1、2018-2019学年湖北省襄阳市襄州区八年级（下）期末语文试卷一、积累与运用1请找出下面句子中的两个错别字，然后用正楷字将整个句子正确抄写一遍。端祥着冰山上纵横的裂纹 想象着漫长的时光在流势2读下面一段文字，为加点的汉字写出准确的读音。闻一多在最后一次演讲中痛斥反动派挑拨离间，卑鄙无耻 ；刘成章在安塞腰鼓中赞美黄土高原生养了元气淋漓的后生，承受着惊心动魄 的搏击。二、选择题（共3小题，每小题0分，满分0分）3下列各句中，加点词语使用不恰当的一项是（）A如果我们的学习负担太重，学习的效果往往会适得其反。B青少年要有不迷信权威的意识，只要是正确的就要敢于坚持，就要强词夺理。C专家指出，日常体验式
2、活动更能潜移默化地影响学生，帮助学生树立珍爱生命的意识，锻炼学生克服困难的意志。D古城的建筑就这样依止于自然，美丽了自然。4下列句子表述不正确的一项（）A“一定要严肃处理商品乱涨价的现象。”这句话的动词处理”与宾语“现象”搭配不得当。B“高速磁悬浮列车运行时与轨道完全不接触。它没有轮子和传动机构，列车的悬浮、导向、驱动和制动靠的是利用电磁力来实现的。”这句话句式杂糅，应删掉“靠的”。C傅雷家书收录了1954年到196年间傅雷及其夫人写给两个儿子（主要是长子傅聪）的家信100多封。D“各地各部门都把改善民生、保障民生、重视民生作为一切工作的落脚点和出发点。”这句话表述清晰，语序恰当。5下列句子组
3、成语段顺序排列正确的一项是（）这样长而富有变化的墨线是中国画的特点。宋代梁楷李白行吟图中李白的一件斗篷，只用了不到十根线条，便勾勒出人物身体的结构，衣褶的变化。线条的起落及抑、扬、顿、挫都清楚可辨。造型以线条为主，是中国画区别于西洋画的重要特征，它是中国书法用笔方法的发展和延伸。中国画以“画中有诗，诗中有画”的独特风格，闻名世界。ABCD三、解答题（共2小题，满分0分）6名著阅读。拷问的时候他什么也没有供出来，一切都否认。为什么一句话也不肯说，连他自已也不明白。他要做得勇敢，做得倔强，像他在书里看到的那些人一样。可是在把他押到牢房去的那天晚上，经过面粉厂的大房子时，他听到一个押送兵说：“司令官
4、为什么要把他押到这里来？从后面给他一颗子弹不就完了！”听了这话他真有点害怕起来。是啊，16岁就死，真是太可怕了！生命属于自己只有一次啊！（1）文段出自名著 ，作者是 。（2）文段中“他”指的是谁？“他”因为什么事被关押审问？7诗文默写填空。（1）拣尽寒枝不肯栖， 。（苏轼卜算子黄州定慧院寓居作）（2）古人常常在诗词中表达送别之情。王勃在送杜少府之任蜀州中写道：“海内存知己， 。”李白在送友人中写道：“浮云游子意， 。”（3）常建的题破山寺后禅院中有两句诗各含有一个成语，这两句诗是： 和 。（4）有一句话叫做“世上不是没有美，而是缺少发现。由此可以联想到马说中的语句：“ ， ”。（5） ，寂寞开
5、无主。（陆游卜算子咏梅）二、口语交际与综合性学习8商人们常说“和气生财”，贺人新婚要讲“和和美美”，家庭讲究“家和万事兴”。一个班级就像一个家庭，八年级（1）班召开“以和为贵”的综合性学习活动，邀请你参加。【拟写开场白】八（1）班召开“友善待人和睦相处”的演讲赛请你做主持人，请设计一段开场白。【活动设计】为了演讲赛开展有序，请你设计活动步骤。（1）主持人开场白（2）演讲者抽签，确定演讲顺序。（3） （4） 【材料分析】同学们搜集了关于“和”字的材料，请与他们一起解读。材料一：和，相应也。从口，禾声。说文解字材料二：“和”是个通俗字体，本来应是清末名人翁同稣的那个稣字。这个字极妙：左边是间屋子，
6、里面悬有三个编钟古来“三”即代表多也，所以那是一组编钟“象形”而不是“三张嘴”，因为下面是一个排箫：这分明表示是音乐合奏合奏第一原则就是“和”音，此古圣人之妙思也。周汝昌和谐之思根据以上材料可推测“和”字的本义是 【拓展延伸】下列一组关于“和”的叠词填入歌中，最合适的顺序是 的日子年丰民和， 的百姓共享家和， 的邻里亲近祥和， 的儿女传承亲和。和和顺顺 和和乐乐 和和睦睦 和和美美ABCD三、阅读与赏析9赏析茅屋为秋风所破歌，完成下列小题。茅屋为秋风所破歌杜甫 八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者挂胃长林梢，下者飘转沉塘坳。 南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼，公然抱茅入竹去。
7、唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。 俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻？ 安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山。呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！（1）下面是对诗的分析，理解不正确的一项 A这首诗是杜甫因所住茅屋被秋风吹破引发感慨而写下的脍炙人口的不朽诗篇。B“公然抱茅入竹去归来倚杖自叹息”写出了诗人面对顽童的“趁风打劫”一点儿也不生气，很乐观的面对。C布衾如铁屋漏床湿，雨脚如麻，长夜难眠，表现出诗人穷困苦痛的生活状况。D这首诗结尾运用议论抒情的表达方式，表现了诗人忧国忧民的济世
8、情怀。（2）请对下面的句子进行简要赏析。茅飞渡江洒江郊，高者挂胃长林梢，下者飘转沉塘坳。10阅读课外文言文孔子学鼓琴，完成下列小题。 孔子学鼓琴于师襄子，十日不进师襄子曰：“可以益矣！”孔子日：“丘已习其曲矣，未得其数也。”有间，日：“已习其数，可以益矣。”孔子曰：“丘未得其志也。”有间，曰：“已习其志，可以益矣。”孔子曰：“丘未得其为人也。”有间，有所穆然深思焉，有所怡然高望而远志焉。日：“丘得其为人，黯然而黑，几然而长，眼如望羊，心王四国，非文王其谁能为此也！”师襄子辟席再拜，日：“师盖云文王操也。”【注释】师襄：春秋时鲁国的音乐家。不进：不再学新的内容。习：熟悉，记住。数：规律。这里指演
9、奏的技巧。穆然：严肃的样子。几然：高大的样子。“几”通“颀”，长。羊：通“洋”，远方。文王操：古琴曲名。（1）解释加点词语的含义。可以益矣 有所怡然高望而远志焉 （2）翻译句子。丘已习其曲矣，未得其数也。（3）下列句子朗读节奏不正确的一项是 A知/不足，然后/能自反也。B选贤/与能，讲信/修睦。C师襄子/辟席再拜。D抟扶摇/而上者九万里。（4）本文和虽有佳肴都是谈学习的，两篇文章的侧重点有什么不同？（5）读了本文，你明白了什么道理？11记叙文阅读，完成下列小题。太行谷聂怀贵一只苹果的色彩和曲线，自然是一种美，而把它切开来的剖面，将把你带入另一种美的意境。这是我穿越太行大峡谷时，心中生发出的一枝
10、联想。站在山脚下仰视或登上山顶俯瞰蜿蜒险峻，秀美雄奇，都是山势表象的一种浅读。只有深入峡谷，才可能走进山的内部世界，倾听到山的阴柔心韵。太行山，从愚公移山的历史传说起，就以高大威猛的身影贴近我，我承认了他是一个父亲的形象。当我在一个秋日步入太行大峡谷时，突然觉得沐浴在一片母性的光芒里。深秋的太行峡谷，花淡叶瘦，树简枝疏。两壁峭岩上的树木，不时被山谷的风吹动，落叶如蝶，在水面闪闪烁烁。一只红尾巴的小鸟，飞上飞下，箭来箭去，与其说是在不厌其烦地丈量太行山的高度，不如说是在向我们反复诠释峡谷的深彻和隐秘。有意思的是，这种珍奇之鸟，我在九寨沟也曾见到过。九寨沟是极少有飞鸟和其他动物出现的，况且九寨沟与
11、太行山，一个在川西，一个在晋东南，南北自然条件差异巨大，这只鸟在展现生命力强劲的同时，分明也暗示了“峡谷”和“沟”之间某种相通之处。太行峡谷，是一个峡谷群：黑龙潭，青龙潭、八泉峡，红豆峡、万佛山、紫团山深秋季节，前不久降了一场雨，山无寒意，各峡的水却丰沛肥茂。滔滔峡水，若一根根脐带，牵动着我的脚步，更牵动着我的想象。沿了峰回岩转的太行峡谷一路走去，忽而如坠一筒深彻的古井，井口惟见一丝半缕的云影流过；忽而又被裹夹进一道弯曲的山缝，天空窄如一线星光；忽而柳暗花明，眼前一片朗然开阔，无限明媚如果山有阴阳之分，那么峰峦为阳，雄性气质彰显；峡谷属阴，女性特征昭然。走在太行大峡谷，一种回归母体的神圣感和敬
12、穆感，久久地在我心中激浪回荡。峡谷的阴柔，托起山石的阳刚；峡谷的幽邃，映出山体的伟岸；峡谷的垂直深度，一定是岩壁如切如削的高度。走出黑龙峡，谷口有民居俨然排列，遂择一家叩门而入。问知，在此处住一宿仅需十元钱，风味饭菜极是便宜。我便与同行之友相约，明年一定来这里住些日子。说话间，民家灶台锅里的面条煮开，女主人真心实意地留我们吃饭，我们回之以感动的谢绝。她送出我们，忽然想到什么，转身又进到屋子，捧出一大把鲜鲜红红的山楂，说是刚从院子里那株树上摘下来的，要送给我们路上吃。从她那每道皱纹都流动着慈祥的脸上，我读出了久违的母爱，甚至，在一个漫长的瞬间，她几乎幻化成了我母亲的模样。一只圆润柔美的苹果，是一
13、度春秋的结晶；一道深邃如历史的峡谷，因包容亿万年时光的雕造，积淀了母性般博大厚重的慈爱（1）根据全文内容，概括太行谷的特点。（2）联系上下文，揣摩下面句子中加点词语的表达效果。沿了峰回岩转的太行峡谷一路走去，忽而如坠一筒深彻的古井，井口惟见一丝半缕的云影流过。（3）本文主要是写太行谷，为什么在第段中还要写谷口民居的女主人？（4）下列对文章理解不正确的一项是 A文章第三段描写深秋的太行峡谷，花淡叶瘦，树简枝疏，还有飞鸟出入。B行走在太行峡谷，忽而柳暗花明，眼前一片朗然开阔，无限明媚让人想起陆游的“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”。C文中说：“民家灶台锅里的面条煮开，女主人真心实意地留我们吃饭”目
14、的是想留下我们住宿吃饭，拉拢客人。D文章字里行间表达了作者对游览太行峡谷的喜爱之情。（5）选文开头、结尾都提到了苹果，有什么表达效果？12说明文阅读，完成下列小题。紫荆花开卢晓艺四月的龙城，20多万株紫荆繁花竞放，街头巷尾，处处皆景。“紫荆”也是几种植物的通俗叫法，在我市泛指各类羊蹄甲属植物，常见的有“宫粉羊蹄甲”“红花羊蹄甲”等，叶片形似羊蹄踩出的印迹。首先来说说“宫粉羊蹄甲”。其花瓣呈粉红色或淡紫色，花期为每年春季，叶的前端往内裂开至叶片长度的三分之一处。这种“紫荆”花期较短、开花时间接近，可以达到“忽如一夜春风来，千树万树紫荆开”的效果。开花前叶片几乎落尽，而后会呈现满树繁花的壮观景象。
15、另外一种是“红花羊蹄甲”。其花瓣为鲜艳的紫红色，花期全年，冬季最盛，开花时不落叶。叶的前端往内裂开至不足叶片长度的三分之一处，在南方通常不结果实。据园林专家考证，上个世纪30年代末，市农科所的专家们开始引入紫荆进行栽培。上世纪60年代，市园林局开始将宫粉羊蹄甲批量种植在弯塘路、三中路等路段以及龙潭公园、雀儿山公园、柳侯公园等景区。上世纪90年代，我市绿化进程加快，市里提出要进一步将城市景观“花化、彩化、香化”，于是，大叶紫薇、木棉等开花植物得到推广种植。经过几次寒潮，不耐寒的开花植物逐渐减少，开花植物宫粉羊蹄甲开始受到更多的关注。2011年2月，市园林科学研究所的技术人员开始对宫粉羊蹄甲的开花
16、时间登记造册，记录下近年来宫粉羊蹄甲的始花期、盛花期、末花期具体时间。紫荆花开始迈上花园城市的“主角”之路。每年6月，园林人便来到街道、公园等处，找到那些标记好的“优树”（树干直、枝杈高、花朵长势旺），捡拾树下掉落的种子。工人们经过二度筛选后，便将其播种到苗圃地里。在宫粉羊蹄甲成长过程中，技术人员要按时记录其日、周、月的生长量，并为其进行常态化体检、诊断治病；人工为其拔草、施肥。次年3月，技术人员开始观测、记录花蕾数量。宫粉羊蹄甲属于喜阳植物，气温对其生长影响最大，20至25最适宜其生长。据专家介绍，一般而言，培育一株宫粉羊蹄甲成为行道树，需要5年的时间。宫粉羊蹄甲一年平均可长1米，5年便可成
17、长为行道树了，算是速生树种。如今“满城尽开紫荆花”，游人徜徉其中，流连忘返。（1）文章从哪些方面对“紫荆”做了介绍？（2）下列加点词语可以删去吗？为什么？据专家介绍，一般而言，培育一株宫粉羊蹄甲成为行道树，需要5年的时间。（3）文章段运用了哪种说明方法，有何作用？（4）下列关于“紫荆”的解说，不正确的一项是 A“紫荆”是几种植物的通俗叫法，常见的有“宫粉羊蹄甲”“红花羊蹄甲”等。B开花前叶片几乎落尽，而后会呈现满树繁花的壮观景象是“宫粉羊蹄甲”的特点。C“宫粉羊蹄甲”属喜阴植物，20至25最适宜生长，因此不耐寒，难以抵御寒潮。D“紫荆”在柳州的栽种始于上世纪30年代末，如今它已是花园城市的“主
18、角”。（5）文章整体上按照什么顺序介绍“紫荆”的？段介绍“紫荆”的栽培史采用什么说明顺序？四、写作与表达从下列两个题目中任选一题作文13题目： 我喜欢襄阳，也许是因为她的山水之秀，也许是因为她的人文之胜，抑或是因为她拥有的独特自然风光与文化底蕴浑然天成 作为襄阳人，你游览过襄阳的哪些地方？你的感受如何？ 请以“我爱襄阳的 ”为题，写一篇作文。 要求：（1）将题目补充完整，如古隆中、唐城等景点；（2）不出现真实的班级、姓名，不少于600字。14题目： 活在喧器的尘世中，因为一次最美的相遇，让我们的眼亮了、心活了、情也真了 请根据自己的生活经历和切身体验，以“相遇”为话题，写一篇作文。 要求：不出
19、现真实的班级姓名，不少于600字。2018-2019学年湖北省襄阳市襄州区八年级（下）期末语文试卷参考答案与试题解析一、积累与运用1请找出下面句子中的两个错别字，然后用正楷字将整个句子正确抄写一遍。端祥着冰山上纵横的裂纹 想象着漫长的时光在流势【分析】本道题考查学生的汉字书写能力，属于基础题。【解答】“端祥”中的“祥”应为“详”；“流势”中的“势”应为“逝”。答案：祥；势。端详着冰山上纵横的裂纹 想象着漫长的时光在流逝【点评】字书写是语文学习的基本功，要注意加强。2读下面一段文字，为加点的汉字写出准确的读音。闻一多在最后一次演讲中痛斥反动派挑拨离间，卑鄙无耻ch；刘成章在安塞腰鼓中赞美黄土高原
20、生养了元气淋漓的后生，承受着惊心动魄p的搏击。【分析】本题考查汉字字音的把握，注音题要结合平时课文中所学词语来解答字音、字形，要结合汉字的拼写规则来掌握字的读音，对一些多音字、形近字、形声字要能准确辨析。【解答】答案：ch；p【点评】解有关汉字的考题时，一要注意正确识记和理解常用汉字的音形义，二要注意区分同音字和多音多义字。二、选择题（共3小题，每小题0分，满分0分）3下列各句中，加点词语使用不恰当的一项是（）A如果我们的学习负担太重，学习的效果往往会适得其反。B青少年要有不迷信权威的意识，只要是正确的就要敢于坚持，就要强词夺理。C专家指出，日常体验式活动更能潜移默化地影响学生，帮助学生树立珍
21、爱生命的意识，锻炼学生克服困难的意志。D古城的建筑就这样依止于自然，美丽了自然。【分析】此题考查学生词语的正确使用能力。解答此题，平时要有大量的词语积累，还要结合句意表述，从词性、词义轻重、感情色彩、习惯用法等多方面考虑，确定正确选项。词语运用的常见错误有以下几种：望文生义、褒贬不当、搭配不到、用错对象、语境不符等。【解答】ACD正确；B有误，“强词夺理”指无理强辩，明明没理硬说有理，是个贬义词。本句是要表达坚持正确的理论，可用“据理力争”。故选：B。【点评】解答此类题目，需要我们正确理解词语的意思，辨清词语的感情色彩，还要结合语境分析其运用是否恰当。4下列句子表述不正确的一项（）A“一定要严
22、肃处理商品乱涨价的现象。”这句话的动词处理”与宾语“现象”搭配不得当。B“高速磁悬浮列车运行时与轨道完全不接触。它没有轮子和传动机构，列车的悬浮、导向、驱动和制动靠的是利用电磁力来实现的。”这句话句式杂糅，应删掉“靠的”。C傅雷家书收录了1954年到196年间傅雷及其夫人写给两个儿子（主要是长子傅聪）的家信100多封。D“各地各部门都把改善民生、保障民生、重视民生作为一切工作的落脚点和出发点。”这句话表述清晰，语序恰当。【分析】本题考病句的辨析。常见的病句类型有成分残缺、搭配不当、语序混乱、结构混乱、语意不明、语言赘余等。先通读所有句子，凭语感判断正误，如果不能判断的，可以压缩句子，看搭配是否
23、得当，找出病因。【解答】ABC正确；D有误，这句话语序不当，应该是“重视民生、保障民生、改善民生”。故选：D。【点评】辨析病句常用的方法有：1语感法。辨析句子正误，首先认真阅读，仔细考虑，从整体把握，看看句意是否明确，内容是否合理，句意间关系与关联词语是否一致等，凭借语感，就可以发现一些句子的毛病。2紧缩法。找出句子的主干，检查主谓宾（中心语）是否残缺，是否搭配得当。3分解法。理清枝叶（附在主、谓、宾上的附加成分），检查枝叶同相应的主干是否搭配得当。4聚焦法。对于句中出现的修饰性词语、关联词应格外留意，尤其是成对出现的词语，先检查多用、错用或搭配不当的毛病，再看分句次序是否合理。5下列句子组成
24、语段顺序排列正确的一项是（）这样长而富有变化的墨线是中国画的特点。宋代梁楷李白行吟图中李白的一件斗篷，只用了不到十根线条，便勾勒出人物身体的结构，衣褶的变化。线条的起落及抑、扬、顿、挫都清楚可辨。造型以线条为主，是中国画区别于西洋画的重要特征，它是中国书法用笔方法的发展和延伸。中国画以“画中有诗，诗中有画”的独特风格，闻名世界。ABCD【分析】此题考查学生句子排序能力，也就是考查语言表述的规范与内在逻辑的严密性。这个题目是组句成段，也就是变相考查学生感知、梳理信息的能力。要求学生平时加强阅读领悟能力的培养，具备较强的逻辑分析能力，通过抓关键词，抓中心句，句与句之间的连接词去逐句推敲。【解答】解
25、答此题，首先认真阅读所给的句子，寻找句子之间内在的联系，依照其内在关系确定出首句，首句往往是总领或总结性的句子，表达的是某种现象或作者的观点，本题的六个句子中，属于这种类型的句子，可做首句；然后总观全部句子，句承接句最为自然，说明中国画的主要特征是以线条为主；句举例说明句的内容，句紧承句说明斗篷的线条特点；句总结。综合以上分析，对照四个选项，应选B。故选：B。【点评】句子排序是有规律可循的：有的以时间先后为序，有的以空间位置为序，有的以人们的认识规律为序，有的以思维规律为序，只要培养语感，增加积累，多思考，多训练，这类题目就不会困住我们。三、解答题（共2小题，满分0分）6名著阅读。拷问的时候他
26、什么也没有供出来，一切都否认。为什么一句话也不肯说，连他自已也不明白。他要做得勇敢，做得倔强，像他在书里看到的那些人一样。可是在把他押到牢房去的那天晚上，经过面粉厂的大房子时，他听到一个押送兵说：“司令官为什么要把他押到这里来？从后面给他一颗子弹不就完了！”听了这话他真有点害怕起来。是啊，16岁就死，真是太可怕了！生命属于自己只有一次啊！（1）文段出自名著钢铁是怎样炼成的，作者是奥斯特罗夫斯基。（2）文段中“他”指的是谁？“他”因为什么事被关押审问？【分析】这段情节出自钢铁是怎样炼成的，是保尔因求红军战士而被关押审问的故事。【解答】（1）本题考查名著的基本知识。根据“拷问”“押送兵”“生命属于
27、自己只有一次”等字眼，可判断出这是钢铁是怎样炼成的中，保尔从匪兵手中救出了被抓的红军战士朱赫来，而被被关押审问的情节。钢铁是怎样炼成的作者是奥斯特罗夫斯基。（2）本题考查名著人物及情节的掌握。文段中的“他”是钢铁是怎样炼成的的主人公保尔，这段情节是保尔从匪兵手中救出了被抓的红军战士朱赫来，而被被关押审问。答案（1）钢铁是怎样炼成的奥斯特罗夫斯基（2）保尔 救朱赫来而袭击押送兵【点评】对小说类的名著，重要的情节在了然于心。这样既有助于理解人物性格，更有利于把握小说的整体情节和前因后果。7诗文默写填空。（1）拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。（苏轼卜算子黄州定慧院寓居作）（2）古人常常在诗词中表达送别之
28、情。王勃在送杜少府之任蜀州中写道：“海内存知己，天涯若比邻。”李白在送友人中写道：“浮云游子意，落日故人情。”（3）常建的题破山寺后禅院中有两句诗各含有一个成语，这两句诗是：曲径通幽处和禅房花木深。（4）有一句话叫做“世上不是没有美，而是缺少发现。由此可以联想到马说中的语句：“世有伯乐，然后有千里马”。（5）驿外断桥边，寂寞开无主。（陆游卜算子咏梅）【分析】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写成相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。【解答】答案：（1）寂寞沙洲冷（注意“寂寞”的写法）（2）天涯若比邻（3
29、）落日故人情（4）曲径通幽处，禅房花木深（注意“禅”的写法）（5）世有伯乐，然后有千里马（6）驿外断桥边（注意“驿”的写法）【点评】为了保证在默写名句时不出错，关键还是平时要加强背诵和记忆，准确书写。下面几种方法可供借鉴。1保持良好的心态，培养识记兴趣。2多种方式相结合，提高识记效果。3提倡使用名句，巩固识记成果。4留心特别词句，规避识记误区。二、口语交际与综合性学习8商人们常说“和气生财”，贺人新婚要讲“和和美美”，家庭讲究“家和万事兴”。一个班级就像一个家庭，八年级（1）班召开“以和为贵”的综合性学习活动，邀请你参加。【拟写开场白】八（1）班召开“友善待人和睦相处”的演讲赛请你做主持人，请
30、设计一段开场白。【活动设计】为了演讲赛开展有序，请你设计活动步骤。（1）主持人开场白（2）演讲者抽签，确定演讲顺序。（3）各参赛选手登台演讲（4）公布名次，班主任做总结发言【材料分析】同学们搜集了关于“和”字的材料，请与他们一起解读。材料一：和，相应也。从口，禾声。说文解字材料二：“和”是个通俗字体，本来应是清末名人翁同稣的那个稣字。这个字极妙：左边是间屋子，里面悬有三个编钟古来“三”即代表多也，所以那是一组编钟“象形”而不是“三张嘴”，因为下面是一个排箫：这分明表示是音乐合奏合奏第一原则就是“和”音，此古圣人之妙思也。周汝昌和谐之思根据以上材料可推测“和”字的本义是音乐合奏的第一原则【拓展延
31、伸】下列一组关于“和”的叠词填入歌中，最合适的顺序是D的日子年丰民和，的百姓共享家和，的邻里亲近祥和，的儿女传承亲和。和和顺顺 和和乐乐 和和睦睦 和和美美ABCD【分析】【拟写开场白】本题考查拟写开场白，为开放类试题，言之成理即可。作答本题时，先是称呼和问候语，然后介绍活动的内容和意义，最后宣布活动开始即可。【活动设计】本题考查设计活动。按正常程序来说，当确定了演讲顺序之后，就是各组选手登台演讲比赛，最后是排定名次，班主任作总结发言。【材料分析】本题考查词字词内涵理解。根据材料可推测“和”字的本义。可提取相应的关键句作答。如材料二：“合奏第一原则就是和音，此古圣人之妙思也”。了解汉字的构造特
32、点。“和，相应也”为发音，“左边是间屋子，里面悬有三个编钟”是形状，“这分明表示是音乐合奏”是意义。【拓展延伸】本题考查词语搭配。词语的搭配要符合两个原则：一是合乎事理；另一个是合乎习惯。“和和顺顺”修饰“儿女”“和和乐乐”修饰“百姓”，“和和睦睦”修饰“邻里”，“和和美美”修饰“日子”。这种搭配既合乎事理；又合乎习惯。故选：D【解答】答案：【拟写开场白】亲爱的老师和同学们，大家好！为了加强同学们对“以和为贵”的理解，我们特意组织了这次演讲比赛，希望大家在比赛中赛出风格，赛出水平。我宣布本次比赛正式开始！【活动设计】各参赛选手登台演讲，公布名次，班主任做总结发言。【材料分析】音乐合奏的第一原则
33、。【拓展延伸】D【点评】综合读写即给出一段材料（材料不仅仅是课本中大家熟悉的），考查学生的审题能力、组织能力以及发挥能力和语言表达能力，皆在培养学生综合读写、独立思考和创新能力。简单地说，综合读写就是灵活地联系生活，联系社会实际，考查学生在一个具体情境中综合运用语文的能力，看学生是否可以发现问题，是否可以简洁、流畅的表达自己的见解。三、阅读与赏析9赏析茅屋为秋风所破歌，完成下列小题。茅屋为秋风所破歌杜甫 八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者挂胃长林梢，下者飘转沉塘坳。 南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼，公然抱茅入竹去。唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。 俄顷风定云墨色，秋天漠漠
34、向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻？ 安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山。呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！（1）下面是对诗的分析，理解不正确的一项BA这首诗是杜甫因所住茅屋被秋风吹破引发感慨而写下的脍炙人口的不朽诗篇。B“公然抱茅入竹去归来倚杖自叹息”写出了诗人面对顽童的“趁风打劫”一点儿也不生气，很乐观的面对。C布衾如铁屋漏床湿，雨脚如麻，长夜难眠，表现出诗人穷困苦痛的生活状况。D这首诗结尾运用议论抒情的表达方式，表现了诗人忧国忧民的济世情怀。（2）请对下面的句子进行简要赏析。茅飞渡江洒江郊，高
35、者挂胃长林梢，下者飘转沉塘坳。【分析】这首诗描绘秋夜屋漏、风雨交加的情景，真实的记录了草堂生活的一个片段，抒发作者忧国忧民的情感，表现了作者推己及人、舍己为人的高尚风格。【解答】（1）本题考查诗歌内容的理解，注意通读全诗，把握诗意，揣摩选项正误。ACD正确；B有误，“一点儿也不生气，很乐观的面对”错误，通过“唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息”明确诗人如此不幸的遭遇只有自己叹息，未引起别人的同情和帮助，则世风的浇薄，就意在言外了，因而他“叹息”的内容，也就十分深广。当他自己风吹屋破，无处安身，得不到别人的同情和帮助的时候，分明联想到类似处境的无数穷人。故选：B。（2）本题考查诗句的赏析。“茅飞渡江
36、洒江郊，高者挂胃长林梢，下者飘转沉塘坳”句意：茅草乱飞，渡过浣花溪，散落在对岸江边。飞得高的茅草缠绕在高高的树梢上，飞得低的飘飘洒洒沉落到池塘和洼地里。本句运用描写的表达方式，“飞”字紧承上句的“卷”字，“卷”起的茅草没有落在屋旁，却随风“飞”走，“飞”过江去，然后分散地、雨点似地“洒”在“江郊”；“高者挂罥长林梢”，很难弄下来；“下者飘转沉塘坳”，也很难收回来。“卷”、“飞”、“渡”、“洒”、“挂罥”、“飘转”，一个接一个的动态组成一幅幅鲜明的图画，写出了暴风对茅屋的肆虐。答案：（1）B（2）运用描写的表达方式，写出了暴风对茅屋的肆虐。译文： 八月里秋深，狂风怒号，狂风卷走了我屋顶上好几层茅
37、草。茅草乱飞，渡过浣花溪，散落在对岸江边。飞得高的茅草缠绕在高高的树梢上，飞得低的飘飘洒洒沉落到池塘和洼地里。南村的一群儿童欺负我年老没力气，竟忍心这样当面做“贼”抢东西，毫无顾忌地抱着茅草跑进竹林去了。我嘴唇干燥也喝止不住，回来后拄着拐杖，独自叹息。一会儿风停了，天空中乌云像墨一样黑，深秋天空阴沉迷蒙渐渐黑下来了。布被盖了多年，又冷又硬，像铁板似的。孩子睡觉姿势不好，把被子蹬破了。一下雨屋顶漏水，屋内没有一点儿干燥的地方，房顶的雨水像麻线一样不停地往下漏。自从安史之乱之后，我睡眠的时间很少，长夜漫漫，屋漏床湿，怎能挨到天亮。 如何能得到千万间宽敞高大的房子，普遍地庇覆天下间贫寒的读书人，让他
38、们开颜欢笑，房子在风雨中也不为所动，安稳得像是山一样？唉！什么时候眼前出现这样高耸的房屋，到那时即使我的茅屋被秋风所吹破，我自己受冻而死也心甘情愿！【点评】此题考查的诗歌阅读综合能力。解答此题需要了解诗歌内容，从人物言行入手。可以直接摘取对人物评价的词语，也可以自己结合相关的语句进行概括，学会结合原文从原文中找到依据。10阅读课外文言文孔子学鼓琴，完成下列小题。 孔子学鼓琴于师襄子，十日不进师襄子曰：“可以益矣！”孔子日：“丘已习其曲矣，未得其数也。”有间，日：“已习其数，可以益矣。”孔子曰：“丘未得其志也。”有间，曰：“已习其志，可以益矣。”孔子曰：“丘未得其为人也。”有间，有所穆然深思焉，
39、有所怡然高望而远志焉。日：“丘得其为人，黯然而黑，几然而长，眼如望羊，心王四国，非文王其谁能为此也！”师襄子辟席再拜，日：“师盖云文王操也。”【注释】师襄：春秋时鲁国的音乐家。不进：不再学新的内容。习：熟悉，记住。数：规律。这里指演奏的技巧。穆然：严肃的样子。几然：高大的样子。“几”通“颀”，长。羊：通“洋”，远方。文王操：古琴曲名。（1）解释加点词语的含义。可以益矣增加，指增加新内容，学习新的内容有所怡然高望而远志焉高兴（愉快）的样子（2）翻译句子。丘已习其曲矣，未得其数也。（3）下列句子朗读节奏不正确的一项是CA知/不足，然后/能自反也。B选贤/与能，讲信/修睦。C师襄子/辟席再拜。D抟扶
40、摇/而上者九万里。（4）本文和虽有佳肴都是谈学习的，两篇文章的侧重点有什么不同？（5）读了本文，你明白了什么道理？【分析】【参考译文】 孔子向师襄子学习弹琴，练了十天却不另学新曲子。师襄子说：“你可以学新乐曲了。”孔子说：“我已学会了乐曲，但节奏的技巧还没有掌握。”过了一段时间，师襄子说：“你已掌握了节奏的技巧，可以学新乐曲了。”孔子说：“我还没有领会乐曲所表现的思想感情。”过了一段时间，师襄子说：“你已经领悟了乐曲的思想感情，可以学习新曲子了。”孔子说：“我还不能想象出作者是什么样的人。”又过了一段时间，师襄子说：“从你的弹奏中，仿佛看到有个人正在严肃地沉思，安然地在高处瞻望，胸怀着远大的志
41、向。”孔子说：“我也想象出作者是什么样的人了：他有着黑黑的面孔，高大的身材，目光凝视远方，好像是个王者，正在关注着四方。除了周文王，还有谁能是这个样子呢!”师襄子离开座位，向孔子行了再拜之礼，说：“老琴师传授此曲时就是这样说的，这支曲子叫做文王操啊!”【解答】（1）本题主要考查学生对文言实词的理解能力。解答此类题目，要在理解句意的基础上解释词语，尤其注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况。句意：你可以学新乐曲了。益：增加，指增加新内容，学习新的内容；句意：安然地在高处瞻望，胸怀着远大的志向。怡然：高兴（愉快）的样子；（2）本题主要考查学生对句子翻译能力。翻译的要求是做到“信、达、雅”，翻译的
42、方法是“增、删、调、换、补、移”，我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词：习，学会。未，没有。句意：我已学会了乐曲，但节奏的技巧还没有掌握。（3）本题考查学生的断句能力。首先要理解句子的意思，然后弄清句子的成分，不要把句子割裂开。句意为：师襄子离开座位，向孔子行了再拜之礼。故句子断为：师襄子辟席/再拜。故选：C。（4）本题考查学生的比较阅读能力。在理解文意的基础上，结合重点语句进行分析。本文以孔子学琴的故事为例，告诉我们无论学习任何技能，都要树立良好的学习态度，并在学习中循序渐进，最终才能
43、获得成功。文章侧重阐述学习态度的重要性。虽有佳肴侧重论述教与学的关系，认为“教学相长也”。（5）本题考查学生对文章主题的理解能力。解答此类问题，要在疏通文意的基础上，理解文章内容，把握文章主题。孔子学琴，锲而不舍，学习一首琴曲，不单会弹，还要深入到更深的层次里。纵然师襄子说可以了，要进一步教孔子别的，但对孔子而言，还不算真正学会。于是，孔子不断深入，从会弹，到掌握技巧，又进一步到了解它的意趣，进而，再去领会曲子所描述的人物。学习，的确需要我们用心专一，深入其中，如此，也才能有更深的体会，得到更大的收获，也能从中体会到学习的乐趣。倘若停留在表面，或是深入得不彻底，便难于领悟其中更深的道理。答案：
44、（1）增加，指增加新内容，学习新的内容；高兴（愉快）的样子；（2）我已学会了乐曲，但节奏的技巧还没有掌握；（3）C；（4）本文侧重阐述学习的态度；虽有佳肴侧重论述教与学的关系；（5）无论学习任何技能，都要树立良好的学习态度，并在学习中循序渐进，最终才能获得成功。【点评】文言文内容理解题，解题方法：引用原文句子回答；摘录原文关键的词语回答；用自己的话组织文字回答。 三种方法，采用第一、二种方法回答的准确率一般会比较高。11记叙文阅读，完成下列小题。太行谷聂怀贵一只苹果的色彩和曲线，自然是一种美，而把它切开来的剖面，将把你带入另一种美的意境。这是我穿越太行大峡谷时，心中生发出的一枝联想。站在山脚下
45、仰视或登上山顶俯瞰蜿蜒险峻，秀美雄奇，都是山势表象的一种浅读。只有深入峡谷，才可能走进山的内部世界，倾听到山的阴柔心韵。太行山，从愚公移山的历史传说起，就以高大威猛的身影贴近我，我承认了他是一个父亲的形象。当我在一个秋日步入太行大峡谷时，突然觉得沐浴在一片母性的光芒里。深秋的太行峡谷，花淡叶瘦，树简枝疏。两壁峭岩上的树木，不时被山谷的风吹动，落叶如蝶，在水面闪闪烁烁。一只红尾巴的小鸟，飞上飞下，箭来箭去，与其说是在不厌其烦地丈量太行山的高度，不如说是在向我们反复诠释峡谷的深彻和隐秘。有意思的是，这种珍奇之鸟，我在九寨沟也曾见到过。九寨沟是极少有飞鸟和其他动物出现的，况且九寨沟与太行山，一个在川西，一个在晋东南，南北自然条件差异巨大，这只鸟在展现生命力强劲的同时，分明也暗示了“峡谷”和“沟”之间某种相通之处。太行峡谷，是一个峡谷群：黑龙潭，青龙潭、八泉峡，红豆峡、万佛山、紫团山深秋季节，前不久降了一场雨，山无寒意，各峡的水却丰沛肥茂。滔滔峡水
