1、,公倍数和最小公倍数的应用,情境导入,探究新知,课堂小结,课后作业,分数的意义和性质,课堂练习,4,1,如果用这种墙砖铺一个正方形(用的墙砖必须都是整块),正方形的边长可以是多少分米?最小是多少分米?,3,情境导入,返回,理解题意,探究新知,返回,2的倍数,3的倍数,2,4,8,10,12,14,16,3,9,15,21，,6，12，18，,6,12,18是3和2的公倍数。,返回,所铺的正方形的边长可以是6dm、12dm、18dm、24dm最小的是6dm。,3,返回,有一堆糖，4颗4颗地数，6颗6颗地数，都能刚好数完。这堆糖至少有多少颗？,答：这堆糖至少有12颗。,课堂练习,返回,如果这些学生
2、的总人数在40人以内，可能是多少人？,咱们可以分成6人一组，也可以分成9人一组，都正好分成。,学生人数是40以内的6和9的公倍数。,返回,如果这些学生的总人数在40人以内，可能是多少人？,学生人数可能是18人或36人。,9的倍数,6的倍数,9,27,6,12,24,30，,18，36， ,返回,有一种地砖,长20厘米,宽12厘米,厚6厘米。要堆成正方体,至少需要多少块这样的地砖?,返回,有一种地砖,长20厘米,宽12厘米,厚6厘米。要堆成正方体,至少需要多少块这样的地砖?,20、12和6的最小公倍数是60。 606060(20126)=150(块) 答:至少需要150块这样的地砖。,返回,暑假期间,汪老师每4天到校一次,张老师每6天到校一次。如果7月10日他俩同时到校,下次两人同一天到校是几月几日?,返回,暑假期间,汪老师每4天到校一次,张老师每6天到校一次。如果7月10日他俩同时到校,下次两人同一天到校是几月几日?,4和6的最小公倍数是12。 所以下次两人同一天 到校是7月22日。,返回,这节课你们都学会了哪些知识？,课堂小结,利用公倍数和最小公倍数可以解决生活中的很多问题,如铺地砖问题、学生排队问题、同一天到达问题等等。,返回,课本： 第71页第6题,课后作业,返回,14,
