1、8 木兰诗,1,1.通过各种方式反复诵读，体会文章的节奏美和音韵美，培养语感，提高记诵能力。 2.引导学生领会故事情节富有戏剧性、生动性的特点。 3.引导学生加深体会本文详略处理得当的写作特色。 4.了解木兰这一巾帼形象，体会古代劳动人民的爱国精神和对和平的向往。,教学目标,2,课时目标,识记文学常识。,整体感知。,诵读课文。,第1课时,3,情境导入,千百年来，花木兰已成为了家喻户晓的巾帼英雄形象，美国迪斯尼公司将她的艺术形象搬上了银幕。可见，花木兰“替父从军”的故事可谓流芳百世，流传海外。这个故事最早却来源于一首诗木兰诗。下面就让我们一起来深入学习北朝民歌木兰诗。,4,文题解说,木兰诗又叫木
2、兰辞，选自宋朝郭茂倩编的乐府诗集，这是南北朝时北方的一首乐府民歌，是北朝民歌的代表作，属于叙事诗，叙述了古代女英雄木兰代父从军、建功立业的传奇故事。 “乐府诗”继诗经楚词之后，在汉魏六朝文学史上出现一种能够配乐歌唱的新诗体。 “乐府”本是官署的名称，负责制谱度曲，训练乐工，采辑诗歌民谣，以供朝廷祭祀宴享时演唱，并可以观察风土人情，考查政治得失。木兰诗与古诗为焦仲卿妻作即孔雀东南飞，被称为乐府民歌中的“双璧”。,5,字词清单,唧（j） 杼（zh） 胡骑（j） 军帖（ti） 可汗（k hn） 鞯（jin） 辔（pi） 溅溅（jin） 燕（yn）山 啾（ji） 柝（tu） 朔（shu）气 戎（rng
3、）机 十二转（zhun） 帖（ti）花黄 著（zhu） 我旧时裳（chng）,6,情景朗读,唧唧复唧唧， 木兰当户织。 不闻机杼声， 惟闻女叹息。,7,问女何所思， 问女何所忆。 女亦无所思， 女亦无所忆。,8,昨夜见军帖， 可汗大点兵， 军书十二卷， 卷卷有爷名。,9,阿爷无大儿， 木兰无长兄， 愿为市鞍马， 从此替爷征。,10,东市买骏马， 西市买鞍鞯， 南市买辔头， 北市买长鞭。,11,旦辞爷娘去， 暮宿黄河边， 不闻爷娘唤女声， 但闻黄河流水鸣溅溅。,12,旦辞黄河去， 暮宿黑山头， 不闻爷娘唤女声， 但闻燕山胡骑鸣啾啾。,13,万里赴戎机， 关山度若飞。,14,朔气传金柝， 寒光照铁
4、衣。 将军百战死， 壮士十年归。,15,归来见天子， 天子坐明堂。 策勋十二转， 赏赐百千强。,可汗问所欲， 木兰不用尚书郎。 愿驰千里足， 送儿还故乡。,16,爷娘闻女来， 出郭相扶将； 阿姊闻妹来， 当户理红妆； 小弟闻姊来， 磨刀霍霍向猪羊。,17,开我东阁门， 坐我西阁床。 脱我战时袍， 著我旧时裳。 当窗理云鬓， 对镜帖花黄。,18,出门看火伴，火伴皆惊忙： 同行十二年，不知木兰是女郎。,回首页,19,雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离； 双兔傍地走，安能辨我是雄雌？,20,21,注释翻译,唧唧复唧唧，木兰当户织，不闻机杼声，惟闻女叹息。 问女何所思，问女何所忆，女亦无所思，女亦无所忆。昨夜见军
5、帖，可汗大点兵。军书十二卷，卷卷有爷名，阿爷无大儿，木兰无长兄，愿为市鞍马，从此替爷征。,对着门织布,织布机发出的声音,只,想,思念,也,征,表示多数，不是确指,父亲,为此,买,注释翻译2,原 东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。旦辞爷娘去，暮宿黄河边。不闻爹娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。但辞黄河去，暮至黑山头。不闻爹娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。,早晨,辞别,住宿过夜,只,到,胡人的战马,22,23,原 万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。 归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。可汗问所欲，木兰不用尚书郎。愿驰千里足，送儿还故乡。,注
6、释翻译3,奔赴,过,像,北方,表示多数,不是确指,拜见,记功,有余,想要,做,骑上,24,注释翻译4：,爷娘闻女来，出郭相扶将。阿姊闻妹来，当户理红妆。小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。开我东阁门，坐我西阁床。脱我战时袍，著我旧时裳。当窗理云鬓，对镜帖花黄。出门看火伴，火伴皆惊忙。同行十二年，不知木兰是女郎！ 雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离。双兔傍地走，安能辨我是雄雌?,外城,扶持,对着,朝着,穿,动弹,眯着眼,跑,怎么，哪里,参考译文 织布机的声音一声接着一声，木兰在对着门织布。听不到织布的声音，只听见木兰的叹气声。 问木兰在想什么，在思念什么呢？（木兰说）我没有想什么，也没有思念什么。昨夜看见军中的文告
7、，知道皇上（正在）大规模地征兵，征兵的名册有很多册，每一册（都）有父亲的名字。父亲没有大儿子，木兰没有兄长，（我）愿意为此去买鞍马，从此替代父亲出征。,木兰到集市各处买了骏马，鞍垫子，驾驭牲口用的嚼子、缰绳和长鞭。（东、西、南、北市只是一种名叫互文的修辞手法并不是去东、西、南、北市。）早晨辞别父母上路，傍晚宿营在黄河边，听不见父母呼唤女儿的声音，只能听到黄河的流水声。木兰早晨辞别黄河上路，傍晚到达燕山头，听不见父母呼唤女儿的声音，只能听到燕山胡人的战马的嘶鸣声。,25,木兰不远万里奔赴战场，像飞一样地跨过一道道的关，越过一座座的山。北方的寒气传送着打更的声音，清冷的月光映照着战士们的铁甲战袍。
8、将军战士身经百战，有的不幸死了 ，有的胜利归来。 木兰十多年之后幸运归来。胜利归来朝见天子，天子坐在殿堂上（论功行赏）。木兰被记了很大的功劳，赏赐了很多财物。天子问木兰想要什么，木兰不愿做官，只希望骑上一匹千里马，返回故乡。,父母听说女儿回来了，互相搀扶着到外城来迎接木兰；姐姐听说妹妹回来了，对着门户梳妆打扮起来；弟弟听说姐姐回来了，忙着霍霍地磨刀准备杀猪宰羊。木兰回到了原来的房间，打开各个房间的门，坐一会儿各个房间的床，脱去打仗时穿的战袍，穿上以前的旧衣裙，对着窗户对着镜子梳理云一样的头发和在脸上贴花黄。出门去见同去出征的伙伴，伙伴们都很吃惊：同行多年，竟然不知道木兰是个姑娘。,26,雄兔两
9、只前脚时时动弹，雌兔两眼常常眯着，雄雌两兔一起并排着跑，又怎能辨别哪个是雄兔，哪个是雌兔呢？,27,课文解析,整体感知,1.这首诗讲述了花木兰什么故事？有哪些情节？请概括一下。,代父从军，踏上征途,奔赴前线，十年征战,还朝辞官，亲人团聚,比喻赞美，讴歌英雄,28,29,时间顺序,从军前,木 兰,女扮男装 替父从军,从军时,功成后,作出决定 征战准备,征战南北 建立功勋,辞官还乡 回复女儿身,2.诗中是如何安排详略的？为什么要如此安排？,替父出征,征战沙场,凯旋受封,辞官回乡, 详 写, 略 写, 详 写, 详 写,详写女儿情态，略写英雄气概。因为这首诗所要突出的是对木兰孝敬父母、深明大义、勇担
10、重任的性格的颂扬。隐含作者对美好生活的向往和对战争的冷淡。,（在内容上）突出木兰的女儿情态，丰富了木兰的英雄性 格，使得人物形象真实感人。,（在结构上）详略得当，使全诗显得简洁紧凑。,好 处,30,课堂小结,文章概写了木兰十年征战的生活。由于诗的重点不在于诓歌主人公驰骋沙场、克敌建功的英雄行为，而在于颂扬她勇于献身、不图荣华富贵的高尚情操，所以对战场和战争略写。,31,课后思考,千百年来，木兰的形象一直深受人们喜爱，你认为原因有哪些？,32,1了解人物形象，感受木兰的女儿情、英雄气，了解她的智慧，胆略和才能。 2学习古代劳动人民勇敢乐观的爱国精神和对和平生活的向往。 3培养学生独立研究、合作探
11、究的能力。,课时目标,第2课时,33,课文解析,精研细读,1.人物形象分析,你觉得花木兰是一个怎样的女子，你从课文中的哪些语句可以看出？,34,（1）唧唧复唧唧，木兰当户织。不闻机杼声，惟闻女叹息。勤劳孝顺。 （2）愿为市鞍马，从此替爷征。“愿”勇敢坚毅，忠孝两全。 （3）“万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。” 勇敢坚强的英雄气概。 （4）木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡。不慕荣华富贵，甘过普通百姓生活。 （5）出门看火伴，火伴皆惊忙，同行十二年，不知木兰是女郎。机智、谨慎。,35,勤劳善良 坚毅勇敢 热爱亲人 报效国家 不慕高官 热爱和平 淳厚质朴
12、 机敏活泼,小结：木兰之所以能流芳百世，因为她既有女儿情怀，更具英雄气概的古代杰出巾帼英雄形象，在代父从军中看到了她强烈的爱国情怀和渴望和平的心愿。,千百年来，木兰的形象一直深受人们喜爱，你认为原因有哪些？,36,课文解析,精研细读,2.语句品析, “朔气传金柝，寒光照铁衣 ”运用的修辞手法及其作用是什么？,对偶，描写了战地生活的艰辛，烘托出木兰勇敢坚强的性格。,37, 品析“将军百战死，壮士十年归 ”的表达作用。,对偶、互文。概述战争旷日持久，战斗激烈悲壮。烘托了木兰英勇善战，生还不易。, “策勋十二转，赏赐百千强”,对偶、夸张，表明天子为木兰记多次功、赏赐甚丰，并且还“问所欲”，意将封任高
13、官。间接表现了木兰英勇善战，战功赫赫。,38, 开我东阁门，坐我西阁床，脱我战时袍，著我旧时裳，当窗理云鬓，对镜帖花黄。,排比、互文，展现了木兰对故居的亲切感和恢复女儿装的天真活泼，表现了她的喜悦。, 双兔傍地走，安能辨我是雄雌 ？,比喻、反问，木兰在从军十二年中未被发现是女郎，赞美了木兰的谨慎、机智。,39, 出门看火伴，火伴皆惊忙。同行十二年，不知木兰是女郎！,从伙伴的侧面烘托了木兰乔装之巧和作战之勇敢。, 最后一段可否删去？为什么？,不能删。这个比喻句既解释了伙伴的惊忙，烘托了木兰的乔装之巧妙、作战之勇敢，也可以当作是木兰的回答，展现了木兰的聪明机智与自豪之情，还可以看作是叙事人对木兰的
14、赞赏，为民歌常用手法。,40,课文解析,拓展延伸,1.列举我国历史上还有哪些著名的女英雄。,2.假如你是木兰的亲人，十几年没见面了，见到木兰会做些什么？会说些什么呢？,开放题，不设统一答案。,梁红玉击鼓退金兵，穆桂英大破天门阵，红娘子起义赴疆场，秋瑾抗清。,41,主题概括,本诗通过对木兰代父从军，沙场征战和辞官还乡的叙述，塑造了木兰这一爱家、爱国，不慕名利，深明大义的巾帼英雄的形象，集中体现了中华民族勤劳、善良、机智、勇敢、刚毅、淳朴的优秀品质。,42,课堂小结,木兰诗这首叙事诗塑造了花木兰这个巾帼 女英雄形象。她既是一个云鬓花黄的少女，又是一 个金戈铁马的战士。在国家需要的时候，她挺身而 出，驰骋沙场，立下汗马功劳。得胜归来之后，她 又谢绝高官，返回家园，重新从事和平劳动。她爱 亲人也爱国家，把对国家对亲人的责任感融合在一 起。,木兰的形象，集中体现出中华民族的勤劳善良、机智、刚毅勇敢、淳厚质朴，不慕高官厚禄而热爱和平生活的优秀品质。,43,课后作业,1. 背诵并默写课文。 2.“国家兴亡，匹夫有责”，请你联系花木兰替父从军的故事，写出你的感想，200字左右。 3.课外阅读有关“巾帼不让须眉”的故事。,44,
