1、第5课中国现代诗歌五首一、语言文字运用阅读下面的文字，完成文后题目。语言不够“纯净”，据说是新诗的通病。然而将不同的因素_，而使之产生_的美感效果，是诗歌艺术的可贵之处。我们并不认为诗和说话居于平等的地位。()。其次，文言虽在日常生活上已僵硬难用，但在艺术品中，经诗人的巧妙安排，却能“_”，加强美感。反之，如果欠缺艺术的生命，则尽管一首新诗通篇不用一典，不掉一文，那种“纯净”也只是“_”的代名词罢了。说坦白些，在文学的国度中，新诗人们是带点贵族气质的。我们宁愿自己的作品成为滞销的奢侈品，也不愿它成为畅销的牙膏，人人皆可入口，而转瞬又必吐出的牙膏。一旦超越了起码的“纯净”之后，我们难以发现，文言
2、宜于浮现庄重、优雅、含蓄而曲折的情操，而白话则明快、直率，富现实感。许多意境，白话表现起来总嫌太直接、太啰唆，改用文言则可保持恰到好处的距离。艺术当然也追求和谐，但那应该是成品的，不是原料的和谐。愈能使不同的因素化合成和谐的整体、愈能以不类为类，愈能显示作者艺术的精湛。愿“纯净主义”的信徒们多想一想。1依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是()A冶于一炉水乳交融妙手回春一贫如洗B冶于一炉浑然一体起死回生一贫如洗C融会贯通浑然一体妙手回春一文不名D融会贯通水乳交融起死回生一文不名答案B解析冶于一炉：融化在同一个炉内。比喻多种事物相互间结合紧密，浑然一体，难分难解。融会贯通：参考并综合多方面的
3、知识或道理而得到全面的透彻的领悟。根据语境，应选“冶于一炉”。水乳交融：像水和乳汁融合在一起，形容关系非常融洽或结合十分紧密。浑然一体：融合成一个整体，形容完整不可分。根据语境，应选“浑然一体”。妙手回春：称赞医生医道高明，能把垂危的病人治好。起死回生：使死人复活，多形容医术或技术高明，也比喻把处于毁灭境地的事物挽救过来。根据语境，应选“起死回生”。一贫如洗：形容穷得一无所有，就像被水冲洗过一样。一文不名：一个钱也没有。根据语境，应选“一贫如洗”。2下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是()A诗是经验的艺术化的表现，也是日常会话的达意B诗是经验的艺术化的表现，不是日常会话的达意C诗不是经
4、验的艺术化的表现，而是日常会话的达意D诗不是经验的艺术化的表现，只是日常会话的达意答案B解析根据括号前“并不认为诗和说话居于平等的地位”可知，填入的句子是在肯定诗是经验的艺术化的表现，否定诗是日常会话的达意。3文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是()A我们难以发现，文言宜于吐露庄重、优雅、含蓄而曲折的情操，而白话则明快、直率，富现实感。B我们难以发现，文言宜于表现庄重、优雅、含蓄而曲折的情操，而白话则明快、直率，富现实感。C我们不难发现，文言宜于浮现庄重、优雅、含蓄而曲折的情操，而白话则明快、直率，富现实感。D我们不难发现，文言宜于表现庄重、优雅、含蓄而曲折的情操，而白话则明快、直率
5、，富现实感。答案D解析画线句“难以发现”不合逻辑，同时“浮现情操”搭配不当。A项“难以发现”不合逻辑，“吐露情操”搭配不当。B项“难以发现”不合逻辑。C项“浮现情操”搭配不当。4下面一副对联，被打乱了顺序，请将其整理为一副较为工整的对联。康桥河边旷世伟人多情游子橘子洲头作别西天云彩书写壮志豪情上联：_下联：_答案(示例一)上联：康桥河边多情游子作别西天云彩下联：橘子洲头旷世伟人书写壮志豪情(示例二)上联：多情游子康桥河边作别西天云彩下联：旷世伟人橘子洲头书写壮志豪情解析解答本题，首先要了解对联的基本格式，要对仗工整。其次要有一定的文学常识积累。“康桥河边”与“橘子洲头”地点相对；“多情游子”“
6、作别西天云彩”写的是“徐志摩”；“旷世伟人”“书写壮志豪情”是指毛泽东，人物相对。据此调整语序即可。5再别康桥中，诗人选取了“云彩”、“金柳”、“夕阳”、“波光”、“艳影”、“青荇”、“彩虹”、“青草”、“斑斓”等词语，给读者以视觉上的色彩想象，同时也表达了诗人对康桥的一片深情。请将下面提供的词语扩展成一段话，描绘出一种优美的意境。小河柳树夕阳青草歌儿答：_答案(示例)村边，一条弯弯曲曲的小河奏着丁丁冬冬的曲子流向远方，夕阳把一片金辉撒在微波上，也给河边的柳树绘出金色的轮廓，柔嫩纤细的柳枝在风中摇曳着，青草丛中的青蛙们也伴着流水的曲子唱起了婉转动人的歌儿。二、课内阅读强化阅读下面这首诗，然后回
7、答问题。再别康桥(节选)那河畔的金柳， 是夕阳中的新娘；波光里的艳影， 在我的心头荡漾。软泥上的青荇， 油油的在水底招摇；在康河的柔波里， 我甘心做一条水草！那榆阴下的一潭， 不是清泉，是天上虹；揉碎在浮藻间， 沉淀着彩虹似的梦。寻梦？撑一支长篙， 向青草更青处漫溯；满载一船星辉， 在星辉斑斓里放歌。但我不能放歌， 悄悄是别离的笙箫；夏虫也为我沉默， 沉默是今晚的康桥！6下列对再别康桥中的意象的理解，不正确的一项是()A诗人选取的意象均是生活中常见的事物，或是中国传统诗歌中常用的景物，但是这些寻常的意象在诗人的笔下，赋予了更多新鲜而独特的感受。B“不是清泉，是天上虹；/揉碎在浮藻间，/沉淀着彩
8、虹似的梦。”虹与梦，奇异的意象，写出了潭水的静美。这里融情入景，营造出难以言传的优美意境。C第4节紧承上节诗意，对“梦”加以引申，向诗意纵深处开掘。这里的“梦”，是对过去留学生活的真实写照，直接抒发了对逝去的康桥生活的无限留恋之情。D第5节诗，诗人的思路急转，把读者从梦境拉回到现实，别情缕缕，离绪重重，现在哪有心思歌唱呢？诗情达到高潮。但这个高潮却以情绪的低落和基调的抑郁作为标志。惟其如此，才表达了诗人对母校的离情。答案C解析C项“直接抒发”错，这种感情是暗含在其中的。7诗人到康桥去“寻梦”，那“夕阳中的新娘”、“彩虹似的梦”以及“一船星辉”，与他的“梦”有什么联系？它们寄寓了诗人怎样的情感？
9、答：_答案诗人去寻梦，寻找的是他梦中的康桥，那“夕阳中的新娘”、“彩虹似的梦”以及“一船星辉”是他康桥之梦诗意的再现。这里既有他昔日斑斓多彩的生活，又有他彩虹般美好的生活理想与梦幻，寄寓了诗人对康桥的无限眷恋和深深的爱。如何鉴赏诗歌意象意象指诗歌中的景物形象，意象就是寓“意”之“象”，就是用来寄托主观情思的客观物象，也就是借景抒情中的景或托物言志中的物。(1)分析思路：赏析这类诗时，一要注意意象的特点，提炼所写物象描写特征的词语，挖掘物象内在的品格、精神；二要注意作者在描摹的事物中所寄托的情感，抓物与志的“契合点”，就能明白作者意在何为，情为何端。(2)鉴赏方法：鉴赏的依据事物形象的自然属性(
10、事物特征)。鉴赏的角度事物形象的社会属性(作者借此抒发的感情、表现的寓意等)。鉴赏流程：物的外形特征物的神韵、品格诗人的理想情操。(3)答题步骤：指出形象(意象)并概括物象的基本特征；结合诗句具体分析形象(结合表现手法)；点出形象的意义(作者的情感、理想、追求、品性等)。三、课外阅读拓展(一)阅读下面这首诗，然后回答问题。发现闻一多我来了，我喊一声，迸着血泪，“这不是我的中华，不对，不对！”我来了，因为我听见你叫我；鞭着时间的罡风注，擎一把火，我来了，不知道是一场空喜。我会见的是噩梦，哪里是你？那是恐怖，是噩梦挂着悬崖，那不是你，那不是我的心爱！我追问青天，逼迫八面的风，我问，(拳头擂着大地的
11、赤胸，)总问不出消息，我哭着叫你，呕出一颗心来，在我心里！注罡(n)风：道家语，高空的风。又作“刚风”。8下列对诗歌的思想内容与艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是()A这首诗是诗人爱与恨的结晶，表现的是诗人归国之后，对当时军阀混战下的残破祖国的失望和愤懑。B这首诗仅有十二行，虽短小却立意非凡，构思新颖灵巧，尤其是开头和结尾不平常，有吸引力。C这首诗首先抒写诗人在异国他乡对祖国的深切怀念和殷切希望，然后再抒写诗人重返故土的所见、所闻、所感。D诗人没有落入俗套，他一反常规，独辟蹊径，一开始就单刀直入，撕心裂肺、呼天抢地地呼喊。答案C解析C项只是诗歌的传统写法，本诗却是另有创新的。9诗人说：“我会见
12、的是噩梦，哪里是你？”又说：“那是恐怖，是噩梦挂着悬崖。”据此说说“噩梦”这个意象表达了诗人怎样的思想感情。答：_答案“噩梦”概括了当时所有的社会黑暗现实，表达了诗人悲痛欲绝的感情。(二)阅读下面这首诗，然后回答问题。当黎明穿上了白衣艾青紫蓝的林子与林子之间由青灰的山坡到青灰的山坡，绿的草原，绿的草原，草原上流着新鲜的乳液似的烟啊，当黎明穿上了白衣的时候，田野是多么新鲜！看，微黄的灯光，正在电杆上颤栗它的最后的时间。看！1932年1月25日10下列对诗歌的思想内容与艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是()A开头三句都是静态描写：林子、山坡、草原。“草原上流着新鲜的乳液似的烟”一句是动态描写。动静
13、结合，使画面既富有美感又具有动感，富有活力。B“新鲜的乳液似的烟”把烟的清新、流动感、质感以及烟的美妙描绘出来了，而且可以看见，可以触摸，比拟可谓精妙。C“啊，当黎明穿上了白衣的时候，田野是多么新鲜！”与前一节相比，这两句由描写转向议论，在内容上是对上面所描写景色的总括。D诗人对景色有着深切的感受，有着把握能力和表现能力。观察之细微、表现之准确，更使人惊叹。从构思、词句的选择等来看，都可以说是上乘之作。答案B解析“比拟”应为“比喻”。11诗的开头描绘了一幅怎样的图画？诗人是怎样描绘这幅图画的？答：_答案(1)描绘了一幅色彩鲜明、丰富的图画。(2)诗人精心地选择了三个色彩鲜明的词：“紫蓝的”“青灰的”“绿的”。在诗句上更是作了精心安排：“紫蓝的林子与林子之间/由青灰的山坡到青灰的山坡，绿的草原，绿的草原”有层次地展开画面，诗句的层次和画面的层次极为和谐，自然而贴切。
