【人教pep版】五年级上册英语:Unit4 单元教案 3

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1、Unit 4 What can you do?第一课时教学目标及要求1、掌握四会词组:cook the meals, sweep the floor, clean the bedroom, water the flowers, empty the trash;2、听懂、会说句型:I m helpful. I can,并能在具体语境中运用;3、培养学生热爱劳动的观念,增强学生生活自理能力。教学重点本课时的教学重点是 Lets learn 部分五种家务劳动的表达方法,要求学生做到四会,并能在情景中自然的加以运用。教学难点本课时的教学难点是如何利用所提供的对话和情景,以旧引新,让学生进入学习状态。教

2、学准备1、教师准备教学过程中所需要的图片、英文卡片、声音、课件;2、教师准备录音机及录音带。教学方法图片展示法,听录音跟读教学法教学过程设计1、Warmup(热身)(l)Lets chant 教师播放 start 部分 Lets chant 的录音,让学生边听边看图并能理解歌谣的意思。 反复听 2-3 遍后,可带领学生小声重复。 拍手掌握节奏,教师将 Mike 变成本班同学的名字进行提问: Tom, Tom, what can you do?可提问 3-4 人。(2)口语练习 谁的本领大: 男、女生进行比赛,分别用 I can来介绍自己会做的事,看看谁的本领大。 请同学边说边用动作表示,重复不

3、加分,哪组说的最多即为获胜组。2、 Presentation(新课呈现)(l)Start 教师出示图片请同学们观看,Oh, so many animals! What can they do? 角色扮演:教师提问,Bird, bird, what can you do?请学生挑选自己喜欢的动物边说边做动作。(2)Let s learn 学生观看教材的背景图,教师指图,用夸张的语气介绍:Shes Lucy. This is her room. Shes helpful! Are you helpful? What can you do? 然后播放课件或动画,带领全班一起反复跟读 5 个词组,提醒

4、学生注意语音语调。 让学生在练习本上写一写单词和词组。 3、Let s play (趣味操练)(1)Let s play (猜一猜) 教师准备好英文卡片,每组的第一个同学上前来任选一张。 抽卡片的同学只能做出一个动作,如扫地,请本组的同学猜一猜并说出英文 sweep the floor,这时前面的同学就可以说:Right! I can哪组用的时间最快、说的最准确,就可加一分。教师可对优胜组进行奖励。(2)Let s play (接龙游戏) 将学生分成 5 组,每组发一个单词,如:clean, cook, floor, flower, empty,也可以用图片代替。 请本组同学配合,看词或是看图

5、来说出一句完整话。如:II canI can waterI can water theI can water the flowers.说的又快又正确小组,教师可予以奖励。4、Consolidation and extension(巩固与扩展)练一练 让学生做本单元 A Lets learn 部分的活动手册配套练习。 让学生每天在家中做适量的家务劳动,并用英语告诉你的家长。板书设计Unit 4 What can you do?cook the meals sweep the floorclean the bedroomwater the flowers empty the trash教学反思 U

6、nit 4 What can you do?第二课时教学目标及要求1、能听懂、会说“Are you helpful at home? What can you do? Youre helpful.”等句型,并能在实际情景中进行运用;2、了解安全知识、环保知识,做“环保小卫士” 。教学重点本课时的教学重点是 What can you do? I can.,要求学生做到四会,并能在情景中自然的加以运用。教学难点本课时的教学难点是 Are you helpful at home?以及在实际情景中正确运用所学对话。教学准备1、教师准备教学过程中所需要的图片、英文卡片、声音、课件;2、教师准备录音机及录

7、音带。教学方法情景教学法,图片展示法教学过程设计1、Warmup(热身)(l)Lets chant 带领学生边听录音边跟着一起有节奏的说唱。 (Start 部分的 Lets chant) 将同学分成几组,按角色来说唱歌谣。(2)猜一猜: 将全班分成两组,可请一名同学上来抽一张图片。 抽图片的同学可说出这个词组中的任意一个字母来提示,让本组的同学来猜一猜。如果困难,可再说出第二个字母,哪组最先猜到即为获胜组。2、 Presentation(新课呈现)(l)Listen, and tick or cross 请学生听录音并看书 P47,完成 Lets try 部分的练习。 听第三遍录音,带领学生一

8、起订正答案。 教师说: Mike is helpful. Are you helpful at home? What can you do? 请学生两人一组,进行问答练习。(2)Let s talk 出示图片,教师介绍 This is Chen and her teacher. Now, lets listen, what are they talking? 理解对话内容后,请学生听录音并反复跟读,提醒学生注意语音语调。 2 人一组分角色表演,可以替换单词完成对话。 教师提供情景,出示一幅妈妈正在做家务的图画,两人一组自编对话,看哪组的想象力最丰富。3、Let s play (趣味操练)(1)

9、Group work 教师提出要求,用 What can you do at home? I can. 提问、回答,在4 人小组内进行调查,并做好记录。 请几名同学汇报调查结果,如 Mary can.。(2)Let s sing (唱一唱) 教师播放歌曲 I can help,请学生听 2-3 遍,并尽量理解歌词大意。clothes, dishes 可以用图片为学生解释, There is so much I can do. Now I ask you 要为学生用中文说明,并带读 2-3 遍。 听并且跟唱,熟练后可请学生分男女生进行表演唱。4、Consolidation and extensi

10、on(巩固与扩展)(l)练一练 让学生做本单元 A Lets talk 部分的活动手册配套练习 P34 4 listen and write。 让学生听 Lets learn, lets talk 部分的录音,并读给家长听。板书设计Unit 4 What can you do?Are you helpful at home? What can you do? Youre helpful.教学反思 Unit 4 What can you do?第三课时教学目标及要求1、听懂、会说“Mother Goat is ill. We can help her. OK, just do it!”等句型。并

11、能在情景中运用;2、巩固四会句子“What can you do? I can .”;3、学唱歌曲 I Can Help 。教学重点本课时的教学重点是掌握四会句型:What can you do? I can sweep the floor. I can cook the meals. I can water the flowers,并能在情景中自然的加以运用。教学难点本课时的教学难点是正确拼写主要句型。教学准备1、教师准备教学过程中所需要的图片、英文卡片、声音、课件;2、教师准备录音机及录音带。教学方法情景教学法,小组合作法,图片展示法教学过程设计1、Warmup(热身)(l)Lets si

12、ng 教师播放歌曲 I can help 的录音,让学生边听边唱。 男女生进行表演唱。将学过的歌曲反复演唱,在活跃气氛的同时,将旧知像滚雪球一样重复出现,更能加深学生的记忆。(2)Let s play “最佳拍档”在游戏中训练学生的听说,培养他们快速反应的能力。2、 Presentation(新课呈现)(l)Read and write 利用课件循序渐进,看听读演写,使学生掌握四会句型,并能在情景中自然运用。(2 )Pronunciation 播放 C 部分 pronunciation 的声音,让学生仔细听。 先请几个同学大声朗读他们会的单词。再听发音,看是否正确,全班一起反复跟读几遍。 如果

13、遇到不会读的单词,可以反复听或老师重复发音。 带领学生总结发音规律后,教师提问:Can you say?请同学试读。重复以上步骤完成其它单词,注意 all 的发音,教师可带领学生多听几遍。 如果有相关的课件,可进行相关游戏,如拔萝卜,每个单词就是一个萝卜,将它们分别放进篮子 or, pl, all, pr 中。3、Let s play (趣味操练)(1)Let s play (猜一猜)(2)Story timeStory time 照顾到了学生的差异性,教师不要硬性规定。能理解整个故事即可,有能力的同学还可以进行表演。4、Consolidation and extension(巩固与扩展)练一

14、练 让学生做本单元 A Read and write 部分的活动手册配套练习。 P35 5 将今天的故事讲给你的家长听。板书设计Unit 4 What can you do?Mother Goat is ill. We can help her. OK, just do it!教学反思 Unit 4 What can you do?第四课时教学目标及要求1、掌握四会词组:wash the clothes, set the table, make the bed, do the dishes, put away the clothes;2、能够听懂并运用所学词组,也可结合以前的内容,如:go t

15、o the kitchen, set the table;3、掌握“Can you ?”句型并能用“Can you do housework?”来询问了解他人的日常生活自立能力及相应的回答“Yes. I can.”;4、能听懂 Lets chant 的歌谣,并按节奏来念;5、培养学生爱劳动的观念,鼓励学生多做自己力所能及的事。教学重点本课时的教学重点是掌握四会句型: wash the clothes, set the table, make the bed 和 do the dishes,并能在情景中自然的加以运用。教学难点本课时的教学难点是正确拼写主要句型,特别注意指导 clothes 的发

16、音和拼写。教学准备1、教师准备教学过程中所需要的图片、英文卡片、声音、课件;2、教师准备录音机及录音带。教学方法小组合作法,图片展示法教学过程设计1、Warmup(热身)(l)Lets play (“背靠背”游戏) 教师准备好单词卡片,请两名同学上台背靠背,每人各拿一张词卡,不要让对方看见。边说 one, two, three,边各向前走三步,同时转身向对方展示自己手中的词卡,看谁先读出对方的词组。 注意:这个游戏在锻炼学生反应的同时,还检查了学生对单词的认读情况,教师可将词卡多准备几张,请更多的同学参与游戏。(2)Let s sing and write 参见课件Unit 4 B learn

17、 教学演示.ppt 出示图片,播放歌曲的声音,使学生能理解歌词的含义。 听 2-3 遍后,学生一起跟唱,在课后让学生分别写一写这几句话。注意:补充课外的歌曲主要是在熟悉句型的基础上,进一步扩充学生的词汇量,教师不要要求所有同学都能唱出,而是激发他们的兴趣,尽自己所能。2、 Presentation(新课呈现)(l)Lets learn 教师出示教材的图画或课件,播放声音,让学生看图仔细听。 请一个学生选择图画,自己大声朗读;然后教师点击英文,听发音后全班跟读。遇到不会的单词可直接听发音,全班一起跟读。 教师提问:Can you do housework? 请学生任意选择,用 I can.来回答

18、。注意:虽然是相同的五个短语,但通过不同方式的训练,让学生自主学习,教师可以让更多的同学参与到活动中。(2)传话游戏 将学生分成 5 组,教师准备好句子写在纸上,请每组的第一人任意抽一张。 5 个组同时开始,将你看到的句子小声传给下一个同学,选出最快最正确的一组。 如果学生兴趣较高,可再进行一轮。注意:内容以本课时的句型为主,教师可多准备几张,添加一些相关知识。如:Can you do housework? I can wash the clothes. Can you set the table? I can make the bed. She can do the dishes. 等等。

19、如果本班学生水平较高,教师还可以把 Lets chant 作为传话内容布置下去。3、Let s play (趣味操练)(1)Let s chant 请学生自读 Lets chant 部分的歌谣,然后播放录音,反复听 2-3 遍。 学生跟读,并配上动作一起表演,还可以分角色表演。(2)Good to know 请学生提前做好预习,读一读 Good to know 部分的句子并解释。 如果遇到困难,同学间可互相补充。 出现错误,教师可来纠正,并为学生补充一些环保的相关知识。4、Consolidation and extension(巩固与扩展)(l)练一练 让学生做本单元 B Lets learn

20、 部分的活动手册配套练习。P36 1 请学生听录音,读给你的家长听。板书设计Unit 4 What can you do?wash the clothesset the tablemake the bed do the dishesput away the clothes教学反思 Unit 4 What can you do?第五课时教学目标及要求1、复习所学词组:wash the clothes, set the table, make the bed, do the dishes, put away the clothes;2、练掌握句型 Can you ?并能在实际生活中运用;3、养学生

21、热爱劳动的情感。教学重点本课时的教学重点是掌握四会句型:Can you? Yes, I can. / No, I cant;并能在情景中自然的加以运用。教学难点本课时的教学难点是句子 Id like to have a try!以及在实际情景中正确运用所学对话。教学准备1、教师准备教学过程中所需要的图片、英文卡片、声音、课件;2、教师准备录音机及录音带。教学方法情景教学法,小组合作法教学过程设计1、Warmup(热身)(l)Lets chant 教师播放前一课 Lets chant 部分的歌谣,学生边说边做相应的动作。 教师将本单元所学的词组贴在黑板上,2 人一组,请学生自编歌谣,有节奏的说唱

22、。(2)Let s play 抢答游戏 教师将黑板上的词组卡片依次编号,教师说数字,学生迅速说出相对应的词组。 4 人一组分小组继续进行游戏,一人报数,三人抢答。游戏的方式吸引大家全员参与,检测对本单元的掌握情况。2、 Presentation(新课呈现)(l)Lets try 教师带领全班一起看图,用英语介绍: There are three pupils .Do you know, who is Sarah? Who is Chen Jie? Who is Wu Yifan? Now, listen carefully. 给学生 23 分钟时间看图,然后播放录音,用彩笔连线。 订正答案。教

23、师提问:Can Sarah wash the clothes? 请学生做出肯定或否定回答。(2)Let s talk 将对话制作成课件,反复播放 23 遍(不出现文字) ,不理解的地方教师可用简短的中文做出解释。 看文字跟读,提醒学生注意语音语调。 分组操练,给课件中的人物来配音,并请几组在全班表演。3、Let s play (趣味操练)(1)Let s play 请 56 人站在教室前围成一圈,其中一人可随意提问 Can you? 被提问的同学根据实际情况做出具体回答,然后请这个同学继续提问,问题不能重复,以此类推,直到所有的同学都练习过一遍。 在全班范围内进行这个活动,说过的同学也不再重复

24、。(2)Task time 教师提出要求,请用上 Can you? 的句型采访本组的同学4、Consolidation and extension(巩固与扩展)练一练 让学生做本单元活动手册配套练习。板书设计Unit 4 What can you do?Can you? Yes, I can. No, I cant教学反思 Unit 4 What can you do?第六课时教学目标及要求1、能听说读写 cant=can not 和 use a computer 这两个词组;2、掌握 or/ pl/ all/ pr 四个字母组合的发音规律并结合以前所学的语音知识,进一步提高学生自我拼读、认读

25、单词的能力;3、成学生正确的书写习惯。教学重点本课时的教学重点是掌握四会句型,并能在情景中自然的加以运用。教学难点本课时的教学难点是正确拼写主要句型。教学准备1、教师准备教学过程中所需要的图片、英文卡片、声音、课件;2、教师准备录音机及录音带。教学方法比较辨别法,听录音跟读教学法教学过程设计1、Warmup(热身)(l)Listen and do 教师或学生上台发指令:set the table, sweep the floor,其余学生做动作。 还可以分组比赛的方式,每组各选一人,一方发指令,一方做动作,然后轮换。此活动旨在带领学生复习本单元所有主要词组,教师特别注意要照顾到学困生,使他们也

26、能顺利完成教学任务。(2)Let s play 将全班分成两组,每组请一位同学上前,两人各从教师准备的图片中抽取一张藏在背后。 两人同时向前走三步,然后回头,谁能最先用英语说出对方的图片,即可为本组加一分。 (还可以请同学在规定的地点、时间,跳跃闪躲,先说出对方图片的同学为获胜者)此游戏学生兴趣较大,但教师要控制好课堂纪律。两种方式可根据本班学生情况来选择,目的在于锻炼学生的英语表达及快速反应的能力。2、 Presentation(新课呈现)(l)Read and write 看听读演写,使学生掌握四会句型,并能在情景中自然运用。(2)Let s check连词组句是学生在测试中经常会遇到的题

27、目,用动画和游戏的方式出现,趣味性更强,便于学生理解、操练。3、Let s play (趣味操练)(1)Let s play 猜猜我是谁 教师在课前准备一些小卡片,上面写有不同动物的特征。如:I can fly. I can sing. Who am I?(bird)分别发到几个组。 看哪个组的速度最快,能猜出卡片上的动物。如果学生完成的很快,教师还可以提前布置一些同学把自己的特长写在纸上,让大家来猜一猜。 (2)Group work 教师提出要求,四人一组,模仿书上的内容轮换提问,并做好记录。推选一人为监督员,对话中不能使用中文。 请 4-5 组汇报自己组内的情况。在分组练习之前,教师可以请两组来做示范,一定要让学生明白之后才开始操练,避免在对话中出现中文。4、Consolidation and extension(巩固与扩展)(l)练一练 让学生做本单元 B Read and write 部分的活动手册配套练习。 将今天的故事讲给你的家长听。板书设计Unit 4 What can you do?cant=can notuse a computer教学反思

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