1、14 孙权劝学走 近 作 者司马光（10191086） ，字君实，号迂叟，陕州夏县（今属山西）人，北宋政治家、史学家。他主持编纂了编年体通史资治通鉴 。积累篇【读准字音】 给下列加点字和多音字注音。卿（ qn ） 涉猎（ sh ） 孰（ sh ） 遂（ su ）【把握节奏】 给下列句子划分朗读节奏。（1）卿/今者/才略，非复/吴下阿蒙！（2）即更/刮目相待。梳 理 篇理解词义（1）卿今当涂掌事（当道，当权）2（2）但当涉猎（粗略地阅读）（3）见往事耳（了解）（4）即更刮目相待（另，另外）（5）大兄何见事之晚乎（知晓事情）一词多义以 蒙 辞 以 军 中 多 务 （ 用 ）自 以 为 大 有 所
2、益 （ 与 “为 ”连 用 ， 译 为 “认 为 ”） )古今异义（1）博士 古 义 ： 专 掌 经 学 传 授 的 学 官 。 例 ： 孤 岂 欲 卿 治 经 为 博 士 邪 ！今 义 ： 学 位 的 最 高 一 级 。 )（2）但 古 义 ： 只 ， 只 是 。 例 ： 但 当 涉 猎 。今 义 ： 连 词 ， 表 转 折 ， 但 是 。 )（3）及 古 义 ： 到 ， 等 到 。 例 ： 及 鲁 肃 过 寻 阳 。今 义 ： 连 词 ， 以 及 。 )（4）往事 古 义 ： 指 历 史 。 例 ： 见 往 事 耳 。今 义 ： 过 去 的 事 情 。 )特殊句式（1）省略句肃遂拜蒙母。“
3、蒙母”前省略了介词“于” ，应为“肃遂拜（于）蒙母”（2）倒装句蒙辞以军中多务。 （状语后置，正常语序应为“蒙以军中多务辞” ）写 作 特 色侧面描写，烘托人物吕蒙在接受了孙权的劝学之后，到底学得怎么样，文中没有直接交代，而是让鲁肃来惊叹：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”这句话起到了侧面烘托的作用。结尾又写到鲁肃与吕蒙“结友而别” ，这说明鲁肃为吕蒙的才略所折服，愿与之深交，进一步从侧面表现了吕蒙的才略长进惊人。 主 旨 归 纳本文记叙了孙权劝学、吕蒙治学、鲁肃叹学的过程，表明只要刻苦治学，必有所长进。结构图示3技 法 指 导翻译文言语句在翻译句子时，务必注意以下几点：（1）认真体会原文，把词语
4、放入句子中去理解，把句子放入全文中去理解，不要望文生义。（2）对文言文中的省略句，翻译时应注意根据前后文将省略的内容用括号的形式补充完整。（3）力求直译，如遇句子直译不便表达时，则用意译。（4）关注文言句式的特点，如状语后置句、宾语前置句、主谓倒装句、定语后置句等，翻译时要按照现代汉语的语法调整它们的语序。1.给下列加点字注音。（1）卿今当涂掌事（ ） （2）但当涉猎（ ）（3）即更刮目相待（ ） （4）孤岂欲卿治经为博士邪（ ）（5）孰若孤（ ） （6）资治通鉴（ ）2.孙权，字 ，三国时 的创建者。3.“经”即“五经” ，指 等书， “四书” 指 等书。4.解释下列句子中加点的词。（1）卿
5、今当涂掌事（ ）（2）蒙辞以军中多务（ ） （ ）（3）但当涉猎（ ） （ ）（4）及鲁肃过寻阳（ ） （ ）（5）卿今者才略（ ） （ ）（6）非复吴下阿蒙（ ）5.将下面的句子翻译成现代汉语，注意其句式特点。（1）蒙辞以军中多务。 （倒装句）_（2）肃遂拜蒙母，结友而别。 （省略句）_6.下列句子翻译错误的一项是（ ）A.卿今当涂掌事，不可不学！译句：你现在当权管事，不可以不学习！4B.见往事耳。译句：了解历史罢了。C.孰若孤？译句：怎么比得上我呢？D.蒙乃始就学。译句：吕蒙于是开始学习。7.下列对文章内容的分析不正确的一项是（ ）A.鲁肃与吕蒙“结友而别” ，从侧面表现了孙权劝学的结果以
6、及吕蒙的才略的惊人增长。B.鲁肃与吕蒙的对话，既从正面烘托了孙权劝学的显著成效，也进一步告诉人们读书、学习的重要性。 C.鲁肃与吕蒙的对话，一唱一和，互相打趣，显示了二人的真实性情与融洽关系。 D.孙权劝学，既指出了吕蒙学习的必要性，又现身说法，指出“学”的可能性，从而使吕蒙无可推辞。 5详解详析1(1)qng (2)sh (3)gng (4)y(5)sh (6)jin2仲谋 吴国3诗 书 礼 易 春秋 大学 中庸 论语 孟子4(1)当道，当权(2)推托 事务(3)只，只是 粗略地阅读(4)到，等到 经过(5)如今，现在 才干和谋略(6)不再是5(1)吕蒙以军中事务多推托。(2)鲁肃于是拜见吕蒙的母亲，(与吕蒙)结为朋友，然后分别了。6解析 C 应译为：谁比得上我呢？7B