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《田忌赛马》教案

1、第 8 单元 数学广角 优化第 3 课时 田忌赛马【教学内容】:教材第 106 页例 3。【教学目标】:1.使学生初步体会对策论在解决实际问题中的应用。2.使学生认识到解决问题策略的多样性,形成寻找解决问题最优方案的意识。【重点难点】:重点:体会对策论在解决实际问题中的应用。难点:对对策论的应用能做到举一反三。【教学过程】:一、激情导入同学们都听说过“田忌赛马”的故事吗?谁能给大家讲讲。指名学生讲或教师讲述“田忌赛马”的故事。田忌到底用了什么方法赢了齐王?同学们想知道吗?其实呀,这其中也蕴藏着很深奥的数学问题,那么生活中的很多问题我们都能反败为胜。二、自主探究1.讨论:田忌是怎样赢了齐王的?田

2、忌取胜的策略:2.提问设疑。齐王 田忌 本场胜者第一场 上等马 下等马 齐王第二场 中等马 上等马 田忌第三场 下等马 中等马 田忌(1)田忌所用的策略是不是唯一能取胜的办法呢?(2)田忌到底有多少种可以采用的应对策略呢?结果是怎样的呢?讨论、交流、汇报。田忌共有 6 种应对策略:第一场 第二场 第三场 获胜方齐 王 上等马 中等马 下等马田忌 1 上等马 中等马 下等马 齐 王田忌 2 上等马 下等马 中等马 齐 王田忌 3 中等马 上等马 下等马 齐 王田忌 4 中等马 下等马 上等马 齐 王田忌 5 下等马 上等马 中等马 田 忌田忌 6 下等马 中等马 上等马 齐 王3.举一反三。请同

3、学们想一想,田忌的这种策略在生活中还有哪些应用?(学生众说纷纭,会提到各类比赛)那么请你们来安排一下,如果有这样的比赛,你们会怎样安排他们的出场顺序?看来呀,一场比赛,我们光水平高还是不够的,我们要知己知彼,凡事懂得讲究策略,才会取得胜利。4.总结规律。通过以上的练习题,你们有没有发现对待这样的策略问题,我们有我们的解决技巧呀?(学生试说)最后总结:最低级的对最高级的,其他的对略低一筹的,这样就会保证胜利。三、实践应用1.教材第 106 页“做一做” 。数学游戏,先弄清游戏规则,再同桌两人合作完成。并思考:如果一人拿 9、7、5 三张,一人拿 8、6、3 三张,拿 8、6、3 这三张的人有可能获胜吗?该按怎样的顺序出牌才能获胜?同桌两人试试。2.教材“练习二十”第 3 题。小组讨论交流,然后汇报。四、课堂小结通过今天的学习,你学到了什么知识?【教学反思】:本节课从同学们早已熟悉的故事入手,发现数学知识不仅在生活中处处可见,在比赛中还有很大的学问。在学生兴趣正浓之时,借助合作、探讨,找到规律。在兴趣意犹未尽之时,通过游戏,加深了学生对数学知识的理解,进一步激发了学生的学习热情。