1、 文言文阅读文言文阅读 阅读文言短文，回答问题阅读文言短文，回答问题 【甲】 夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！ （选自诸葛亮诫子书 ） 【乙】 后生才锐者，最易坏。若有之父兄当以为忧不可以为喜也。切须常加简束，令熟读经子，训以宽厚恭谨，勿令与浮薄者游处。自此十许年，志趣自成。不然，其可虑之事，盖非一端。吾此言，后人之药石也，各须谨之，毋贻后悔。 （选自陆游放翁家训 ） 【释义 懂文】 1根据要求答题。 （1） 诫子书的“诫
2、”字的意思是_ （2） 放翁家训的“训”字的意思是( )，“训以宽厚恭谨”的“训”字的意思是( )（填写序号） A教导，教诲 B训练 C词义解释，训释 D规范，准则 （3） 【甲】文中“险躁”解释为_， 【乙】文中与之意思相近的词是“_”。 【圈点 品味】 2用“/”给文中划线句子断句。 （限断两处） 若有之父兄当以为忧不可以为喜也。 3仿照示例，结合加点词语赏析下面的句子，体会陆游说话时的语气和情感。 切须常加简束，令熟读经子，训以宽厚恭谨，勿令与浮薄者游处。 【示例】夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。 “须”是必须的意思，连用两个“须”表达了肯定、不容置疑的语气。“非无以”
3、这一句式，双重否定，强调了“学”与“才”与“志”之间的关系和重要性，在殷殷教诲中蕴含着深切的期望。 【感悟 明理】 4两则家书对少年成长提出了哪些要求？请结合具体内容，分别阐释。 阅读文言短文，回答问题阅读文言短文，回答问题 诫子书 诸葛亮 夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！ 答苏迈书 黄庭坚 辱书勤恳千万， 观所自道从学就仕， 而知病之所在。 窃窥公学问之意甚美， 顾既在官，则难得师友，又少读书之光阴。然人生竟何时得自在，
4、饱闲散耶？“三人行，必有我师”，此居一州一县求师之法，读书光阴，亦取诸鞍乘之间耳。 【注释】 苏迈是苏轼的长子。 辱书勤恳千万： 意为你在来信中恳切地说了许多求学的感受。自道：自己所说。顾：只是。鞍乘：骑马，乘车。 5解释下列句中的加点字。 （1）年与时驰_ （2）意与日去_ （3）病之所在_ （4）亦取诸鞍乘之间耳_ 6用现代汉语写出下列句子的意思。 （1）淫慢则不能励精，险躁则不能治性。 （2）然人生竟何时得自在，饱闲散耶？ 7阅读诚子书和答苏迈书 ，完成下面表格。 书信篇目 共同话题 书信对象 书信目的 成语积累（各写 一个） 诚子书 惜时、 （1） 儿子 告诫孩子要修身养性、明确志向、
5、静心学习，不要浪费时间、虚度人生。 （4） 答苏迈书 （2） （3） （5） 阅读文言短文，回答问题阅读文言短文，回答问题 陆游筑书巢 吾室之内，或栖于椟，或陈于前，或枕籍于床，俯仰四顾，无非书者。吾饮食起居，疾痛呻吟，悲忧愤叹，未尝不与书俱。宾客不至妻子不觌而风雨雷雹之变有不知也。间有意欲起，而乱书围之，如积槁枝，或至不得行，辄自笑曰：“此非吾所谓巢者邪！”乃引客就观之，客始不能入，既入又不能出，乃亦大笑曰：“信乎其似巢也！” 注释：椟（d ） ：木柜、木匣，这里指书橱。觌（d ） ：相见。槁（go）枝：枯树枝。 8解释（1） （2）的带点字，给（3） （4）加点字选择合适的义项。 （1）未
6、尝不与书俱_ （2）乃引客就观之_ （3）或陈于前_A述说 B旧的，时间久的 C陈列，摆设 D姓 （4）间有意欲起_A空隙 B隔开，不连接的 C参与 D偶尔 9请用“”给下面语句断句，限断两处。 宾 客 不 至 妻 子 不 觌 而 风 雨 雷 雹 之 变 有 不 知 也。 10诵读句子，体会加点词的语气。 （1）此非吾所谓巢者邪！ （2）信乎其似巢也！ 11结合文章内容思考：陆游为什么把“书室”称为“书巢”？抒发了作者怎样的情感？ 阅读文言短文，回答问题阅读文言短文，回答问题 【甲】 夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也。非学无以广才，非志无以成
7、学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！ （诸葛亮诫子书 ） 【乙】 世家子弟最易犯“奢”字、“傲”字。不必锦衣玉食而后谓之奢也，但使皮袍呢褂俯拾即是，车马仆从习惯为常，此即日趋于奢矣。见乡人则嗤其朴陋，见雇工则颐指气使，此即日习于傲矣。京师子弟之坏，未有不由于“奢”“傲”二字者。初五夜，又接弟信，余固恐弟之焦躁也。余前年所以废弛，亦以焦躁故尔。一经焦躁，则心绪少佳，办事不能妥善。弟总宜平心静气。尔与诸弟戒之，至嘱至嘱！ （节选自曾国藩家书 ） 注释：日：一天天地。朴陋：粗俗鄙陋。颐指气使：不说话而用面部表情或口鼻出气发声来示意，形容有权
8、势的人随意支使人的傲慢神气。 12请解释下列加点的词语。 （1）非宁静无以致远 致远： （2）悲守穷庐 穷庐： （3）此即日习于傲矣 习： （4）亦以焦躁故尔 以： 13请用现代汉语翻译【甲】文中画线的句子。 14 【甲】文中诸葛亮认为“学须静也，才须学也”，以“_”四字比喻了过度懈怠、不静心于学的人精力衰竭、失去活力的状态； 【乙】文中曾国藩以自己为例劝诫弟弟，提出做事宜“_”，否则会导致“心绪少佳， 办事不能妥善”的结果； 【甲】 【乙】 两文的作者都认为“_”会阻碍“静”的养成，从而影响学习与做事。 15 【甲】文中诸葛亮提出“俭以养德”的观点，请你结合【乙】文内容，谈谈在生活中该如何培
9、养“俭”的习惯。 阅读文言短文，回答问题阅读文言短文，回答问题 （甲） 诫子书 夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也。非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！ （乙） 蜀书诸葛亮传（节选） 瞻字思远。建兴十二年，亮出武功，与瑾书曰：瞻今已八岁，聪慧可爱，嫌其早成，恐不为重器耳。”年十七，尚公主，拜骑都尉。其明年为羽林中郎将，屡迁射声校尉、侍中、尚书仆射， 加军师将军。 瞻工书画， 强识念， 蜀人追思亮， 咸爱其才敏。 每朝廷有一善政佳事，虽非瞻所建倡，百姓皆传相告曰：
10、“葛侯之所为也。”是以美声溢誉，有过其实。景耀四年，为行都护卫将军，与辅国大将军南乡侯董厥并平尚书事。六年冬魏征西将军邓艾伐蜀自阴平由景谷道旁入。瞻督诸军至涪停住，前锋破，退还，住绵竹。艾遣书诱瞻曰：“若降者，必表为琅邪王。”瞻怒，斩艾使。遂战，大败，临阵死，时年三十七。众皆离散，艾长驱至成都。瞻长子尚，与瞻俱没。次子京及攀子显等，威熙元年内移河东。 【注释】瞻：诸葛瞻，诸葛亮之子。瑾：诸葛瑾，诸葛亮之兄。尚：这里是娶公主为妻的意思。 16阅读文言文，可由不同方法推知词义。请根据相关提示完成下表。 文言词句 探究方法 释义 咸爱其才敏 成解词法：老少咸宜 （1）_ 若降者， 必表为琅邪王！ 查
11、阅字典法：及，比得上。你，你们。假如，如果。好像，似乎。 （2）_ 17用“/”给乙文中画波浪线的文字断句。 （限断 2 处） 六 年 冬 魏 征 西 将 军 邓 艾 伐 蜀 自 阴 平由 景 谷 道 旁 入。 18用现代汉语写出甲文中画横线句的意思。 非学无以广才，非志无以成学。 19请模仿三字经的形式，结合文章内容，将下面书签填写完整。 20诸葛瞻有没有成为诸葛亮期望的样子？请结合甲乙两文的具体内容，简要分析。 阅读下面两篇文言文，完成下面小题。阅读下面两篇文言文，完成下面小题。 【甲】 狼（节选） 少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行
12、，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。 狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。 【乙】 越人遇狗 越人道上遇狗，狗下首摇尾人言曰：“我善猎，与若中分。”越人喜，引而俱归。食以粱肉，待之以人礼。狗得盛礼，日益倨，猎得兽，必尽啖乃已。或嗤越人曰：“尔饮食之，得兽，狗尽啖乃已，将奚以狗为？”越人悟，因与分肉，多自与。狗怒啮其首断领足走而去之。 夫以家人养狗，而与狗争食，几何不败也！ （选自伯牙琴 二戒 ） 【注释】越人：越国人。中分：对半分。倨：傲慢。啖：吃。嗤：嘲笑，讥笑。奚以为：固定句式，解释为“要干什么”。
13、21字词解释 （1）运用表格中提供的方法，解释下列句子中的加点词。 需解释的词 方法 课文例句或字典义项 解释 引而俱归 查阅字典 义项：A拉弓；B拉，牵拉；C带，领；D拿，举。 引：_ 必尽啖乃已 勾连课内 去后乃至（ 陈太丘与友期 ） 乃：_ （2）参照提示，推断加点词在文中的意义。 狗下首摇尾人言曰 人：_ （ 【提示】其用法与“其一犬坐于前（ 狼 ）”的“犬”相同。 ） 尔饮食之，得兽，狗尽啖乃已 饮食：_ （ 【提示】其用法与“闻之以宋君（ 穿井得一人 ）”的“闻”相同。 ） 22用“/”给文中画横线的句子断句。 （限断 3 处） 狗 怒 啮 其 首 断 领 足 走 而 去 之。 2
14、3用现代汉语写出下面句子的意思。 （1）禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。 （2）越人悟，因与分肉，多自与。 24 【甲】 【乙】两文都写人与动物的“较量”，但有着截然不同的结局，其原因分别是什么？请根据两文内容概括回答。 古文阅读。古文阅读。 【甲】宋之丁氏，家无井，而出溉汲，常一人居外。及其家穿井，告人曰：“吾穿井得一人。”有闻而传之者：“丁氏穿井得一人。”国人道之，闻之于宋君。宋君令人问诸丁氏。丁氏对曰：“得一人之使，非得一人于井中也。”求闻之若此，不若无闻也。 【乙】齐宣王好射，说人之谓己能用疆弓也。其尝所用，不过三石，以示左右左右皆试引之中关而止，皆曰：“此不下九石，非王，其孰能用是？”宣
15、王之情，所用不过三石，而终身以为用九石，岂不悲哉！ （选自吕氏春秋 驱塞 【注释】石（d n） ：重量单位，一百二十斤为一石。 25解释下列加点字。 （1）及其家穿井( ) （2）闻之于宋君( ) （3）说人之谓已能用强弓也( ) （4）非王孰能用是( ) 26请你用“/”给下面的句子正确断句。 （限断 2 处） 以示左右左右皆试引之中关而止 27请你分析甲乙两文中宋君和齐宣王的异同，并结合生活实际谈谈你从中得到的启示。 28阅读下文，完成问题。阅读下文，完成问题。 【甲】 余闻江州东林寺有 陶渊明诗集 ， 方欲遣人求之， 而李江州忽送一部遗予。 每体中不佳，辄取读，不过一篇。不过一篇。惟恐读
16、尽后无以自遣耳。 （选自苏轼书渊明羲农去我久诗 ） 【乙】 东坡诗文，落笔辄为人所传诵。每一篇到，欧阳公为终日喜，前后类如此。一日与棐论文及坡，公叹曰：“三十年后，世上人更不道我也！”大观年间海外诗盛行后生不复言然欧阳公。是时朝廷虽尝禁止，禁愈严而传愈多、往往以多相夸。士大夫不能诵坡诗，便自觉气索。 （选自欧阳修论东坡文 ） 【注】 ：体中：身体。欧阳公：欧阳修，当时文坛领袖。棐：欧阳修的儿子。海外诗：苏轼被贬海南后写的诗歌。气索：气短，这里指没有面子。 【丙】 纵笔（其一） 苏轼 寂寂东坡一病翁，白须萧散满霜风。 小儿误喜朱颜在，一笑哪知是酒红。 【注】 ：纵笔（其一） ：苏轼由惠州（今属广
17、州省）再贬儋州（今属海南省）时所作。小儿：苏轼第三子苏过。朱颜：红润的脸庞，多指年轻的面容。 (1)运用表格里的方法，解释加点词语。 文言词句 方法策略 解释 余闻江州东林寺有陶渊明诗集 联系成语法：闻所未闻 方欲遣人求之 结合语境法：联系上下文 而李江州忽送一部遗予 查阅字典法：馈赠留下遣失 （填序号） 是时朝廷虽尝禁止 课内迁移法：尝射于家圃 (2)用“/”为画波浪线句子划分节奏，限断两处。 大观年间海外诗盛行后生不复言欧阳公 (3)文言文语气词往往意蕴丰富。请简要分析下列加点语气词的表达效果。 惟恐读尽后无以自遣耳。 公叹曰：“三十年后，世上人更不道我也！” (4)古人对偶像的推崇与狂热
18、丝毫不亚于现在，请参考范例，给乙文画线句写批注。 范例： 每体中不佳， 辄取读， 不过一篇。 批注： 苏轼身体欠佳时， 就读陶渊明的诗集当做良药，可见其对陶渊明的喜爱和推崇。有趣，有趣！ 是时朝廷虽尝禁止，禁愈严而传愈多，往往以多相夸。 批注：_。 (5)小斌和小江读完乙文后，想要了解为何苏轼被贬海南后的诗受到如此推崇。他们找来了苏轼那一时期的诗作，请你一起加入他们的讨论吧。 小斌：苏轼由惠州再度贬到海南时，已经 64 岁，从诗歌中的_、_等词中，我仿佛看到了一个日渐衰老，疾病缠身的老人。 小江：苏轼那时已至慕年，又被贬到荒凉之地，然而他却收获了这么多的粉丝，我想不仅是由于诗本身，更是因为苏轼
19、的人格魅力。 小斌：我同意，正如“小儿误喜朱颜在，一笑哪知是酒红”一句，这里恰恰是他心境的表达：_。 小江：看了和苏轼有关的诗文，我发现苏轼非常崇拜陶渊明，而他后来也成了其他士人甚至是文坛领袖推崇的对象，太有意思了！这给我很大的启发，我也应该这样来追“星”：_。 文言文阅读。文言文阅读。 【甲】 杞国有人忧天地崩坠，身亡所寄，废寝食者。 又有忧彼之所忧者，因往晓之，曰：“天，积气耳，亡处亡气。若屈伸呼吸，终日在天中行止，奈何忧崩坠乎？” 其人曰：“天果积气，日月星宿，不当坠耶？” 晓之者曰：“日月星宿，亦积气中之有光耀者，只使坠，亦不能有所中伤。” 其人曰：“奈地坏何？” 晓之者曰：“地，积块
20、耳，充塞四虚，亡处亡块。若躇步跐蹈，终日在地上行止，奈何忧其坏？” 其人舍然大喜，晓之者亦舍然大喜。 （选自列子 天瑞 ） 【乙】 上（唐太宗）谓侍臣曰：“治国如治病，病虽愈，犹宜将护。傥遽自放纵，病复作，则不可救矣。今中国幸安，四夷俱服，诚自古所希，然朕日慎一日，唯惧不终，故欲数闻卿辈谏争也。”魏征曰：“内外治安，臣不以为喜，唯喜陛下居安思危耳。” （选自居安思危 ） 注：（傥）同“倘”，倘若。（遽）立刻，马上。（四夷）古时对东夷、西戎、南蛮、北狄等少数民族的统称。（数）屡次，多次。 29解释下列句子中加点词的意思。 （1）犹宜将护 （2）四夷俱服 30对下列句子中加点词的理解，错误的一项是
21、（ ） A因往晓之（因为，由于） B病虽愈，犹将护（即使） C然朕日慎一日（不过，但是） D故欲数闻卿辈谏争也（所以，因此） 31用现代汉语翻译下面句子。 （1）若屈伸呼吸，终日在天中行止，奈何忧崩坠乎？ （2）傥遽自放纵，病复作，则不可救矣。 32 【甲】 【乙】两文都涉及“忧”，杞人之“忧”与唐太宗“忧”，有何不同？请根据文章内容概括回答。 阅读下面的文言文，完成下面小题。阅读下面的文言文，完成下面小题。 【甲】 子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？” 子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？” 子曰：“温故而知新，可以
22、为师矣。” 子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。” 子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。” 子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍昼夜。” 子曰：“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。” 子曰：“饭疏食饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。” （节选自论语十二章） 【乙】 普少习吏事，寡学术，及为相，太祖常劝以读书。晚年手不释卷，每归私第，阖户启箧取书，读之竟日。及次日临政，处决如流。既薨家人发箧视之则论语二十篇也。 （节选自宋史 ） 【注释】普：赵普，北宋初年丞相。太祖：指宋太祖赵匡胤。箧（qi ） ：书柜、书箱。薨（hng） ：古代指诸侯、丞相等去世。 33下面是某同学对加点
23、词含义的推断，不正确的一项是（ ） A寡学术联想到“孤陋寡闻”中的“寡”推断其义为“少”。 B少习吏事回忆“学而时习之”，推知“习”义为“复习”。 C及为相回忆“可以为师矣”，推知“为”义是“做，担任”。 D每归私第查字典。从“次序”“贵族的居所”等义项中判断“第”为“居所”的意思。 34用“/”给文中画波浪线的句子断句，限断两处。 既薨家人发箧视之则论语二十篇也。 35参照示例，赏析画线句子中加点字的表达效果。 【示例】去后乃至：“乃”是“才”的意思，写出了友人珊珊来迟，没有按时到达，表现了友人的不守诚信。 晚年手不释卷，每归私第，阖户启箧取书，读之竟日。 36用现代汉语翻译下列句子。 （1
24、）好之者不如乐之者。 （2）及次日临政，处决如流。 37有人评说赵普“半部论语治天下”。当今我们学习论语 ，又有什么收获呢？请结合甲文与生活实际谈谈。 文言文阅读文言文阅读 【甲】 宋之丁氏，家无井而出溉汲，常一人居外。及其家穿井，告人曰：“吾穿井得一人。”有闻而传之者： “丁氏穿井得一人。 ”国人道之， 闻之于宋君。 宋君令人问之于丁氏， 丁氏对曰：“得一人之使，非得一人于井中也。”求闻之若此，不若无闻也。 【乙】 周穆王大征西戎，西戎献锟铅之剑，火浣之布。其剑长尺有八寸，炼钢赤刃用之切玉如切泥焉。 火浣之布，浣之必投于火；布则火色，垢则布色；出火而振之，皓然疑乎雪。皇子曰：“无此物，传之者
25、妄。”萧叔曰：“皇子果于自信，果于诬理哉！” （选自列子 汤问 ，有删改） 【注释】浣：洗涤。萧叔：一个很有见识的大臣。果于自信：过于自信。 38参考表格提示的方法，解释下列加点词。 文言语句 方法借鉴 字词释义 其一犬坐于前 语境推断法词类活用 （1）_ 闻之于宋君 （2）_ 其剑长尺有八寸 课内迁移法：吾十有五而志于学 （3）_ 传之者妄 字典查询法：随便；荒谬；行为不正。 （4）_（填序号） 39文中画横线句未作断句，请仔细揣摩，用现代汉语写出句子的意思。 炼钢赤刃用之切玉如切泥焉。 40结合上下文，任选一个人物，为他选（添）一个表情填在横线上，并说明理由。 （1）皇子_曰：“无此物，传
26、之者妄。” （2）萧叔_曰：“皇子果于自信，果于诬理哉！” A愤怒 B自信 C得意 D不满 E.其他_ 41小尚和小语对寓言的寓意产生争论，你赞同谁的说法？结合你的阅读体验，说说理由。 小尚：这两则小故事都是寓言，寓言常用假托的故事寄寓意味深长的道理，我觉得这两则故事蕴含的道理都一样。 小语：不，才不一样呢！ 参考答案参考答案 1告诫，劝勉，劝人警惕。 D A 轻薄浮躁 浮薄 2若有之/父兄当以为忧/不可以为喜也。 3“切须”是务必的意思，“令”和“勿令”强调了应该做和不能做的事情，告诫晚辈要多读书，不要和轻薄浮躁的人结交，更直接指出长辈要对后生严格要求，严厉的措辞中饱含陆游对晚辈的关切与教导
27、。 4 诫子书 中侧重教导少年成长要修炼自己的性情， 以“静”来立志、 勤学、 成才， 修身养性， 坚定自己的志向。 放翁家训 告诫年轻人不要恃才傲物， 不要结交轻薄浮躁之友， 努力读书，培养高洁的志趣，养成良好的习惯，方能成才。 【解析】 1本题考查文言实词。 （1）诫子书：告诫儿子的书信。诫，告诫，劝勉，劝人警惕。 （2）放翁家训：陆放翁家规。训，规范，准则。故选 D。 训以宽厚恭谨：训导他们做人必须宽容、厚道、恭敬、谨慎。训，教导，教诲。故选 A。 （3）险躁则不能治性：急躁冒险就不能陶冶性情。险躁，轻薄浮躁。 勿令与浮薄者游处：不要让他们与轻浮浅薄之人来往。浮薄者，游手好闲轻薄的人。
28、故“浮薄”和“险躁”意思相近。 2本题考查文言断句。技巧：把握文章翻译，根据分句意思断句。若有之（倘若有这样的情况）/父兄当以为忧（做长辈的应当把它认为是忧虑的事）/不可以为喜也（不能把它认为是可喜的事） 。 3本题考查句子赏析。仿照示例，先解读加点字的意思，然后分析作者的语气和用意。 （1） 句子翻译： 切记要经常加以约束和管教， 让他们熟读儒家经典， 训导他们做人必须宽容、厚道、恭敬、谨慎，不要让他们与轻浮浅薄之人来往。 （2）“切须”是切记要、务必的意思，起到强调作用，表语气的加强。要求长辈一定要约束、管教好晚辈，严格要求。 “令”是让的意思， “勿令”是不要让的意思， 这两个词语表命令
29、， 强调了应该做和不能做的事情，语气上有命令的意味，告诫后辈要多读书，不要和轻薄浮躁的人结交。严厉的措辞中饱含陆游对晚辈的关切与教导。 4本题考查内容分析。 （1） 诫子书 。 结合“非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学”可知，诸葛亮告诫儿子要以“静”，只有“静”才能学习、才能增长自己的才干，要立志，立志是学习的基础。 结合“年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！”可知，诸葛亮告诫儿子要珍惜时光。 故 诫子书 中侧重教导少年成长要修炼自己的性情， 以“静”来立志、 勤学、 成才， 修身养性，坚定自己的志向，珍惜时光。 （2） 放
30、翁家训 。 结合“后生才锐者，最易坏”可知，陆游告诫年轻人不要恃才傲物。 结合“切须常加简束， 令熟读经子， 训以宽厚恭谨”可知， 陆游告诫年轻人要通过熟读儒家经典，要培养自己的宽容、厚道、恭敬、谨慎的品格，即努力读书，培养高洁的志趣，养成良好的习惯。 结合“勿令与浮薄者游处”可知，陆游告诫年轻人不要结交轻薄浮躁之友。 只有做到以上几点，方能成才。 【译文】 ： （甲）君子的行为操守，从宁静来提高自身的修养，以节俭来培养自己的品德。不恬静寡欲无法明确志向，不排除外来干扰无法达到远大目标。学习必须静心专一，而才干来自学习。不学习就无法增长才干，没有志向就无法使学习有所成就。放纵懒散就无法振奋精神
31、，急躁冒险就不能陶冶性情。 年华随时光而飞驰， 意志随岁月而流逝。 最终枯败零落， 大多不接触世事、不为社会所用，只能悲哀地坐守着那穷困的居舍，其时悔恨又怎么来得及？ （乙）才思敏锐的年轻人，最容易学坏。倘若有这样的情况，做长辈的应当把它认为是忧虑的事，不能把它认为是可喜的事。切记要经常加以约束和管教，让他们熟读儒家经典，训导他们做人必须宽容、厚道、恭敬、谨慎，不要让他们与轻浮浅薄之人来往。就这样十多年后，他们的志向和情趣会自然养成。 不这样的话， 那些可以担忧的事情就不会只有一件。 我这些话，是给后人防止过错的良言规诫，都应该谨慎对待它，不要留下遗憾和愧疚。 5 迅速逝去 意志 弊病，问题
32、罢了 6 （1）放纵懈怠就不能振奋精神，轻薄浮躁就不能修养性情。 （2）然而人的一生又有什么时候能够自由自在，有充裕的闲散时间呢？ 7 （1）学习（读书） ； （2）苏迈（朋友的儿子、晚辈） ； （3）回复来信中的困惑，“难得师友”，可以向身边的人学习； 没有时间可以从生活中挤出时间来读书学习。（4） 淡泊明志、 宁静致远、静以修身、俭以养德（任选一个即可） ； （5）三人行，必有我师 【分析】 5本题考查对文言词语的理解。理解文言词语的含义要注意其特殊用法，如通假字、词类活用、一词多义和古今异义词等；平时要多积累文言词汇，要能结合具体语境弄清句子的意思来辨析推断，揣摩其意思。 （1）句意为：
33、年纪随同时光而疾速逝去。驰，迅速逝去； （2）句意为：意志随同岁月而消失。意，意志； （3）句意为：弊病的所在之处。病，弊病； （4）句意为：也是从骑马乘车（出行）的时间中抽取的罢了。耳，罢了。 6本题考查对文言句子的翻译能力。在翻译句子是首先要注意重点的实词、虚词、通假字、古今异义词和词类活用的情况，先把按照原句子的顺序翻译，然后按照现代汉语的习惯进行语序调整。重点词语： （1）淫慢，放纵懈怠；则，就；励精，振奋精神；险躁，轻薄浮躁；治性，修养性情； （2）然，然而；饱，充裕。 7本题考查学生的比较阅读能力。文言文比较阅读，就是将两篇或两篇以上而且内容和形式上有一定联系的文章，加以比较分析、
34、对照鉴别地阅读。 （1）从诫子书“夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学”“年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及”和答苏迈书中“又少读书之光阴，然人生竟何时得自在，饱闲散耶”“读书光阴，亦取诸鞍乘之间耳”可知，两文探讨的共同话题是有关读书和珍惜时间的问题； （2）从题目答苏迈书可知，这是写给苏迈的一封书信； （3）从“窃窥公学问之意甚美，顾既在官，则难得师友，又少读书之光阴”“三人行，必有我师”可知，写信的目的是回复苏迈来信中的困惑，“难得师友”，可以向身边的人学习；“读书光阴，亦取诸鞍乘之间耳”没有时间可以从生活中挤出时间来读书学习； （4）“夫君子之行，静以
35、修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远”引申出的成语：淡泊明志、宁静致远、静以修身、俭以养德，任选一个即可； （5）可积累成语：三人行，必有我师。 【参考译文】 ： 诫子书 君子的品行，依靠内心安静精力集中来修养身心，依靠俭朴节约的作风来培养品德。不清心寡欲，就没有什么可以拿来使自己的志向坚定、明确，不安定清静，就没有什么可以拿来使自己实现远大目标。 学习必须静心专一， 增长才干必须刻苦学习。 不努力学习就不能增长才干，没有坚定不移的志向就无法使学业成功。 放纵懈怠就不能振奋精神， 轻薄浮躁就不能修养性情。年纪随同时光而疾速逝去，意志随同岁月而消失，最终像枯枝败叶般凋落、衰残，大多对社
36、会没有任何贡献，只有悲伤地困守在自己的穷家破舍里，到那时再悲伤叹息又怎么来得及！ 答苏迈书 您在来信中恳切地说了许多求学的感受，看了（您）自己所说的从师学习和做官（的事） ， 就知道（您的）弊病的所在之处了。 （我）体察了您学习询问的用意非常美好，只是自身已经在官府，便难以得到老师和朋友，阅读书籍的时间又少，然而人的一生又有什么时候能够自由自在，有充裕的闲散时间呢？“三人同行，肯定会有我的老师”，这是担任州官或县官的拜求老师的方法。阅读书籍的时间，也是从骑马乘车（出行）的时间中抽取的罢了。 8 （1）曾经 （2）于是，就 （3）C （4）D 9宾 客 不 至 妻 子 不 觌 而 风 雨 雷 雹
37、 之 变 有 不 知 也。 10 （1）邪：表示反问语气，可译为“吗”。 （2）也：表示肯定语气，可译为“啊”。 11因为书室小、书多，橱中、床上到处都是书，人被书围困，就如鸟困于巢中（满屋的书就像筑成鸟巢的枯树枝，把人困在里面，行动不便） ，从中可以看出嗜书如命、自得其乐的生活情趣 【分析】 8本题考查文言词语。解答时要联系上下文，根据语境做出判断。 （1）句意为：不曾不与书在一起的。尝：曾经； （2）句意为：于是邀请客人走近看。乃：于是，就； （3）句意为：有的书陈列在前面。陈：陈列。故选 C。 （4）句意为：偶尔想要站起来。间：偶尔。故选 D。 9本题考查文言文断句。可根据句意及语法结构
38、等断句。翻译为：客人不来拜访，妻子子女不相见，而刮风，下雨，打雷，落冰雹等（天气）变化，也不知道。故可断句为：宾客不至妻子不觌而风雨雷雹之变有不知也。 10本题考查体会加点词的语气。在理解的基础上体会。 （1）“这不是我说的鸟窝吗？”句子表达的是反问语气。邪：表示反问语气，可译为“吗”。 （2）“确实这像鸟窝！”句子表达的是判断肯定语气。也：表示肯定语气，可译为“啊”。 11本题考查对文章内容和主旨的理解。根据“闲有意欲起，而乱书围之，如积槁枝，或至不得行”可知“书室”称为“书巢”得原因。把自己的“书室”称为“书巢”，自我调侃中，可以看出陆游随性自由、安于陋室，自得其乐的生活态度，从中流露出对
39、读书生活的热爱。 【参考译文】 ： 我的屋子里，有的书堆在木箱上，有的书陈列在前面，有的书放在床上，抬头低头，四周环顾，没有不是书的。我的饮食起居，生病呻吟，感到悲伤，忧愁，愤怒，感叹，不曾不与书在一起的。客人不来拜访，妻子子女不相见，而刮风，下雨，打雷，落冰雹等（天气）变化， 也不知道。 偶尔想要站起来， 但杂乱的书围绕着我， 好象积着的枯树枝， 有时到了不能行走 （的地步） ，于是就自己笑自己说：“这不是我说的鸟窝吗？”于是邀请客人走近看。客人开始不能够进入，已进屋的，也不能出来，于是（客人）也大笑着说：“确实这像鸟窝啊！” 12 （1）致远：实现远大目标 （2）穷庐：偏僻简陋的房屋 （3
40、）习：习惯，熟悉 （4）以：因为 13放纵懈怠就不能振奋精神，轻薄浮躁就不能修养性情。 14 遂成枯落 平心静气 躁（险躁/焦躁） 15培养俭的习惯要从日常小事做起。如【乙】文所说并不是“锦衣玉食”才是奢，如果“皮袍呢褂”随处都是，“车马仆从”成为习惯，这样就靠近奢而远离俭了。所以要提醒自己，在衣食住行等方面注意节俭，不过度消费。 【解析】 12本题考查词语解释。 （1）句意：不排除外来干扰无法达到远大目标。致远：实现远大目标。 （2）句意：只能悲哀地坐守着那穷困的居舍。穷庐：偏僻简陋的房屋。 （3）句意：这样一天天地习惯于骄傲了。习：习惯，熟悉。 （4）句意：也是因为焦躁的缘故。以：因为。
41、13本题考查句子翻译。注意重点词语“淫慢：放纵懈怠。则：就。励精：振奋精神。险躁：轻薄浮躁。治性：修养性情”的翻译要正确。 14本题考查文章内容分析。 第一空： 如果过度懈怠、 不静心于学的人， 就会使人“遂成枯落”。 “遂成枯落”比喻“淫慢”“险躁”的人精力衰竭、失去活力的状态； 第二空：从文中“弟总宜平心静气”可以找到：平心静气； 第三空：从甲文的“淫慢则不能励精，险躁则不能治性”和乙文的“一经焦躁，则心绪少佳，办事不能妥善”可看出，“躁”会阻碍“静”的养成，从而影响学习与做事。 15本题考查阅读迁移能力。 从文中的“不必锦衣玉食而后谓之奢也，但使皮袍呢褂俯拾即是，车马仆从习惯为常，此即日
42、趋于奢矣”可以看出， 不是“锦衣玉食”才是奢， 如果“皮袍呢褂”随处都是， “车马仆从”成为习惯， 这样就靠近奢而远离俭了。所以节俭习惯的养成要从日常小事做起，在平时时时提醒自己，衣食住行每一方面都要注意节俭。 【译文】 ： 【甲】君子的行为操守，从宁静来提高自身的修养，以节俭来培养自己的品德。不恬静寡欲无法明确志向，不排除外来干扰无法达到远大目标。学习必须静心专一，而才干来自学习。不学习就无法增长才干，没有志向就无法使学习有所成就。放纵懒散就无法振奋精神，急躁冒险就不能陶冶性情。 年华随时光而飞驰， 意志随岁月而流逝。 最终枯败零落， 大多不接触世事、不为社会所用，只能悲哀地坐守着那穷困的居
43、舍，其时悔恨又怎么来得及？ 【乙】官宦子弟最容易犯“奢”字、“傲”字。不一定是华美的衣食才称为“奢”的，但使皮袍呢褂样样都有，车马仆从件件齐全而自己却习以为常，这就一天天地趋于奢侈了。见到乡下人就讥笑人家粗俗鄙陋，见到雇工就摆有权有势的架子，这样一天天地习惯于骄傲了。京城子弟之变坏，没有一个不是因为“骄”“奢”这两字的。初五晚上，又接到你的信，我本来就怕弟弟们焦躁，我前年之所以那么废弛，也是因为焦躁的缘故。一旦焦躁起来，就会心绪稍微欠佳，办事情不能妥善。弟弟应该总是平心静气。我与弟弟们应该以此为戒，这是我恳切的嘱咐。 16全，都 假如，如果 17六年冬/魏征西将军邓艾伐蜀/自阴平由景谷道旁入。
44、 18 （如果）不学习就无法增长自己的才干，不明确志向就不能在学习上获得成就。 19 （1）屡升迁（意思相同即可） （2）斩艾使（意思相同即可） 20示例：诸葛瞻成为了诸葛亮期望的样子。甲文中诸葛亮希望儿子能修身养性，珍惜时间，淡泊名利，志存高远。乙文中诸葛瞻“工书画，强识念”可见他将时间用在了学习上，后文讲到他上阵杀敌，兵败后不接受劝降，而是战死沙场，可见他有铮铮铁骨和高尚的品格。他成为了诸葛亮期望的样子。 【解析】 16 本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。 （1） “咸爱其才敏”句意为： 对诸葛瞻的才气都
45、非常赞赏。 根据“老少咸宜”的“咸”是“都”的意思，可知：咸：全，都； （2）“若降者，必表为琅邪王”意思是：你如果投降，一定会被封为琅邪王。若：假如，如果。 17本题考查文言断句。解答此类试题，要在整体感知文章内容的基础上，先对句子作简单翻译，初步了解大意，然后根据句子的意思和古文句法进行句读；同时利用虚词来辅助句读。 “六年冬魏征西将军邓艾伐蜀自阴平由景谷道旁入”句意为：景耀六年冬天，魏国征西将军邓艾进攻蜀国，从阴平经过景谷进入蜀境。“六年冬”偏正结构作状语，应在“冬”后停顿；“魏征西将军邓艾伐蜀”主谓结构，应在“蜀”后停顿；因此，断句为：六年冬/魏征西将军邓艾伐蜀/自阴平由景谷道旁入。
46、18本题考查文言翻译。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，直译为主，意译为辅。 重点词语：无以：没有什么可以拿来，没办法。广才：增长才干。广：增长。成：成就。学：学问，学业。 19本题考查内容理解。模仿三字经 ，结合文章内容，用三个字概括。 （1） 根据题干“尚公主”的提示， 找到“拜骑都尉。 其明年为羽林中郎将， 屡迁射声校尉、 侍中、尚书仆射，加军师将军”，可概括为：屡升迁； （2）根据题干“拒诱降”的提示，找到“瞻怒，斩艾使”，可概括为：斩艾使。 20本题考查内容理解。 根据（甲）文“君子之行，静以修身，俭以养德”“非淡泊无以明
47、志，非宁静无以致远”“夫学须静也，才须学也。非学无以广才，非志无以成学”可知，诸葛亮希望儿子能够修身养性，淡泊名利，志存高远，珍惜时间，好好学习，做对国家有用的人。 根据（乙）文“瞻工书画，强识念”，可知诸葛瞻学有所成；结合“瞻督诸军至涪停住瞻怒，斩艾使。遂战，大败，临阵死，时年三十七”，可知，诸葛瞻身当大任，上阵杀敌，兵败后不接受劝降，而是战死沙场，可见他有铮铮铁骨和高尚的品格；因此，他成为了诸葛亮期望的样子。 【参考译文】 （甲） 有道德修养的人，依靠内心安静来修养身心，以俭朴节约财物来培养自己高尚的品德。不恬静寡欲无法明确志向，不排除外来干扰无法达到远大目标。学习必须静心专一，而才干来自
48、勤奋学习。如果不学习就无法增长自己的才干，不明确志向就不能在学习上获得成就。纵欲放荡、消极怠慢就不能勉励心志使精神振作，冒险草率、急躁不安就不能修养性情。年华随时光而飞驰，意志随岁月逐渐消逝。最终枯败零落，大多不接触世事、不为社会所用，只能悲哀地困守在自己穷困的破舍里，到时悔恨又怎么来得及？ （乙） 诸葛瞻，字思远。建兴十二年，诸葛亮兵出武功时，曾经写信给哥哥诸葛瑾说：“诸葛瞻已经八岁了，聪慧可爱，但担心他成熟的太早，恐怕不是能够担当重任的人。”诸葛瞻十七岁时，娶公主为妻，被任命为骑都尉，第二年担任羽林中郎将，其后很快又被晋升为射声校尉、侍中、尚书仆射等职，被加封为军师将军。诸葛瞻擅长书法绘画
49、，记忆力强。蜀国人怀念诸葛亮，对诸葛瞻的才气都非常赞赏。每当朝廷出现善政或好事时，虽然并非是诸葛瞻提出并倡导的，但老百姓还是会奔走相告说这是诸葛瞻所为。因此，诸葛瞻的美名到处传扬，其中很大一部分都是言过其实。景耀四年，升为行都护卫将军，和辅国大将军南乡侯董厥一起处理国政。景耀六年冬天，魏国征西将军邓艾进攻蜀国，从阴平经过景谷进入蜀境。诸葛瞻率领军队到了涪陵就停下来了，前面的先锋打败了，败退下来，住扎在绵竹。邓艾派人送了一封信，诱降诸葛瞻说：“你如果投降，一定会被封为琅邪王。”诸葛瞻大怒，杀掉了邓艾的信使。于是和邓艾决战， 结果大败， 战死沙场， 年仅三十七岁。 其余众人都四处逃离， 邓艾长驱直
50、入， 直达成都。诸葛瞻的长子诸葛尚，与诸葛瞻一起战死。他的二儿子诸葛京及诸葛攀的儿子诸葛显等人，在威熙元年向内地迁移到河东生活。 21带，领（或 C） 才 像人一样 使饮食，喂给水和食物 22狗怒/啮其首/断领足/走而去之。 23 （1）禽兽的诡诈手段能有多少啊？只是增加笑料罢了。 （2）越人醒悟了，于是给狗分兽肉的时候，多留给自己一些。 24 【甲】文中屠户能认识狼的本性，并识破狼的狡诈，善抓时机，行动果敢，最终战胜了狼。【乙】文中越人用对待人的礼节来对待狗，助长了狗的贪婪本性；后来又与狗争食，最终就难免自取其祸了。 【解析】 21考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具