1、,一个人的遭遇（节选） 肖洛霍夫,学习目标 1、通过阅读作品，了解人在战争中的悲惨遭遇，认识战争对人的摧残。 2、深入文本，展开对话，理解世界人民的和平愿望。,预习提示： 1、一个人的遭遇中的“一个人” 指的是谁？ 2、这个人都遭遇了哪些事情？ 3、主人公历经许多磨难，怎一滴“泪”了得，请同学们找出文中几个与“泪”相关的语句。,明确： 1、（索科洛夫） 2、3、“我没有哭，眼泪在心里干枯了” “我的热泪怎么也忍不住了” “整个枕头总是给泪水浸透了”,领养凡尼亚,找到儿子,儿子牺牲,出车祸,成功逃亡,妻女炸死,【受伤被俘】,领养凡尼亚,找到儿子,儿子牺牲,出车祸,成功逃亡,妻女炸死,成功逃亡,激
2、动极了,妻女炸死,穿心的痛,找到儿子,喜气洋洋,儿子牺牲,心似断裂,领养凡尼亚,轻松光明,出车祸,悲愁的心,老师在读完整个故事以后产生了几个重要的疑惑，想请大家帮忙一起解决一下。,明确：遭遇了许多苦难，战争带来的创伤使他欲哭无泪。,失去了儿子后，“我没有哭，眼泪在心里干枯了”，这是为什么？,遇到凡尼亚后，“我的热泪怎么也忍不住了”，这又是为什么？,明确：身世相同； 同情孩子； 再次找回做父亲的幸福； 重新点燃生活的希望,疑点二：,两个各自流浪的、“孤苦伶仃的”、失去了一切的人，彼此在对方身上赢得了他们融为一体的共同命运，互相确定了对方在生活中应有的地位。因为不单是这男人使得这个孩子确实像个孩子
3、那样生活下去，而且这孩子也可以使这男人“刚强起来”永远有信心、永远是一个男子汉。【苏联】德勃拉果依,“夜里醒来，整个枕头总是给泪水浸透了”，这泪水有什么含义？,明确：坚强（白天不当着孩子流泪） 追悔（梦境，分别时推了妻子一把） 担忧（死去吓坏儿子，孩子的将来） 战争给人心灵带来的是巨大的难以愈合的创伤。,疑点三：,第一次世界大战的死亡人数（1914年8月1918年11月）： 军人857万人；平民830万人。 第二次世界大战的死亡人数（1939年9月1945年8月）： 军人1704万人；平民2453万人。 第二次世界大战中，前苏联： 动用军事力量2200万人；伤亡约3000万人（一半以上为平民）
4、。 南京大屠杀（1937年12月13日）：30万人。,补充资料：,这不只是一个人在战争中的遭遇，这是一个民族在战争中的遭遇，是整个人类在战争中的遭遇。索科洛夫的泪水浓缩了民族的苦难，他是一群人的代表，是艺术作品中的典型形象，是“熟悉的陌生人”。,有一只“柔软”而“尖利”的爪子，抓住了我的心，又说“要及时的转过脸去”，不能让孩子看到脸颊上滚动着的“吝啬而伤心的男人的眼泪”。,小说结尾，生活主题,一个人的遭遇用平实的语言勾起人们的回忆，让人更关注战争剩余下来的人，更关注普通人，更关注失去生活能力的人，赞扬了人类的伟大与坚强，弘扬了爱的主题，在美与丑，爱与恨的边缘展现出了对战争的憎恶。,课堂小结,当今世界,轰炸过后,战争中的士兵,战争中的儿童,受惊的孩子,写一段感言，书法自己的情感,“年轻人，你们有责任思考未来，思考如何建立一个更加美好、没有战争和威胁的明天”【波兰】克瓦希涅夫斯基,呼吁和平,儿童的反战声音,美国反战演讲,美国反战人士在西雅图举行示威游行,烛光祈祷,烛光祈祷,为和平而祈祷,