1、2024年中考第二次模拟考试（福建卷）语 文（考试时间：120分钟 试卷满分：150分）友情提示：所有答案都必须填在答题卡相应的位置上，答在试卷上一律无效。答卷前，请务必将自己的姓名、考生号、考点校、考场号、座位号填写在“答题卡”上，并在规定的位置粘贴考试用条形码。答题时，务必将答案涂写在“答题卡”上，答案答在试卷上无效。考试结束后，将本试卷和“答题卡”一并交回。祝你考试顺利！一、积累与运用（23分）1.在整理资料时，小语发现同学们经常会把古诗文中的“燕”和“雁”混淆，他打算围绕这一现象向同学们分享自己的理解。请你帮他将发言稿中空缺的诗文名句补写出来。（8分）孔子曾说：“，。”探究式学习其实就
2、是学思结合的体现。在学习古诗文时，我们经常把“燕”和“雁”混淆。究其原因，还是大家对这两种意象的特点把握不到位。“燕”在古诗词中往往是春天、爱情等美好事物的象征。浣溪沙中，晏殊慨叹“，”，既流露了对繁华易尽的无奈，也传达出看到旧识重来的欣喜，惋惜伤感与通达欣慰交织在一起；钱塘湖春行中，白居易用“，谁家新燕啄春泥”生动地展现了初春的蓬勃生机，表达了诗人对初春的喜爱之情。“雁”在古诗词中往往抒发征人游子的感伤情绪。使至塞上中，王维用“，归雁入胡天”，既言事，又写景，更传达出诗人漂泊无定的感受；次北固山下中，王湾借用“雁足传书”的故事，写出“，”，寄托自己在羁旅中的乡思愁绪。2.阅读下面的文字，按要
3、求作答。（9分）福建倚山临海，自古就是海纳百川、兼收并蓄的文化融合区 （y）。传承八闽大地熠熠生辉的华彩文脉，拥有侨务大省、“海丝”核心区的独特优势，我们讲好中国故事、福建故事，具有深厚的历史底 （yn）、多元的文化形态和（ ）的世界舞台。一个大国发展兴盛，必然要求文化传播力、文明影响力大 （f）提升，在促进文明交流互鉴中，实现软实力和硬实力（ ）。东海之滨，闽人追求开放的脚步从未停歇，在中外文化交流的历史上扮演着（ ）的角色。透过福建这扇窗口，使国际社会看到了一个可信、可爱、可敬的中国形象。（1）根据拼音，依次写出处相应的汉字（正楷字或行楷字）。（3分）（2）依次填人文中括号内的词语，全都恰
4、当的一项是（ ）（3分）A.宽阔 珠联璧合 举足轻重 B.宽阔 相得益彰 无足轻重C.广阔 相得益彰 举足轻重 D.广阔 珠联璧合 无足轻重（3）文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ）（3分）A.透过福建这扇窗口，让国际社会看到了一个可信、可爱、可敬的中国形象。B.通过福建这扇窗口，使国际社会看到了一个可信、可爱、可敬的中国形象C.透过福建这扇窗口，国际社会看到了一个可信、可爱、可敬的中国形象。D.通过福建这扇窗口，让国际社会看到了一个可信、可爱、可敬的中国形象。3.名著阅读。（6分）校园艺术节期间，文学社开展“我为经典人物代言”的创意活动。请你结合习近平总书记的话“追梦需要激情
5、和理想，圆梦需要奋斗和奉献。广大青年应该在奋斗中释放青春激情、追逐青春理想，以青春之我、奋斗之我，为民族复兴铺路架桥，为祖国建设添砖加瓦”，联系阅读经历，谈一谈你读过的名著中哪个人物是勇敢追梦、努力圆梦的代表。二、阅读（67分）（一）课外诗歌鉴赏（7分）秋登宣城谢朓北楼李白江城如画里，山晚望睛空。两水夹明镜，双桥落彩虹。人烟寒橘柚，秋色老梧桐。谁念北楼上，临风怀谢公。【注】此诗作于李白被赐金放还，游览宣城之时。谢朓北楼，谢朓任宣城太守时所建。谢脁是南北朝时期南齐的著名诗人，少有才名。江城：泛指水边的城。两水：指句溪和宛溪。4.下列对这首诗的理解与分析，不正确的一项是（ ）（3分）A.诗人用极凝
6、练的形象语言，写早晨登上谢朓楼远望的秋景与秋意。B.首联开门见山，全诗塑造的艺术形象都是从一个“望”字生发出来的。C.颔联巧妙使用比喻，表现宣城如画般美丽的景色。D.“谁念”指除了“我”还有谁会想着到谢朓北楼来，强调诗人对谢公的怀念。5.请分析颈联“寒”与“老”二字写出了怎样的秋色，并联系尾联说说抒发了诗人怎样的情感。（4分）（二）阅读下面的文言文，完成6-9题。（16分）汉武帝时，大苑之北胡人有献一物，大如狗，然声能惊人，鸡犬闻之皆走，名曰猛兽。帝见之，怪其细小。及出苑中，欲使虎狼食之。虎见此兽即低头著地，帝为反观见虎如此欲谓下头作势起搏杀之。而此兽见虎甚喜，舐唇摇尾，径往虎头上立，因溺虎口
7、，虎乃闭目低头，匍匐不敢动，溺毕下去，下去之后，虎尾下头起，此兽顾之，虎辄闭目。后魏武帝伐冒顿，经白狼山，逢狮子。使人格之，杀伤甚众，王乃自率常从军数百击之，狮子哮吼奋起，左右咸惊。王忽见一物从林中出，如狸，起上王车轭，狮子将至，此兽便跳起在狮子头上，即伏不敢起。于是遂杀之，得狮子一。还，来至洛阳，三十里鸡犬皆伏，无鸣吠。（选自博物志卷三异兽，有删改）【注】溺：“尿”的古字。冒顿：秦末汉初匈奴单于名。常从：侍从，随员。狸：兽名。即野猫。轭：车辕前端驾在牛马颈上的曲木。6.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）（3分）A.帝为反观/见虎如此/欲谓下头/作势起/搏杀之 B.帝为反观见虎/
8、如此欲谓下头/作势起/搏杀之C.帝为反观/见虎如此/欲谓下头作势/起搏杀之 D.帝为反观见虎/如此/欲谓下头作势/起搏杀之7.根据提示，解释下列加点词。（3分）加点词方法提示然声能惊人查阅词典选择义项然：正确，对。这样，那样。连词，表示转折，可是，却。（1）然： 怪其细小联系课文解释词义固以怪之矣。（陈涉世家）（2）怪： 左右咸惊联系成语解释词义百废咸举（3）咸： 8.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（6分）（1）此兽顾之虎辄闭目。（3分）（2）于是遂杀之，得狮子一。（3分）9.本文介绍了汉武帝及魏武帝时期的两只异兽，请你说说二者有什么相同之处，并说说你从文中得到的启示。（4分）（三）阅读下
9、面的文字，完成10-14题。（20分）水壶上的“祖国” 田佳玉 吴安宁 1950年，朝鲜战场上炮声隆隆，“抗美援朝，保家卫国”的口号响彻祖国大江南北。他挥别父母，报名参军，心里满是即将穿上绿军装的兴奋。闷罐列车晃晃荡荡把他们带到了训练基地。在这里，他终于穿上了日思夜想的绿军装。肥大的军装套在稚嫩的肩上，昔日的毛头小伙儿竟也添了几分成熟。他把腰带紧了又紧，展展衣服上的褶皱，不住地抚摸着帽子上的红五星。新发的绿漆水壶上也画着“八一”字样的红五星，背在身上别提多精神了。他捧在手里上看下看，怎么也看不够，却总觉得少了点什么。他拿起小刀，坐在地上往水壶上一笔一划地刻着什么。 战友不解：“这是干啥呢？”“
10、新发的水壶，得刻上字，拿混了我可舍不得!”天刚擦亮，他就投入训练。据枪瞄准时，班长让他们将水壶挂在枪口处负重加压。时间一长，他好像与水壶达成了某种默契，他们就像是一杆秤的两端，平衡而和谐。训练中，他目光如炬，汗珠滴落，双手却依旧稳稳地支撑着枪托，枪口的水壶不见丝毫晃动。很快，3个月的新兵训练一结束，他们便踏上列车奔赴前线。车上，连长做动员并配发武器。虽然每天都在和武器装备打交道，但接到弹夹的那一刻，他分明觉得比平时要重一些，连长眼神里似乎也多了些意味。涟川、铁原、华川、洪川，他一遍遍重复着地图上一个个陌生的地名。那时的他还不知道，他将在这些地方经历一场场生死战斗。转眼月余，他已经成长为一名英勇
11、的战士。这一次又是一场硬仗，他们的阵地是志愿军屯集转运物资的重要战略交通枢纽。而他们作为炮兵担负的任务就是死守阵地，掩护前方战友。鏖战持续了几天几夜，他和战友趴在壕沟里，仔细盯着敌人的一举一动。他举起水壶，想再酣畅地饱饮一大口时，满满的一壶热水却早就冻成了冰疙瘩，没从瓶口流出一滴水。敌军发了疯似的发起猛攻，炮弹雪花般砸向阵地，高地上没有任何可用的掩体，连炮架也被打坏了。没有炮架，他就扛起炮筒：“咱们的迫击炮可不能停啊，战友们还没撒下来。”炮弹在敌人中炸开，扛着炮筒的他一次次被震倒在地，又一次次口鼻流血地爬起来。忽然，“扑通”一声，身旁的机枪手仰面倒下。机枪手捂着胸膛，躺在雪地上艰难地喘着粗气，
12、“水水”他的胸腔里就像是塞满了棉花，每一次吸的气好像刚到嗓子眼就又呼出去了，胸口疼得像要炸裂一样。他颤抖着，将水壶死死抱在怀里，贴在身上，想用自己的体温化开壶里的冰疙瘩。当水壶接触皮肤，刺刀般锋利的痛觉盖过了寒意，一股冷飕飕的风声直直地钻入耳朵，在身体里蔓延。他咬咬牙，却将水壶抱得更紧。他想给战友喝口水，哪怕只是一滴也好啊。 拿起水壶，一滴，两滴仅有的几滴水滴进机枪手干裂的双唇间。敌人再度发起猛攻，他猛地抬起头，擦干泪水模糊的双眼，颤抖着扛起炮筒，对准了敌人的方向他牺牲在了那片冰冻的土地上，身边那个尚未捂热的水壶一直陪伴着他。在军史里，人们或许可以隐约看到他的身影：志愿军部队在极度疲劳、粮弹缺
13、乏的情况下，在每一个阵地上都与敌军展开反复争夺，并不断地以反击大量杀伤敌军。 70多年后，当人们小心翼翼地翻开那片埋藏了战火与硝烟的土地，用小刷子轻轻拂去泥土，人们发现了那个刻着字的军用水壶。深埋在地下70多年，瓶口的软木寒早已不见踪影，壶身上的绿漆脱落殆尽，斑斑锈迹让人辨认不出它当年的模样。 不久，水壶和烈士遗骸一起，在专机的护送下终于回到了祖国。 陈列在纪念馆的烈士遗物中，有生锈的纽扣、只剩下鞋底的战靴、残存的防毒面具走到水壶跟前时，人们不约而同地停下脚步，目光汇聚在那个漆面斑驳、旧痕累累的壶身上，上面赫然刻着两个字：“祖国”! （选自解放军报2023年12月4日，有删改）10.根据原文，
14、下列说法不正确的一项是（ ）（3分）A.“他”与水壶“达成了某种默契”，说明作为新兵的“他”已训练有素。B.本文主要采用第三人称叙述故事，便于直接、客观地反映事件的全貌。C.本文讲述了“他”在抗美援朝期间参军、训练，最后英勇牺牲的故事。D.战斗中，“他”将水壶死死抱紧，希望融化水壶里的冰疙瘩来给自己解渴。11.根据语境，赏析句子。（6分）（1）他把腰带紧了又紧，展展衣服上的褶皱，不住地抚摸着帽子上的红五星。（从描写角度赏析）（3分）（2）目光汇聚在那个漆面斑驳、旧痕累累的壶身上，上面赫然刻着两个字。（赏析加点词语）（3分）12.第段说“接到弹夹的那一刻，他分明觉得比平时要重一些，连长眼神里似乎
15、也多了些意味”，是什么让“他”觉得弹夹比平时重？连长的眼神里又多了什么意味？（3分）13.文章第段引用军史有什么作用？请简要说明。（4分）14.伏笔是小说常用的手法，例如智取生辰纲中写天气酷热难当，杨志队伍内部发生矛盾，为生辰纲被劫埋下伏笔。本文也采用这一写法，请你找出一处伏笔，并说明其效果。（4分）（四）阅读下面的材料，完成15-17题。（12分）材料一：形象思维与文章之美人的思维有两种基本形式：形象思维与逻辑思维。形象思维是借用形象来思考问题，是具体形象的变幻：逻辑思维是借用概念来思考问题，是逻辑的推演。 一般认为科学多用逻辑思维，艺术多用形象思维。但写作既是一门科学，又是一门艺术，两种思
16、维都会用到。在写作过程中，从宏观方面看，逻辑思维管主题思想的推演，形象思维管意境的创造；从微观方面看，逻辑思维管语法的严谨，形象思维管修辞的灵活。我们读文学作品，实际上是在接收、玩味纸上的形象。李商隐的“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”，他只给你“春蚕吐丝”“蜡炬成灰”这两个形象，你去想吧。形象思维之下，人们想了一千多年，有了琢磨不尽的美。是啊，一千个读者就有一千个李商隐。作品中的形象虽然是具体的，但它已不是自己而另有了象征。人除了个体的思维，还参与群体思维，互相交流磨合。人在长期的共同生活中形成了许多约定俗成的“形象模块”，一一对应内心的某种情绪。比如绘画中，蓝色为冷，红色为热，黄色为暖。生
17、活中，东风表欢悦，西风表悲愁。作者在抒情时不直接说出那个“情”字，而取一个形象来指代，美就这样产生了。辛弃疾本来要说愁，说出口的却是“天凉好个秋”；孟郊本来要说中榜后的狂喜，说出口的则是“春风得意马蹄疾，一日看尽长安花”。它们都是用相应的形象来进行象征、比喻。所以，王国维说：“一切景语皆情语。”形象思维把许多形象的模块有机地组合在一起，不分先后，没有因果，相互融合，浑然一体。这种随机组合，依据背景、语境的不同，可以变幻无穷。同是面对秋天的树林，“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”，是积极兴奋的；“晓来谁染霜林醉？总是离人泪”，是消极愁怨的。有时还将物、人的形象相融，像中国古代山水画，于深山古寺、
18、茂林修竹间，点上几个小人儿。李渔的小品文中有一段写芭蕉：“蕉之易栽，十倍于竹，一二月即可成荫。坐其下者，男女皆入画图。”明明是写蕉，却突然请来人的形象，人的灵魂转附于蕉叶之上，顿然满纸生辉。总之，文章是靠形象的形状、颜色、声音、寓意等来创造和平衡美感的。（作者：梁衡。有删改）材料二：文章写好了能给读者创造一个美好的意境，让读者如入仙境。第一层是形境，客观形象的美，是靠形象来说话的。要求干净利落，如在眼前。凡属于我们眼睛看到的外界的东西，作者移来纸上，再现场景，有声有色，这样制造出来的美的意境都属于“形境”注意，只是眼睛看到的，心里想到的不在此列。 第二层是情境，抒情的美。凡属于作者内心的情绪，
19、喜怒哀乐、悲欢离合，作者移来纸上感动读者，引发共鸣，这样制造出来的美的境地都属于“情境”。第三层是理境，哲理的美，就是讲道理，为什么美。北京有很多房子盖得稀奇古怪，老百姓就编了很多段子来讽刺，但是建筑师说我这个多么多么好，还得过奖。李瑞环先生评论这个事情时说什么叫好呢？一个东西，外行说好，内行能讲出好在哪里，那这个东西就是真的好。文章写作也是这样，你将客观的形象、内心的感情塑造了一种美，这还不够，最后还要能讲出美的道理，它为什么美。所以在文章中哲理的美这一层是非常难的。（选自梁衡形境、情境、理境，文章的三层之美，有删改）15.下列对材料一和材料二的理解和分析，不正确的一项是（ ）（3分）A.材
20、料一开篇介绍两种思维的不同，是为了突出写作中形象思维优于逻辑思维。B.材料一的标题是一个并列短语，点明了论题，简洁明了，启发读者一探究竟。C.蓝色为冷，红色为热，黄色为暖，这就是人们形成的约定俗成的“形象模块”。D.材料一和材料二都运用了举例论证的论证方法，典型形象，极具文采和说服力。16.小语认为材料一第段均介绍了“形象”与文学作品的关系，这三段的顺序可以调换。你赞同她的观点吗？请说说你的看法。（5分）17.材料一阐述了形象思维与文章之美，材料二中的三层境界与其有相似之处。请你结合所学和材料一的阐述，从“三层境界”的角度具体阐述天净沙秋思创造的“美”。（4分）（五）阅读下面的材料，完成18-
21、20题。（12分）材料一：2023年全国“全民健身日”主题活动开幕。国家队代表、体育协会、合作企业、社会各界群众健身代表、新闻媒体等约4000人参加。8月8日前后，国家奥林匹克体育中心围绕“全民健身，绘就幸福生活”主题，加大优质体育产品和服务供给，组织开展全年龄、多项目全民健身赛事活动，提供免费的高水平科学健身指导，将训练备战与健身指导相结合，推动国家队运动员、教练员进学校、进社区，传播积极健康生活方式，促进全民健身与全民健康深度融合。（选自人民网，有删改）材料二：在家门口，市民运动有了好去处。2024年1月14日，记者从泉州市洛江区获悉，为有效缓解市民日益增长的体育健身需求，实现学校体育设施
22、与民共享，该区首批12所学校体育场试点向社会开放。据悉，自学校体育场对外开放以来，吸引了周边群众包括学生、村民、企事业单位和社会组织工作人员等一批又一批的人来校运动、锻炼。开放学校运动场这一举措既提升了学校运动设施的利用率，促进资源共享，还有效提升周边群众的幸福感和满意度。从校园的热闹程度就可以看出，体育场地向群众开放这一举措既提高了资源利用率，回应了民生需求，更推动了全民健身事业的发展。“为全面实施体育强国建设纲要，我校实施体育场所对外开放，开放的人群主要是社区群众和学生，上学期间开放的时间是晚上6：40到7：40，节假日开放的时间是每天下午4：00到晚上9：30，开放的场所主要是篮球场、室
23、外乒乓球场、足球场等场所。”洛江区实验小学副校长彭池水说道。首批12所学校体育场试点向社会开放为群众提供家门口锻炼的好地方，打通了全民健身“最后一公里”材料三：2023年8月8日是我国第15个“全民健身日”，今年的主题是“全民健身 绘就幸福生活”。青少年是祖国的未来、民族的希望，加强中小学生体育锻炼、增强青少年身体素质，是促进青少年健康成长和全面发展的需要。在全民健身日来临前，某市统计局于7月深入该市八个区县开展实地调研。收取中小学负责人及家长问卷累计7396份，全面了解中小学生锻炼情况。18.下列对材料的理解和分析，不正确的一项是（ ）（3分）A.2023年全国“全民健身日”主题活动吸引了社
24、会各界群众健身代表参加。B.国家奥林匹克体育中心围绕活动主题，多措并举，促进全民健身与全民健康深度融合。C.为了实现学校体育设施与民共享，洛江区所有学校体育场向社会开放。D.学校篮球场、室外乒乓球场、足球场等场所的开放提高了资源利用率。19.阅读材料三中的图片，你读出了哪些信息？请简要概括。（3分）20.育才中学开展“我运动，我健康”主题活动，作为学生会文体部的成员，请你结合三则材料，给本次活动拟写一份倡议书。（6分）倡议书同学们：为了加强体育锻炼、增强身体素质，学校开展“我运动，我健康”主题活动。学生会文体部给大家提出以下倡议：一、 ；二、 ；三、 。育才中学学生会文体部2024年4月18日
25、三、写作（60分）21.阅读下面的材料，按要求写作。（60分）汽车导航里有这样一句话：您已偏航，已为您重新规划路线，请在合适的位置掉头。这句话不仅适用于开车，对人生也有非常深刻的启迪意义。有的人选择在合适的位置掉头，有的人明知已偏航却仍执意走下去，最终探索出了新的道路读了上面的材料，你有什么联想与感悟？请以“我选择掉头”或“我选择不掉头”为题，写一篇文章。要求：自选角度；自选文体；自定文意；不要套作，抄袭，不要泄露个人信息；不少于600字。2024年中考第二次模拟考试（福建卷）语文全解全析（考试时间：120分钟 试卷满分：150分）友情提示：所有答案都必须填在答题卡相应的位置上，答在试卷上一律
26、无效。答卷前，请务必将自己的姓名、考生号、考点校、考场号、座位号填写在“答题卡”上，并在规定的位置粘贴考试用条形码。答题时，务必将答案涂写在“答题卡”上，答案答在试卷上无效。考试结束后，将本试卷和“答题卡”一并交回。祝你考试顺利！一、积累与运用（23分）1.在整理资料时，小语发现同学们经常会把古诗文中的“燕”和“雁”混淆，他打算围绕这一现象向同学们分享自己的理解。请你帮他将发言稿中空缺的诗文名句补写出来。（8分）孔子曾说：“，。”探究式学习其实就是学思结合的体现。在学习古诗文时，我们经常把“燕”和“雁”混淆。究其原因，还是大家对这两种意象的特点把握不到位。“燕”在古诗词中往往是春天、爱情等美好
27、事物的象征。浣溪沙中，晏殊慨叹“，”，既流露了对繁华易尽的无奈，也传达出看到旧识重来的欣喜，惋惜伤感与通达欣慰交织在一起；钱塘湖春行中，白居易用“，谁家新燕啄春泥”生动地展现了初春的蓬勃生机，表达了诗人对初春的喜爱之情。“雁”在古诗词中往往抒发征人游子的感伤情绪。使至塞上中，王维用“，归雁入胡天”，既言事，又写景，更传达出诗人漂泊无定的感受；次北固山下中，王湾借用“雁足传书”的故事，写出“，”，寄托自己在羁旅中的乡思愁绪。【答案】学而不思则罔 思而不学则殆 无可奈何花落去 似曾相识燕归来几处早莺争暖树 征蓬出汉塞 乡书何处达 归雁洛阳边【解析】本题考查古诗文默写。作时，注意易错字的书写，如“罔
28、”“殆”“蓬”“雁”等。2.阅读下面的文字，按要求作答。（9分）福建倚山临海，自古就是海纳百川、兼收并蓄的文化融合区 （y）。传承八闽大地熠熠生辉的华彩文脉，拥有侨务大省、“海丝”核心区的独特优势，我们讲好中国故事、福建故事，具有深厚的历史底 （yn）、多元的文化形态和（ ）的世界舞台。一个大国发展兴盛，必然要求文化传播力、文明影响力大 （f）提升，在促进文明交流互鉴中，实现软实力和硬实力（ ）。东海之滨，闽人追求开放的脚步从未停歇，在中外文化交流的历史上扮演着（ ）的角色。透过福建这扇窗口，使国际社会看到了一个可信、可爱、可敬的中国形象。（1）根据拼音，依次写出处相应的汉字（正楷字或行楷字）
29、。（3分）（2）依次填人文中括号内的词语，全都恰当的一项是（ ）（3分）A.宽阔 珠联璧合 举足轻重B.宽阔 相得益彰 无足轻重C.广阔 相得益彰 举足轻重D.广阔 珠联璧合 无足轻重（3）文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ）（3分）A.透过福建这扇窗口，让国际社会看到了一个可信、可爱、可敬的中国形象。B.通过福建这扇窗口，使国际社会看到了一个可信、可爱、可敬的中国形象C.透过福建这扇窗口，国际社会看到了一个可信、可爱、可敬的中国形象。D.通过福建这扇窗口，让国际社会看到了一个可信、可爱、可敬的中国形象。【答案】（1）域 蕴 幅 （2）C （3）C【解析】（2）本题考查词语的理
30、解与辨析。“宽阔”指（心胸、见识等）开阔，不狭隘。“广阔”指广大宽阔。结合后文中的“世界舞台”，可知应选“广阔”。“相得益彰”指互相帮助，互相补充，更能显出各自的好处。“珠联璧合”比喻美好的人或事物凑在一起。由前文中的对象“软实力和硬实力”可知“相得益彰”更恰当。“无足轻重”指无关紧要。“举足轻重”指所处地位重要，一举一动都关系到全局。二者意思相反。根据语境，第三空应选“举足轻重”。（3）本题考查病句的辨析与修改。画横线的句子成分残缺，“透过”和“使”同时使用，使得句子缺少主语，可删去“使”3.名著阅读。（6分）校园艺术节期间，文学社开展“我为经典人物代言”的创意活动。请你结合习近平总书记的话
31、“追梦需要激情和理想，圆梦需要奋斗和奉献。广大青年应该在奋斗中释放青春激情、追逐青春理想，以青春之我、奋斗之我，为民族复兴铺路架桥，为祖国建设添砖加瓦”，联系阅读经历，谈一谈你读过的名著中哪个人物是勇敢追梦、努力圆梦的代表。【答案】示例：钢铁是怎样炼成的中的保尔，作为一名无私的革命战士，他的梦想就是“为人类的解放而斗争”。在他追梦的过程中，遇到了种种困难与挫折，战场上的搏杀。感情上的波折、工地上的磨难，都没能使他倒下，反而使他更加勇敢坚强。即使最后全身瘫痪、双目失明，他依然投身于写作，以另一种方式践行生命的誓言。保尔凭借钢铁般的意志和忘我的革命献身精神，为梦想奋斗终身，无怨无悔。【解析】本题考
32、查对名著阅读的感悟。抓住题干关键词“追梦”“圆梦”（须答出人物为实现梦想做出的不懈奋斗与努力），在此基础上围绕人物的“奉献”精神，结合名著具体内容进行阐述即可。二、阅读（67分）（一）课外诗歌鉴赏（7分）秋登宣城谢朓北楼李白江城如画里，山晚望睛空。两水夹明镜，双桥落彩虹。人烟寒橘柚，秋色老梧桐。谁念北楼上，临风怀谢公。【注】此诗作于李白被赐金放还，游览宣城之时。谢朓北楼，谢朓任宣城太守时所建。谢脁是南北朝时期南齐的著名诗人，少有才名。江城：泛指水边的城。两水：指句溪和宛溪。4.下列对这首诗的理解与分析，不正确的一项是（ ）（3分）A.诗人用极凝练的形象语言，写早晨登上谢朓楼远望的秋景与秋意。B
33、.首联开门见山，全诗塑造的艺术形象都是从一个“望”字生发出来的。C.颔联巧妙使用比喻，表现宣城如画般美丽的景色。D.“谁念”指除了“我”还有谁会想着到谢朓北楼来，强调诗人对谢公的怀念。5.请分析颈联“寒”与“老”二字写出了怎样的秋色，并联系尾联说说抒发了诗人怎样的情感。（4分）【答案】4.A5.“寒”是寒冷的意思，指由于炊烟之寒，连橘柚也浸透寒意；“老”是苍老的意思，由梧桐之“老”引入诗人心神之“老。颈联描绘了一片苍凉寂寞的秋色。尾联慨叹自己“临风怀谢公”的心情无人能理解，既表达自己对谢公的怀念之情，也表达政治失意的惆怅、落寞之情。【解析】4.本题考查对诗歌内容的理解与分析。A项，由“山晚望晴
34、空”可知诗人登上谢朓楼的时间是傍晚。5.本题考查赏析诗句及分析思想感情。作答本题理解诗句意思是关键。作答第一问时，要理解“寒”和“老”二字的意思，“寒”表示寒冷，“老”表示苍老，二字指出秋色的特点是苍凉寂寞。作答第二问时，要明确尾联的意思，即“除了我还有谁会想着到谢眺北楼来，迎着萧瑟的秋风，怀念谢公呢”由此联和注释中的“作于李白被赐金放还”可知表达了诗人对谢公的怀念之情，以及政治失意的惆怅、落寞之情。（二）阅读下面的文言文，完成6-9题。（16分）汉武帝时，大苑之北胡人有献一物，大如狗，然声能惊人，鸡犬闻之皆走，名曰猛兽。帝见之，怪其细小。及出苑中，欲使虎狼食之。虎见此兽即低头著地，帝为反观见
35、虎如此欲谓下头作势起搏杀之。而此兽见虎甚喜，舐唇摇尾，径往虎头上立，因溺虎口，虎乃闭目低头，匍匐不敢动，溺毕下去，下去之后，虎尾下头起，此兽顾之，虎辄闭目。后魏武帝伐冒顿，经白狼山，逢狮子。使人格之，杀伤甚众，王乃自率常从军数百击之，狮子哮吼奋起，左右咸惊。王忽见一物从林中出，如狸，起上王车轭，狮子将至，此兽便跳起在狮子头上，即伏不敢起。于是遂杀之，得狮子一。还，来至洛阳，三十里鸡犬皆伏，无鸣吠。（选自博物志卷三异兽，有删改）【注】溺：“尿”的古字。冒顿：秦末汉初匈奴单于名。常从：侍从，随员。狸：兽名。即野猫。轭：车辕前端驾在牛马颈上的曲木。6.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）
36、（3分）A.帝为反观/见虎如此/欲谓下头/作势起/搏杀之 B.帝为反观见虎/如此欲谓下头/作势起/搏杀之C.帝为反观/见虎如此/欲谓下头作势/起搏杀之 D.帝为反观见虎/如此/欲谓下头作势/起搏杀之7.根据提示，解释下列加点词。（3分）加点词方法提示然声能惊人查阅词典选择义项然：正确，对。这样，那样。连词，表示转折，可是，却。（1）然： 怪其细小联系课文解释词义固以怪之矣。（陈涉世家）（2）怪： 左右咸惊联系成语解释词义百废咸举（3）咸： 8.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（6分）（1）此兽顾之虎辄闭目。（3分）（2）于是遂杀之，得狮子一。（3分）9.本文介绍了汉武帝及魏武帝时期的两只异兽
37、，请你说说二者有什么相同之处，并说说你从文中得到的启示。（4分）【答案】6.C7.（1）连词，表示转折，可是，却；（2）惊异，感到奇怪；（3）皆，都。8.（1）猛兽转过头来看它，老虎就闭上眼睛 （2）于是人们就击杀了它，得到了一头狮子9.相同之处：体型小，动物都很害怕它们，甚至能让高大的猛兽臣服。（2分）启示：不要小看任何人或事物，即使是看起来弱小的或不起眼的。（2分，言之有理即可）【解析】6.本题考査文言文断句。解答本题，首先要疏通句意，然后根据句意分析判断。这句话的意思是：武帝的看法恰恰与众相反，他看到老虎这副模样，认为老虎是打算低头蓄势，将会跃起身来搏击并杀死猛兽。据此不难断句。7.本题
38、考查文言词语释义。考生可根据所给方法提示推断文言词语意思。第（1）空，结合文言文语境，此处指异兽虽像狗一样大，但声音使人吃惊，将给出的义项代入验证，可知此处“然”表示转折，意为“可是，却”。第（2）空，联系课文可知，“固以怪之矣”中“怪”意为“惊异，感到奇怪”，故这里也是此意。第（3）空，联系成语可知，“百废咸举”意思是各种被废置的或该办未办的事业都兴办起来，故此处“咸”意为“皆，都”。8.本题考查文言文重点语句的翻译。翻译时，运用“直译+意译”的方法：先字字落实，再根据语境进行“调”“补”“删”，使表达自然通顺，意思完整无误。此外，还要注意将关键词和句式翻译准确。注意（1）句中“顾”“辄”的
39、翻译，（2）句中“遂”的翻译，以及“得狮子一”句式应调整为“得一狮子”。9.本题考查对文言文内容的理解。解答此题抓住文中的关键词句即可，如第一段“大如狗”“帝见之，怪其细小，（表明此兽体型小）“然声能惊人，鸡犬闻之皆走”“虎见此兽即低头著地”“匍匐不敢动”（表明此兽能使鸡犬害怕，能使老虎臣服）。再如第二段“如狸”（像野猫，表明此兽体型小）。“此兽便跳起在狮子头上，即伏不敢起”（表明此兽能制伏狮子）。由此可得两只异兽相同之处：体型小，动物都很害怕它们，甚至能让高大的猛兽臣服。启示结合文言文内容作答即可。参考译文：汉武帝时，大苑国北面有胡人献来一只动物，像狗那么大。可是叫声使人吃惊，鸡和狗听到这声
40、音都纷纷奔逃，人们称它为猛兽。武帝见了，对这猛兽长得小感到奇怪。等到将它放出林苑的时候，想让虎狼吃掉它。老虎见了这猛兽，马上把头低下来贴到地上，（周围的人都认为老虎胆怯，）武帝的看法恰恰与众相反，他看到老虎这副模样，认为老虎是打算低头蓄势，将会跃起身来搏击并杀死猛兽。然而这猛兽见了老虎十分高兴，它舔舔嘴唇，摇摇尾巴，径直跳到老虎头上站着，然后往老虎口中撒尿，老虎只是闭着眼低着头，趴在那儿一动也不敢动，这猛兽撒完尿后才从虎头上下去，下去之后，老虎尾巴低垂，稍稍抬起头，猛兽转过头来看它，老虎就闭上眼睛。后来，魏武帝曹操讨伐匈奴单于冒顿，途经白狼山时，遇上了狮子。武帝派人与狮子格斗，死伤很多，武帝就
41、亲自率领卫队几百名士兵围攻，狮子咆哮怒吼着一跃而起，四周的人都惊恐不已。忽然，武帝看见有个怪兽从林中出来，样子像野猫，跳上武帝的车轭，狮子将要过来，这怪兽就跳起来站到狮子的头上，狮子马上伏地，不敢起来。于是人们就击杀了它，得到了一头狮子。回程，来到洛阳，三十里鸡犬都伏在地上，没有鸡鸣狗吠的声音。（三）阅读下面的文字，完成10-14题。（20分）水壶上的“祖国” 田佳玉 吴安宁 1950年，朝鲜战场上炮声隆隆，“抗美援朝，保家卫国”的口号响彻祖国大江南北。他挥别父母，报名参军，心里满是即将穿上绿军装的兴奋。闷罐列车晃晃荡荡把他们带到了训练基地。在这里，他终于穿上了日思夜想的绿军装。肥大的军装套在
42、稚嫩的肩上，昔日的毛头小伙儿竟也添了几分成熟。他把腰带紧了又紧，展展衣服上的褶皱，不住地抚摸着帽子上的红五星。新发的绿漆水壶上也画着“八一”字样的红五星，背在身上别提多精神了。他捧在手里上看下看，怎么也看不够，却总觉得少了点什么。他拿起小刀，坐在地上往水壶上一笔一划地刻着什么。 战友不解：“这是干啥呢？”“新发的水壶，得刻上字，拿混了我可舍不得!”天刚擦亮，他就投入训练。据枪瞄准时，班长让他们将水壶挂在枪口处负重加压。时间一长，他好像与水壶达成了某种默契，他们就像是一杆秤的两端，平衡而和谐。训练中，他目光如炬，汗珠滴落，双手却依旧稳稳地支撑着枪托，枪口的水壶不见丝毫晃动。很快，3个月的新兵训练
43、一结束，他们便踏上列车奔赴前线。车上，连长做动员并配发武器。虽然每天都在和武器装备打交道，但接到弹夹的那一刻，他分明觉得比平时要重一些，连长眼神里似乎也多了些意味。涟川、铁原、华川、洪川，他一遍遍重复着地图上一个个陌生的地名。那时的他还不知道，他将在这些地方经历一场场生死战斗。转眼月余，他已经成长为一名英勇的战士。这一次又是一场硬仗，他们的阵地是志愿军屯集转运物资的重要战略交通枢纽。而他们作为炮兵担负的任务就是死守阵地，掩护前方战友。鏖战持续了几天几夜，他和战友趴在壕沟里，仔细盯着敌人的一举一动。他举起水壶，想再酣畅地饱饮一大口时，满满的一壶热水却早就冻成了冰疙瘩，没从瓶口流出一滴水。敌军发了
44、疯似的发起猛攻，炮弹雪花般砸向阵地，高地上没有任何可用的掩体，连炮架也被打坏了。没有炮架，他就扛起炮筒：“咱们的迫击炮可不能停啊，战友们还没撒下来。”炮弹在敌人中炸开，扛着炮筒的他一次次被震倒在地，又一次次口鼻流血地爬起来。忽然，“扑通”一声，身旁的机枪手仰面倒下。机枪手捂着胸膛，躺在雪地上艰难地喘着粗气，“水水”他的胸腔里就像是塞满了棉花，每一次吸的气好像刚到嗓子眼就又呼出去了，胸口疼得像要炸裂一样。他颤抖着，将水壶死死抱在怀里，贴在身上，想用自己的体温化开壶里的冰疙瘩。当水壶接触皮肤，刺刀般锋利的痛觉盖过了寒意，一股冷飕飕的风声直直地钻入耳朵，在身体里蔓延。他咬咬牙，却将水壶抱得更紧。他想给战友喝口水，哪怕只是一滴也好啊。 拿起水壶，一滴，两滴仅有的几滴水滴进机枪手干裂的双唇间。敌人再度发起猛攻，他猛地抬起头，擦干泪水模糊的双眼，颤抖着扛起炮筒，对准了敌人的方向他牺牲在了那片冰冻的土地上，身边那个尚未捂热的水壶一直陪伴着他。在军史里，人们或许可以隐约看到他的身影：志愿军部队在极度疲劳、粮弹缺乏的情况下，在每一个阵地上都与敌军展开反复争夺，并不断地以反击大量杀伤敌军。 70多年后，当人们小心翼翼地翻开那片埋藏了战火与硝烟的土地，用小刷子轻轻拂去泥土，人们发现了那个刻着字的军用水壶。深埋在地下70多年，瓶口的软木寒早已不见踪影，壶身上的绿漆脱落殆尽，斑斑锈迹让人辨认不出它当