1、自制指南针教学设计一、目标制定的依据课标要求：科学知识目标：知道指南针中的小磁针是磁铁，可以用来指示南北。2科学探究目标：在教师的指导下，能简要讲述探究过程与结论，并与同学讨论、交流。在教师指导下，具有对探究过程、方法和结果进行反思、评价与改进的意识。3科学态度目标：能如实讲述事实，当发现事实与自己原有的想法不同时，能尊重事实，养成用事实说话的意识。教材分析：本节课选自苏教版小学科学第二单元玩磁铁，第三课自制指南针。在上一节课中，学生通过实验活动，知道了磁铁有两极，可以知识南北。这节课就在这个基础上学习指南针的使用方法，并自制指南针。通过这样的活动，一方面了解我国古人的智慧，也提高动手能力，同
2、时达成科学概念，知道指南针中的小磁针是磁铁，可以用来指示南北。学生分析：本课在前两课学习了磁铁的吸力和磁铁的两极的基础上让学生自制一个指南针，是一个动手操作设计制作类课型。然而，学生在问题研究过程不能持续完整的完成探究活动的全过程，自己动手实践，自己解决问题的能力不强，还是需要老师指导帮助下完成学习。因此，在玩磁铁这一单元的最后一课自制指南针的教学设计，就既要有学生自己观察发现，也要有教师带领学习制作方法，指导操作细节。只有教师考虑到学生现有的科学学习能力，进行有效的指导，学生才能更好的完成动手动脑学习科学的最终目标二、学习目标：1通过观察，能够说出指南针的结构，能够正确使用指南针。2通过小组
3、合作，能够自制一个指南针，并用指南针辨别方向。3能够说出指南针中的小磁针是磁铁，可以用来指示南北。三、学习重点：1通过观察，能够说出指南针的结构，能够正确使用指南针。2通过小组合作，能够自制一个指南针，并用指南针辨别方向。3能够说出指南针中的小磁针是磁铁，可以用来指示南北。四、学习难点：1通过小组合作，能够自制一个指南针，并用指南针辨别方向。2能够说出指南针中的小磁针是磁铁，可以用来指示南北。五、教学准备：教材、学生活动手册、教学课件、活动记录单、实验材料包：1个指南针、1个条形磁铁、1根小磁针、1个木塞、1个盛有水的盆。六、学习过程：教学环节教师活动学生活动设计意图认识指南针导入：同学们，上
4、节课我们学习了磁铁的两极，知道了磁铁可以指南北。生活中，我们常用什么来指示南北呢？活动：认识指南针。播放视频。出示图片，介绍指南针的组成。学生回答：指南针！学生观看视频，认真学习指南针的由来。在教师的讲解下，学习指南针的组成部分，并和同桌相互说一说。由上节课磁铁可以指南北来导入新课，调动学生的积极性，通过看视频和教师讲解共同帮助学生初步了解指南针，初步达成学习目标1。使用指南针活动1：学习使用指南针。播放视频。活动2：引导学生拿出材料包中的指南针，按照使用步骤联系使用指南针。找到班级的东南西北方向。活动1：学生认真观看视频，学习指南针的使用方法。小组交流使用要点。活动2：学生以小组为单位，拿出
5、指南针，按照使用方法使用指南针。找到教室的方向。通过观看视频，小组讨论，出示要点等方法，帮助学生快速、正确的学会使用指南针，达成学习目标1。自制指南针活动1：播放自制指南针的视频。活动2：以小组为单位提问自制指南针的要点。出示PPT，教师详细讲解怎样自制指南针。活动3：引导学生以小组为单位自制指南针，要求用自己制作的指南针只是教室方向。教师巡回指导。总结：指南针中的小磁针是磁铁，可以用来指示南北。活动1：通过视频学习怎样自制指南针。学习完后小组内交流制作要点。活动2：学生先自己说出自制指南针的方法，再跟着老师学习，补充。活动3：以小组为单位，按照自制指南针要点，制作指南针。并指示教室方向。本环节分为2部分，一部分为学习怎样自制指南针，另一部分为自制指南针。学习的过程通过让学生观看视频和教师讲解，帮助学生快速正确地学习。同时放手让学生去做，体会“做”的快乐。达成学习目标2。
