1、6 将相和,第一课时,第二课时,点击图片，欣赏动画,这个动画片的名字叫将相和好，孩子们，观看完这个动画故事，想一想，这里面“将”“相”各是谁？“和”在这里应该是什么意思？今天我们就来学习将相和这个故事。,约前145年出生，夏阳（今陕西韩城南）人。司马谈之子。,称号： 西汉史学家、文学家、思想家。,代表作：史记是中国最早的通史。,司马迁,司马迁祠,第一课时,战国 我国历史上的一个时期（前475-前221）。当时，比较强的国家有七个，即秦、楚、齐、赵、燕、魏、韩，称为“战国七雄”。七雄并峙，战火频繁。秦国是最强的一个，秦国地处函谷关以西，其余六国在函谷关以东。赵国的东面是高强的齐国，西面是强大的秦
2、国。赵国处在两大强国之间。“完壁归赵”的故事发生在秦国全力进攻楚国的时候。秦国不能集中更多兵力对付赵国，主要是用威胁的手段占赵国的便宜。,4,5,和氏璧是一块宝玉的名称，有一段不平凡的来历。,6,我会认,朗读课文 扫清障碍,宰相,xin,蔺相如和廉颇相见了。,多音字,xin,战国时候，秦国最强。,qin,强迫 倔强,qin,jin,秦王把允诺划归赵国的十五座城指给他看。,hu,夜幕降临，赵老爷子划船离开了小岛。,hu,召,臣,议,宫,献,诺,典,我会写,zho chn y n xin,nu din,拒,荆,罪,j jn zu,抄,怯,cho qi,左右 结构,独体 结构,上下 结构,生字归类,
3、召,宫,臣,献,诺,典,议,荆,罪,拒,怯,抄,识字方法,加一加：刀+口=召亻+两=俩,献,xin,巧记：南边有只犬。,不要少写一“横”,易写错,臣,chn,不要写成“口”。,大臣,君主制国家的中央主要官员。,议,璧,缶,献,诺,怯,举,秦国,赵国,失信：,无价之宝：,绝口不提：,战无不胜：,同心协力：,形容物品特别珍贵，用多少钱也买不到。,因回避而不说。,答应别人的事没有做到，失去信用。,形容强大无比。每战必胜。,团结一致，共同努力。,示弱:,推辞:,抵御:,攻无不克:,表示比对方弱，不敢较量。,抵挡，抵抗。,表示拒绝（任命、邀请、馈赠等）。,攻城夺地，没有拿不下来的。,完璧归赵:现在常用来
4、比喻把东西完好无损地归还原主。本课指把和氏璧完好无损地送回赵国。,几天后,那条无人认领的项链终于完璧归赵了。,负，背着。荆，荆条，用来打人的东西。本课指廉颇光着上身，背着荆条，到蔺相如家请罪。这个成语现用来表示向人认错赔罪。,负荆请罪：,当意识到自己错怪了好人以后,他下定决心去负荆请罪。,缶：古代一种瓦质的打击乐器。,读课文，说说课文写了几个人物？,蔺相如,整体感知,廉颇,秦王,赵王,读课文，说说这篇文章写了什么内容？,这个故事发生在_时期,主要由 _，_,_三个小故事组成。,战国,完璧归赵,渑池之会,负荆请罪,第一部分（ ）：写 _的故事。,第二部分（ ）：写_的故事 。,第三部分（ ）：写
5、 _的故事。,1-10,完璧归赵,11-12,渑池之会,13-15,负荆请罪,读课文，按照事情的发展顺序给课文划分段落。,1.判断下列说法的对错。,（2）蔺相如帮助秦王拿回了和氏璧。（ ）,（1）这篇文章是根据史记中的故 事改编的。 （ ）,（3）廉颇既战功卓著又能言善辩。 （ ）,课堂演练,2.近义词我会找。商议（ ）诚意（ ）抵御（ ）记录（ ）,商量,诚心,抵抗,记载,字词听写,廉颇和蔺相如这两个人物各自有什么特点呢？他们又是怎么和好的呢?下面我们继续研究课文。,第二课时,一、默读完璧归赵，用自己的话说一说，故事的起因、经过、结果。,互动课堂,起因,秦国自以为强大，想骗取赵国的宝物和氏璧
6、，赵王很着急。,经过,蔺相如不辱使命，利用自己的聪明才智和不畏强暴的精神与秦王斗智斗勇。,结果,蔺相如“完璧归赵”，被封为上大夫。,找出并归纳描写蔺相如言行的句子，想一想：这些句子反映了蔺相如的哪些性格特点？,语言：“我愿意带着和氏璧到秦国去。如果秦王真的拿十五座城来换，我就把璧交给他；如果就没有动兵的理由。”,行动：当满朝文武为难时，蔺相如挺身而出。,机智,勇敢,语言：“这块璧有点小毛病，让我指给您看。”,行动：当蔺相如觉察到秦王没有诚意换璧时，就上前一步，故意指点璧上有毛病，把和氏璧要回手中。,机智,蔺相如充分看透了秦王的心理，即对和氏璧的好奇和喜爱的心理，蔺相如顺其心理，做法又合情合理，
7、利令智昏的秦王怎能不上当。,语言：“我看您并不想交付十五座城。现在璧在我手里，您要是强逼我，我的脑袋和璧就一块儿撞碎在这柱子上！”,不畏强暴,行动：捧着璧，往后退了几步，靠着柱子站定。举起和氏璧就要向柱子上撞。,机智勇敢,您要强逼我，我就和玉同归于尽。,别，有话好商量！,说一说：看图复述这个故事。,提示：要讲清楚这个故事的起因，经过，结果。,小结：秦王企图骗取赵国的和氏璧，蔺相如带着和氏璧前往秦国，利用秦王说的以城换璧的话，随机应变，揭穿了秦王的骗局，巧妙地要回和氏璧，机智勇敢地和秦王斗争，做到了完璧归赵，被封为上大夫。,那么，在渑池之会上，蔺相如又是怎样再立大功，被封为上卿的呢？我们继续往下
8、学习。,二、默读渑池之会，用自己的话说一说，故事的起因、经过、结果。,起因,秦王想侮辱赵王，要赵王鼓瑟，并且叫人记录下来。,经过,蔺相如针锋相对地逼秦王击缶，维护了赵国尊严。,结果,秦王没占到便宜，只好放赵王回国，相如再立大功，被封为上卿。,找出并归纳描写蔺相如言行的句子，想一想：这些句子反映了蔺相如的哪些性格特点？,语言：“请您为赵王击缶。”“您现在离我只有五步远。您不答应，我就跟您拼了！”,行动：他走到秦王面前，逼秦王为赵王击缶，叫人记录下来。,大义凛然 不顾个人安危,思考：蔺相如为什么逼秦王击缶？表现了蔺相如什么性格特点？,因为秦王让赵王为他击缶，并且让人记录下来，这实际上是秦王侮辱赵王
9、，贬低了赵国的地位，所以蔺相如为了维护国家的荣誉，为了维护赵王与赵国的尊严，逼秦王为赵王击缶。表现了蔺相如为了国家的荣誉、不畏强暴、机智勇敢的高尚品质。,秦王击缶后，为什么“不敢拿赵王怎么样”？,因为廉颇大将军已经在边境上做好了抵御秦兵的准备。,小结：在渑池会上，蔺相如不畏强暴、机智勇敢、置个人生死于不顾，以其人之道还治其人之身，使秦王搬起石头砸了自己的脚，蔺相如维护了赵国、赵王的尊严，被赵王封为上卿。,蔺相如被赵王封为上卿，是当之无愧的。可廉颇却很不服气，认为蔺相如只是靠一张嘴，但是职位还在自己之上，于是将相之间产生了矛盾。这个矛盾是怎样解决的呢？,三、分角色朗读负荆请罪，用自己的话说一说，
10、故事的起因、经过、结果。,起因,廉颇不服，想找机会羞辱蔺相如，将相之间产生矛盾。,经过,蔺相如处处回避、忍辱退让。,结果,廉颇负荆请罪，将相和好。,找出并归纳描写蔺相如言行的句子，想一想：这些句子反映了蔺相如的哪些性格特点？,语言：“秦王我都不怕，会怕将军吗？我所以避着廉将军，为的是我们赵国呀！”,行动：请病假不上朝，免得跟廉颇见面；看见廉颇骑着高头大马过来了，赶紧叫车夫把车往回赶。,以国家利益为重、顾大局、识大体。,“秦王我都不怕，会怕廉将军吗？大家知道，秦王不敢进攻我们赵国，就因为武有廉颇，文有蔺相如。如果我们闹不和，就会削弱赵国的力量，秦国必然乘机来打我们。我所以避着廉将军，为的是我们赵
11、国啊！”,说一说：蔺相如这样说，是不是自我吹嘘？为什么？是在什么情况下说的？,不是自我吹嘘，因为这是在廉颇不服，想找机会羞辱他的情况下说的。,想一想：这段话包含几层意思？有什么作用？,包含两层意思。一层意思是说蔺相如回避廉颇并不是怕他，而是为了国家的利益。另一层意思是说将相和与不和对国家安危的重大影响：将相和，国家则安；将相不和，国家则危。表现了蔺相如以国家利益为重、顾大局、识大体胸怀宽广的品质。,讨论：“秦王不敢进攻我们赵国，就因为武有廉颇、文有蔺相如。”这句话说得对吗？文中什么地方可以证明？,说得对。渑池会见之后，秦王不敢攻打赵国，就是因为廉颇已经在边境做好了抵御秦兵的准备，这说明廉颇在保
12、卫赵国中起了很大的作用。,找出并归纳描写廉颇言行的句子，想一想：这些句子反映了廉颇的哪些性格特点？,语言：“我廉颇攻无不克，战无不胜，立下许多大功。他蔺相如有什么能耐，就靠一张嘴，反而爬到我头上去了。我碰见他，得给他个下不了台！”,行动：脱下战袍，背上荆条，到蔺相如门上请罪。,居功自傲 性格直率,以国家利益为重、勇于认错、知错就改,廉颇是很不服气，一肚子的不满意的，试着把这种语气读出来。,朗读指导,说一说：观察图片，想象人物当时的言行，说说廉颇负荆请罪的情景。,提示：可以展开合理想象、各抒己见，只要合文章情理即可。,本文在刻画蔺相如和廉颇时，就使用了典型事例。好处 既能突出两人的性格特点，又能
13、表现文章的主题。,典型事例,请用典型事例的方法写一写你的老师。,示例：老师就像我们的大姐姐一样。有一次,我们在楼下踢足球，我一个不小心,把老师家的窗户踢破了.我们吓得七魂不见了六魂,以为老师一定会把我们修理得很惨。没想到老师竟然没有批评我们,而是耐心地教育我们,我们心里比被老师批评一顿更难受。,小练笔,想一想：廉颇为什么向蔺相如负荆请罪？,因为廉颇听到了蔺相如说的话，知道了蔺相如处处回避他，并非胆怯，而是以国家利益为重，而自己却居功自傲，一心只为自己着想，真不应该，于是向蔺相如负荆请罪，这说明廉颇也能以国家利益为重，勇于改过。,通过学习，你了解到蔺相如、廉颇各有哪些高尚品质？他们的共同点是什么
14、？你更喜欢谁？为什么？,提示：蔺相如有不畏强暴、机智勇敢，以国家利益为重，顾大局、识大体，不计个人得失的高尚品质。廉颇也能以国家利益为重，勇于认错，知错就改。他们两人的共同特点是爱国。喜欢谁可根据人物的性格特点说明理由。,思考：三个故事之间有什么联系？将相和好的根本原因是什么?,“完璧归赵”“渑池之会”是矛盾产生的直接原因，“负荆请罪”就是矛盾的高潮和结局，三个故事共同突出了“和”对国家的重要性爱国是和好的根本原因。,总结：本文通过典型事件来刻画人物形象；抓住人物言行来刻画人物的性格特点，使我们受到深刻的爱国主义教育。课下请同学们自读历史故事“高山流水”，体会这两个故事之间的不同。,将相和,蔺
15、相如：智勇双全 不畏强暴,以国为重,廉颇：威震朝野 知错就改,结构梳理,这个故事发生在_时候,主要讲 _，_,_三个故事。写出了将相之间由不和到和好的经过，赞扬了蔺相如和廉颇的高贵品质和爱国情怀。,战国,完璧归赵,渑池之会,负荆请罪,主题概括,三、请你设计一段“负荆请罪”情节中廉颇和蔺相如的对话。,提示：语言要符合人物的身份、性格特征和当时的场合等。,“史家之绝唱，无韵之离骚”鲁迅先生之所以这样评价史记，首先是因为它的史学价值。史记是我国第一部纪传体通史，也是24史中的第一部史书。其次就是在古代史籍中，史记又是一部传记文学名著。有着很高的文学成就。最后史记是在当时条件下的一部比较尊重历史的史书。,拓展延伸,一、按要求写句子。,1.秦王真的拿15座城来换。我把玉交给他。（用关联词合成一句话。）2.秦王我都不怕，会怕廉将军吗？（改为陈述句）,秦王我都不怕，更不会怕廉将军。,如果秦王真的拿15座城来换，我就把玉交给他。,课堂练习,二、从蔺相如的言谈中，你认为他是一个什么样的人？,他是一个有勇有谋、深谋远虑的人。此去秦国，他已有应对的计策，并且对圆满完成任务有十足的把握。,
