1、,4 幸福告诉我们的孩子,EJ八年级语文上册,学习目标,1.朗读诗歌，读出感情，理解诗歌大意。 2.体会诗歌意象，品味诗歌联想、修辞的手法和精练的语言。（重点） 3.领悟诗歌内涵，把握诗人情感，体会生活中的幸福。（难点）,新课导入,幸福是什么,“身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通。”的 ； “踏遍青山人未老，风景这边独好。”的 ； “采菊东篱下，悠然见南山。”的 ； “洋洋海阔凭鱼跃，朗朗天高任鸟飞。”的 。,感应,兴奋,恬淡,洒脱,执子之手，与子偕老,面朝大海，春暖花开,走进作者,李瑛：1926年出生，河北省丰润县人。中国当代著名诗人。出版了54部诗集，有多部长诗和组诗获过多种奖项。,代表作：野
2、战诗集我骄傲，我是一棵树生命是一片叶子我的中国等。,字词积累,屋檐 斟满 瞩望 淅淅沥沥 茸毛 茑萝 颤动 眸子,yn,zhn,zh,mu,nio,rng,x l,chn,瞩望：期待，期望。一般写作“属望”。 苦涩：形容内心痛苦。 淅淅沥沥：形容轻微的风雨声、落叶声等。 颤动：急促而频繁地振动。,整体感知,朗读诗歌，读准节奏，读出感情。,当/丰收的镰刀/挂在/屋檐下 喘息 酒杯/斟满 我/想到/幸福,当/一棵/摘净果子的树 轻松地/瞩望/田野 不肯/走开，等待/来春 我/想到/幸福,黄昏，归鸟 急切地/一闪而过 我/想到/幸福淅淅沥沥的/小雨 带着/幽香/滚下/花瓣的/茸毛 茑萝/绿色的/卷须
3、/轻轻/颤动 此时，一粒/红色浆果 从/湿淋淋的/灌木丛 望着/世界/微笑 我/想到/幸福,当你/和你的/乳名/一起 重新/回到/母亲的/怀里 梦幻般/温柔 当/两只/杯子/后面 深情的/黑眸子/燃烧起来 花朵/便/开放了告诉/我们的/孩子 在/苦涩中/长大的/幸福 和/痛苦/一样近，一样/寂静 会流泪/却/永远/不会衰老 无论/结晶成盐/或/结晶成糖 都/深深地/埋进/心头吧,再读诗歌，以拟小标题的形式概括每小节诗歌的内容。,1.丰收小酌 2.果树静立 3.归鸟疾飞 4.浆果微笑 5.享受亲情 6.告诉孩子：幸福与痛苦相伴,幸福,人们的生活,人们的生活,自然世界,细读感悟,分节朗读诗歌，结合
4、诗中的意象说说幸福的来源。,当丰收的镰刀挂在屋檐下 喘息 酒杯斟满 我想到幸福,镰刀,劳动人民,联想,（丰收）,（丰收）,为什么“喘息”“斟满”？,丰收之后，可以休息了。,收起农具，小酌一杯庆祝丰收的安逸、自乐的情景。,第一节：幸福来自丰收的喜悦。,将自己一年的成果奉献给人们，由衷的高兴并且引以为豪。,当一棵摘净果子的树 轻松地瞩望田野 不肯走开，等待来春 我想到幸福,第二节：幸福源自奉献者的期盼。,树为何“瞩望”“不肯走开”？来春要做什么？,拟人：欣慰人们的丰收，期待来春再孕育果实，奉献自己。,黄昏，归鸟 急切地一闪而过 我想到幸福,第三节：幸福源自有家。,联想：游子归家的急切、感动与幸福。
5、,淅淅沥沥的小雨 带着幽香滚下花瓣的茸毛 茑萝绿色的卷须轻轻颤动 此时，一粒红色浆果 从湿淋淋的灌木丛 望着世界微笑 我想到幸福,第四节：幸福源自自然界一切的成熟。,拟人：生长、成熟的喜悦。,分析诗歌二三四节中的意象有什么内涵？,“一棵摘尽果子的树” “黄昏”的“归鸟” “微笑”的“红色浆果”,人类的奉献者 归家的游子 雨露滋润中成长着的孩子们,当你和你的乳名一起 重新回到母亲的怀里 梦幻般温柔 当两只杯子后面 深情的黑眸子燃烧起来 花朵便开放了,人物：,试着用你自己的话描述这个场景。,第五节：幸福源自家庭的温馨。,“你”、“梦幻般温柔”的母亲”、“深情”的父亲。,画面：,母亲温柔的呼唤你的乳
6、名，父亲凝望着，深情的眸子燃烧着火焰,告诉我们的孩子 在苦涩中长大的幸福 和痛苦一样近，一样寂静 会流泪却永远不会衰老 无论结晶成盐或结晶成糖 都深深地埋进心头吧,谁告诉？ 告诉什么？,作者和那些已经不是孩子的人告诉孩子：,（1）幸福是“在苦涩中长大的幸福”,幸福是经过艰苦劳动、饱含泪水，品尝到心酸，经过挫折、磨难后得到的。,（2）幸福“和痛苦一样近，一样寂静”,幸福与痛苦相互依存，它们共同构成了人生，所以幸福与痛苦一样深刻庄严，需要我们在静默中思考。,（3）幸福“会流泪却永远不会衰老”,追求幸福的痛苦、心酸会让人“流泪”，但得到的幸福却是永恒的青春常在，幸福长存。,（4）“无论结晶成盐或结晶
7、成糖都深深地埋进心头吧”,经历就是一种幸福，是咸的坦然，是甜的淡然。,第六节：总结，幸福与痛苦相伴相生。,文中刻画了5个幸福的画面，你理解的幸福是什么？试着描写生活中的一个场景，表达幸福的含义，并与同学交流。,写法探究,1.语言精练、富有表现力。,如：“黄昏，归鸟/急切地一闪而过”,游子归家时欣慰、感动的幸福。,（1）果树“瞩望田野/不肯走开，等待来春”,果树一心为民、无私奉献的品质。,拟人,2.修辞手法的综合运用。,（2）当丰收的镰刀我想到幸福,当一棵摘净果子的树我想到幸福,淅淅沥沥的小雨我想到幸福,黄昏，归鸟我想到幸福,反复： “幸福”的反复吟唱，诗歌结构匀称、和谐。,3.联想手法的运用。
8、,“摘尽果子的树” “黄昏归鸟” “红色浆果”,阳光雨露滋润成长着的孩子们,人类的奉献者,归家的游子,主旨探究,这首诗以意蕴丰富的画面和饱含哲理的诗句，传达了幸福无处不在的思想及幸福与痛苦相伴相生的法则，表达了对孩子们以乐观、豁达的人生态度热爱生活、创造幸福的殷切期望。,课堂小结,幸福告诉我们的孩子,1.丰收小酌 2.果树静立 3.归鸟疾飞 4.浆果微笑 5.享受亲情,描绘 画面,总结,6.告诉孩子： 幸福与痛苦相伴,语言精练 多种修辞 联想手法,幸福无处不在，幸福与痛苦相伴相生。,拓展延伸,诗歌的语言讲求精练，诗人寥寥数语就表达了幸福的含义。请你任选文中5个幸福的画面之一进行扩写，并与同学交流。,
