1、实验探究6满分晋级 寒假班 第六讲 寒假班 第四讲春季班 第八讲实验探究1级酸碱盐知识综合实验探究2级酸碱盐实验探究实验探究3级综合实验探究漫画释义 化学小故事 炼丹术与化学大约从公元前三世纪到十六世纪，中外各国都先后兴起过金丹术，它是近代化学的前身，也是化学的原始形式。炼金术士们想用廉价的金属为原料，经过化学处理，得到贵重的金属金和银，另外他们也想生产一种能使人长生不老的仙丹。炼丹术在我国最早可追溯到秦始皇统一六国后，秦始皇先后派人去海上求仙人不死之药，希图长生不老，到了汉帝时，宫廷中就召集了许多炼丹术士们从事炼丹，那时的练丹术士们认为水银和硫磺是极不平凡的，是具有灵气的物质。水银是一种金属
2、，但却是液体状态，而且能溶解各种金属，另外；水银从容器中溅出，总是里球状，水银容易挥发，见火飞去，跑得无影无踪，更增加了它的神秘性。但炼丹术士们发现用硫磺能制服水银，因为水银与硫磺作用生成一种硫化汞，它稳定而不易挥发。这样一来，炼丹术士们又编造出所谓水银为雌性，硫黄为雄性，宣称雌雄交配可得灵丹妙药。因此硫化汞也就成了炼丹术中一种不可少的药剂，硫化汞在那时就称为丹砂，这个名字一直延续到今天。炼金术的初始阶段和占垦术紧密联系，他们认为太阳滋育万物，在大地中生长黄金，黄金是太阳的形象或化身；银白色的月亮是银的化身；铜是金星的化身；水银是水星的化身;铁是火星的化身；锡是木星的化身；土星是五个行星中最远
3、最冷的一个，所以它的化身是最阴暗的铅。炼金术土们相信：物质的本质并不重要，重要的是它的特性。正象人一样，他们的肉体是由相同的材料构成，人的好与坏、善与恶不是由肉体决定的，而是他们的灵魂决定的。因此改变金属的特性，就是改变了金属。炼金术士们同样认为，万物都有生命，都有灵魂，并且力求提高自己，而且灵魂可以转世和移植，这样金属这种机体力求朝着理想灵魂方向不怕火炼的黄金来提高自己。炼金术士把金属铜、锡、铅、铁熔合一种黑色金属，他们认为这样一来，这四种金属都失去了自己的个性和原来的灵魂，再经一系列的后续处理，可得黄色的金子。炼金术虽然和神秘的宗教相联系，但是在进行炼金的过程中，使人类了解到一些无机物的分
4、离和提纯手段，进行了大量混合、反应，摸清了许多物质的性质，大大地丰富了化学知识，为近代化学的建立和发展奠定了基础课程目标目标1. 会粗盐提纯的相关操作，及产率计算目标2. 探究题中注重猜想、反思、过程目标3. 能用所学的知识解决探究问题模块一 粗盐提纯知识导航粗盐提纯实验步骤：（1）溶解：用托盘天平称取5.0g粗盐，用量筒取10mL水，用药匙将粗盐逐渐加入10mL的 水中，加到不再溶解为止，称量剩下的粗盐并记录数据；（2）过滤：过滤食盐水；（3）蒸发：将澄清的滤液倒入蒸发皿中，用酒精灯加热蒸发,同时用玻璃棒不断搅拌滤液，以防液滴飞溅，待蒸发皿中出现大量固体时，停止加热。利用蒸发皿的余热使滤液蒸
5、干（4）计算产率：用玻璃棒把食盐转移到纸上，称量，将提纯过后的氯化钠与粗盐作比较，并计算精盐的产率。过滤蒸发粗盐提纯中玻璃棒的作用（1）溶解时：玻璃棒搅拌，加快粗盐的溶解。（2）过滤时：玻璃棒起引流作用，防止液体洒落。（3）蒸发时：玻璃棒搅拌液体，为了防止液体局部温度过高，造成液滴飞溅。（4）转移时：玻璃棒起到了转移固体的作用。实验中注意的细节（1）蒸发皿是可直接加热的仪器，蒸发时，倒入液体的体积不超过蒸发皿容积的2/3。（2）加热时，不断用玻璃棒搅拌。（3）待蒸发皿中出现较多固体时，停止加热；决不能将剩余水分完全蒸干后再停止加热。能力提升有关粗盐提纯问题例1. 某兴趣小组做了如下实验：（粗盐
6、样品中含有氯化镁、氯化钙） 【实验一】提纯NaCl请根据实验回答下列问题：（1）操作、依次为上图中的（填序号） 。（2）若得到NaCl的产率比实际值偏低，则可能的原因是（填序号） 。 A. 过滤时滤纸有破损 B. 蒸发时有固体溅出 C. 蒸发时，看到晶体析出，立即停止加热 D. 溶解含有泥沙的NaCl时，加入水的量不足（3）用上述实验所得的氯化钠配制5%的氯化钠溶液50 g，不需要的仪器为（填序号） 。A. 量筒 B. 天平 C. 烧杯 D. 漏斗 E. 蒸发皿 F. 玻璃棒 G. 酒精灯（4）若提纯NaCl方案中先除去的是氯化镁，接着除去氯化钙，回答：试剂a的化学式是 ，b的化学式是 。操作
7、过程中加适量稀盐酸时，可能发生反应的化学方程式是 。（5）若一次过滤后发现滤液仍浑浊，且滤纸未破损，需接着进行的操作是 。（6）若所取粗盐样品中实际含氯化钠的质量为m g，除杂后所得精盐的质量为n g，则m与n的关系是m n（填“”“”“”），原因是 。【答案】（1）C B A （2）B D （3）D E G （4） NaOH；Na2CO3；Na2CO3 + 2HCl=2 NaCl + H2O + CO2；NaOH + HCl = NaCl + H2O；（5）再过滤，直至滤液澄清为止；（6） 7，这瓶试剂不可能是_。（2）小强为了确定该溶液的成分，他又进行了如表2所示实验。表2. 实验记录操作
8、步骤实验现象结论及化学方程式步骤一： 取样品于试管中，滴加_产生大量的气泡猜想正确步骤二相关反应的化学方程式是_步骤二：把产生的气体通入 _【拓展与应用】请你选择与小强不同的试剂来确定该溶液的成分，你选择_溶液。【答案】【交流研讨】A【得出结论】NaHCO3溶液【作出猜想】NaOH（1）NaCl溶液操作步骤实验现象结论及化学方程式适量的稀盐酸澄清的石灰水中澄清溶液变浑浊Ca(OH)2 + CO2=CaCO3 + H2O【拓展与应用】Ca(OH)2/ CaCl2（其他答案合理给分） 满分冲刺（选讲）反应后物质成分分析【冲1】（2013朝阳二模）化学小组用生石灰制取氢氧化钠固体，他们将生石灰放入烧
9、杯中，加入碳酸钠溶液，充分反应后冷却、过滤、洗涤得到固体A和溶液B。请完成以下探究。【查阅资料】NaOH 、Ca(OH)2的溶解度温度()020406080100NaOH溶解度(g)42109129174314347Ca(OH)2溶解度(g)0.180.160.140.120.090.07（1）固体A中的成分是什么？【猜想与假设】甲同学： 乙同学：CaCO3，Ca(OH)2乙同学猜想可能含有的Ca(OH)2理由是 。【实验与探究】甲、乙同学为了验证各自的猜想，分别进行了实验：实验内容实验现象实验结论甲同学：取少量固体于试管中，再加入稀盐酸。有气泡产生自己的猜想正确乙同学：取少量固体于试管中，加
10、水充分振荡，过滤，向滤液中滴加 。溶液由无色变为红色自己的猜想正确【反思与评价】小组同学讨论后认为，甲同学的实验不能证明固体A的成分，理由是 ；结合甲、乙两同学的实验能证明乙同学的猜想正确，因此确定了固体A的成分。（2）溶液B中溶质的成分是什么？【猜想与假设】丙同学：NaOH、Na2CO3 丁同学：NaOH、Ca(OH)2 戊同学：NaOH【表达与交流】结合对固体成分的探究，同学们经过讨论确定了丁同学猜想正确，理由是 。同学们欲将溶液B加热浓缩，加热不久，溶液出现浑浊，只好停止加热，请解释加热时溶液出现浑浊的原因 。同学们立即变换方案，向B溶液中加入 ，过滤，将滤液加热浓缩至饱和， 、过滤、洗
11、涤、烘干得纯净的氢氧化钠固体。【答案】（1）【猜想与假设】甲同学：只有CaCO3常温下Ca(OH)2 微溶于水，可能会有Ca(OH)2不能溶解 【实验与探究】无色酚酞溶液 【反思与评价】加入稀盐酸有气泡只能证明有CaCO3，不能证明有无Ca(OH)2（合理给分） （2）【表达与交流】 因为固体中有Ca(OH)2 ，说明溶液为Ca(OH)2的饱和溶液（合理给分） B溶液为Ca(OH)2的饱和溶液，加热，Ca(OH)2的溶解度随温度的升高而降低，故析出Ca(OH)2 适量的碳酸钠溶液 降温结晶物质的性质探究【冲2】同学们在探究碱溶液与酚酞溶液作用的实验时，发现了一个意外现象：向氢氧化钠溶液中滴入酚
12、酞溶液（如图），溶液变成了红色，但是一会儿红色就消失了。为此某化学小组的同学进行了如下探究。【提出猜想】甲：可能是酚酞溶液变质的缘故乙：可能是氢氧化钠溶液与空气中二氧化碳反应的缘故丙：可能是氢氧化钠与酚酞混合后与空气中氧气反应，使红色消失的缘故丁：可能与氢氧化钠溶液的质量分数有关【查阅资料】酚酞是一种常用酸碱指示剂，遇碱性溶液变红。【讨论分析】（1）甲同学提出猜想后，很快被小组同学否定了，其理由是。（2）经过思考，大家认为乙同学的猜想也不正确，其理由是 。【实验设计】（3）为验证丙同学的猜想是否正确，小组同学做了如下实验，请完成表中内容。实验步骤实验目的现象结论用煮沸过的蒸馏水配制某氢氧化钠溶
13、液。 。溶液先变成红色，一会儿红色又消失。丙同学的猜想不正确。取少量上述氢氧化钠溶液，滴入酚酞，然后在上方滴一些植物油。 。（4）为验证丁同学的猜想是否正确，小组同学进行了如下实验探究，请回答有关问题。实验方法观察到的现象和结论方案一：分别配制不同质量分数的氢氧化钠溶液，然后各取少量并滴加2滴酚酞溶液。质量分数小的溶液中红色不消失，质量分数大的溶液中红色会消失，则证明 。方案二： 。出现红色且不褪去，结论同上。【知识拓展】若将质量分数为10%和20%的氢氧化钠溶液等质量混合，所得溶液中溶质的质量分数是 。A10% B15% C20% D30%【答案】（1）若酚酞试剂变质，就不可能出现遇氢氧化钠
14、溶液变红的现象（2）碳酸钠溶液显碱性，也可使酚酞溶液变红（3）排出水中溶解的氧气 隔绝空气 （4）方案一：丁猜想正确 方案二：将滴有酚酞溶液且质量分数大的氢氧化钠溶液加水稀释或做对比实验，取质量分数大的NaOH溶液加水稀释后，滴入酚酞溶液 （5）B本节课总结知识互联网重难点梳理一、三个必会知识点1. 会粗盐提纯的相关操作，及产率计算2. 探究题中注重猜想、反思、过程3. 能用所学的知识解决探究问题二、五道必会例题例2 例3 例4 三、重难点1. 掌握有关酸碱盐的性质探究2. 了解有关废液缸问题和标签问题3. 掌握碱石灰和烧碱的变质问题错题总结题号：错因分析：反思总结：实战演练【演练1】期末化学
15、实验老师整理药品时，拿出一瓶久置的氢氧化钙粉末Ca(OH)2，他让小刘和小赵对这瓶氢氧化钙粉末的组成进行实验探究。（1）提出问题：这瓶氢氧化钙是否已经生成碳酸钙(CaCO3)而变质？（2）进行猜想：A氢氧化钙全部变为碳酸钙；B氢氧化钙部分变为碳酸钙；C氢氧化钙没有变质。（3）设计实验方案、进行实验：下表是对猜想A进行实验探究的过程示例：实验步骤实验现象实验结论取样，加适量水，搅拌，过滤取少量滤液于试管中，滴入酚酞试液取少量滤渣于试管中，加入盐酸滤液不变色有气泡产生氢氧化钙全部变为碳酸钙请你另选择一种猜想参与探究，完成下表。实验步骤实验现象实验结论取样，加适量水，搅拌，过滤取少量滤液于试管中，滴
16、入酚酞试液取少量滤渣于试管中，加入盐酸_（4）原理与用途：氢氧化钙俗称 ，农业上一般采用氢氧化钙改良 性土壤(选填“酸”或“碱”)。氢氧化钙变质是由于与空气中的 发生反应的缘故，反应的化学方程式是： ，因此氢氧化钙应 保存。【答案】（3）实验现象实验结论滤液变为红色有气泡产生氢氧化钙部分变为碳酸钙滤液变为红色无气泡产生(或有气泡产生)氢氧化钙没有变质（或氢氧化钙部分变为碳酸钙）（4）熟石灰(或消石灰)，酸，CO2(或二氧化碳)，CO2 + Ca(OH)2 = CaCO3+ H2O，密封【演练2】（2012遵义中考）某校兴趣小组对氢氧化钠溶液与稀盐酸混合后的有关问题，进行了如下探究，请同学们一起
17、参与此次探究之旅资料：氯化银是一种难溶于水难溶于稀硝酸的白色沉淀（1）探究一：判断氢氧化钠溶液与稀盐酸混合后是否恰好完全中和？【方案设计】小亮、小丽、小林三位同学设计了如下方案进行探究： 方案设计者 方案步骤 方案预估现象 方案预估结论 小亮取少量反应后的溶液于一支试管中，并向试管中滴加几滴无色酚酞试液，振荡酚酞试液不变色恰好完全中和 小丽用一根洁净的玻璃棒蘸取反应后的溶液沾在pH试纸上，把试纸呈现的颜色与标准比色卡对照pH=7恰好完全中和 小林取少量反应后的溶液于一支试管中，并向试管中滴加稀硝酸和硝酸银溶液有白色沉淀生产盐酸过量，没有完全中和【方案评价】请判断以上设计的三个方案中， _同学的
18、方案是正确的 【方案反思】请分析另外两个方案错误的原因：_;_（2）探究二：氢氧化钠溶液与稀盐酸混合后，所得溶液中溶质的成分是什么？【作出猜想】小亮猜想：溶质有NaCl、HCl、NaOH小丽猜想：溶质只有NaCl小林猜想：溶质有NaCl、HCl你的猜想：溶质有 _（填化学式）小丽认为小亮的猜想是错误的，她的理由是_【实验设计及验证】请你将下列实验报告填写完整： 实验操作 实验现象 实验结论取反应后的溶液于试管中，加入碳酸钠溶液_小林猜想正确_ 有蓝色沉淀生成你的猜想正确【答案】(1)【方案评价】小丽 【方案反思】小亮方案错误的原因：反应后的溶液如果呈酸性，酚酞试液也不变色小亮方案错误的原因：反
19、应后的溶液如果呈酸性，酚酞试液也不变色；小林方案错误的原因：因为中和反应的产物NaCl和硝酸银溶液反应也会产生难溶于稀硝酸的白色沉淀 (2) 【作出猜想】NaOH、NaCl；由于氢氧化钠可以和稀盐酸反应，所以盐酸和氢氧化钠不能共存【实验设计及验证】 产生气体；取反应后的溶液于试管中，加入氯化铜溶液少年与金表一个农场主在巡视谷仓时不慎将一只名贵的金表遗失在谷仓里，他遍寻不获，便在农场门口贴了一张告示，要人们帮忙，悬赏100美元。 人们面对重赏的诱惑，无不卖力地四处翻找，无奈谷仓内谷粒成山，还有成捆成捆的稻草，要想在其中找寻一块金表如同大海捞针。 人们忙到太阳下山仍没有找到金表，他们不是抱怨金表太小，就是抱怨谷仓太大、稻草太多，他们一个个放弃了100美元的诱惑。只有一个穿破衣的小孩在众人离开之后仍不死心，努力寻找，他已整整一天没吃饭，希望在天黑之前找到金表，解决一家人的吃饭问题。 天越来越黑，小孩在谷仓内坚持寻找，突然他发现一切喧闹静下来后有一个奇特的声音“滴答”、“滴答”不停地响着。小孩顿时停止寻找。谷仓内更加安静，滴答声响十分清晰。小孩循声找到了金表，最终得到了100美元。了。今天我学到了 第十八种品格：坚持