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【鄂教版】语文八年级上册:第4课《幸福——告诉我们的孩子》课件1

1、,4 幸福告诉我们的孩子,EJ八年级语文上册,学习目标,1.朗读诗歌,读出感情,理解诗歌大意。 2.体会诗歌意象,品味诗歌联想、修辞的手法和精练的语言。(重点) 3.领悟诗歌内涵,把握诗人情感,体会生活中的幸福。(难点),新课导入,幸福是什么,“身无彩凤双飞翼,心有灵犀一点通。”的 ; “踏遍青山人未老,风景这边独好。”的 ; “采菊东篱下,悠然见南山。”的 ; “洋洋海阔凭鱼跃,朗朗天高任鸟飞。”的 。,感应,兴奋,恬淡,洒脱,执子之手,与子偕老,面朝大海,春暖花开,走进作者,李瑛:1926年出生,河北省丰润县人。中国当代著名诗人。出版了54部诗集,有多部长诗和组诗获过多种奖项。,代表作:野

2、战诗集我骄傲,我是一棵树生命是一片叶子我的中国等。,字词积累,屋檐 斟满 瞩望 淅淅沥沥 茸毛 茑萝 颤动 眸子,yn,zhn,zh,mu,nio,rng,x l,chn,瞩望:期待,期望。一般写作“属望”。 苦涩:形容内心痛苦。 淅淅沥沥:形容轻微的风雨声、落叶声等。 颤动:急促而频繁地振动。,整体感知,朗读诗歌,读准节奏,读出感情。,当/丰收的镰刀/挂在/屋檐下 喘息 酒杯/斟满 我/想到/幸福,当/一棵/摘净果子的树 轻松地/瞩望/田野 不肯/走开,等待/来春 我/想到/幸福,黄昏,归鸟 急切地/一闪而过 我/想到/幸福淅淅沥沥的/小雨 带着/幽香/滚下/花瓣的/茸毛 茑萝/绿色的/卷须

3、/轻轻/颤动 此时,一粒/红色浆果 从/湿淋淋的/灌木丛 望着/世界/微笑 我/想到/幸福,当你/和你的/乳名/一起 重新/回到/母亲的/怀里 梦幻般/温柔 当/两只/杯子/后面 深情的/黑眸子/燃烧起来 花朵/便/开放了告诉/我们的/孩子 在/苦涩中/长大的/幸福 和/痛苦/一样近,一样/寂静 会流泪/却/永远/不会衰老 无论/结晶成盐/或/结晶成糖 都/深深地/埋进/心头吧,再读诗歌,以拟小标题的形式概括每小节诗歌的内容。,1.丰收小酌 2.果树静立 3.归鸟疾飞 4.浆果微笑 5.享受亲情 6.告诉孩子:幸福与痛苦相伴,幸福,人们的生活,人们的生活,自然世界,细读感悟,分节朗读诗歌,结合

4、诗中的意象说说幸福的来源。,当丰收的镰刀挂在屋檐下 喘息 酒杯斟满 我想到幸福,镰刀,劳动人民,联想,(丰收),(丰收),为什么“喘息”“斟满”?,丰收之后,可以休息了。,收起农具,小酌一杯庆祝丰收的安逸、自乐的情景。,第一节:幸福来自丰收的喜悦。,将自己一年的成果奉献给人们,由衷的高兴并且引以为豪。,当一棵摘净果子的树 轻松地瞩望田野 不肯走开,等待来春 我想到幸福,第二节:幸福源自奉献者的期盼。,树为何“瞩望”“不肯走开”?来春要做什么?,拟人:欣慰人们的丰收,期待来春再孕育果实,奉献自己。,黄昏,归鸟 急切地一闪而过 我想到幸福,第三节:幸福源自有家。,联想:游子归家的急切、感动与幸福。

5、,淅淅沥沥的小雨 带着幽香滚下花瓣的茸毛 茑萝绿色的卷须轻轻颤动 此时,一粒红色浆果 从湿淋淋的灌木丛 望着世界微笑 我想到幸福,第四节:幸福源自自然界一切的成熟。,拟人:生长、成熟的喜悦。,分析诗歌二三四节中的意象有什么内涵?,“一棵摘尽果子的树” “黄昏”的“归鸟” “微笑”的“红色浆果”,人类的奉献者 归家的游子 雨露滋润中成长着的孩子们,当你和你的乳名一起 重新回到母亲的怀里 梦幻般温柔 当两只杯子后面 深情的黑眸子燃烧起来 花朵便开放了,人物:,试着用你自己的话描述这个场景。,第五节:幸福源自家庭的温馨。,“你”、“梦幻般温柔”的母亲”、“深情”的父亲。,画面:,母亲温柔的呼唤你的乳

6、名,父亲凝望着,深情的眸子燃烧着火焰,告诉我们的孩子 在苦涩中长大的幸福 和痛苦一样近,一样寂静 会流泪却永远不会衰老 无论结晶成盐或结晶成糖 都深深地埋进心头吧,谁告诉? 告诉什么?,作者和那些已经不是孩子的人告诉孩子:,(1)幸福是“在苦涩中长大的幸福”,幸福是经过艰苦劳动、饱含泪水,品尝到心酸,经过挫折、磨难后得到的。,(2)幸福“和痛苦一样近,一样寂静”,幸福与痛苦相互依存,它们共同构成了人生,所以幸福与痛苦一样深刻庄严,需要我们在静默中思考。,(3)幸福“会流泪却永远不会衰老”,追求幸福的痛苦、心酸会让人“流泪”,但得到的幸福却是永恒的青春常在,幸福长存。,(4)“无论结晶成盐或结晶

7、成糖都深深地埋进心头吧”,经历就是一种幸福,是咸的坦然,是甜的淡然。,第六节:总结,幸福与痛苦相伴相生。,文中刻画了5个幸福的画面,你理解的幸福是什么?试着描写生活中的一个场景,表达幸福的含义,并与同学交流。,写法探究,1.语言精练、富有表现力。,如:“黄昏,归鸟/急切地一闪而过”,游子归家时欣慰、感动的幸福。,(1)果树“瞩望田野/不肯走开,等待来春”,果树一心为民、无私奉献的品质。,拟人,2.修辞手法的综合运用。,(2)当丰收的镰刀我想到幸福,当一棵摘净果子的树我想到幸福,淅淅沥沥的小雨我想到幸福,黄昏,归鸟我想到幸福,反复: “幸福”的反复吟唱,诗歌结构匀称、和谐。,3.联想手法的运用。

8、,“摘尽果子的树” “黄昏归鸟” “红色浆果”,阳光雨露滋润成长着的孩子们,人类的奉献者,归家的游子,主旨探究,这首诗以意蕴丰富的画面和饱含哲理的诗句,传达了幸福无处不在的思想及幸福与痛苦相伴相生的法则,表达了对孩子们以乐观、豁达的人生态度热爱生活、创造幸福的殷切期望。,课堂小结,幸福告诉我们的孩子,1.丰收小酌 2.果树静立 3.归鸟疾飞 4.浆果微笑 5.享受亲情,描绘 画面,总结,6.告诉孩子: 幸福与痛苦相伴,语言精练 多种修辞 联想手法,幸福无处不在,幸福与痛苦相伴相生。,拓展延伸,诗歌的语言讲求精练,诗人寥寥数语就表达了幸福的含义。请你任选文中5个幸福的画面之一进行扩写,并与同学交流。,