1、小时头青青，老来发白白，远看似棉花，风来起白浪。 （打一植物）,猜一猜：,棉花,第一课时,第二课时,19,棉花姑娘,第一课时,棉花苗,棉花开花,棉花结果,棉花收获,朗读课文 扫清障碍,请同学们自由读课文，一边读，一边圈画出课后的生字。,棉 娘 治 燕 别 干 然 奇 颗 瓢 碧 吐 啦,min ning zh yn bi n,rn q k pio b t la,棉,min,棉花 棉袄,治,zh,治病 治理,娘,ning,姑娘 亲娘,燕,yn,燕子 春燕,然,rn,别,bi,别人 分别,干,n,树干 苦干,忽然 不以为然,颗,k,一颗,瓢,pio,瓢虫 水瓢,奇,惊奇 奇怪,q,偏旁： 大字头,
2、大字头的字：奇、牵、 夺、奔,啦,la,碧,b,碧绿 碧玉,吐,t,吐出 谈吐,笑啦 呼啦,gn,n,“对不起，我只会捉树干里的害虫，你还是请别人帮忙吧！”,多音字,干净,干脆,士,sh,干,熟字比较,识字方法,加一加,另+刂=别,疒+丙=病,大+可=奇,日+生=星,颗-页+木=棵 瓢-瓜+风=飘,熟字换偏旁,看图识字,棉,棉布,棉衣,棉被,病,医,别,干,奇,七,星,bng,y,bi,gn,q,q,xng,左右 结构,医,奇,星,七,独体字,上下 结构,生字归类,半包围结构,别,干,病,部首：匚,书写指导：先横后“矢”再竖折。第一笔横略短，竖折的横画较长。,y,重难点字书写指导,bng,部首
3、：疒,书写指导：“疒”横宜短，撇要长，点、提紧挨撇。横折钩较舒展。,q,“大”的捺变点,横较长，居横中线上方,采棉花,棉,娘,治,燕,别,干,颗,瓢,碧,吐,啦,然,奇,识字游戏,盼望：希望；渴望。本课指棉花姑娘希望有医生来给自己治病。,小朋友们多么盼望新年快点到来啊。,惊奇：惊讶;感到奇怪。本课指棉花姑娘发现有人给自己治病，感到很惊讶。,狮子惊奇地看着森林里的小动物们惊慌的样子。,数一数，课文一共 个自然段。我会给每个自然段标上序号。,整体感知,6,棉花姑娘请哪些动物给她治病了？最后是谁治好了她的病？请同学们把全篇课文读一读，圈出答案。,燕子,七星瓢虫,啄木鸟,青蛙,下节课，我们一起去看看棉
4、花姑娘治病的故事！,一、连一连 ，找朋友。,治 斑 蚜 姑 盼 雪 虫 点 病 白 娘 望,课堂演练,碧绿碧绿的叶子 碧绿碧绿的_ 雪白雪白的棉花 雪白雪白的_,小草,羽毛,二、读一读，照样子说一说。,字词听写,身体半球形，背上七颗星， 棉花喜爱它，捕虫最著名。 （猜一动物）,猜一猜：,七星瓢虫,第二课时,互动课堂,请同学们自由朗读课文，并想一想：棉花姑娘怎么了？,棉 花 姑 娘 生 病了，叶子 上 有 许多 可 恶 的 蚜 虫。她 多 么 盼 望 有 医 生 来 给 她 治 病 啊！,min hu nin shn bn le y zi shn,yu x du k w de y chn t d
5、u me pn wn,yu y shn li i t zh bn ,希望、渴望,例：她多么盼望有医生来给她治病啊！,（1） 盼望 。,（2） 望 。,同学们,假期快点到来,老师,每一位同学都能考出好成绩,词语运用,棉花姑娘分别向谁寻求帮助？结果怎么样呢？,n hi shi qng bi rn bng mng ba,燕 子飞来了。棉 花 姑 娘 说：“请 你帮 我 捉 害 虫 吧！”燕 子说：“对不起，我 只会 捉 空 中 飞 的 害 虫，你 还是 请 别 人 帮 忙 吧！”,yn zi fi li le min hu nin,shu qng n bng w zhu hi chng,ba yn
6、zi shu du bu q w zh,hu zhu kng zhng fi de hi chng,啄 木 鸟 飞来了。棉 花 姑 娘 说：“请 你 帮 我 捉 害 虫 吧！”啄 木 鸟 说：“对不起，我 只会 捉 树 干 里的 害 虫，你 还是 请 别 人 帮 忙 吧！”,zhu m nio fi li le min hu ,nin shu qng n bng w zhu hi,chng ba zhu m nio shu du bu,q w zh hu zhu sh gn l de hi,chng n hi shi qng bi rn bng mng,ba,q wo zhi hu zhu t
7、in l de hi chng,青 蛙 跳 来了。棉 花 姑 娘 高 兴 地 说：“请 你 帮 我 捉 害 虫 吧！” 青 蛙说：“对不起，我 只会 捉 田里 的 害 虫，你 还是 请 别 人 帮 忙 吧！”,qn w tio li le min hu nin,go xng de shu qng n bng w zhu,hi chng ba qn w shu du bu,n hi shi qng bi rn bng mng ba,为什么燕子、啄木鸟和青蛙都没能帮助棉花姑娘治病呢？,对不起，我只会捉空中飞的害虫。,对不起，我只会捉树干里的害虫。,对不起，我只会捉田里的害虫。,读好对话：燕子、啄木
8、鸟、青蛙用无可奈何的语气。,朗读指导（课后第一题）,棉花姑娘说：“请你/帮我/捉害虫吧！”,这句话在文中共出现了三次，要读出棉花姑娘的急切之情，读出请求、盼望的语气。随着故事情节的发展，棉花姑娘说话的心情和语气要变得更为急切。,读好祈使句的语气。,最后是谁帮棉花姑娘消灭了蚜虫呢？,忽 然，一 群 圆 圆 的 小 虫 子飞来了，很 快 就把蚜 虫 吃 光 了。棉 花 姑 娘 惊 奇地 问：“你们 是 谁 呀？”小 虫 子 说：“我 们 身 上 有七个斑点，就 像 七 颗 星 星，大 家叫 我 们 七星 瓢 虫。”,h rn y qn yun yun de xio chn zi fi li le
9、hn,kui ji b y chn ch un le min hu nin jng q de wen n,men sh shu ya xio chng zi shu w men shn shng yu q g bn,din ji xing q k xng xing d ji jio w men q xng pio chng,七星瓢虫帮棉花姑娘吃掉了蚜虫。,七星瓢虫的特点,联系生活识字,小虫子说：“我们身上有七个斑点，就像七颗星星，大家叫 我们七星瓢虫。”,棵,棵,圆圆的身子， 背后有七个斑点。,七星瓢虫,是捕食蚜虫的高手。它每天能吃130多只蚜虫，是棉花的医生，农民伯伯的好帮手。,棉花姑娘的病
10、好了吗？,不 久，棉 花 姑 娘 的病 好 了，长 出 了 碧 绿 碧绿的 叶 子，吐 出 了 雪 白 雪 白 的 棉 花。 她 咧 开 嘴 笑 啦！,b ji min hu nin de bn ho e zhn ch le,b l b l de y zi t ch le xu bi xu bi de min hu,t li ki zu xio l,“碧绿碧绿”和“雪白雪白”都是ABAB式四字词语，这样使用让人觉得叶子更绿了，棉花更白了。,例：碧绿碧绿（ABAB式词语）,_,火红火红,词语拓展,_,_,_,金黄金黄,乌黑乌黑,嫩绿嫩绿,读一读，照样子说一说。（课后第3题） 碧绿碧绿的叶子 碧绿
11、碧绿的 ， 雪白雪白的棉花 雪白雪白的 ，,小草,浪花,让我们借助图画再来读一读课文吧！,伴着音乐读一读,连一连，说一说。（课后第2题） 捉空中的害虫 捉树干里的害虫 捉田里的害虫 捉棉花叶子上的害虫,经过,起因棉花姑娘病了,保护有益动物,结果棉花姑娘的病好了,燕子：只捉空中的害虫,青蛙：只捉田里的害虫,七星瓢虫：吃棉花上的蚜虫,棉花姑娘,结构梳理,棉花姑娘生病了，她请 、 和 给自己治病，可是他们都没有办法，最后 治好了她的病。告诉我们要 。,燕子,啄木鸟,青蛙,七星瓢虫,保护益鸟和益虫,主题概括,美丽的七星瓢虫 在一片郁郁葱葱的果树林中，生活着一群漂亮的蝴蝶，它们每天都在翩翩起舞，期待着果
12、子成熟的时刻。 这天，有一只七星瓢虫飞到了这片果树林，它飞了好久好久，终于找到了这样一个美丽的地方，于是便停落在一颗苹果树的树枝上休息。七星瓢虫的到来引起了蝴蝶们的注意，它们纷纷飞落在七星瓢虫的旁边，左瞅瞅，右看看，观察着这个另类的家伙。,拓展延伸,这时，有一只花蝴蝶用鄙夷的眼神看了看七星瓢虫，说道：“你们快看看呀，这个身上长斑的家伙，样子多么丑陋啊！”“是啊，是啊！”蝴蝶们一边附和着，一边争相抖动着五颜六色的翅膀，大家你一句，我一句的嘲笑着七星瓢虫。 原本以为找到新家的七星瓢虫，在蝴蝶们的冷嘲热讽中，含泪离开了这片果树林，飞走了,时间慢慢流走，离果子成熟的时刻越来越近了，可是果树却一天天枯萎
13、了，这可急坏了美丽的蝴蝶们，它们绕着果树飞呀，看呀，终于发现原来是害虫在作怪。这可怎么办呢？每个人都怕弄脏自己美丽的翅膀，谁都不肯去捉拿害虫，只能眼睁睁地看着果树渐渐枯萎。 就在大家准备放弃这片果树林，去另寻家园的时候，那只被它们赶走的七星瓢虫飞回来了。它默默地在果林中捕捉害虫，让枯萎的果树又恢复了生机。 看到这些，蝴蝶们都羞愧的低下了头，它们对七星瓢虫说：“七星瓢虫，你才是真正的美丽！”,一、重点段落品析。,不久，棉花姑娘的病好了，长出了碧绿碧绿的叶子，吐出了雪白雪白的棉花。她裂开嘴笑啦！ 1.巧填词语。 例：碧绿碧绿 碧绿 雪白雪白（ ） 2.仿写句子。 她咧开嘴笑啦！ 啦！,雪白,他张着
14、嘴哭,课堂演练,二、想一想，棉花姑娘还可能遇见谁呢？他们之间会发生怎么样的对话呢？大家一起说一说，演一演。,蜻蜓飞来了。棉花姑娘说：“请你帮我捉害虫吧！” 蜻蜓说：“对不起，我只会捉飞在空中的害虫，你还是请别人帮忙吧！”,蛇爬来了。棉花姑娘说：“请你帮我捉害虫吧！” 蛇说：“对不起，我只会捉田里的害虫，你还是请别人帮忙吧！”,三、拓展实践。 1.交流台：我们的好朋友。 通过查阅资料或向别人请教，继续寻找益鸟或益虫，用图片或文字的形式做好记录。 2.借助材料，创编对话。 请你模仿第2-4自然段对话的形式，编一组或几组对话。,资料如下： 喜鹊：我叫喜鹊，每天清晨和伙伴们一起飞到田野里、草地上追逐害虫。蝗虫、松毛虫等害虫都逃不过我的眼睛，所以人们称我为“田野卫士”。 蜻蜓：我叫蜻蜓，我是昆虫中出色的“飞行家”，可以连续飞行一小时不着陆。我最爱吃蛾子、苍蝇、蚊子等害虫，是人类的好朋友。 螳螂：我叫螳螂，一对前足像一对大刀，适于捕捉食物。我穿着绿色的衣服，躲在树叶上、草地里，这样害虫不会发现我。我最爱吃蝗虫、苍蝇、蚊子。,
