1、一、现代文阅读（27分）（一）实用类文本阅读（本题共3小题，共12分）阅读下面的文字，完成1-3题。材料一：为了促进生活垃圾分类减量，改善人居环境，根据中华人民共和国固体废物污染环境防治法城市市容和环境卫生管理条例上海市市容环境卫生管理条例等有关法律、法规，结合本市实际，制定本办法。本市生活垃圾分类减量工作遵循政府引导、社会参与、属地管理、分步推进的原则，逐步提高生活垃圾减量化、资源化、无害化处理水平。本市生活垃圾的基本分类为:(一)可回收物，是指适宜回收循环使用和资源利用的废塑料、废纸、废玻璃、废金属等废弃物;(二)有害垃圾，是指纳入国家危险废物名录，对人体健康或者自然环境造成直接或者潜在危
2、害的，且应当专门处置的废镍镉电池、废药品等废弃物;(三)湿垃圾，是指易腐性的菜叶、果壳、食物残渣等有机废弃物;(四)干垃圾，是指除可回收物、有害垃圾、垃圾以外的其他生活废弃物。市绿化市各行政管理部门应当会同市商务、环保行政管理部门制定本市生活垃圾的具体分类目录及投放规范，并向社会公布。未按照规定投放生活垃圾的，由城管执法部门按照城市市容和环境卫生管理条例和上海市市容环境卫生管理条例的相关规定处理。(摘编自上海市促进生活垃圾分类减量办法)材料二:本研究对杭州居民样本的各类废弃物的分类情况进行了描述性统计（表格为各类废弃物分类情况的相关描述信息）注:A:1从不分类，2几乎不分类，3偶尔分类，4经常
3、分类，5总是分类;(摘编自徐林等城市居民垃圾分类的影响因素研究)材料三:公民参与垃圾分类有三个方面。最基础的是居民的自我监督与投入，表现在公民将家庭产生的各类生活垃圾按照政府和社区的规定，准确分类投放。公民参与的第二种方式是参与垃圾回收管理过程，每一户家庭平均一年要参与垃圾回收地点相关工作三次左右，负责给每家每户投放出来的垃圾袋上蒙网罩，以保持垃圾堆放地点的清洁。第三个方面指公民对他人的监督，具体表现为监督他人正确分类及投放垃圾、参加地方居民团体和环保组织、参加听证会与公民会议等。日本形成了政府带头社会各界积极响应的宣传教育体系。多样化、常态化的宣传教育工作，既教育了公民要积极参与垃圾分类，也
4、教育公民如何科学分类，同时还形成一个良好的垃圾分类管理的舆论环境，给公民以压力和动力，内化为他们的日常生活习惯。日本垃圾分类宣传的多样化体现为:第一，宣传主体多样化。日本垃圾分类宣传工作主体涵盖了政府、社区、居民团体、企业、家庭、学校和志愿者等。很多垃圾焚烧厂设计得非常漂亮，学生、游客和附近居民可以到焚烧厂参观旅游。第二，宣传内容多样化。日本垃圾分类宣传既包括了对正面的垃圾分类处理的教育，也包括对不文明垃圾分类行为的宣传。第三宣传方式多样化。日本商品外包装上会印有分类标记及材料成分。牛奶盒上甚至会提示包装盒处理的正确步骤:要洗净、拆开、晾干、折叠以后再扔等;一些超市也会设置垃圾桶，详细标上塑料
5、瓶、易拉罐、玻璃瓶等分类标志，以便消费者分类投放。此外责任明晰的垃圾分类管理法律体系和严格的惩罚监督是促使公民参与垃圾分类管理的外在压力。实施有效的扶持与激励政策，是促进公民积极参与垃圾分类的动力。(摘编自吕维霞等日本垃圾分类管理经验及其对中国的启示)1.下列关于上海市生活垃圾基本分类的说法，不正确的一项是（ ）(3分)A.家中因老旧损坏而只得被丢弃的窗户、水盆、纸箱都属于可回收物。B.父母照料婴儿时使用过的厕纸尿不湿、一次性毛巾都属于干垃圾。C.用坏或用完的温度计、电池、老鼠药、生理盐水瓶都属于有害垃圾。D.平时吃东西剩下的香蕉皮、瓜子壳、隔夜饭、甘蔗屑都属于湿垃圾
6、。2.下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）(3分)A.统计样本中32.61的居民常将废纸(板)分类投放，6.47的居民从不对其分类，这在所有统计的废弃物种类中差异最极端。B.若没有严格的法律监督制度体系与相应的奖惩措施，公民就会失去分类投放垃圾的压力和动力，无论中国、日本，皆是如此。C.公民参与是日本垃圾分类协同治理机制的核心之一，它有着丰富的内涵和全面的体系，这点在我国体现得尚不鲜明，值得借鉴。D.上海政府为促进垃圾分类、改善城市卫生，出台了相关办法条例，为生活垃圾的分类处理提供了应然层面的具体规定与指导。3.请结合材料，分析应当如何推进我国城市居民
7、垃圾分类投放工作。(6分)（二）文学类文本阅读（本题共3小题，共15分）阅读下面的文字，完成46题。礼 物英梅亚格林阿诺德走进病房，却突然收住了脚步。他看见了伯吉斯先生,还发现伯吉斯先生病床旁边站着一个人。糟糕！诺德心里咯噔了一下，史迪威可能会发现他的。他是无意中听到史迪威可能要去医院探望伯吉斯先生。得知这一消息后，阿诺德马上意识到自己也应该去医院看望一下。于是，他赶紧喝了一杯茶,便匆匆地朝医院奔去。然而，史迪威还是先到了一步。 阿诺德买了一串葡萄。可是，他看见床边的储物柜上竞也放着一大串葡萄，好像是那种无核的小葡萄，属于价钱较贵的那种。肯定是该死的史迪威送的!
8、他觉得还是将自己的那串葡萄扔了为好，但又觉得扔了实在可惜。留下自己吃算了，他心想。此时，他的面孔就像那串葡萄一样看起来总觉得有点儿别扭。于是，他将那串葡萄随手揣进了自己的口袋里。此时，他的面孔就像那串葡萄一样看起来总觉得有点儿别扭。只要史迪威在那里，他就不好进去了，可病房外面又没有什么可以躲避的地方。想来想去，阿诺德只得又退到了楼下，在接待处茫然无措地转来转去。究竞该给伯吉斯先生送点儿什么礼物呢?买束鲜花?那太丢人现眼了!买本书怎么样?正好那边有一个书摊。阿诺德走过去随手捡起一本平装书，一看价格，脸色一下子变得煞白，将近6英镑!上次买的那本书才花了他2.5先令。阿诺德走进自助餐厅要了一杯茶。餐
9、厅已经坐满了人，他只得与别人共用一张餐桌。坐在餐桌的东面，外面的人看不到他，而他正好可以盯到那边的楼梯口。在他的旁边，一位穿红色外套、身材高大的女人正和一个朋友交谈着。她的手提包敞开着，里面的东西阿诺德看得一清二楚，在一堆妇女日常用品中间夹着一个小瓶子。一个小瓶装的威士忌酒，上面还绑了一个心形的蝴蝶结。这下他心里总算有了主意!刚才自己怎么就没有想到这一点呢?伯吉斯先生平时就喜欢喝上一杯。可是医院是不会卖酒的，即使他想跑出去买，恐怕在这座医院周围方圆几英里的范围内也找不到一家卖酒的商店。一想到生活中的不公，阿诺德的心情不由得郁闷起来。自己在那岗位上干了四十五年，如今突然来了这个史迪威，用他那些不
10、切实际的想法和一时的热情拍老板伯吉斯的马屁。阿诺德压根儿就不相信热情。现在，他们要讨论什么重组问题。阿诺德心里明白，这所谓的重组无非就是要将一些人重组掉他们竟然还美其名曰提前退休。哼!如果经济上负担得起，提前退休也就罢了，而阿诺德是负担不起的。到了这种年龄，他还能去哪里找到工作呢？阿诺德的眼睛死死盯着那个小瓶子。史迪威怎么在病房待了那么长时间？想必，他也找不到那么多话要说吧。老伯吉斯先生在精神状况最好的时候也不会有那么多言语的。“身体还好吗?”“这里的饮食怎么样?”“工作情况怎么样?”三言两语问候一下不就得了，还有什么要说的?当然，史迪威与众不同，他可以谈上几个小时还觉得言犹未尽。阿诺德真希望
11、史迪威把伯吉斯先生烦得要死。红衣女人还坐在那儿跟朋友交谈着。她在详详细细地讲述着自己的家族病史。史迪威终于出来了!他走下了楼梯。阿诺德站起身来，故意将那女人的手提包碰到了地上。“噢，请原谅，你看我笨手笨脚的。让我来捡吧。”阿诺德弯下腰捡起了滚落到地上的那些稀奇古怪的东西，面带微笑地将手提包交还给它的女主人，然后快步跑向楼梯口。 把它搞到手简直不费吹灰之力，阿诺德暗自庆幸。不过，他的心头也掠过一丝负罪感。可他转念又想，这完全是那女人自己的过错。谁让她将自己的手提包那样敞开着，让那诱人的东西暴露在人们的眼皮底下?完全是自讨苦吃嘛!总而言之，所有这一切都可以成为一个充分的理由。阿诺德迫不及待地想知道
12、伯吉斯先生接到自己礼物时是怎样的一副神情。他想，肯定会比史迪威的要好。你看他，就提了那么一串灰不溜秋的葡萄!想到这，阿诺德充满信心，充满期待地走进了病房，掏出了那瓶威士忌酒。大约过了几分钟，红衣女人推门进来，“爸爸，今天好些吗?妈妈让我给您带来了你最爱的威士忌，不过，妈妈绑了个蝴蝶结，提醒你只看不喝。”她是伯吉斯先生的女儿，她看到了桌上的那瓶威士忌和愣在那里的阿诺德4下列对小说相关内容和艺术特色的分析与鉴赏，不正确的一项是（ ）(3分)A阿诺德听说史迪威可能要去医院看望老板，就急忙赶到医院，是希望能赶在史迪威之前，显示自己比史迪威更加关心老板。B阿诺德两次提到史迪威的葡萄，给出的
13、是不一样的评价，这与阿诺德变得自信的心态有关。C史迪威对工作有一些不切实际的想法，有时也拍老板的马屁，但他待人真诚热情，主动买上等的葡萄到医院看望伯吉斯。D这篇小说情节简单，脉络清晰，大量运用心理描写，结尾的处理更是巧妙，虽然不直接交代故事的结局，但讽刺意味更加浓重。5小说以“礼物”为题有什么好处?请简要说明。(6分)6根据全文内容，请简要概括和分析阿诺德这个人物形象的特点。(6分)二、古代诗文阅读（40分）（一）文言文阅读（本题共6小题，共25分）阅读下面的文言文，完成7-11题。秦且灭六国，兵已临易水。恐其祸至，燕太子丹患之。樊将军亡秦之燕太子容之太傅鞠武谏曰不可夫秦王之暴而积怨于燕足为寒
14、心又况闻樊将军之在乎是以委肉当饿虎之蹊祸必不振矣愿太子急遣樊将军入匈奴以灭口。”太子丹曰：“夫樊将军困穷于天下，归身于丹，丹终不迫于强秦，而弃所哀怜之交，置之匈奴。是丹命固卒之时也。愿太傅更虑之。”鞠武曰：“燕有田光先生者，可与之谋也。” 太子跪而逢迎，却行为道。田先生坐定，左右无人，太子避席而请曰：“燕、秦不两立，愿先生留意也。”田光曰：“今太子闻光壮盛之时，不知吾精已消亡矣。虽然，光不敢以乏国事也。所善荆轲，可使也。”太子曰：“愿因先生得交于荆轲，可乎？”田光曰：“敬诺。”太子送之至门，曰：“丹所报，先生所言者，国大事也，愿先生勿泄也。”田光俯而笑曰
15、：“诺。” 见荆轲，曰：“光与子相善，燕国莫不知。光言足下于太子，愿足下过太子于宫。”荆轲曰：“谨奉教。”田光曰：“愿足下急过太子，言光已死，明不言也。”遂自刭而死。轲见太子，言田光已死。太子再拜而跪，膝下行，流涕，有顷而后言曰：“丹所请田先生无言者，欲以成大事之谋。今田先生以死明不泄言，岂丹之心哉！”荆轲坐定，太子避席顿首曰：“田先生不知丹不肖，使得至前，愿有所道，此天所以哀燕不弃其孤也。愚以为诚得天下之勇士，使于秦，窥以重利，秦王贪其贽，必得所愿矣。诚得劫秦王，使悉反诸侯之侵地，则大善矣；则不可，因而刺杀之。彼大将擅兵于外，而内有大乱，则君臣相疑。以其间诸侯，得
16、合从，其偿破秦必矣，此丹之上愿，而不知所以委命，唯荆卿留意焉。”久之，荆轲曰：“此国之大事，臣驽下，恐不足任使。”太子前顿首，固请无让。然后许诺。于是尊荆轲为上卿。 （选自战国策燕三，有删改）7.下列语句中加点词语的解释，不正确的一项是（ ）（3分）A愿太傅更虑之 &
17、nbsp;更：改变B光与子相善 善：友善、交好C光不敢以乏国事也 乏：荒废、耽搁D太子前顿首，固请无让 让：责备。8.下列句子中，加点词的意义和用法相同的一组是()（3分）A.愿太子急遣樊将军入匈奴以灭口 以试人，血濡缕，人无不立死者B.愿因先生得交于荆轲 因左手把秦王之袖C.
18、光言足下于太子 燕王拜送于庭D.彼大将擅兵于外而内有大乱 臣左手把其袖，而右手揕其胸9.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）（3分）A.樊将军亡秦之/燕太子容之/太傅鞠武谏曰/不可/夫秦王之暴/而积怨于燕足/为寒心又况闻樊将军之在乎/是以委肉/当饿虎之蹊/祸必不振矣B.樊将军亡秦之燕太子/容之/太傅鞠武谏曰/不可/夫秦王之暴而积/怨于燕/足为寒心/又况闻樊将军之在乎/是以委肉当饿/虎之蹊/祸必不振矣C.樊将军亡秦之燕/
19、太子容之/太傅鞠武谏曰/不可/夫秦王之暴/而积怨于燕/足为寒心/又况闻樊将军之在乎/是以委肉当饿虎之蹊/祸必不振矣D.樊将军亡秦/之燕/太子容之太傅鞠武谏曰/不可/夫秦王之暴而积怨/于燕足为寒/心又况闻樊将军之在乎/是以委肉当/饿虎之蹊祸必不振矣10.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（ ）（3分）A. 太子：指封建时代君主儿子中被确定继承君位的人，有时也可指其他儿子。B. 足下：对对方的尊称，译为“您”，是古代的交际用语。用于上称下或同辈相称。C. 再拜，是古代一种隆重礼节，意为拜两次，表达对对方的敬意。一般只有向很尊贵的人才施再拜礼。D顿首：以头叩地而拜，是古
20、代交际礼仪；又常常用于书信、表奏中作为敬辞。11.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）（3分）A.在秦将灭六国，兵临易水之际，太子请教鞠武、田光以及接见荆轲都是为了解决秦灭燕国之患。B.樊将军从秦流亡到燕后，太傅鞠武以为收留他对燕国很不利，建议急遣樊将军入匈奴，想借匈奴之手来杀掉樊将军。C.太子向田光请教如何缓解燕、秦两国紧张局势之后，叮嘱他谈话内容勿泄；为此，田光自刭而死。D.太子重用荆轲，是想让他胁迫秦王返还诸侯的全部土地；或者刺杀秦王使秦大乱，六国趁机合纵破秦。12.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分）（1）夫樊将军困穷于天下，归身于丹，
21、丹终不迫于强秦，而弃所哀怜之交，置之匈奴。（2）愚以为诚得天下之勇士，使于秦，窥以重利，秦王贪其贽，必得所愿矣。（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，共9分）阅读下面这两首诗，完成13-14题。邯郸冬至夜思家（唐）白居易邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。想得家中夜深坐，还应说着远行人。宿渔家（宋）郭震几代生涯傍海涯，两三间屋盖芦花。灯前笑说归来夜，明月随船送到家。13下列对两首诗内容和手法的分析，不正确的一项是（ ）（3分）A两诗均为七言绝句，诗歌内容都是写诗人夜宿他乡的情景，第一首诗写夜宿邯郸驿站，第二首诗写夜宿海边渔家。B“冬至”是我国传统的二十四节气之一，在古代，这是一个重要节日
22、，这样的节日而诗人白居易却羁旅在外，更显示出他对家人的思念。C第一首诗的后两句，运用想象正面来写“思家”。夜深时诗人抱膝灯前，想象家里人应该同样还没有睡，在“说着远行人”。至于“说”了什么，则给读者留下了想象的空间。D第二首诗的最后一句，通过写渔人不畏全天打渔的辛苦，在明月之夜还驾船送我回家，写出了海边渔家人的淳朴善良、善解人意的性格特点。14两首诗都写到了“灯”这一意象，请联系诗歌内容，分析这个意象在两首诗中表达的不同意思和情感。（6分）(三) 名篇名句默写（6分） 15.补写出 下列句子中的空缺部分(6分)（1）沁园春长沙中起过渡作用的句子是：“ &n
23、bsp; ， ”。（2）荆轲刺秦王中表现送别的人受荆轲“慷慨羽声”感染的句子是“ ， ”。（3）子贡问曰：“有一言而可以终身行之者乎？”子曰：“其恕乎！ ，
24、 。”第卷三、语言文字运用（27分）阅读下面的文字，完成16-18小题。近来，5G热度逐步攀升。5G，又称为笫五代移动通信系统。如果说3G让人们跨入了互联网门槛，能够在网络上 地处理图像、音乐、视频等多种媒体形式，提供包括网页浏览、电活会议、电子商务等多种信息服务；4G刺激了互联网应用的繁荣，即时消息、同上购物、网上支付、在线视频和在线游戏等等应用 ；那么，5G则带来了万物互联的智能时代，自动驾驶、远程医疗、全景视频、虚拟现实等等都将不再是电影
25、里的虚构。5G网络具有速率极高，容量大和时延极低三个特征，（ ）5G牵动着许多企业的神经，足以改变移动通信产业的格局，甚至关及国家利益，如此 ，因而，许多国家包括各大科技公司在纷纷占领先机，抢抓制高点，力争成为5G引领者。我国自成立“IMT-2020推进组”以来，5G建设持续快速推进，目前建成了金球最大的5G试验网，而华为的多项关键技术已被采纳为5G国际核心标准，中国成为 的5G领跑者。16. 依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是（ ）（3分）A. 游刃有余 遍地开
26、花 举足轻重 名不虚传B. 随心所欲 遍地开花 不可或缺 当之无愧C. 游刃有余 层出不穷 不可或缺 名不虚传D. 随心所欲 层出不穷 举足轻重 当之无愧17. 下列在文中括号内补写的语句最恰当的一项是（ ）(3分)A. 用户可以获得光纤般的接入速率多场景的一致服务，“零”时延使用体验，信息随心至，万物触手及。B. 信息随心至万物触手及，用户可以获得“零”时延使用体验，多场景的一致服务，光纤般的接入速率。C. 可为用户提供光纤般的接入速率，多场景的一致服务，“零”时延使用体验,实现“信息随心至，万物触手及”的愿景。D. 可为用户提供光纤般的接入速率，“零”时延使用体验
27、，多场景的一致服务，信息随心而至万物触手可及。18. 文中画波浪线的句子有语病下列修改最恰当的一项是（ ）（3分）A. 许多国家和各大科技公司纷纷在抢抓先机，占领制高点，力争成为5G引领者。B. 许多国家包括各大科技公司纷纷在占领先机，抢抓制高点，力争成为5G引领者。C. 许多国家和各大科技公司在纷纷占领先机，抢抓制高点，力争成为5G引领者。D. 许多国家包括各大科技公司在纷纷抢抓先机，占领制高点，力争成为5G引领者。19.下列加点字注音全都正确的一组是( )(3分)A挥斥方遒(qi) 浪遏()飞舟 &
28、nbsp; 参乘(shng) 弄(nng)堂B殒身不恤( x ) 长歌当(dng)哭 浸渍(z) 赁(ln)屋C夜缒(zhu)而出 目眦(z)尽裂 嬉(x)笑 撰(zhun)写D人为刀俎(z) 叱咤(ch)风云
29、 桀骜( o) 翌( y)年20仿照下面的示例，利用所给材料续写三句话，要求：内容贴切，句式与所给示例相同。（6分）示例：曾侯编钟，金缕玉衣，三星堆圆明园，中国文明彰显纷繁富丽。材料： 科技 经济 精神引领 促进 传承 月球车 调结构 斩荆棘 可燃冰 拓道路 扩内需精准扶贫 量子通信 不忘初心 蛟龙下水 服
30、务三农 砥砺前行21.在下面横线处填入适当的语句，组成前后呼应的排比句。（5分） 人民共和国迎来了她七十诞辰。七十年像一条长河，有急流也有缓流；七十年像一幅画，有冷色也有暖色； （1） ， （2） ；七十年像一部史诗，有痛苦也有欢乐。长河永远奔流，画卷刚刚展开， （3） ，史诗还在续写。我们的共和国正迈着坚定的步伐，跨入新的时代。22. 阅读下面的材料，
31、根据要求写作。(60分)不错，目前的中国，固然是江山破碎，国弊民穷，但谁能断言，中国没有一个光明的前途呢?不，决不会的，我们相信，中国一定有个可赞美的光明前途。方志敏国家是大家的。爱国是个个人的本分。 陶行知只要穿上带有中国的球衣，就是代表祖国出征、出战，为国争光是我们的义务和我们的使命，特别光荣。每一次比赛，我们的目标都是升国旗，奏国歌！中国女排郎平接受采访时说以上材料触发了你怎样的思考和感悟?请据此写一篇文章。要求：自选角度，自拟标题； 文
32、体不限(诗歌除外)，文体特征明显；不少于800字; 不得抄袭，不得套作。20192020学年度第一学期期中考试高一语文答案1. C（材料一指出：“有害垃圾，是指纳入国家危险废物名录，对人体健康或者自然环境造成直接或者潜在危害的，且应当专门处置的废镍铬电池、废药品等废弃物。”C项中（用坏或用完的）“生理盐水瓶”，首先其内残余的盐水对人与环境无害，其次“瓶”无论是玻璃还是塑料所制，都属于可回收物。故C项对“生理盐水瓶”归类有误。）2. B（材料三指出：“日本形成了宣传教育体系同时还形成一个良好的垃圾分类管理的舆论环境，给公民以压力和动力”说明其压力和动力不光来自政府、政策层面，也来自教育与舆论环境
33、。选项对日本相关情况的表述片面。）3. 参考要点：优化分类标准，结合实际情况提供垃圾分类投放指导。 构建法律体系，出台具体而有效的配套奖励惩罚措施。 注重宣传教育，培养市民进行垃圾分类的意识与能力。 强化公民参与，压力与动力并行，培养市民行为习惯。 （每点2分，写到关键词即可得分，答出三点即可得满分。）4. C（“对工作有一些不切实际的想法，有时也拍老
34、板的马屁”说法错误，这是阿诺德的想法，带有个人感情色彩，未必是事实。）5、参考要点：礼物指得是阿诺德和史迪威送给住院了的老板的不同礼物（1分），形成对比（1分），概括了全文送礼、偷礼、换礼的主要内容（1分），推动了故事情节的发展（1分），使阿诺德改变礼物，偷酒送礼成为必然（1分）讽刺了他的阴暗心理（1分）。6参考要点：答案一为人吝啬。看望伯吉斯先生买的葡萄是便宜货，书的价格高就舍不得买。人情淡薄。得知史迪威要去看望伯吉斯先生，才意识到自己也要去看望，而且想赶在史迪威之前。对工作缺乏热情。在岗位上干了四十五年，但缺乏工作热情，没有创新。手脚不干净、自欺欺人。故意撞了红衣女人，却“面带微笑”地把包
35、给她，自己偷拿别人东西却找理由除去负罪感。(答出一点给2分，答出三点即可) 答案二 自以为是，在没有落实的情况下就主观断定史迪威送了葡萄，要让他退休。小气自私，舍不得出钱买好的礼物，居然去偷。不思进取，面临公司重组，不热情工作，只是说同事的坏话，巴结老板。小肚鸡肠，自己可以巴结老板，却因不满同事史迪威收到重用而说他巴结老板。7、D(让：推辞、推让。)8、D（D项，相同，都是连词，表示并列。A项，连词，表目的，用来；介词，用。B项，介词，通过，经过；副词，于是。C项，介词，向，对；介词，在。）9、C “亡秦之燕”是逃离秦国来到燕国，据此排除A.B项。“寒心”是一个双音节词语，不能在中间分开，据此
36、排除D项。“又”表示列举另外的情况，宜在句首。故选C。（樊将军亡秦之燕，太子容之。太傅鞠武谏曰：“不可”。夫秦王之暴，而积怨于燕，足为寒心，又况闻樊将军之在乎！是以委肉当饿虎之蹊，祸必不振矣！）10、A（太子专指已确定继承皇位或地位的帝王的儿子，不能指其他儿子。）11、B（“借匈奴之手来杀掉樊将军”原文无据，原文是将樊将军送到匈奴后可以消除秦国进攻燕国的借口。“灭口”在文中是指采取某种措施，避免给人以口实。）12、（1）樊将军在天下走投无路，投身到我这里，我不能因为被强大的秦国逼迫而抛弃我所同情的朋友，把他送到匈奴去。（穷困：走投无路 ； 交：朋友 ； 被动句式 迫：被胁迫 各1分
37、，句意1分）（2）我私下有个不成熟的计策，认为果真能得到天下的勇士，派往秦国，用重利诱惑秦王，秦王贪婪，其情势一定能达到我们的愿望。（诚：果真；窥：探看、引诱；贽：礼物。句意2分）13、D（“在明月之夜还驾船送我回家”错，这是渔人晚归的诗意表达。“灯前笑说归来夜”句中的灯前笑说描写了渔人待客的热情，主客之间无拘无术、愉快交谈的生活情象，从而引出了下文渔人笑说的内容：白天的时候在海上捕鱼虽然非常辛苦，但是晚上归来，有青天明月、大海涛声伴送到家，真是非常的开心惬意。）14、参考要点：白诗中的“灯”是思念之灯，通过冬至佳节的反衬，抱膝细节的刻画，以及三四句的想象（对写法），可以看出，此“灯”的意象表
38、达了诗人旅途漂泊中的凄清怅惘和孤寂思家之情；郭诗中的“灯”是温暖之灯，通过芦花意象的衬托，“笑说”一词的点明，明月送归的渲染，可以看出，此“灯”的意象则表达了诗人住宿在渔家所感到的温馨、愉悦之情。（每点3分，其中概括2分，分析1分）15、（1）携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠（2）士皆瞋目，发尽上指冠；（3）己所不欲，勿施于人16、D(此类试题解答的关键在于两点：仔细审查该词语的语言环境；注意对近义成语的分析辨别。游刃有余：形容做事熟练，轻而易举。随心所欲：一切都由着自己心意，想怎么做就怎么做。结合“处理图像、音乐、视频流等多种媒体形式，提供包括阿页浏览、电活会议、电子商务等多种信息服务”分析可
39、知，选用“随心所欲”。遍地开花：形容好事情到处出现或普遍发展。层出不穷：接连不断地出现，没有穷尽。结合“即时消息、同上购物、网上支付、在线视频和在线游戏等等应用”分析，选用“层出不穷”。举足轻重：所处地位重要，一举一动都关系到全局。不可或缺：不能有一点点的缺失。结合“甚至关及国家利益”及后面内容分析，选用“举足轻重”。名不虚传：确实很好，不是空有虚名。当之无愧：担得起某种荣誉或称号，无须感到惭愧。结合“中国成为”“5G领跑者”分析，选用“当之无愧”。故选D。)17、C(本题主要考查语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动的能力，重点考查语言的连贯能力。此类试题解答时，最重要的方法就是根据上下
40、文意进行推断。命题者在题干所给文段中挖掉一句话，然后设计四个内容差不多、但句式各异的句子，选出最恰当的一项。选项都有一定的干扰性，难度适中。C 关注主语一致，排除A B。并列短语与前面三个特征的照应，由具体功能到宏大愿景的内容逻辑，排除D。)18、A（本题主要考查辨析并修改病句的能力。此类试题解答时，需要注意病句的常见类型。命题这一段文字中选择一个句子，将其修改有病句，然后在题中列出四种修改情形，要求选出修改最恰当的一种。此题题型新颖，但是，只是在词语搭配这个考点上设置陷阱，难度不大。“许多国家”和“各大科技公司”不是包含关系，排除B项、D项；“纷纷”应放在“在”之前；“抢抓”与“先机”搭配，
41、“占领”与“制高点”搭配，排除C D。） 19、B （A弄(lng)堂 C嬉(x)笑 D叱咤(zh) 风云）20、参考答案：量子通信，蛟龙下水，可燃冰月球车，中国科技引领世界进步。精准扶贫，服务三农，调结构扩内需，中国经济促进世界发展。不忘初心，砥砺前行，斩荆棘拓道路，中国精神传承万代千秋。（评分细则：能够按照“中国科技”“中国经济”“中国精神”来正确归类、造句，每点一分，“中国科技”对应“引领”，“中国经济”对应“促进”，“中国精神”对应“传承”，对应正确，内容贴切，句式与所给示例相同每点一分。）21、参考答案： 七
42、十年像一首歌曲 有低音也有高音 乐曲渐趋高潮（开放性试题，答案不唯一）第一条横线：填写出比喻句上与前后的“七十年像”构成排比得1分。第二条横线：与中所填的比喻句合理地构成一个整体得1分：填写的句式为“有也有”，得1分。第三条横线：所填语句能与中所填的内容呼应，得1分；与“长河”、“画卷”“史诗”构成排比，得1分。所涉及的具体内容不要求与参考答案相同。)22、材料解读作文以爱国情怀为主题的“材料作文”。以方志敏可爱的中国、陶行知预备钢头碰铁钉中的一段话和郎平接受采访时说的一段话为材料引导考生结合自身认知，探究“爱国”精神在历史与当下的丰富意蕴，写出自己的思考与感悟。选择方志敏、陶行知、郎平、三则
43、材料，分别表达对祖国光明前途的坚定信念，强调了个人对国家、民族的责任，倡导献身于人类历史发展的人生观、价值观。启迪学生体悟爱国主义精神内涵，深入思考个人与国家、个人与民族的关系，感受理想信念对引领新时代青年接续奋斗的重大意义。革命家方志敏面对屠刀，仍然坚定地相信中华民族会拥有光明的前途，主要表达作者在逆境中对国家前途未来的希望与信心，表达对国家对民族未来充满希望的感情。教育家陶行知在书信中对青少年的谆谆教诲，至今叩击着华夏儿女的心灵，传达了每个人都要有爱国情怀。郎平的话体现了对国家、荣誉的一种责任感，是一种为国争光的爱国主义精神。正如习近平所说“广大人民群众对中国女排的喜爱，不仅是因为你们夺得
44、了冠军，更重要的是你们在赛场上展现了祖国至上、团结协作、顽强拼搏、永不言败的精神面貌。女排精神代表着一个时代的精神，喊出了为中华崛起而拼搏的时代最强音。”可以写革命先烈抛头颅、洒热血的可歌可泣的事迹，也可以写民族危亡之时中国共产党人坚定的革命信仰，可以写中华民族伟大复兴的光明前途，也可以写“小我”融入“大我”的使命担当，还可以思考爱中国与共建人类命运共同体的关系，也可以谈对国家的信心、谈爱国、谈为国家贡献力量作文立意可从三则材料共同点入手，比如可以从爱国情怀和时代精神的角度论述爱国主义的重要表现 ，要有时代精神，个人要为时代的发展做出自己的贡献等；也可以从人类、社会发展的角度讨论爱国主义思想的等。具体的立意点有很多，例如：时代精神，爱国情怀高举爱国旗帜，为人类发展做贡献。迎向时代奔跑，接力祖国圆梦。时代精神决定时代命运，青年一代要传承爱国精神，争做时代弄潮儿。我们每个人的命运都与国家紧密相连，我们每个人的担当都是民族复兴的强大力量。高扬时代旗帜，弘扬爱国精神12
