1、百师联盟 2020 届高三冲刺考(一)全国卷 语文试卷语文试卷 注意事项： 1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。 2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标 号涂黑，如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时， 将答案写在答题卡上，写在本试卷上无效。 3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 考试时间 150 分钟，满分 150 分 一、现代文阅读(36 分) (一)论述类文本阅读(本题共 3 小题，9 分) 阅读下面的文字，完成 1 3 题。 青少年时期是培养法治意识、学习法律知识的最佳时期。但近年来频频发生 的校园欺凌事件
2、在一定程度上暴露了青少年法治教育的问题。 联合国科教文组织 报告显示，全世界每年有将近 2.5 亿儿童和青少年因各种原因遭受欺凌，呈现高 发态势。 “校园欺凌”是发生在学校内外、学生之间，一方单次或多次、蓄意或恶意通 过肢体、语言及网络等手段实施欺负、侮辱，造成另一方身体伤害、财产损失或 精神损害的行为。 “校园欺凌”侵犯了学生的生命权、 财产权、 名誉权等人身权利， 触犯了中华人民共和国宪法 刑法 治安管理处罚法 未成年人保护法 等多部法律法规。“校园欺凌”的存在破坏了学校正常的教学治安秩序，严重影响 学校周边治安环境，也影响了学生(包括施暴者和旁观者)的健康成长。 造成“校园欺凌”现象长期
3、存在的原因有以下几点。第一，不良社会风气的影 响。在当今各种文化交织、价值追求多元、思想思潮多变的大环境下，青少年很 难辨别是非，容易被不良文化、不良生活方式影响。部分青少年以自我为中心， 忽视他人感受，逐渐扭曲了自己的成长轨迹。长此以往，便会滋生恶意，逐渐衍 生出以强欺弱、助纣为虐等不良观念。第二，父母教育缺位。家庭是培养孩子成 才的港湾，父母是孩子的第一位老师。部分家长忙于工作，对孩子疏于管理，或 者溺爱孩子，不能及时纠正孩子成长过程中的错误。更有甚者，有些家长不仅不 注重自身的道德修养，还会教唆孩子“不吃亏”“以牙还牙，以狠斗狠”，误导孩子 成长。第三，学校法治教育缺位。部分学校和老师过
4、分注重青少年的学业成绩， 轻视法治教育，且法治教育资源有限，缺乏生动有效的教育形式，导致不少青少 年法制意识薄弱，不能形成正确的是非观念。 校园拒绝任何形式的欺凌行为，学校必须制止和预防欺凌事件的发生。一要 坚持正面教育。用多种形式对学生进行优良传统教育， 启迪和引导广大中小学生 和青少年树立正确的人生观、价值观。二要加强校园文化特别是法治文化建设。 全方位、立体化地弘扬优秀传统文化和革命文化， 用先进文化抵制和取代不良文 化，增强学生的自身抵抗力。同时，要将相关法律基本知识纳入到青少年的教育 过程中，通过剖析典型案例、讲述法制故事等方式，潜移默化影响青少年的是非 观。三要培养和凝聚校园正义力
5、量，注重发现和团结有正义感、敢仗义直言、见 义勇为的优秀学生。四要建立预警机制。设置学校巡逻队、信息员，安装报警电 话和必要的防范装备，及时上报欺凌信息，以便校方及时回应、及时制止，最大 限度降低欺凌的伤害度。五要对“欺凌”者依法依规进行惩戒。情节轻微的由学校 对欺凌者批评教育；情节比较恶劣，对被欺凌学生身心造成明显伤害的可请公安 机关参与警示教育或对实施欺凌的学生子以训诚； 屡教不改或情节特别严重的可 将实施欺凌的学生转送专门(工读)学校进行教育；涉嫌违法犯罪的，按照相关法 律严格惩处。各方携手，共同努力，一定能肃清和铲除滋生“校园欺凌”的土壤， 营造风清气正、和谐平安、团结友爱、奋发向上的
6、校园环境。 (节选自王静江铲除校园欺凌滋生的土壤) 1.以下行为不属于“校园欺凌“现象的一项是(3 分) A.以暴力恐吓的方式，在其他同学不情愿的情况下借用他的篮球和书籍。 B.与同学因小事产生争执，进而升级为口角和殴斗，冲动之下将同学打伤。 C.利用自身的优势，拉拢一批同学，以孤立、排挤与自己有矛盾的同学。 D.在网络论坛或社交群中以匿名方式，频繁骚扰、诋毁与自己有矛盾的同学。 2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是(3 分) A.文章按校园欺凌的含义、危害、成因、预防措施依次展开，思路清晰，结构完 整。 B.第二段中作者逐一列举 了四种法律法规的名称，意在强调校园欺凌是违法行 为。
7、C.分析校园欺凌存在的原因时， 文章按从校外到校内、 由次要到主要的顺序展开。 D.防止校园欺凌事件发生五项措施的顺序，隐含了作者预防为主、辅以惩戒的立 场。 3.根据原文内容，下列说法正确的一项是(3 分) A.联合国科教文组织报告显示校园欺凌是一个世界性问题， 在我国呈现高发态势。 B.校园欺凌对受害学生的健康成长危害巨大，因此需要全社会加强重视、携手铲 除。 C.学校可以利用典型案例分析、讲述法制故事等更生动的方式，让法治教育人脑 入心。 D.校园拒绝任何形式的欺凌行为， 学校和司法机关要对校园欺凌的实施者严加惩 处。 (二)实用类文本阅读(本题共 3 小题，12 分) 阅读下面的文字，
8、完成 46 题。 材料一 2010 年国家竞争力蓝皮书近日在京发布。 蓝皮书指出，中国的核心 竞争力与大国地位不相符合， 高端人才指数、教育与健康指数等均与美国等发达 国家有很大差距。在人力资源总量上，中国依靠人口众多的优势，在 C20 国家 中排名稳居第一，并远远领先其他国家。这得益于我国高等教育的日渐普及。但 更能反映一国人力资本水平的人力资本构成指数却连续五年排在第 18 位，指数 值仅是美国的 1/12，日本的 1/10，差距非常大。这说明中国人力资源总量虽大， 但是拥有技能人才、工程师和科学家的比例很低，劳动力整体素质不高。 (摘编自 2010 年 10 月 25 日中国新闻网) 材
9、料二 1949 年，中国的起跑线非常低，各项指标甚至低于一些撒哈拉以南非洲国 家的平均水平。当时印度的铁路是中国的三倍；印度人的平均寿命比中国人长 5.6 岁；印度的主要工业产出，比如钢铁、化肥、煤炭、水泥、电力等，都远超 中国。 短短半个多世纪的时间，是什么让中国以如此惊人的速度发展呢？这其中 的关键就在于，中国一直为之奋斗而印度忽视的一件事全民扫盲运动。新中 国成立之初，全国 5.5 亿人口，其中 80%是文盲。而到 2018 年，中国人的识字 率已经达到了 96. 4%， 已接近中等收入国家水平。 而当今印度的识字率不到 75% ， 这意味着与印度相比，我们少了 2.6 亿文育。这堪称人
10、类文化教育史上的奇迹。 “扫盲”为每一个中国人带来的，不仅是基本知识文化水平的进步，更是一种 教育普及、终身学习的理念。20 世纪 60 年代以来，“功能性扫盲”概念开始在全 世界传播。功能性文育是指具有阅读、书写或计算能力，但是却缺乏利用这些能 力来处理某些日常生活事务的人。因此，以识字为主要目的的扫盲方式已经逐渐 难以为继， 扫盲向更广泛的教育内容拓展。 消灭文盲， 最终要靠基础教育的发展。 经过数十年努力， 我国教育普及程度已达到或超过中高收入国家平均水平； 中国 劳动年龄人口平均受教育年限达到 10.6 年， 义务教育机制的建立、 发展和普及、 完善，堵住了新文盲产生的源头。 (摘编自
11、瞭望智库凭啥中国能远超印度？) 材料三 中华人民共和国成立之初， 中国妇女的文盲率在 90%以上， 女童入学率仅有 20%。 建国后 45 年内， 全国 1.1 亿妇女脱盲， 女性文盲率到 1993 年已降至 30%。 经过义务教育普及和“春蕾计划”推动，上世纪 90 年代以来，女童入学率显著提 升。到 2000 年，中国妇女文盲率降至 4.21%，成果较男性更加突出但女性 文盲率仍高于男性。到 2002 年，全国仍有 500 万妇女文盲。占总数的 65%。女 性文盲主要分布在边远贫困农村，这些地区经济、社会发展比较落后，女童的辍 学率高，妇女文盲新生、复盲现象还时有发生。有关资料显示，200
12、3 年，我国 贫困农民家庭劳动力文盲率为 22.4% ，远高于全国平均水平。扫盲问题，特别 是妇女扫盲问题不得到解决，势必影响全面脱贫和区域均衡发展目标的实现。 (摘编自温友祥西部贫困地区妇女教育和培训问题的思考) 材料四 党的十八大以来， 习近平总书记把科教兴国、人才强国和创新驱动发展战略 放在国家发展的核心位置，高度重视人才，重视科技。未来综合国力的竞争归根 到底是人才的竞争，人才的优势就是国家实力的优势， 谁能培养和吸引更多优秀 人才，谁就能在竞争中占据优势。 (摘编自 2018 年 05 月 26 日人民网科教兴国，人才强国) 4.下列对文章相关内容的理解和分析，不正确的一项是(3 分
13、) A.截止至 2010 年， 我国的人力资源总量居世界第一， 但相比于美日等发达国家， 我们的劳动力整体素质尚有较大差距。 B.中华人民共和国建国之初，我国各项事业发展都比较落后，全国文盲人口超过 4 亿，可以说是一个“文盲大国”。 C.经过建国后全社会几十年的不断努力，我国已经建立并基本普及了义务教育， 国民平均受教育年限达已到 10.6 年。 D.截止到上世纪 90 年代中期，我国共有超过 1 亿名女性脱盲，女性文盲率显著 下降，相较于男性脱盲成果更为突出。 5.下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是(3 分) A.材料一成文于 2010 年，彼时我国正处于综合国力快速提升的阶段
14、，这篇文章 反映了作者居安思危的忧患意识和长远眼光。 B.材料二回顾我国 1949 年以来取得的扫盲成就，主要通过与印度等发展中国家 相关数据的比较，凸显了我国教育的高速发展。. C.材料三侧重从妇女教育角度以客观辩证的态度审视建国以来的扫盲运动成果， 在充分肯定成绩的同时，也正视了存在的不足。 D.综合前三则材料可知，中国不断前进的进程，也是扫除文盲不断推进的过程， 这也从一个侧面反映了我国综合国力的提升。 6.结合材料内容，简要概括发展教育对于中国崛起和未来发展的意义。(6 分) (三)文学类文本阅读(本题共 3 小题，15 分) 阅读下面的文字，完成 79 题。 青笛 刘向阳 他勾头埋在
15、一堆电路板里，保安说外面有人找他。出来后，意外地看到樟树 下面停着一辆车，乌黑锃亮。妈妈打扮得差点认不出来了。妈妈简单地问了他的 情况，塞几张红红的钞票，哽咽着钻进了车里。 你跟爸爸吗？晚上，她发来一个抖动的表情。 是的。我爸喝酒打牌买彩票，醉了输了都是我的错。 我们要坚强。她加了一个竖着大拇指的符号。 她喜欢音乐，她的头像炫着一杆青青的竹笛。她空间那首最幸福的人 ， 也是他的最爱。 她长什么样子呢。 他觉得自己真奇怪， 素未谋面， 关心她干什么？ 即便同城同区，相距并不遥远。 她在一家衣架厂上班。麻雀大的厂，待遇虽差，却自由，能够提早下班，去 做自己喜欢的事。问她喜欢做什么，她说去表演。 表
16、演？他的脑海中立刻闪过一个画面： 高雅的舞台中央， 一位少女横吹玉笛， 舒缓地倾诉她的忧伤与欢乐。台下观众掌声雷动，他满脸泪水地迎着她娇美的脸 庞 你们一般在哪演出？ 呵呵。 我能见你吗？ 不见面好。你妈还来看你吗？ 他默然下线了。有一次去南郊公园，他无意中看见了那辆乌黑锃亮的车。妈妈下 了车，疼爱有加地牵着不相识的小男孩过马路。那一瞬间，他特嫉妒那个抢走了 他母爱的孩子，牙根咬得脆响。 四岁那年，我患了小儿麻痹症，妈妈不辞而别，是爸爸给了我希望。我家门 前有棵樟树，树上的广播喇叭每天都会传出曼妙的音乐，有时像潺潺的小溪，有 时像婉转的鸟鸣。我问爸爸，樟树怎么会唱歌？爸爸手把手教我吹笛，说，樟
17、树 快乐啊，花草虫鸟，猪牛羊鸡，都被它感染得笑呵呵的 他摸摸脸，湿湿的。 岁末的一天，冷风扑面，华灯初上，他筒着袖子加入了喝同事喜酒的人群。 觥筹交错中，进来一中年男人，问，各位老板，点歌助助兴吧。有人接过歌 单，剔着牙，点了春天里 。男人后边跟一女孩，发往后梳，翘一朵洁白的小 花，胸前斜挂一杆青笛。男人嗓音粗犷，女孩吹笛伴奏。但还没唱完，就遭邻桌 呵斥，人家千百年的好事，埋在春天里怎么行？这一首没钱。男人拉着女孩，走 向下一桌讨要献歌。女孩泪光点点。 他冲男人招招手。男人牵着女孩趔趄而至。女孩发上小花翩翩，白得耀眼。 众人这才注意到，女孩走路是一瘸一拐的！一双湛蓝的眸子，蓄满了太多的梦幻 与
18、向往。他点了一首最幸福的人 ，女孩眉儿微蹙，轻启薄唇，婉转深邃的旋 律，如泣如诉的歌声，一下把大家带进了音乐的殿堂。 他噙泪盯着深情演唱的女孩她少女的身躯都集中在左腿上， 右腿仅是一 个象征；她沐浴在柔和而橘黄的光辉里，额角沁出了一层晶莹的汗珠。 难道是她？他按捺住差点要跳出来的心，看着男人拖着自制的音响设备，搀 扶女儿走上街头。 月影，人影。冠盖如伞的樟树下面传来了阵阵悠扬的笛声。 (有删改) 7.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3 分) A.小说第一段中“妈妈简单地问了他的情况，塞几张红红的钞票”，说明他们母子 关系冷漠，从而突出了“他”处境的悲苦可怜。 B.这篇小
19、说语言洗练，词语使用精准生动，如“勾头埋在”“焊死在”“翘一朵小花” 等，用凝练的动词生动地展现出人物的精神状态。 C.小说最后“他”猜出卖唱女孩儿就是自己的网友“青笛女孩儿”，为此作者在前文 设置了“头像”“小儿麻痹”“表演”等多处伏笔。 D.小说虽然没有明确交代，但是从前文内容我们可以做这样的推测：结尾处青笛 女孩儿在樟树下吹奏的很可能是那首最幸福的人 。 8.结合全文，简要分析末段画横线句子在小说中的作用。(6 分) 9.有读者认为：“他”花钱点歌这一行为不符合人物身份和性格，这一情节设计不 够合理。你是否同意这种说法？请结合全文进行分析并阐述理由。(6 分) 二、古代诗文阅读(34 分
20、) (一)文言文阅读(本题共 4 小题，19 分) 阅读下面的文言文，完成 1013 题。 冯异字公孙，颍川父城人也。好读书，通左传、孙子 。汉兵起，异以郡掾 监 五县，与父城长苗萌共城守，为王莽拒汉。光武略地颍川，攻父城不下。异间出 行属县，为汉兵所执。异从兄孝丛光武，因荐异，得召见。异日：“异一夫之用， 不足为强弱。有老母在城中，愿归据五城，以效功报德。”光武日：“善” 异归谓 苗萌曰令诸将皆壮士倔起多暴横独有刘将军所到不虏掠观其言语举止非庸人也 可以归身 苗萌曰：“死生同命，敬从子计。”及光武为司隶校尉，道经父城，异 等即开门奉牛酒迎。 光武署异为主簿， 苗萌为从事。 及王郎起， 光武自
21、蓟东南驰， 晨夜草舍。时天寒烈，众皆饥疲，异上豆粥。明旦，光武谓诸将曰：“昨得公孙 豆粥，饥寒俱解。”及至南宫，遇大风雨。光武引车入道傍空舍，异抱薪，光武 对灶燎衣，异复进麦饭。复度滹沱河至信都，使异别收河间兵。还，拜偏将军。 从破王郎，封应侯 。异为人谦退不伐，行与诸将相逢，辄引车避道。进止皆有表 识，军中号为整齐。每所止舍，诸将并坐论功，异常独屏树下，军中号曰“大树 将军”。及破邯郸，乃更部分诸将，各有配隶，军士皆言愿属大树将军，光武以 此多之。时赤眉、延岑暴乱三辅，郡县大姓各拥兵众，大司徒邓禹不能定，乃遣 异代禹讨之。车驾 送至河南，赐以乘舆七尺具剑。敕异曰：“三辅遭乱久矣，重 以赤眉、
22、延岑之酷，元元 注涂炭，无所依诉。今之征伐，非必略地屠城，要在平 定安集之耳。诸将非不健斗，然好虏掠。卿本能御吏士，念自修饬，无为郡县所 苦。”异顿首受命，引而西，所至皆布威信。弘农群盗称将军者十余辈，皆率众 降异。 (节选后汉书冯异传) 注元元，百姓。 10.下列文中画波浪线部分的断句，正确的-项是(3 分) A. 异归/谓苗萌曰/令诸将皆壮士倔起/多暴横/独有刘将军所到不虏掠/观其言 语举止/非庸人也/可以归身/ B. 异归谓苗萌曰/令诸将皆壮士/倔起/多暴横/独有刘将军所到不虏/掠观其言 语举止/非庸人也/可以归身/ C. 异归/谓苗萌曰/令诸将皆壮士/倔起/多暴横/独有刘将军所到不虏掠
23、/观其言 语/举止非庸人也/可以归身/ D. 异归谓苗萌曰/令诸将皆壮士倔起/多暴横/独有刘将军/所到不虏掠/观其言 语举止/非庸人/也可以归身/ 11.下列对文中加点的词语相关内容的解说，不正确的一项是(3 分) A.孙子，即孙子兵法 ，作者是过秦论中提到的战国著名军事家孙膑。 B.掾，本义为辅助，后来为副官佐或官署属员的通称，文中郡掾是郡守的属员。 C.侯，爵位名，中国古代施行五等封爵制公侯伯子男 ，侯为其中第二等。 D.车驾，我国古代指帝王所乘之车，亦用为帝王代称，文中代指光武帝刘秀。 12.下列对原文有关内容的概括与分析，不正确的一项是(3 分) A.冯异有识人之明。他一开始服务于王莽
24、政权与汉军对抗，但与刘秀接触后，认 定他并非常人，于是劝说苗萌一起归顺汉军，并得到刘秀任用。 B.冯异与光武帝共同患难。征讨王朗的战争中，光武帝快速南下，昼夜兼程；艰 苦的行军途中冯异尽力照顾众人起居，与光武帝结下深厚的情谊。 C.冯异为人谦虚。军队停下休息时，其他将领们都聚在营房里夸耀战功，冯异却 独自避坐在大树下；因此部队改编时，很多将士愿意归属他的麾下。 D.冯异善于约束将士。赤眉、延岑军在三辅地区作乱，光武帝派善于管理将士的 冯异平定混乱、安定百姓；冯异很好地完成了光武帝赋予他的使命。 13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(10 分) (1)异间出行属县，为汉兵所执。异从兄孝从光武
25、，因荐异，得召见。(5 分) (2)异顿首受命，引而西，所至皆布威信。弘农群盗称将军者十余辈，皆率众降 异。(5 分) (二)古代诗歌阅读(本题共 2 小题，9 分) 阅读下面这首唐诗，完成 14-15 题。 早人荥阳界 注 王维 泛舟入荥泽，兹邑乃雄藩。 河曲闾阎隘，川中烟火繁。. 因人见风俗，入境闻方言。 秋晚田畴盛，朝光市井喧。 渔商波上客，鸡犬岸旁村。 前路白云外，孤帆安可论。 注本诗作于诗人贬官济州过荥阳之时。 14.下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是(3 分) A.诗人在秋天早上就已经乘船驶人荥泽，可直到晚上还没有走出荥阳地界。 B.“河曲”一句与滕王阁序中“闾阎扑地”展现出
26、的景象有相似之处。 C.最后一句借悠悠白云和一片孤帆，表达自己因贬官而产生的前途渺茫之感。 D.诗人对荥阳作了多方位描绘，声色结合、画面多变，使人有身临其境之感。 15.结合全诗，概括并分析诗人从哪些方面展现了荥阳的“雄藩”气象？ (6 分) (三)名篇名句默写(本题共 1 小题，6 分) 16.补写出下列句子中的空缺部分。(6 分) (1)辛弃疾 破阵子 为陈同甫赋壮词以寄之 中作者用“ ， ”， 将读者从眼前苦闷的现实带回对早年军旅生涯的回忆。 (2)诗经氓中“ ， ” ，诗人创造出一个成语，既写出了 女主人公吃苦耐劳的品格，也抒发了她的怨愤和凄苦。 (3)苏轼在赤璧赋中“ ， ”，借自己
27、的动作神态侧面展现了 洞箫声音的悲凉。 三、语言文字运用(20 分) 中国是猕猴桃的故乡，其栽培历史 。 诗经桧风中有：“隰 有苌楚，猗傩其枝”，“苌楚”就是猕猴桃。东晋学者郭璞把它注作“羊桃”，现在 湖北和川东百姓仍管它叫羊桃。 猕猴桃还有很多别名， 如毛桃、 毛梨子、 猕猴梨、 毛木果等。贵州人看它长得像马屎，又给了它“马屎坨”这个“美名”。此外它还有 一个更加“玄幻”的名字“奇异果“。1904 年新西兰女教师伊莎贝尔从中国宜 昌返回新西兰时，将种子带回国。它的味道由于符合当地人的口味，新西兰人便 不断地对它进行改良和驯化，使之成为深受全球人民所喜爱的新西兰名产。新西 兰国鸟为奇异鸟，新西
28、兰人被称为奇异人，于是猕猴桃便得名“奇异果”。现在很 多中国人的餐桌上也经.常出现这位“海外游子 ”的 。 猕猴桃又被称为“仙果”， 这也是 的。 它果实鲜美， 独特， 营养丰富。 果肉含多种维生素，其维生素 C 含量是等量柑橘的五至六倍，堪称 “水果之王”。同时它含有钙、磷、铁、镁等多种元素，以及多种氨基酸及果胶等 营养成分。此外猕猴桃根、茎、叶、花、果均可入药，有清热利水、生津润燥的 功效。宋代开宝本草的作者认为它有“止暴渴，解烦热”等作用。 17.依次填人文中横线上的词语，全都恰当的一项是(3 分) A.源远流长 身影 名副其实 风味 B.源远根深 倩影 名副其实 口感 C.源远根深 倩
29、影 名不虚传 风味 D.源远流长 身影 名不虚传 口感 18.对下列各句中的引号和文中“海外游子”中引号作用相同的一项是(3 分) A.诗经桧风中就有：“隰有苌楚，猗傩其枝” B.又给了它“马屎坨”这个“美名 ” C.于是猕猴桃便得名“奇异果” D.堪称“水果之王” 19.文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是(3 分) A.它的味道由于符合当地人的口味，新西兰人便不断地对它进行驯化和改良，使 之成为深受全球人民喜爱的新西兰名产。 B.由于它的味道符合当地人的口味，新西兰人便不断地对它进行改良和驯化，使 之变为全球人民所喜爱的新西兰名产。 C.它的味道由于符合当地人的口味，新西兰人便不
30、断地对它进行改良和驯化，使 之变为全球人民所喜爱的新西兰名产。 D.由于它的味道符合当地人的口味，新西兰人便不断地对它进行驯化和改良，使 之成为深受全球人民喜爱的新西兰名产。 20.在下而一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴 切，逻辑严密，每处不超过 15 个字。(6 分) 甲骨文， 又叫契文和甲骨卜辞。前者得名源于文字的产生过程用锐器在 龟甲上契刻；。如果从 1899 年殷墟出土算起，甲骨文被发现已达 120 年。但 对于跻身“中国近代史料的四大发现”的甲骨文，人们的了解还远远不够。先不说 断片缀合、断代研究、社会历史研究等领域，单从认字量来看，目前整理出来的 甲骨文
31、单字约 4500 个，其中被释读、能与现在使用汉字相对应的不到 1500 字。 甲骨文中，“日”“月”“山”能一眼看出，头上有角的大眼动物是“鹿”，鹿在土上走 过变成“尘”， 而是包含说文解字中提到的会意、转注、假借等多种 造字方法。中国文字博物馆十万一字的“悬赏”，足见研究机构的重视，。 21.请对下面这段新闻报道的文字进行压缩。 要求保留关键信息， 句子简洁流畅， 不超过 65 个字。(5 分) 近日， 在大足石刻宝顶石刻景区，拥有世界最大石雕半身卧佛像称号的卧佛 全长 31 米的释迦牟尼涅粲图启动整体修复，预计整个修复工作将耗时八年。 作为国家文物局选定的首批川渝石窟保护示范项目之一，
32、卧佛保护修缮工程分三 个阶段进行。第一阶段为前期勘察研究设计及局部病害治理阶段，历时三年，目 前已完成。第二阶段工作为试验性保护修复，于 6 月 29 日启动。第三阶段为全 面保护修复实施阶段，预计到 2023 年修复完毕。据大足石刻研究院院长黎方银 介绍，所有用于卧佛彩绘修复的矿物颜料，都将在实验室内进行前期试验后再用 于造像的修复工程。 四、写作(60 分) 22.阅读下面的漫画材料，根据要求写一篇不少于 800 字的文章。(60 分) 看完这幅漫画，你有怎样的感悟？请结合你的联想和思考， 请从下列任务中 任选一个，以青年学生当事人的身份完成写作。 你的好朋友向你抱怨父母管束过于严格。写一
33、封信对他(她)进行安慰、劝解。 在你父亲(母亲)生日之际送上这幅画，并给他(她)写一封信，交流你对于家庭 教育问题的看法； 贵校(腾飞中学)“中学生职业生涯规划课程启动仪式”，邀请了 400 余位家长出 席，请你作为学生代表进行一次演讲； 学校以这幅漫画为话题组织辩论赛。你方抽到的辩题是有一种爱叫保护(或 放手) 。请你作为本方一辩进行开篇立论。 要求：结合材料的内容和寓意，选好角度，确定立意，自拟标题；不得抄袭、套 作；不得泄露个人信息。 百师联盟 2020 届高三冲刺考(一)全国卷 语文答案及评分意见语文答案及评分意见 1. B 解析本题考查对于核心概念的理解。原文对校园欺凌定义中特别强调
34、“蓄意”， B 项并无蓄意，不是欺凌。A 以暴力方式侵犯他人财产权；C 以自身的优势(武 力、财力、智力等)建立小团伙，对他人施加精神暴力，造成他人精神损害；D 利用网络，用语言方式侵害他人名誉权。 2. C 解析“由次要到主要“有误，三者中社会影响最大、家庭次之，学校第三， 应该 是由主到次。 3. C 解析A“在我国星现高发态势”有误，原文是在全球范围呈高发态势。B 选项 表述不全面，原文特别强调校园欺凌“影响了学生(包括施暴者和旁观者)的健康 成长”，选项片面强调了对于受害者的危害。D“严加惩处”不当，原文强调应依据 情节和危害程度“依法依规进行惩戒”。 4. C 解析范围理解有误，原文
35、是“劳动年龄人口平均受教育年限达到 10.6 年”。 5. B 解析材料二第一段重在我国和发展中国家比较，第二段则将中国放在全球范围 内进行关照，与中高收人国家的教育水平比较。通过两个角度的比较反映了我国 在教育领域取得的伟大成就。 6. (1)发展教育为中国崛起会提供了充足的有文化的劳动力； (包括材料三中妇女 扫盲) (2)发展教育使教育普及、终身学习的理念深人人心，堵住了新文盲产生的源 头，为国家发展提供持久动力； (3)发展边远贫困农村的教育事业，有助于完成全面脱贫和区域均衡发展目标； (4)发展并优化高等教育，为未来国家进步发提供足够高素质人才。 (1、2 是回顾历史； 3、4 是展
36、望未来。每条 2 分。) 7. A 解析这个细节并非展现母了关系冷漠。从后文的“小男孩儿”可知妈妈再嫁并且 又生了孩子，妈妈并非不再爱“他”，而是有难言的苦衷。“哽咽着钻进了车里”可 以印证这一判断。 8. (1)小说并未给出明确的结局，给读者留下了想象的空间； (2)悠扬的笛声突出了青笛女孩儿阳光开朗、笑对艰难的形象； (3)美好的环境、 优美的音乐预示者“他”心中的悲苦和仇恨逐渐融化， 强化了温 暖向上的主题； (4)与上文中女孩与“我”聊天时说到的有关樟树、音乐的描写相照应。(每点 2 分，答出三点即可得分，共 6 分；其它答案言之成理亦可得分。) 9. 不同意。解析从人物性格和身份角度
37、分析： (1)小说中的“他”是一个不幸的人，渴望被关爱和理解、他看到卖唱父女的遭遇， 产生了“同是天涯沦落人”之感，进而点歌，这是符合名物性格的； (2)“他”是一个青年， 这个年龄段的人因冲突而产生消费是合乎情理的。 从小说中 设置的伏笔角度分析； (3)小说交代卖唱女孩儿“胸前斜挂一杆青青的竹笛”， 这与“他”网友的头像是一 致的，从而激发了“他”的好感，进而点歌，这是合乎情理的； (4)这对父女在艰难中相互扶持、 父女情深， 与他父亲喝酒打牌买彩票形成对比， 点歌是对这位父亲的赞赏，也意味着他对父爱的渴望。 同意。 解析 ( 1 )“挣不到什么钱”“破旧的冲锋衣”“我爸喝酒打牌买彩票”等
38、细节说明他的经济 情况不好，不大可能进行这样的消费； (2)“男人嗓音粗犷，女孩吹笛伴奏”，说明这对父女演唱水平并不高，他没有足够 动力为之买单； (3)“我爸喝酒打牌买彩票，醉了输了都是我的错”“牙根咬得脆响”“被焊死在流水 线上”等细节说明“他”一直在缺乏关爱的环境中成长，这样环境很难让人有足够 的同情心做出点唱的举动。 (答出一条理由 2 分， 3 点 6 分。其它答案言之成理亦可得分。 ) 10. A 解析“今诸将皆壮士倔起”中“倔起”为突然兴起之意，是否断开均能解通。B 项 “虏掠”不可断开，错；C 项“言语举止”不可断开，错；D 项“非庸人也”不可断， 错。 11. A 解析孙子兵
39、法的作者是春秋军事家孙武。 12. C 解析选项有两处错误： (1)舍， 不是屋含和军营， 古代行军一宿或三十里为一舍， 如退避三舍，这里指暂时休息；(2)将士愿意归属他的麾下，除了他的谦虚外， 更重要的是“进止皆有表识，军中号为整齐”。 13. (1)冯异秘密地到所管辖的属县巡察，被汉军抓获。当时冯异的堂兄冯孝跟随 着光武，于是举荐冯异，冯异得到了光武帝的召见。( 得分细则：间，秘密地； 为所表被动：从兄，堂兄、族兄；各 1 分。句义 2 分。) (2)冯异叩首领命，带兵西征，所到之处都推行(树立)汉朝的威信。弘农地区十几 个自称将军的盗贼首领， 都带着队伍投降了冯异。 ( 得分细则： 顿首
40、， 叩头； 引， 带领；“群盗称将军者十余辈”定语后置；各 1 分，句义 2 分。) 参考译文 冯异字公孙， 颍川郡父城县人。 他爱好读书， 通晓 左氏春秋 孙子兵法 。 汉兵初起时，冯异以郡掾的身份监察五个县，与父城县长苗萌共同守城，为王莽 抵御汉军。光武攻击颍川地区时，攻打父城县攻不下来。冯异秘密地到所管辖的 属县巡察，被汉军抓获。当时冯异的堂兄冯孝跟随彩光武，于是举荐冯异，冯异 得到了光武帝的召见。冯异说： “以冯异我一人的微薄之力，不足以影响您的强 弱。 我的老母尚在父城之中， 请允许我回去据守五个城邑， 立功来报答您的恩德。 ” 光武回答说： “很好。 ”冯异回去后，对苗萌说：“当今
41、众将领都是由武土兴起， 大多暴虐专横， 只有刘将军所到之处不抢掠。 我看他的言谈举止， 并非庸俗之人， 可以归附他。”苗萌说：“我与您生死与共，一切都听从您的安排。”等到光武担 任司隶校尉，途经父城时，冯异等人随即打开城门奉上牛酒相迎。光武任命冯异 为主簿，苗萌为从事。等到王郎兴起，光武从蓟城城东快速南下，昼夜兼行，中 途只能在路边草野中国休息。当时天寒地冻，众人饥渴疲惫，冯异送来了豆粥。 第二天一早，光武对将领们说：“昨天得到冯异送来的豆粥，饥饿寒冷就都解除 了。”到了南宫县，遇上了大风雨，光武将车停到了路旁的空房子里，冯异抱来 了干柴，光武对着灶烘烤衣服，冯异又送上麦饭。光武于是又渡过滹沱
42、河到了信 都，派冯异去聚集河间的军马。冯异回来后，就被封为偏将军。后来他又跟着光 武击败王郎，被封为应侯。冯异为人谦让，从不夸耀自己的功劳，路上与其他将 领相遇，总是让自己的车到路边避让。进退都做好标记，军中称为最有秩序。每 次军队停下来作短暂休息时，将领们都围坐在一起讲论战功， 冯异却经常独自 避坐大树之， 因此在军中有“大树将军”的称号。 攻破邯郸后， 军中调整将领部署， 并重新分配各自的归属。很多将士都愿意跟从大树将军，光武因此更加欣赏他。 此时赤眉、延岑军还在三辅地区作乱， 各郡县大姓人家也都各自聚集兵马，大 司徒邓禹无法平定他们，光武帝就派冯异代替邓禹讨伐。光武帝亲自将他送到河 南，
43、赐给他自己的乘车和用宝玉装饰的七尺宝剑，并且告诉冯异说：“三辅地区 饱受战乱折磨，继而又遭受赤眉、延岑军马的暴虐，黎民百姓饱受摧残，没有可 以依靠与倾诉的对象。此次出征，不是为了侵占土地、抢掠城市，重要的是平定 混乱，安定和睦百姓。其他将领不是不善于战斗，但喜好抢掠。你原本就善于管 理将士， 希望再加强约束， 不要再给百姓增添痛苦。 ”冯异叩首领命，带兵西征， 所到之处都推行(树立)汉朝的威信。弘农地区十几个自称将军的盗贼首领，都带 着队伍投降了冯异。 14. A 解析“直到晚上还没有走出荥阳地界”有误。这一句对应的信息是“秋晚”二 字，但结合“早入荥阳地界”“朝光市井喧”等句可以推知，全诗播
44、写的应是早晨 景象。“秋晚”理解为“晚秋”为宜。 15. (1)户口众多：“河曲闾阎隘，川中烟火繁” (2)物产丰富：“秋晚田畴盛” (3)商业兴旺：“朝光市井喧“、“渔商波上客” (4)人民生活富足：“鸡犬岸旁村”、“朝光市井喧” (得分细则：答出 1 个方面 2 分：概括合理 1 分、有合理文本依据 1 分。三个方 面共 6 分) 16. (1) 醉里挑灯看剑，梦回吹角连营” (2)夙兴夜寐，靡有朝矣 (3)苏子愀然，正襟危坐。 17. A 解析源远流长，源头很远，水流很长。比喻历史悠久；源远根深，水源很远， 树根很深，比喻基础牢固。后者不符合语境。倩影，身材美好，亭亭玉立，多指 女子，不
45、合语境。风味，食物的香气、滋味等，引起食用者感官上的优劣反应； 口感，食物在人们口腔内，由触觉和咀嚼而产生的直接感受。口感在这里含义过 于狭窄， 不合语境。 名副其实， 名声或名义和实际相符； 名不虚传， 指实在很好， 不是空有虚名。二者均合乎语境。 18. B 解析 A 项是引用典籍； C 项为特定称谓； D 表示强调或者理解为引用他人评价。 例句与 B 项均表示词语在语境中有特定含义，此处两词都有戏谑的意味。 19. D 解析原句有三处错误； (1)“由于”位置不当， 导致第一个分句主语有问题； (2)“改 良和驯化”的语序有误，应该是先驯化后改良；(3)“深受全球人民所喜爱”有句式 杂糅。A 项未改动(1)： B 项未改动(2)： C 项未改动(1)(2) 20. 后者则与其功用有关记录占卜内容； 但甲骨文并非字都能“看图说话”(或者中骨文并非象形文字) 也从另一面显出破译难度之高(或者“可见难度之大”之类的意思) (得分细则：关键信息：功能、占卜；关键信息：象形；关键信息：高难 度。每点 2 分，意思对即可。 21. (1) 世界最大石雕半身卧佛启动整体修复， (2)工程分三个阶段进行， (3)预计 2023 年完成(预计 8 年完成)
