1、部编三年级上册语文同步分层作业 第3课 不懂就要问 学校:_姓名：_班级：_考号：_【基础巩固】一、读拼音，写词语。 z x jich lil qngch njng bisng linho zhngshng 二、下面划线字的读音完全正确的一组是（ ）A背诵（shng）照例（l） 段（dun）落 熟练（lin）B吓呆（di） 清楚（ch） 糊（h）涂 戒（xi）尺C厉（l）害 霎（sh）时 私塾（sh） 画圈（qun）三、给下列汉字加上不同的偏旁组成新字。登( )( )( ) 兆( )( )( )相( )( )( ) 曾( )( )( )四、照样子，写词语。摆摆手（AAB式） 一字不漏（“一不”
2、式） 摇头晃脑（含身体部位的词语） 五、选一选，填一填。鸦雀无声 一字不漏 摇头晃脑 糊里糊涂（1）一个字也没有漏掉，没有偏差，形容很全面，非常细心的意思。( )（2）脑袋摇来摇去，形容自己感觉很有乐趣或自己认为很不差的样子。( )（3）认识模糊，不明事理。也形容思想处于模糊不清的状态。( )（4）连乌鸦麻雀的声音都没有。形容非常静。( )六、先补全成语，再按要求完成练习。一( )不漏摇( )晃( ) 雅雀( )( ) 糊( )糊( )（1）写出两个带有“一”字的成语： 、 。（2）选词填空。教室里 ，似乎连根针掉到地上都能听得见。读到兴奋处，他 地大声朗诵起来。七、在括号里填入恰当的关联词。
3、（1）现在你们( )想听，我( )讲讲吧！（2）( )只背书，老师不讲解，我们( )不会弄清楚书中的道理。（3）( )挨打，孙中山( )要向先生提出问题，弄清楚书里的意思。八、按要求写句子。（1）学生读熟了，先生就让他们背诵。（扩句） （2）讲得很详细，大家听得很认真。（修改病句） （3）孙中山流利地背出昨天所学的功课。（缩句） （4）这样糊里糊涂地背，有什么用呢？（给句子换个说法，意思不变） （5）正在摇头晃脑高声念书的同学们被这一问吓呆了。（改为“把”字句） 九、课文直通车。课文主要讲了 （谁）小时候在私塾读书时，先生让学生背诵，却从来 ； （谁）不怕 ，勇敢提问，最后先生给学生讲了 的故
4、事。从课文中我明白了 的道理，以后在生活和学习上遇到了不懂的问题，我会 。【能力提升】十、阅读课内片段，完成练习。 不懂就要问节选一天，孙中山来到学校，照例把书放到先生面前，流利地背出昨天所学的功课。先生听了，连连点头。接着，先生在孙中山的书上又圈了一段，他念一句，叫孙中山念一句。孙中山会读了，就回到座位上练习背诵。孙中山读了几遍，就背下来了。可是，书里说的是什么意思，他一点儿也不懂。孙中山想：这样糊里糊涂地背，有什么用呢？于是，他壮着胆子站起来，问：“先生，您刚才让我背的这段书是什么意思？请您给我讲讲吧！”1“壮着胆子”说明孙中山当时内心很 ，但他还是勇敢地提出了问题。2“书里说的是什么意思
5、，他一点儿也不懂。”句中应重读的词语是： 3用“”画出表现孙中山聪明、学业突出的句子。4将下面的句子改为陈述句。这样糊里糊涂地背，有什么用呢？ 5遇到不懂的问题，孙中山是怎样做的？他的做法给了你什么启示？ 十一、课外阅读。最美的名字在一次作文课中，老师让同学们以“名字的故事”为题做口头作文。结果，一个最拙（chzhu)于表达的女生摘走了“最美的名字”的桂冠。这个女生名叫秦沫沫，她为大家讲述了自己名字的(要领 由来）我本来叫秦玲玲，两岁那年发烧住进唐山市儿童医院，不幸遇上了大地震。陪床的妈妈被坍下来的一块楼板夺去了性命。我和两个阿姨被埋在了废墟下面。一开始，我不停地哭闹，喊着要妈妈，但很快就哭不
6、动了我渴呀！两个阿姨轮流抱着我，她们看我渴得快死了，就试着往我的嘴里滴了些尿液，可我说什么也不肯咽（yny)，全都吐了出来。“这孩子的命怕是保不住了。”一个阿姨伤心地说。“是啊，(即使但是）有一滴水润润这可怜的小嘴巴也行啊！”另一个阿姨也绝望地说。突然，这个阿姨被自己的话提醒了，她俯下身子对着我的小嘴喂了一点唾沫，另一个阿姨也在冒烟的口腔中艰难地积存了一点唾沫喂给了我六十多个小时过去了，（1）我们竟然被（解放解救）出来。为了记住我是怎样活过来的，我这个“吃唾沫”的孩子从此改名叫“秦沫沫”。没有雕饰，没有渲染，甚至没有必要的描摹，但（2）我们全怔住了。那一刻，我们一遍遍在心底默念着“秦沫沫”这个
7、非同寻常的名字，忘情于一种比甘露更为无私的滋润，感动于一种比乳汁更为伟大的喂哺1用“_”画出括号内加点字的正确读音和用得恰当的词。2联系上下文，用自己的话说说下列带点词的意思。 绝望： 非同寻常： 3短文中有两个“我们”， 其中第（1）处的“我们”指的是 ；第（2）处的“我们”指的是 ，我认为这个名字是“最美的名字”是因为 。4这篇短文主要写了什么？ 5请你对短文的“阿姨”说几句话。 【拓展延伸】十二、拓展练习。下面是小红在进行口语交际的示范，看看能给你带来哪些启发。（1）（2）（3）（4） 参考答案【基础巩固】一、仔细 戒尺 流利 清楚 安静 背诵 良好 掌声二、C三、凳 橙 澄 桃 逃 挑
8、 湘 想 箱 增 赠 僧 四、点点头 弯弯腰 一声不响 一成不变 头重脚轻 手忙脚乱 五、一字不漏 摇头晃脑 糊里糊涂 鸦雀无声六、字 头 脑 无声 里 涂 一事无成 一望无际 鸦雀无声 摇头晃脑七、既然 就 如果 就 即使 也八、1.学生读熟了，先生就让他们一个一个地背诵。 2.先生讲得很详细，大家听得很认真。 3.孙中山背出功课。 4.这样糊里糊涂地背，没有什么用。 5.这一问把正在摇头晃脑高声念书的同学们吓呆了。九、孙中山 不讲书里的意思 孙中山 挨打 书中的道理 不懂就要问 勇于向老师或同学请教【能力提升】课内阅读 十、1害怕 2一点儿 3孙中山来到学校，照例把书放到先生面前，流利地背
9、出昨天所学的功课。先生听了，连连点头。 孙中山读了几遍，就背下来了。 4这样糊里糊涂地背，没有用。5孙中山壮着胆子向老师请教。我认识到不懂就要问，这样才能获得更多的知识。课外阅读十一、1zhu由来yn即使解救 2一点希望都没有，失去信心。 不同于一般的。 3秦沫沫和两个阿姨 同学们 一个感人的故事 4秦沫沫和两个阿姨在废墟下的求生经历。 5两位阿姨，你们在绝境中对秦沫沫伸出援手，用爱的唾液让这个小女孩得以生存，对你们耐心、舍己为人地付出表示感谢。【拓展延伸】十一、【答案】启示：和同学交流时，要选择别人可能感兴趣的内容来介绍，介绍时可以借助图片来帮助别人更好地理解自己所讲的内容。【详解】本题考查口语交际本题一共有四幅图，第一幅图上画的是一个小男孩到菜地里看见结满瓜的情景。第二幅图上画的是爷爷和奶奶一起来到菜地里去摘瓜、菜的情景；第三幅图画的是这个小男孩来到菜地里摘瓜的情景；第四幅图上画的是一株黄瓜藤上长的两根黄瓜。由此可见，小红进行的口语交际的主题是：介绍自己经历的新鲜事。内容是：我跟着爷爷奶奶学摘黄瓜的事。在交际时，要选择别人感兴趣的内容来介绍，并把自己的经历介绍清楚，讲解时可以借助了相关图片来，帮助了别人更好地理解所讲的内容。8