1、爱因斯坦与艺术世界,赵鑫珊,我眼中的爱因斯坦,阿尔伯特爱因斯坦（1879年3月14日-1955年4月18日），著名物理学家。生于德国乌尔姆一个经营电器作坊的小业主家庭。1901年取得瑞士国籍。1905年在物理学三个不同领域中取得了历史性成就，特别是狭义相对论的建立和光量子 论的提出，推动了物理学理论的革命。取得苏黎世联邦工业大学的博士学位。,整体感知,思考：文中写了 爱因斯坦哪些轶事？ 这些轶事说明什么？,整体感知,艺术上他最推崇西方古典音乐，尤其酷爱巴赫、莫扎特、贝多芬的作品。他是一个有造诣的小提琴家优美、和谐、充满想象力对他的科学创见和思想闪光起催化作用。他能弹一手好钢琴扣人心弦描绘物理学
2、优美和壮丽的的图景旨在说明“科学的美和艺术的美是相通的，互补的，是世界最高最美的两个侧面” 。,整体感知,文学上他推崇文学，热爱莎士比亚、歌德、海涅、陀思妥耶夫斯基和肖伯纳；他朗诵海涅的哈尔茨山游记；他崇拜陀思妥也夫斯基：“陀思妥也夫斯基给予我的东西比任何科学家给予我的都要多，比高斯还多！”旨在说明爱因斯坦已将文学当作精神生命的需要，并深深懂得了文学的伦理价值，从而也证明了科学与艺术“是两个无限的、永远也没有终点的世界”，需要不断去追求。,整体感知,思考：写爱因斯坦与艺术世界旨在揭示什么道理？,整体感知,揭示科学与艺术的互补性与统一性，指出造就一个杰出的科学家需要广阔而深邃的文化背景。,课文研读一,思考一：文章从爱因斯坦回顾往事时的一句话写起，有什么好处？,思考二：研究爱因斯坦与艺术世界的关系的目的何在？,课文研读二,思考一：爱因斯坦与艺术的关系表现在哪些方面？,思考二：爱因斯坦喜爱文学艺术的原因是什么？,课文研读三,思考：我们为什么不能贡献出一个爱因斯坦？,写作特点一,语言精练而又富于哲理，理性与激情互相交融,写作特点二,叙议结合，是本文写作的又一大特点。,拓展延伸,大师轶事,拓展延伸,讨论：我对教育的思考。,拓展延伸,讨论：我们的教育为什么没有造就诺贝尔奖获得者？,
