1、古诗鉴赏专题（2019 杭州中考）阅读下面这首古诗，完成（1） （2）题。 （6 分）西溪独泛唐皎然道情何所寄，素舸 漫流间。真性怜高鹤，无名羡野山。经寒丛竹秀，人静片云闲。泛泛谁为侣，唯应共月还。【注释】素舸：不加装饰的船。唯应：只有。（1）作者通过写高鹤、野山、秀竹、闲云等景物，营造了_的氛围。 （2 分）（2）本诗尾联与王维竹里馆 “深林人不知，明月来相照”在情感表达上相似，请加以赏析。 （4 分）22.（1）清幽恬静 （2）尾联写诗人西溪泛舟而归，只有月亮陪伴；王维竹里馆写诗人独坐竹林，唯有明月映照。两处都通过写月亮作伴，表达了诗人超然物外、安闲自得的情怀。（2019 宁波中考）古诗阅
2、读(5 分)牧童词唐李涉朝牧牛,牧牛下江曲。夜牧牛,牧牛度村谷。荷蓑出林春细雨,芦管卧吹莎草绿。乱插蓬蒿箭满腰,不怕猛虎欺黄犊。牧童唐栖蟾牛得自由骑,春见细雨飞。青山青草里,一笛一蓑衣。日出唱歌去,月明抚掌归。何人得似尔,无是亦无非。17.两位诗人向往的生活一样吗？结合牧童形象作出分析。 （5 分）_（2019 金华、丽水、义乌中考）古诗阅读（4 分）秀州报本禅院乡僧文长老方丈 （宋）苏轼万里家山一梦中，吴音 渐已变儿童。每逢蜀叟谈终日，便觉峨眉翠扫空。师已忘言真有道，我除搜句 百无功。明年采药天台去，更欲题诗满浙东 。（选自苏轼两浙诗选 ）【注释】此诗为苏轼出京任杭州通判，到湖州察看堤堰，转
3、道秀州返杭时所作。文长老，蜀人，报本禅院方丈。吴音：指江浙一带方音。搜句：作诗。浙东：指钱塘江以南越、婺、处、台七州。13.诗人离开家乡已经很久了，诗中最直接体现这个意思的一句是_。 （2 分）14.第三、四联表达了诗人怎样的情感？（2 分）古诗阅读（4 分） 13.吴音渐已变儿童 14.表达了诗人对文长老淡泊、安闲生活的羡慕，自己除了作诗之外一事无成的无奈，遍赏浙东山水寄托诗情的愿望。 （2019 温州中考）古诗阅读（4 分）玉仙馆 唐张籍长溪新雨色如泥，野水阴云尽向西。楚客天南行渐远，山山树里鹧鸪啼。（选自全唐诗 ）12.请你完成这首诗歌的微电影镜头脚本设计，来展现诗歌的意境。 （4 分）
4、镜头脚本设计（部分）景别 摄法 整体画面 配音 预期效果远景 从人物后面拍摄 （1） 水流声、鹧鸪声（2）12.（1）新雨后溪水湍急，混浊如泥，天上阴云向西奔涌。 “楚客”孤独一人，渐行渐远，在山林小径中留下一个模糊的背影。 （2）用声音、远景镜头从后面拍摄的方法营造出悲凉氛围，表现出楚客思乡不得归的落寞、悲苦的心境。（2019 台州中考）古诗阅读（4 分)注释此诗为作者流放岭南与弟相别之作。14.这两首写离别的诗歌，表达的情感有何不同?请结合诗歌内容简要分析。 （4 分) （四）古诗阅读（4 分）14.南行别弟用“江水”烘托离愁别绪，以“落花”自喻，表达诗人流放岭南与弟作别时内心的悲愤、伤感
5、、凄凉、孤寂之情。 卢溪别人中把自己比作“溪水” ，像溪水一样陪伴友人，劝慰友人不要悲伤，要积极乐观，表达诗人依依惜别之情。评分标准：共 4 分。每点 2 分。意对即可。（2019 衢州中考）古诗文阅读（15 分）（一）12.依据这组诗的某个共同点，分别阐述你对这三首诗的理解。(4 分)12. (4 分)南行别弟(唐）韦承庆澹澹长江水，悠悠远客情。落花相与恨，到地一无声。卢溪别人（唐）王昌龄武陵溪口驻扁舟，溪水随君向北流。行到荆门上三峡，莫将孤月对 猿愁。枕 石高攀龙心同流水净,身与白云轻。寂寂深山暮,微闻钟磬声。竹里馆王维独坐幽篁里，弹琴复长啸。深林人不知，明月来相照。题破山寺后禅院常建清晨
6、入古寺，初日照高林。曲径通幽处，禅房花木深。山光悦鸟性，潭影空人心。万籁此都寂，但余钟磬音。示例 1:三首诗都抒发了远离尘世的快乐。 枕石中诗人枕在山石上，静听流水，遥望白云，忘却时间，忘记身形，享受自然带来的美好。 竹里馆中诗人独坐、弹琴、长啸，和明月相伴，感受隐居生活的美好情趣。 题破山寺后禅院中诗人漫步古寺，在内静谧祥和的氛围中参悟出禅意。示例 2:三首诗都用映衬手法表达情感。 枕石中的钟磐声使暮色中的深山更显幽深，传递出诗人断绝尘世的心境。 竹里馆中琴声、长啸与竹林的幽静相互映衬，诗人内心的淡定与环境的幽静自然融合在一起。 题破山寺后禅院的钟磬音使清晨的古寺更显清幽，诗人淡泊的情怀、内心的感悟随着钟磬音起伏飘扬。示例 3:三首诗都通过多种角度的描写表达情感。 枕石中诗人看悠悠的白云、清澈的流水，产生物我相融之感:听若有若无的钟磬声，断绝尘想，神往物外。 竹里馆中诗人看明月，听琴音，感觉月华如水荡涤胸怀，淡然自适。 题破山寺后禅院中诗人看古寺、高林、曲径，体味远离尘世的快乐:听袅袅钟磐音，参悟禅意。(相同点 1 分，结合内容分析每首 1 分)