4、论述到这一对范畴，然而看法却很不一致，褒贬不一。以朱 光潜先生为代表的对“不隔”持肯定态度，对王国维的“隔”论持否定态度，甚至主张对 “隔”都须具体分析。 朱光潜从诗的“隐与显”的相对性出发， 批判了王国维对“隔”的贬 斥态度。 在这一点上叶嘉莹先生已对之提出了尖锐的批评， 指出用“隐”与“显”来套“隔” 与“不隔”是不妥当的。以李泽厚先生为代表的支持“隔”与“不隔”的分界和批评标准， 认为“不隔”是“有形象、 生活的真实才能以即目可见具体可感的形态直接展示在人们前面， 使语语都在目前”。 诗词的创作实际上就是美的创造，对于自然美，人必须通过直觉才可以把握，对于艺 术美也同样如此。 诗人把引起
5、自己审美感受的美“镌之于不朽之文字”便是诗歌艺术的创作 目的。 诗歌创作也就是对美的摹写， 如果诗人在创作前没有与自然通过审美直觉而和谐地统 一起来，那么，他的作品就难以引起读者的审美感受，因为在他的作品中就不存在境界。另 外一种情况，即诗人对自然之美已深切地感受到了，然而他在创作时却“文不逮意”，用词 不当，因而其作品到读者那里，读者不能直觉其境界，这两种情况在以直觉论为前提理论系 统中都被称作”隔”。 什么是“不隔”呢？王国维说： “语语都在目前， 便是不隔。 ”只有“语语都在目前”， 人才可以通过直觉来把握它， 如果不在“目前”， 就得用“目”去搜索， 经过“目”的搜索， 这“语语”才进
6、入了人的意识， 这是一个渐近过程， 在人的意识中“语语”不是“瞬时”占 据人的意识的，因此，不是“须臾之物”，也就与“境界”无缘了，也就“隔”了，“语语 都在目前”的意义在于， 通过语言所组成画面不需要更多理性分析， 这“语语”形成的画面 是人的直觉对象，从语言到意象到美的过程是瞬时的，只有如此，诗才在“不隔”。 诗的创作，首先关系到诗人的感悟能力，诗人须得有一颗无尘垢的赤子之心，这样， 通过直觉他才能够见到宇宙人生的本质，王国维评周邦彦的词：“叶上初阳干宿雨，水面清 圆，一一风荷举。”云“此真能得荷之神理者”。评稼轩词：“可怜今夕月，向何处、去悠 悠？是别有人间，那边才见，光影东头？”说“词
7、人想像，直悟月轮绕地之事，与科学上密 合，可谓神悟”。 其次，诗的创作还关系到诗人的表达能力，也就是他能否使文辞达意的问题。在这个 问题上，王国维提出要少用替代字，如桃用红雨、刘郎，柳用章台、灞岸所替代，“宜其为 提要所讥也”。这原因是：“盖语妙则不必代，意足则不暇代。”这说明诗人直觉感受 能力是一个方面， 表达也是一个重要方面， 代字能够影响读者的直觉感受， 代字代的是什么， 3 这就使直觉渗入杂念，因此，诗 也就“隔”了。 （ 本文有删改） 4.阅读-段，下列表述与原文不相符的一项是（ ） A.当代学术界对王国维先生提出“隔”与“不隔”的批评标准褒贬不一。 B.朱光潜先生既肯定王国维的“不
8、隔”，又否定王国维的“隔” 。 C.叶嘉莹先生对王国维的“隔”与“不隔”理论提出了尖锐的批评 。 D.李泽厚先生认为“不隔”是有形象、生活的真实，使“语语都在目前”。 5.阅读-段，下列对文中“隔”与“不隔”的理解，正确的一项是（ ） A.诗人在创作前没有与自然通过审美直觉而和谐地统一起来，那么，他的作品就会 “隔”。 B.诗人对在创作时“文不逮意”，读者不能直觉其境界，就会“隔”。 C.读者用“目”去搜索，使“语语”进入意识，透过语言渐近美的“境界”，即为“不 隔”。 D.读者的直觉能感知诗的画面，不需要做更多的理性分析，即为“不隔”。 6.阅读全文， 下列对诗人如何才能写出“不隔”之诗的理
9、解， 不正确的一项是 （ ） A.诗人要有赤子之心，通过直觉能够感悟到宇宙人生的本质。 B.诗人要有很强的表达能力，能写出自然晓畅之词句，避免词不达意。 C.诗人写诗时，要少用替代字，使诗人与读者的直觉感受一致，彼此之间没有隔阂。 D.诗人写诗时，要听从自己的直觉，让读者“雾里看花”，留给读者思考的空间。 三、 （共三、 （共 1212 分，每小题分，每小题 3 3 分）分） 阅读下面的古诗，完成第 7 题。 春雪春雪 唐 韩愈 新年都未有芳华，二月初惊见草芽。白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。 7.下列对本诗内容和情感的理解，不正确的一项是（ ） A.首句中一个“都”字，写出了人们在漫漫寒冬中
10、久盼春色的急切心情。 B.第二句中的“惊”字，表达了诗人见到春草发芽的惊讶之情。 C.诗的第三四句“却嫌”“故穿”，把春雪刻画得美好而富有灵性。 D.这首诗表达了诗人对春来得太晚、花开太迟的遗憾、惆怅之情。 4 阅读下面的文言语段，完成 8-10 题。 丙吉字少卿，鲁国人也。为人深厚，不伐善。吉为相，有驭吏嗜酒，从吉出，醉呕丞相 车上。西曹主吏白欲斥之。吉曰：“以醉饱之失去士，使此人复何所容？西曹第忍之，此 不过污丞相车茵耳。”此驭吏，边郡人，习知边塞发奔命警备事。尝出，适见驿骑持赤白 囊， 边郡发奔命书驰至。 驭吏因随驿骑至公车刺取， 知虏入云中、 代郡， 遽归。 见吉白状， 因曰：“恐虏所
11、入边郡，二千石长吏有老病不任兵马者，宜可豫视。”吉善其言，召东曹 案边长吏科条其人。未已诏召丞相御史问以虏所入郡吏吉具对。御史大夫卒遽不能详知，以 得谴让；而吉见谓忧边思职，驭吏力也。 汉书丙 吉传 【注释】西曹主吏：相府中管理侍从的官。茵：车垫。公车：汉代官署名，为卫 尉的下属机构，设公车令，掌管宫殿司马门 的警卫。天下上事及征召等事宜，经由此处受 理，后以指此类官署。东曹：管理有关军吏任免的官吏。 8.下列对句中加点词的理解，不正确的项是（ ） A.不伐善 伐：夸耀 B.西曹主吏白欲斥之 白：报告 C.宜可豫视 豫：预先 D.吉善其言 善： 好 9.为文中画波浪线的语句断句，正确的一项是（
12、 ） 未已诏召丞相御史问以虏所入郡吏吉具对 A.未已/诏召丞相/御史/问以虏所入郡/吏吉具对 B.未已诏/召丞相御史问/以虏所入郡吏/吉具对 C.未已诏/召丞相/御史问/以虏所入郡/吏吉具对 D.未已/诏召丞相/御史/问以虏所入郡吏/吉具对 10.下列对文本的理解，不正确的一项是（ ） A.丙吉不在意驭吏醉酒弄脏他的车垫，更看重的是驭吏的办事能力和主动担当。 B.丙吉听从驭吏的意见， 提前摸清了老弱多病不能打仗的官吏资料， 并主动向皇帝报告 了此事。 C.皇帝夸赞丙吉关心边塞操劳防务，这功劳是靠了驭吏的帮助得来的。 D.丙吉是一个宽宏大量的丞相，他能够容忍驭吏小小的过失。 四、 （四、 （6
13、6 分）分） 5 11.将第三大题文言语段中画横线的句子翻译成现代汉语。 （6 分） 御史大夫卒遽不能详知，以得谴让。 五、 （五、 （2626 分）分） （一）阅读下面的文章，完成 12-13 题。 （6 分） 水浒传之第十二回节选水浒传之第十二回节选 杨志听说了，只得跟了王伦一行人等过了河，上山寨来。就叫朱贵同上山寨相会，都 来到寨中聚义厅上。 左边一带四把交椅， 却是王伦、 杜迁、 宋万、 朱贵； 右边一带两把交椅， 上首杨志，下首林冲，都坐定了。王伦叫杀羊置酒，安排筵宴，管待杨志。 酒至数杯，王伦心里想道：“若留林冲，实形容得我们不济，不如我做个人情，并留 了杨志，与他作敌。”因指着林
14、冲对杨志道：“这个兄弟，他是东京八十万禁军教头，唤做 豹子头林冲，因这高太尉那厮安不得好人，把他寻事刺配沧州，那里又犯了事，如今也新到 这里。却才制使要上东京勾当，不是王伦纠合制使，小可兀自弃文就武，来此落草，制使又 是有罪的人，虽经赦宥，难复前职。亦且高俅那厮现掌军权，他如何肯容你？不如只就小寨 歇马，大秤分金银，大碗吃酒肉，同做好汉，不知制使心下主意若何？”杨志答道：“重蒙 众头领如此带携，只是洒家有个亲眷，现在东京居住。前者官事连累了他，不曾酬谢得。今 日欲要投那里走一遭，望众头领还了洒家行李；如不肯还，杨志空手也去了。”王伦笑道： “既是制使不肯在此，如何敢勒逼入伙？且请宽心住一宵，明
15、日早行。” 次日早起来，又置酒与杨志送行。一齐都送下山来，到路口与杨志作别。杨志出了大 路，寻个庄家挑了担子，发付小喽罗自回山寨。不数日，来到东京。过数日，央人来枢密院 打点，理会本等的勾当，将出那担儿内金银财物，买上告下，再要补殿司府制使职役。把许 多东西都使尽了，方才得申文书，引去见殿帅高太尉。来到厅前，那高俅把从前历事文书都 看了，大怒道：“既是你等十个制使去运花石纲，九个回到京师交纳了，偏你这厮把花石纲 失陷了；又不来首告，倒又在逃，许多时捉拿不着。今日再要勾当，虽经赦宥所犯罪名，难 以委用。” 把文书一笔都批倒了，将杨志赶出殿帅府来。 杨志闷闷不已，回到客店中，思量：“王伦劝俺，也见
16、得是。只为洒家清白姓字，不 肯将父母遗体来玷污了。指望把一身本事，边庭上一枪一刀，博个封妻荫子，也与祖宗争口 气；不想又吃这一闪。高太尉，你忒毒害，恁地刻薄！” （有少量删改与 段落调整） 6 12.从第二段王伦的心理和语言描写中，可以看出王伦 的性格特征。 （3 分） 13.第四段杨志的心理活动描写表明他拒绝王伦的真实原因是什么？ （3 分） （二）阅读下面的文章，完成 14-17 题。 （20 分） 开机关机开机关机 叶延滨 每天都有这个动作， 电脑打开， 看看邮件， 上上网， 写点东西， 然后关机。 开机关机， 好像睁眼闭眼，一天过去了。这是信息时代我的基本生活姿态。 开机，我专注于在电
17、脑上写字，收发邮件，这是我的工作。我不微博也不微信，手机 二十四小时开着， 但它控制不了我。 关机， 我随手从书架上打开书本 读书。 能关机很重要， 像读书，能打开，也能合上。书在书架上，不声不响地陪 着你，不响铃，也不病毒，更不 索要你关注转发。大概在今天，能这么绅士地与你相处的，也就是这些书了。 这是我的小世界，6 架书架上陈列着一群沉默的书，还有地上的桌上的书，围住一台 每天开机关机的电脑。开机和关机，把这个小世界分成两个世界。 我用电脑 20 年，用了 3 个台式机和 7 个笔记本，除了电脑太迅速地更新换代，还有 我的喜新厌旧。而书不一样，一辈子守望，守望成你的故事，是你生命的一部分。
18、 母亲在我读小学的时候， 从省城被“下放”到大凉山“锻炼”。 一年后， 她没有回来， 留在了那里当一名语文老师。第二年，我转学去大凉山陪我的母亲。老掉牙的长途客车在高 山峡谷中呜呜地轰着油门，跑了三天，在我骨头被抖散架之前，我到了母亲的身旁。山坡上 的简易宿舍只有七八平米：一架床，一个书桌，一只竹籘椅，两只旧皮箱，书桌上有个两层 板的小书架。书架上除了课本讲义，还有安娜卡列尼娜 复活 少年维特之烦恼 。 书很旧，还是竖排版的。母亲是这所学校里极个别的、自费订阅报纸杂志的老师，订了一份 人民日报 ，还订了一份人民文学 。报纸送到家都是一周前的旧报了。在那个小屋里， 我开始了一生中最初的阅读经历，
19、 把从这所学校图书馆能借到的所有书几乎读了一遍。 从 林 海雪原 春青之歌到儒勒凡尔纳的系列冒险小说，从福尔摩斯到列夫托尔斯泰 在那个饥饿年月的大凉山，我却凭借书之舟，在另一世界中成长起来。那是我一生中读书最 多的时光，如果没有书，那间小屋就是真正的囚室，而一本又一本在这小屋里陪着我的书， 让我在另一个世界里穿越。常常是饥饿驱赶我，让我从书上抬起头来，抬头就看见窗外山坡 上的阳光，从青林的枝叶间泻下来。神秘而宁静的美，又催我埋头读书，带着阳光一样的心 7 境，重新走进书页打开的世界。 那是个非常年代，边地的蛮荒，四处漫延的饥饿，还有跌落于社会底层的无助，笼罩 着母亲和我同住的这间小屋。如果没有
20、书，这小屋无疑是间囚室，囚禁着母亲的不幸和我的 童年。然而，母亲带着她的安娜卡列尼娜 ，在这里骄傲地过着一个乡村教师的生活。 我抱着一本本芜杂而没有选择的书，喂养着饥饿的精神和身体。 想到那间小屋和我的读书状态，真如那个成语：如饥似渴。少年不知愁滋味，世事艰 难，身处逆境，捧上一本书，就全然沉浸于其中。能有其他的东西，代替书为我解忧与我为 伴吗？没有！这个经历让我一辈子无论在哪里，都有一个底色：读书人。 读书人读书与学历无关，从小学到大学，规定的教材虽然可以烂熟于心，但那样的书 读得再多也与“读书人”之读书不同。 一种是禽鸟的野觅食， 或是鹰， 或是雀， 食肉或食谷， 都是天性；另一种是鸡或鸭
21、，流水线配餐或填塞，与快乐无缘。 开机，这个世界多精彩，有那么多机会和秀场，也有那么多牢骚和错愕！关机，这个 世界多安静，一屋子的书守着我，宽厚而沉默地守着我的心事。他们能听懂我的心事，因此 才不离不弃。 开机关机，这就是我的生活：一边是电脑和它的那个自信心十足的信息时代，一边是 书和它们的那个书生气十足的精神世界 （有删改） 14.阅读-段，简要概括“开机和关机把这个小世界分成”了哪两个世界？（4 分） 15.阅读-段， 简要概括大凉山那个小屋里的“最初的阅读经历”对“我”人生的重 要意义。 （6 分） 16.阅读第段中的划线句，联系上下文说说“读书人”的含义？（4 分） 但那样的书读得再多
22、也与“读书人”之读书不同。 17.“开机关机， 这就是我的生活”， 结合全文说说作者在信息时代的生活智慧。（6 分） 六、 （六、 （8 8 分）分） 根据要求完成 18-19 题。 同学们在家网上学习近二个月， 为了提高同学们的体能和身体素质， 学校要求学生在课 间做居家体育锻炼，你所在的学校开展了以“居家体育锻炼”为主题 的综合性学习活动。 8 18.你们小组探究“利用家庭现有条件做好体育锻炼”这个选题，请你写出三个安全、 易操作的锻炼方式。 （3 分） 19.本周班会将进行“居家锻炼”阶段性总结，你作为班长想说一段话，鼓励同学们坚 持在家锻炼身体。 请用简明、 连贯、 得体的语言表达你的
23、观点和理由 （100-120 字） 。 （5 分） 七、 （七、 （5050 分）分） 20.阅读下面的材料，按要求作文。 （50 分） 2020年2月， “史诗级”火神山医院十天建成投入使用， 最让人动容的是声声“我来”。 动工前没设计方案， 马上有人说： “我来！ ”缺少工人， 马上有人说： “我来！ ”缺少医生， 马上有人说：“我来！” “我来！”，显现的是中华儿女的责任与担当。危难之中，正是这一份份责任与担当， 帮助你、我、大家走出了困境，帮助祖国、世界走出困境。 请你根据对上述文字的理解和思考，或叙述生活经历，或论述其中道理，写一篇文章。 要求：依据材料的整体语意立意，自拟标题，不少
24、于 600 字。文中如果出现真实的姓名 或校名，请以化名代替。 9 参考答案参考答案 1.C 2.D（语序不当，应改为：一代又一代中华儿女。 ） 3.A（第四个顿号改为逗号， “心相连、情相拥、爱相通”是一层语意， “不胆怯、不退 缩”是一层语意， “肩并肩、手挽手”是一层语意。 ） 4.C（本题考查对文章部分段落内容的理解。答题区间在-段。C 选项与第段“朱 光潜从诗的“隐与显”的相对性出发，批判了王国维对“隔”的贬斥态度。在这一点上叶嘉 莹先生已对之提出了尖锐的批评， 指出用 “隐” 与 “显” 来套 “隔” 与 “不隔” 是不妥当的。 ” 相矛盾，叶嘉莹先生批判的是朱光潜的观点，而不是王
25、国维的观点。 ） 5.C（本题考查对考查对文章部分段落内容的理解。答题区间在-段。C 选项与第 段中“如果不在“目前” ，就得用“目”去搜索，经过“目”的搜索，这“语语”才进入了 人的意识， 这是一个渐近过程， 在人的意识中 “语语” 不是 “瞬时” 占据人的意识的， 因此， 不是“须臾之物” ，也就与“境界”无缘了，也就与“隔”了相矛盾。 ） 6.（D 本题考查对考查对文章部分段落内容的理解。答题区间在、段。D 选项 “让读者雾里看花，留给读者思考的空间”与第中“作品到读者那里，读者不能直觉其境 界”相矛盾。 ） 7.D（这首诗诗人对春雪飞花主要不是惆怅、遗憾，而是充满欣喜。 ） 8.D（同
26、意、赞同） 9.D 10.B 11.御史大夫仓促之间不能详细了解，因此受到处罚责备。 （ “卒” “遽” “知” “让” ，各 1 分，整体语意准确通顺 2 分。 “ 卒” “遽”同义复用，语意符合可给分。 ） 12.心胸狭窄（嫉贤妒能） 。 （语意符合即可给分，3 分） 13.杨志想在朝廷中建功立业，光耀门楣。 （一点 2 分，两点 3 分） 14.示例：开机的时候，这是一个工作室；关机的时候，这是一间书房。 或者：开机的时候，这里是我工作的世界；关机的时候，这里是我读书的世界。 围绕工作和读书两个点，用名词性的短语来回答“世界” ，一点 2 分，共 4 分。 15.示例：帮助我内心和精神层
27、面得以成长（让我的精神世界获得自由和成长） ；让 我充满希望，忘却世事的艰难（忘却物质条件的艰苦） ；让我一辈子都有读书人的底色。 （每点意思对得 2 分，共 6 分。 ） 10 解析：本题考查对文本重点语段的理解能力。文章-段写了在大凉山的生活，当然 这种生活多亏了书的存在，“一本又一本在这小屋里陪着我的书， 让我在另一个世界里穿越” ， 书让我获得了精神的满足； “如果没有书，这小屋无疑是间囚室，囚禁着母亲的不幸和我的 童年” ，书让我克服着艰苦的生活； “这个经历让我一辈子无论在哪里，都有一个底色：读书 人” 。据此概括作答即可。 16.示例：作者此处的读书人专指将读书作为天性，从中获得
28、快乐的人。 （把读书视作天 性，获得真正快乐，每点得 2 分，共 4 分。 ） 解析：本题考查理解关键词句的能力。 “但那样的书读得再多也与读书人之读书不 同”中的“读书人”是区别于“从小学到大学，规定的教材可以烂熟于心”的人的，是真正 以读书为乐的人。 17.示例：作者在信息时代的生活智慧： 开机时，作者利用电脑和它所连接的信息世界充实工作，自信心十足。 关机后，又能在读书所营造的精神世界里保持内心的宁静和自由，书生气十足。 作者能自由地享受着这两种生活方式的快乐， 主动地掌控自己的精神世界。 幸甚至哉！ （三层意思对，逐层递进，每点 2 分，共 6 分。 ） 解析：本题考查对文章主旨的理解
29、能力。 “开机关机”概括了作者的生活状况， “开机” 是作者所享受的是 “电脑和它的那个自信心十足的信息时代” ， 关机后带给作者享受的是书， 是一个安静的世界， “一屋子的书守着我，宽厚而沉默地守着我的心事。他们能听懂我的心 事” 。作者在两者之间自由切换，完全掌控自己的精神世界不受外界干扰，保持精神的独立 和清醒，实属难能可贵，这种智慧值得我们学习。 18.答案示例：做课间操，做仰卧起坐，做俯卧撑，原地小步跑，高抬腿，跳跃单腿站， 靠墙静蹲，标准蹲起等。 （一点 1 分） 解析：本题首先要理解题目中包含的意思： “居家体育锻炼”是大主题， “利用家庭现有 条件做好体育锻炼”是小组的选题，这
30、是拟写答案前必须关注到的。其次关注“安全、可操 作的锻炼方式” 。第三，关注“三个” 。明确了题意和要求，就不难写出符合要求的答案了。 19.答案示例：同学们，学校正在举行“居家体育锻炼” 活动， 但有同学借口学习紧张、 没有场地等原因有些松懈。众所周知，每个人都是自己健康的第一责任人，我们应该对自己 的身体负责。况且，如果等回到学校再做课间锻炼，我们的身体一定会吃不消的。同学们， 我希望大家能将这个活动坚持下去，让我们拥有更强健的身体。 （观点 2 分，内容 2 分，表 达 1 分） 11 解析：该题是考口语交际，且有一定的背景要求，需要考生结合自身，说服同学们不要 因为别的事情而放弃了居家
31、锻炼。同时注意语言的简明、连贯、得体。 20.作文 本材料立意可以表述为： 责任与担当，帮助你、我、大家走出困境，帮助祖国、世界走出困境。 国家有难，匹夫有责 不限表述，只要意思是强调责任与担当是帮助大家（你、我、他、国、世界）走出困 境的必要条件即可，重在强调责任与担当的重要性。 参考译文参考译文 丙吉字少卿，鲁国人。为人深沉忠厚，不夸耀自己的长处。汉朝人丙吉当丞相时，有一 个爱喝酒的车夫随侍外出，酒醉后呕吐在丞相车上。西曹主吏告诉丞相，想赶走车夫。丙吉 阻止他说：“因为酒醉的过失而革除一个男人， 此后他还有何处可以容身呢?西曹你忍一忍吧， 他只不过污染丞相的车垫而已。 ”这个车夫是边塞人，
32、熟悉边塞军事紧急传递文书到京城的 作业。有一次外出，正好看见传递军书的人拿着红、白二色的袋子，知道边塞的郡县有紧急 事情发生。车夫就跟着传书的人到官署，打探得知胡虏攻入云中郡和代郡，于是立刻回府见 丞相，说了这件事，还建议说： “恐怕胡虏所进攻的边郡有不少年老多病、没有办法打仗的 官员，大人是不是先了解一下有关的资料?”丙吉很同意他的话，立刻召见东曹，查询边郡 官吏的档案，分条纪录他们的年纪和经历等。事情尚未完全办好，皇帝下诏召见丞相和御史 大夫 （相当副丞相的官吏） ， 询问有关受到胡虏侵袭边郡的官吏情况。 丙吉回答得头头是道， 而御史大夫仓促间无法说得详细具体，遭到了皇帝责备。丙吉得到称赞，说他关心边塞、尽 忠职守，其实靠了车夫的帮助。 诗歌译文诗歌译文 新年都已来到，但还看不到芬芳的鲜花。到二月，才惊喜地发现有小草冒出了新芽。白 雪也嫌春色来得太晚了，所以有意化作花儿在庭院树间穿飞。
