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最新部编版五年级语文上册:第6课《将相和》课件

1、6 将相和,第一课时,第二课时,点击图片,欣赏动画,这个动画片的名字叫将相和好,孩子们,观看完这个动画故事,想一想,这里面“将”“相”各是谁?“和”在这里应该是什么意思?今天我们就来学习将相和这个故事。,约前145年出生,夏阳(今陕西韩城南)人。司马谈之子。,称号: 西汉史学家、文学家、思想家。,代表作:史记是中国最早的通史。,司马迁,司马迁祠,第一课时,战国 我国历史上的一个时期(前475-前221)。当时,比较强的国家有七个,即秦、楚、齐、赵、燕、魏、韩,称为“战国七雄”。七雄并峙,战火频繁。秦国是最强的一个,秦国地处函谷关以西,其余六国在函谷关以东。赵国的东面是高强的齐国,西面是强大的秦

2、国。赵国处在两大强国之间。“完壁归赵”的故事发生在秦国全力进攻楚国的时候。秦国不能集中更多兵力对付赵国,主要是用威胁的手段占赵国的便宜。,4,5,和氏璧是一块宝玉的名称,有一段不平凡的来历。,6,我会认,朗读课文 扫清障碍,宰相,xin,蔺相如和廉颇相见了。,多音字,xin,战国时候,秦国最强。,qin,强迫 倔强,qin,jin,秦王把允诺划归赵国的十五座城指给他看。,hu,夜幕降临,赵老爷子划船离开了小岛。,hu,召,臣,议,宫,献,诺,典,我会写,zho chn y n xin,nu din,拒,荆,罪,j jn zu,抄,怯,cho qi,左右 结构,独体 结构,上下 结构,生字归类,

3、召,宫,臣,献,诺,典,议,荆,罪,拒,怯,抄,识字方法,加一加:刀+口=召亻+两=俩,献,xin,巧记:南边有只犬。,不要少写一“横”,易写错,臣,chn,不要写成“口”。,大臣,君主制国家的中央主要官员。,议,璧,缶,献,诺,怯,举,秦国,赵国,失信:,无价之宝:,绝口不提:,战无不胜:,同心协力:,形容物品特别珍贵,用多少钱也买不到。,因回避而不说。,答应别人的事没有做到,失去信用。,形容强大无比。每战必胜。,团结一致,共同努力。,示弱:,推辞:,抵御:,攻无不克:,表示比对方弱,不敢较量。,抵挡,抵抗。,表示拒绝(任命、邀请、馈赠等)。,攻城夺地,没有拿不下来的。,完璧归赵:现在常用来

4、比喻把东西完好无损地归还原主。本课指把和氏璧完好无损地送回赵国。,几天后,那条无人认领的项链终于完璧归赵了。,负,背着。荆,荆条,用来打人的东西。本课指廉颇光着上身,背着荆条,到蔺相如家请罪。这个成语现用来表示向人认错赔罪。,负荆请罪:,当意识到自己错怪了好人以后,他下定决心去负荆请罪。,缶:古代一种瓦质的打击乐器。,读课文,说说课文写了几个人物?,蔺相如,整体感知,廉颇,秦王,赵王,读课文,说说这篇文章写了什么内容?,这个故事发生在_时期,主要由 _,_,_三个小故事组成。,战国,完璧归赵,渑池之会,负荆请罪,第一部分( ):写 _的故事。,第二部分( ):写_的故事 。,第三部分( ):写

5、 _的故事。,1-10,完璧归赵,11-12,渑池之会,13-15,负荆请罪,读课文,按照事情的发展顺序给课文划分段落。,1.判断下列说法的对错。,(2)蔺相如帮助秦王拿回了和氏璧。( ),(1)这篇文章是根据史记中的故 事改编的。 ( ),(3)廉颇既战功卓著又能言善辩。 ( ),课堂演练,2.近义词我会找。商议( )诚意( )抵御( )记录( ),商量,诚心,抵抗,记载,字词听写,廉颇和蔺相如这两个人物各自有什么特点呢?他们又是怎么和好的呢?下面我们继续研究课文。,第二课时,一、默读完璧归赵,用自己的话说一说,故事的起因、经过、结果。,互动课堂,起因,秦国自以为强大,想骗取赵国的宝物和氏璧

6、,赵王很着急。,经过,蔺相如不辱使命,利用自己的聪明才智和不畏强暴的精神与秦王斗智斗勇。,结果,蔺相如“完璧归赵”,被封为上大夫。,找出并归纳描写蔺相如言行的句子,想一想:这些句子反映了蔺相如的哪些性格特点?,语言:“我愿意带着和氏璧到秦国去。如果秦王真的拿十五座城来换,我就把璧交给他;如果就没有动兵的理由。”,行动:当满朝文武为难时,蔺相如挺身而出。,机智,勇敢,语言:“这块璧有点小毛病,让我指给您看。”,行动:当蔺相如觉察到秦王没有诚意换璧时,就上前一步,故意指点璧上有毛病,把和氏璧要回手中。,机智,蔺相如充分看透了秦王的心理,即对和氏璧的好奇和喜爱的心理,蔺相如顺其心理,做法又合情合理,

7、利令智昏的秦王怎能不上当。,语言:“我看您并不想交付十五座城。现在璧在我手里,您要是强逼我,我的脑袋和璧就一块儿撞碎在这柱子上!”,不畏强暴,行动:捧着璧,往后退了几步,靠着柱子站定。举起和氏璧就要向柱子上撞。,机智勇敢,您要强逼我,我就和玉同归于尽。,别,有话好商量!,说一说:看图复述这个故事。,提示:要讲清楚这个故事的起因,经过,结果。,小结:秦王企图骗取赵国的和氏璧,蔺相如带着和氏璧前往秦国,利用秦王说的以城换璧的话,随机应变,揭穿了秦王的骗局,巧妙地要回和氏璧,机智勇敢地和秦王斗争,做到了完璧归赵,被封为上大夫。,那么,在渑池之会上,蔺相如又是怎样再立大功,被封为上卿的呢?我们继续往下

8、学习。,二、默读渑池之会,用自己的话说一说,故事的起因、经过、结果。,起因,秦王想侮辱赵王,要赵王鼓瑟,并且叫人记录下来。,经过,蔺相如针锋相对地逼秦王击缶,维护了赵国尊严。,结果,秦王没占到便宜,只好放赵王回国,相如再立大功,被封为上卿。,找出并归纳描写蔺相如言行的句子,想一想:这些句子反映了蔺相如的哪些性格特点?,语言:“请您为赵王击缶。”“您现在离我只有五步远。您不答应,我就跟您拼了!”,行动:他走到秦王面前,逼秦王为赵王击缶,叫人记录下来。,大义凛然 不顾个人安危,思考:蔺相如为什么逼秦王击缶?表现了蔺相如什么性格特点?,因为秦王让赵王为他击缶,并且让人记录下来,这实际上是秦王侮辱赵王

9、,贬低了赵国的地位,所以蔺相如为了维护国家的荣誉,为了维护赵王与赵国的尊严,逼秦王为赵王击缶。表现了蔺相如为了国家的荣誉、不畏强暴、机智勇敢的高尚品质。,秦王击缶后,为什么“不敢拿赵王怎么样”?,因为廉颇大将军已经在边境上做好了抵御秦兵的准备。,小结:在渑池会上,蔺相如不畏强暴、机智勇敢、置个人生死于不顾,以其人之道还治其人之身,使秦王搬起石头砸了自己的脚,蔺相如维护了赵国、赵王的尊严,被赵王封为上卿。,蔺相如被赵王封为上卿,是当之无愧的。可廉颇却很不服气,认为蔺相如只是靠一张嘴,但是职位还在自己之上,于是将相之间产生了矛盾。这个矛盾是怎样解决的呢?,三、分角色朗读负荆请罪,用自己的话说一说,

10、故事的起因、经过、结果。,起因,廉颇不服,想找机会羞辱蔺相如,将相之间产生矛盾。,经过,蔺相如处处回避、忍辱退让。,结果,廉颇负荆请罪,将相和好。,找出并归纳描写蔺相如言行的句子,想一想:这些句子反映了蔺相如的哪些性格特点?,语言:“秦王我都不怕,会怕将军吗?我所以避着廉将军,为的是我们赵国呀!”,行动:请病假不上朝,免得跟廉颇见面;看见廉颇骑着高头大马过来了,赶紧叫车夫把车往回赶。,以国家利益为重、顾大局、识大体。,“秦王我都不怕,会怕廉将军吗?大家知道,秦王不敢进攻我们赵国,就因为武有廉颇,文有蔺相如。如果我们闹不和,就会削弱赵国的力量,秦国必然乘机来打我们。我所以避着廉将军,为的是我们赵

11、国啊!”,说一说:蔺相如这样说,是不是自我吹嘘?为什么?是在什么情况下说的?,不是自我吹嘘,因为这是在廉颇不服,想找机会羞辱他的情况下说的。,想一想:这段话包含几层意思?有什么作用?,包含两层意思。一层意思是说蔺相如回避廉颇并不是怕他,而是为了国家的利益。另一层意思是说将相和与不和对国家安危的重大影响:将相和,国家则安;将相不和,国家则危。表现了蔺相如以国家利益为重、顾大局、识大体胸怀宽广的品质。,讨论:“秦王不敢进攻我们赵国,就因为武有廉颇、文有蔺相如。”这句话说得对吗?文中什么地方可以证明?,说得对。渑池会见之后,秦王不敢攻打赵国,就是因为廉颇已经在边境做好了抵御秦兵的准备,这说明廉颇在保

12、卫赵国中起了很大的作用。,找出并归纳描写廉颇言行的句子,想一想:这些句子反映了廉颇的哪些性格特点?,语言:“我廉颇攻无不克,战无不胜,立下许多大功。他蔺相如有什么能耐,就靠一张嘴,反而爬到我头上去了。我碰见他,得给他个下不了台!”,行动:脱下战袍,背上荆条,到蔺相如门上请罪。,居功自傲 性格直率,以国家利益为重、勇于认错、知错就改,廉颇是很不服气,一肚子的不满意的,试着把这种语气读出来。,朗读指导,说一说:观察图片,想象人物当时的言行,说说廉颇负荆请罪的情景。,提示:可以展开合理想象、各抒己见,只要合文章情理即可。,本文在刻画蔺相如和廉颇时,就使用了典型事例。好处 既能突出两人的性格特点,又能

13、表现文章的主题。,典型事例,请用典型事例的方法写一写你的老师。,示例:老师就像我们的大姐姐一样。有一次,我们在楼下踢足球,我一个不小心,把老师家的窗户踢破了.我们吓得七魂不见了六魂,以为老师一定会把我们修理得很惨。没想到老师竟然没有批评我们,而是耐心地教育我们,我们心里比被老师批评一顿更难受。,小练笔,想一想:廉颇为什么向蔺相如负荆请罪?,因为廉颇听到了蔺相如说的话,知道了蔺相如处处回避他,并非胆怯,而是以国家利益为重,而自己却居功自傲,一心只为自己着想,真不应该,于是向蔺相如负荆请罪,这说明廉颇也能以国家利益为重,勇于改过。,通过学习,你了解到蔺相如、廉颇各有哪些高尚品质?他们的共同点是什么

14、?你更喜欢谁?为什么?,提示:蔺相如有不畏强暴、机智勇敢,以国家利益为重,顾大局、识大体,不计个人得失的高尚品质。廉颇也能以国家利益为重,勇于认错,知错就改。他们两人的共同特点是爱国。喜欢谁可根据人物的性格特点说明理由。,思考:三个故事之间有什么联系?将相和好的根本原因是什么?,“完璧归赵”“渑池之会”是矛盾产生的直接原因,“负荆请罪”就是矛盾的高潮和结局,三个故事共同突出了“和”对国家的重要性爱国是和好的根本原因。,总结:本文通过典型事件来刻画人物形象;抓住人物言行来刻画人物的性格特点,使我们受到深刻的爱国主义教育。课下请同学们自读历史故事“高山流水”,体会这两个故事之间的不同。,将相和,蔺

15、相如:智勇双全 不畏强暴,以国为重,廉颇:威震朝野 知错就改,结构梳理,这个故事发生在_时候,主要讲 _,_,_三个故事。写出了将相之间由不和到和好的经过,赞扬了蔺相如和廉颇的高贵品质和爱国情怀。,战国,完璧归赵,渑池之会,负荆请罪,主题概括,三、请你设计一段“负荆请罪”情节中廉颇和蔺相如的对话。,提示:语言要符合人物的身份、性格特征和当时的场合等。,“史家之绝唱,无韵之离骚”鲁迅先生之所以这样评价史记,首先是因为它的史学价值。史记是我国第一部纪传体通史,也是24史中的第一部史书。其次就是在古代史籍中,史记又是一部传记文学名著。有着很高的文学成就。最后史记是在当时条件下的一部比较尊重历史的史书。,拓展延伸,一、按要求写句子。,1.秦王真的拿15座城来换。我把玉交给他。(用关联词合成一句话。)2.秦王我都不怕,会怕廉将军吗?(改为陈述句),秦王我都不怕,更不会怕廉将军。,如果秦王真的拿15座城来换,我就把玉交给他。,课堂练习,二、从蔺相如的言谈中,你认为他是一个什么样的人?,他是一个有勇有谋、深谋远虑的人。此去秦国,他已有应对的计策,并且对圆满完成任务有十足的把握。,