1、广东省揭阳市揭东区广东省揭阳市揭东区 2021-2022 学年七年级上期中语文试题学年七年级上期中语文试题 一、积累运用（一、积累运用（24 分）分） 1. 默写古诗文。 （1）树木丛生，_。_，洪波涌起。 （曹操观沧海 ） （2）夕阳西下，_（马致远天净沙秋思 ） （3） 峨眉山月歌一诗中明写月映清江美景，暗点秋夜行船之事的句子是，_，_。 （李白峨眉山月歌 ） （4）不知何处吹芦管，_。 （李益夜上受降城闻笛 ） （5）客路青山外，行舟绿水前。_，_。_，_。乡书何处达？归雁洛阳边。 （王湾次北固山下 ） （6） 老师经常说： “我们不但要会学习， 还要会思考， 学习和思考要结合起来。 ”
2、孔子是这样说的： _，_。 （ 论语十二章） 2. 根据拼音写出相应词语。 （1）水藻真绿，把终年 zh x （ ）的绿色全拿出来了。 （2）看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的 ju bi （ ） 。 （3）它经常变成美丽的雪花，飘然 l l n（ ）人间。 （4）当时的我，经过数个星期的愤怒、苦恼，已经 p jun b kn（ ）了。 3. 下列句子中，加点的词语使用不恰当的一项是（ ） A. 那摇曳的叶子便是深秋未来得及带走的彩蝶，或许，她正在酝酿着最后一次飞舞吧。 B. 就算阴云遮蔽了整个天空，我们也不会悲观，因为希望永远在我们的面前。 C. 中午时分，高温难耐，步行街上都没看到几
3、个人，真人迹罕至。 D. 学习知识要刻苦钻研，深入领会，不能粗枝大叶，不求甚解。 4. 下列对病句的修改不正确的一项是（ ） A. 做到宽容和互助是我们能否与新同学友好相处并收获友谊的基础。 （删去“能否”） B. 中国航天开启空间站时代，空间站无疑会加快人类利用、探索、开发宇宙的步伐。 （把“利用”调至“开发”后面） C. 通过学校举行的“世界环境日”教育活动，使学生学习了环保知识、了解了环保意义、增强了环保意识。（删去“通过”） D. 为了改善同学们的语文素养，许多学校积极开展“阅读经典作品，建设书香校园”的活动。 （将“素养”改为“水平”） 综合性学习（综合性学习（4 分）分） 论语学而
4、中孔子说到“有朋自远方来，不亦乐乎？”朋友是我们每一个人人生旅程中不可或缺的心灵旅伴，某中学七年级某班将举行“有朋自远方来”的综合性学习活动，请你一起来参与。 5. 请你仿照示例，再拟写一个活动形式。 例：活动一：交友之道名家说 活动二：历史好友故事会 活动三：_ 6. 活动过程中，将全班同学分为不同的小组，搜集、阅读、整理有关交友的诗词文章、名言警句等。右图的书法作品是同学们收集到的跟友情有关的一首古诗，请把它用正楷完整地抄写，并加上标点符号。 二、阅读（二、阅读（46 分）分） （一） （一） （19 分）分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 【甲】 陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘
5、舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。 （ 世说新语陈太丘与友期行 ） 【乙】 魏文侯与虞人期猎。是日，饮酒乐，天雨。文侯将出，左右曰：“今日饮酒乐，天又雨，公将焉之？”文侯曰：“吾与虞人期猎虽乐岂可不一会期哉？”乃往，身自罢之。魏于是乎始强。 （司马光资治通鉴魏文侯书 ） （注）虞人：管理山泽的小官。 7. 解释文中加点词语的意思。 （1）与友期行 （2）过中不至，太丘舍去 （3）去后乃至 （4）相
6、委而去 8. 把【甲】文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）日中不至，则是无信。 （2）友人惭，下车引之。元方入门不顾。 9. 下列各项中加点词语意思相同的一项是（ ） A. 魏文侯与虞人期猎/君与家君期日中 B. 乃往，身自罢之/去后乃至 C. 天又雨，公将焉之/知之者不如好之者 D. 魏于是乎始强/强人所难 10. 请用“/”给【乙】文中画曲线的句子断句。 吾与虞人期猎虽乐岂可不一会期哉 11. 请根据【甲】 【乙】两篇选文回答问题。 （1） 【甲】 【乙】两文表现的共同主题是什么？ （2）读了【甲】 【乙】两文后，你最大的感受是什么？ （二） （二） （10 分）分） 阅读下面的文字，
7、完成下面小题。 “吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天在嘹亮地响。 雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶子却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。乡下去，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人；还有地里工作的农夫，披着蓑，戴着笠的。他们的草屋，稀稀疏疏的
8、，在雨里静默着。 （朱自清春节选） 12. 第一段共四句话，从人的感觉中的三个角度写春风，请根据提示填表。 角度 描写句子（填序号） 春风的特征 触觉 （1）_ （2）_ （3）_ 带着泥土气息、青草味、花的香 听觉 吹送美妙悦耳声响 13. 结合选文，按要求赏析文中画横线句子。 （1）鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。 （品味加点词的表达效果） （2）像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。 （从修辞角度分析句子的表达效果） 14. 选文第二段画曲线句子描写顺序表述正确的一项（ ） A. 先动景后静景；先
9、近景后远景；先绘物后写人。 B. 先静景后动景；先远景后近景；先绘物后写人。 C. 先动景后静景；先远景后近景：先写人后绘物。 D. 先静景后动景；先近景后远景；先绘物后写人。 （三） （三） （17 分）分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 远航归来 肖复兴 不知为什么，最近一些日子，总想起王老师。王老师，是我的小学老师，虽然已经过去了整整六十年，我还清楚记得他的名字叫王继皋。 王老师是我们班语文课的代课老师。那时候，我们的语文任课老师病了，学校找他来代课。他第一次出现在教室门口，引得全班同学好奇的目光，聚光灯一样集中在他的身上。他梳着一个油光锃亮并高耸起来的分头，身穿笔挺的西装裤子，白衬衣
10、塞在裤子里面，很精神的打扮。关键是脚底下穿着一双皮鞋格外打眼，古铜色，鳄鱼皮，镂空，露着好多花纹编织的眼儿。 从此， 王老师在我们学校以时髦而著称， 常引来一些老师的侧目， 尤其是那些老派的老师不大满意，私下里议论：校长怎么把这样一个老师给弄进学校来，这不是误人子弟嘛！ 显然，校长很喜欢王老师。因为他有才华。王老师确实有才华。王老师的语文课，和我们原来语文老师教课最大的不一样地方，是每一节课都要留下十多分钟的时间，他为我们朗读一段课外书。这些书，都是他事先准备好带来的，他从书中摘出一段，读给我们听。书中的内容，我都记不清楚了，但每一次读，都让我入迷。这些和语文课本不一样的内容，带给我很多新鲜的
11、感觉，让我充满好奇和向往。 不知别的同学感觉如何，我听他朗读，总觉得像是从电台里传出来的声音，经过了电波的作用，有种奇异的效果。好长一阵子，我在私底下模仿着王老师的声音，也学着朗诵。我喜欢文学，很大一方面，应该来自王老师教给我的这些朗诵。 王老师朗读的声音非常好听，他的嗓音略带沙哑，用现在的话说，是带有磁性。而且，他朗读的时候，非常投入，不管底下的学生有什么反应，他都沉浸其中，声情并茂，忘乎所以。有时候，同学们听得入迷，教室里安静得很，他的声音在教室里水波一样荡漾。有时候，同学们听不大懂，有调皮的同学开始不安分，故意出怪声，或成心把铅笔盒弄掉到地上。他依旧朗读他的，沉浸在书中的世界，也是他自己
12、的世界里。 王老师的板书很好看， 起码对于我来说， 是见到的字写得最好看的一位老师。 他头一天给我们上课，先介绍自己的名字的时候，转身用粉笔在黑板上写下了“王继皋”三个大字，我就觉得特别地好看。我不懂书法，只觉得他的字写得既不是那种龙飞凤舞的样子，也不是教我大字课的老师那种毛笔楷书一本正经的样子，而是秀气中带有点儿潇洒劲头儿。我从没有描过红模子，也从来没有模仿过谁的字，但是，不知不觉地模仿起王老师的字来了。起初，上课记笔记，我看着他在黑板上写的字的样子，照葫芦画瓢写。后来，渐渐地形成了习惯，写作文，记日记，都不自觉地用的是王老师的字体。这个习惯，一直延续到我读中学，即使到现在，我的字里面，依然
13、存在着王老师字抹不去的影子。这真是件非常奇怪的事情，一个人对你的影响，竟然可以通过字绵延那么长的时间。 王老师给我留下最深的印象，是好几次讲完课文后留下来的那十多分钟，他没有给我们读课外书，而是教我们唱歌。他自己先把歌给我们唱了一遍，唱得真是十分好听，比教我们音乐课的老师唱得好听多了。沙哑的嗓音，显得格外浑厚，他唱得充满深情。全班同学听他唱歌，比听他朗诵要专注，就是那几个平时调皮捣蛋的同学，也托着脑袋听得入迷。 不知道别的同学是否还记得，我到现在记忆犹新。王老师教我们唱的歌，歌名叫做远航归来 。我到现在还清楚地记得那里面的每一句歌词： 祖国的河山遥遥在望， 祖国的炊烟招手唤儿郎。 秀丽的海岸绵
14、延万里， 银色的浪花也叫人感到亲切甜香 祖国，我们远航归来了， 祖国，我们的亲娘！ 当我们回到你的怀抱， 火热的心又飞向海洋 一连好几次的语文课上，王老师都带我们唱这首歌，每一次唱，我都很激动，仿佛真的是一名水兵远航归来，尽管那时我连海都没有见过，也觉得银色的浪花和秀丽的海岸就在身边。我也发现，每一次唱这首歌的时候，王老师比我还要激动，眼睛亮亮的，好像在看好远好远的地方。 整整六十年过去了，这首远航归来 ，还常常会在耳边回荡。这首歌，几乎成了我的少年之歌，成了王老师留给我难忘旋律的定格。 （选自文汇报 ，有删改） 15. 文章回忆了小学时候的代课老师王老师的片断，这些片断对“我”有什么影响？请
15、完成下面表格。 片断 对“我”的影响 语文课上，朗读课外书 声音好听，带有磁性 “我”的字里面，依然存在着王老师字抹不去的影子 几乎成了“我”的少年之歌 16. 文章第段写私下里老师们议论有什么作用？ 17. 分析文中画线句子。 （1）全班同学听他唱歌，比听他朗诵要专注，就是那几个平时调皮捣蛋的同学，也托着脑袋听得入迷。 （说说加点词是如何刻画出学生听歌状态的。 ） （2）有时候，同学们听得入迷，教室里安静得很，他的声音在教室里水波一样荡漾。 （从修辞角度分析句子的表达效果。 ） 18. 文章以“远航归来”为题，有哪些用意？ 三、作文（三、作文（50 分）分） 19. 阅读下面的文字，按要求作
16、文。 因有母亲相伴，史铁生走出了双腿瘫疾的暴怒无常，走向了“好好儿活”的精彩人生；因有寿镜吾老师相伴，鲁迅在严厉的书塾中苦中作乐，奠定了文学功底；因有莎莉文老师相伴，海伦凯勒在无声无光的世界中领悟了真知，感悟了人间真爱在我们的身旁也有这么一个人，耐心陪伴，默默付出，让我们成为更好的自己。 请以“有你相伴，真好”为题，写一篇不少于 600 字的作文。 要求： （1）内容自选，立意自定，表达自己的真情实感； （2）文体自选，可以记叙经历，编写故事，抒发情感，发表议论等等； （3）不得泄露个人信息，不可套作，不得抄袭。 附加题（附加题（10 分）分） 我交出所抄的讲义去，他收下了，第二三天便还我，并
17、且说，此后每一星期要送给他看一回。我拿下来打开看时，很吃了一惊，同时也感到一种不安和感激。原来我的讲义已经从头到末，都用红笔添改过了，不但增加了许多脱漏的地方，连文法的错误，也都一一订正。这样一直继续到教完了他所担任的功课：骨学，血管学，神经学。 可惜我那时太不用功，有时也很任性。还记得有一回他将我叫到他的研究室里去，翻出我那讲义上的一个图来，是下臂的血管，指着，向我和蔼的说道： “你看，你将这条血管移了一点位置了。自然，这样一移，的确比较的好看些，然而解剖图不是美术，实物是那么样的，我们没法改换它。现在我给你改好了，以后你要全照着黑板上那样的画。” 但是我还不服气，口头答应着，心里却想道：
18、“图还是我画的不错，至于实在的情形，我心里自然记得的。” 学年试验完毕之后，我便到东京玩了一夏天，秋初再回学校，成绩早已发表了，同学一百余人之中，我在中间，不过是没有落第。这回他所担任的功课，是解剖实习和局部解剖学。 解剖实习了大概一星期，他又叫我去了，很高兴地，仍用了极有抑杨的声调对我说道： “我因为听说中国人是很敬重鬼的，所以很担心，怕你不肯解剖尸体。现在总算放心了，没有这回事。” 但他也偶有使我很为难的时候。 他听说中国的女人是裹脚的， 但不知道详细， 所以要问我怎么裹法，足骨变成怎样的畸形，还叹息道，“总要看一看才知道。究竟是怎么一回事呢？” 20. 上文选自朝花夕拾 ，记叙了“我”在
19、仙台学医的一段经历。 朝花夕拾是鲁迅先生的一本回忆性散文集。这本散文集记录了鲁迅童年、少年和青年时期的生活经历，在阅读过程中，我们可了解到鲁迅先生的成长史，以下对其成长中的足迹排序正确的一项是（ ） 三味书屋读书； 弃医从文； 学前自由生活； 南京求学； 回国教书； 仙台学医 A. B. C. D. 21. 选段中的“他”是谁？注重表现“他”的哪些特点？其中蕴含作者怎样的情感？ 22. 联系整部作品，简要分析“我”弃医从文的原因。 广东省揭阳市揭东区广东省揭阳市揭东区 20212021- -20222022 学年七年级上期中语文试题学年七年级上期中语文试题 一、积累运用（一、积累运用（24 分
20、）分） 1. 默写古诗文。 （1）树木丛生，_。_，洪波涌起。 （曹操观沧海 ） （2）夕阳西下，_。 （马致远天净沙秋思 ） （3） 峨眉山月歌一诗中明写月映清江美景，暗点秋夜行船之事的句子是，_，_。 （李白峨眉山月歌 ） （4）不知何处吹芦管，_（李益夜上受降城闻笛 ） （5）客路青山外，行舟绿水前。_，_。_，_。乡书何处达？归雁洛阳边。 （王湾次北固山下 ） （6） 老师经常说：“我们不但要会学习， 还要会思考， 学习和思考要结合起来。 ” 孔子是这样说的： _，_。 （ 论语十二章） 【答案】 . 百草丰茂 . 秋风萧瑟 . 断肠人在天涯 . 峨眉山月半轮秋 . 影入平羌江水流 .
21、 一夜征人尽望乡 . 潮平两岸阔 . 风正一帆悬 . 海日生残夜 . 江春入旧年 . 学而不思则罔 . 思而不学则殆 【解析】 【详解】默写题作答时，一要透彻理解诗文的内容，二要认真审题，找出符合题意的诗文句子，三答题内容要准确，做到不添字，不漏字，不错字。本题中应注意“萧、瑟、断、羌、阔、悬、罔、殆”这几个字的写法。 2. 根据拼音写出相应的词语。 （1）水藻真绿，把终年 zh x （ ）的绿色全拿出来了。 （2）看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的 ju bi （ ） 。 （3）它经常变成美丽的雪花，飘然 l l n（ ）人间。 （4）当时的我，经过数个星期的愤怒、苦恼，已经 p ju
22、n b kn（ ）了。 【答案】 . 贮蓄 . 诀别 . 莅临 . 疲倦不堪 【解析】 【详解】贮蓄（zh x ） ：释义是储存，积聚。 诀别（ju bi ） ：指再无会期的离别；死别。 莅临（l l n） ：来到；来临，多用于贵宾。 疲倦不堪（p jun b kn） ：形容非常疲乏，不能忍受。 3. 下列句子中，加点的词语使用不恰当的一项是（ ） A. 那摇曳的叶子便是深秋未来得及带走的彩蝶，或许，她正在酝酿着最后一次飞舞吧。 B. 就算阴云遮蔽了整个天空，我们也不会悲观，因为希望永远在我们的面前。 C. 中午时分，高温难耐，步行街上都没看到几个人，真是人迹罕至。 D. 学习知识要刻苦钻研，
23、深入领会，不能粗枝大叶，不求甚解。 【答案】C 【解析】 【详解】A.酝酿：本意是造酒的发酵过程，比喻做准备工作。正确； B.遮蔽：指遮挡、拦挡。正确； C.人迹罕至：人很少到的地方。指偏僻荒凉的地方很少有人来过。不符合“步行街”的语境； D.不求甚解：只求懂得大概，不求深入了解。正确； 故选 C。 4. 下列对病句的修改不正确的一项是（ ） A. 做到宽容和互助是我们能否与新同学友好相处并收获友谊的基础。 （删去“能否” ） B. 中国航天开启空间站时代，空间站无疑会加快人类利用、探索、开发宇宙的步伐。 （把“利用”调至“开发”后面） C. 通过学校举行的“世界环境日”教育活动，使学生学习了
24、环保知识、了解了环保意义、增强了环保意识。（删去“通过” ） D. 为了改善同学们的语文素养，许多学校积极开展“阅读经典作品，建设书香校园”的活动。 （将“素养”改为“水平” ） 【答案】D 【解析】 【详解】D.搭配不当，应把“改善”改为“提高” 。故选 D。 综合性学习（综合性学习（4 分）分） 论语学而中孔子说到“有朋自远方来，不亦乐乎？”朋友是我们每一个人人生旅程中不可或缺的心灵旅伴，某中学七年级某班将举行“有朋自远方来”的综合性学习活动，请你一起来参与。 5. 请你仿照示例，再拟写一个活动形式。 例：活动一：交友之道名家说 活动二：历史好友故事会 活动三：_ 6. 活动过程中，将全班
25、同学分为不同的小组，搜集、阅读、整理有关交友的诗词文章、名言警句等。右图的书法作品是同学们收集到的跟友情有关的一首古诗，请把它用正楷完整地抄写，并加上标点符号。 【答案】5. 示例：朋友互助图片展/感恩朋友分享会 6. 故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。 孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。 【解析】 【5 题详解】 考查主题活动设计能力。 适合中学生的主题活动一般有以下几个：朗读比赛、图片展、读书报告会、主题班会、演讲比赛、主题歌咏比赛、古诗文朗诵大赛、办一期手抄报等。从中选择一个活动，参照所给的活动名称来拟写即可。 示例：朋友互助手抄报；感恩朋友主题班会。 【6 题详解】 考查规范书写汉字的能力
26、。 图片内容为一首与友情有关的古诗，根据竖写书写习惯从右向左可判断起始句，然后根据字数、韵脚等判断句读。注意按照从右到左的顺序辨认，诗句为“故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流” ，出自唐代李白的黄鹤楼送孟浩然之广陵 。注意“辞、黄、鹤、楼、孤、帆、远、影、碧”的字形和间架结构。抄写时要用简体正楷，正确、工整、规范地书写。 “遠远” “盡尽” “長长” “際际” 。 二、阅读（二、阅读（46 分）分） （一） （一） （19 分）分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 【甲】 陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方： “尊君
27、在不？”答曰： “待君久不至，已去。 ”友人便怒曰： “非人哉！与人期行，相委而去。 ”元方曰： “君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。 ”友人惭，下车引之。元方入门不顾。 （ 世说新语陈太丘与友期行 ） 【乙】 魏文侯与虞人期猎。是日，饮酒乐，天雨。文侯将出，左右曰： “今日饮酒乐，天又雨，公将焉之？”文侯曰： “吾与虞人期猎虽乐岂可不一会期哉？”乃往，身自罢之。魏于是乎始强。 （司马光资治通鉴魏文侯书 ） （注）虞人：管理山泽的小官。 7. 解释文中加点词语的意思。 （1）与友期行 （2）过中不至，太丘舍去 （3）去后乃至 （4）相委而去 8. 把【甲】文中画横线的句子
28、翻译成现代汉语。 （1）日中不至，则是无信。 （2）友人惭，下车引之。元方入门不顾。 9. 下列各项中加点词语意思相同的一项是（ ） A. 魏文侯与虞人期猎/君与家君期日中 B. 乃往，身自罢之/去后乃至 C. 天又雨，公将焉之/知之者不如好之者 D. 魏于是乎始强/强人所难 10. 请用“/”给【乙】文中画曲线的句子断句。 吾与虞人期猎虽乐岂可不一会期哉 11. 请根据【甲】 【乙】两篇选文回答问题。 （1） 【甲】 【乙】两文表现的共同主题是什么？ （2）读了【甲】 【乙】两文后，你最大的感受是什么？ 【答案】7. （1）约定（2）离开（3）到（4）舍弃 8. （1）到了正午（您）却没有到
29、，这就是没有信用。 （2）朋友感到惭愧，下了车想去拉元方的手。元方走进家门不回头看。 9. A 10. 吾与虞人期猎/虽乐/岂可不一会期哉 11. （1）共同的主题：为人一定要讲诚信。 （2）示例：感受：与人交往， “信用”和“礼貌”尤其重要，这是一个人成功的前提。 【解析】 【7 题详解】 考查对文言实词理解。 （1）句意：和朋友相约同行。期：约定； （2）句意：过了正午朋友还没有到，陈太丘不再等候他而离开了。去，离开； （3）句意：陈太丘离开后朋友才到。至，到； （4）句意：丢下别人先离开了。委，舍弃。 【8 题详解】 考查文言文翻译的能力。解答时，注意重点词语的含义及句式理解，并按现代汉
30、语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到词达意顺即可。 （1）句重点词语：日中，正午时分；至，到；则是，就是；无信，不讲信用。 （2）句重点词语：惭，感到惭愧；引，拉，牵拉；顾，回头看。 【9 题详解】 考查对一词多义的理解。 A.期：均译为“约定” ； B.乃：于是/才； C.之：到/代词，指学问和学业； D.强：强大/勉强； 故选 A。 【10 题详解】 考查划分文言句子朗读节奏的能力。解答时，应了解文言的句读知识，学会有感情的朗读文言文，培养语感并能根据句子中词语的意思含义来划分句子节奏。一般来说，主谓之间应该有停顿，领起全句的语气词后应该有停顿，几个连动的成分之间也应该有停顿。
31、本句句意为：我和管理山林的人约好去打猎。虽然现在很快乐， （我）难道可以不遵守约定吗？ “吾与虞人期猎”是事件的起因，所以第一处应在“猎”后断开， “虽乐”表述了现在喝酒很开心的事实，故第二处在“乐”后断开； 据此可划分为：吾与虞人期猎/虽乐/岂可不一会期哉。 【11 题详解】 （1）考查对文章主题的理解。 甲文记述了陈元方与来客对话时的场景， 通过关于守信与不守信的辩论， 刻画了三个有鲜明个性的人物，“日中不至，则是无信” ，说明了为人处世，应该讲礼守信的道理； 乙文中， “吾与虞人期猎虽乐岂可不一会期哉？” ，写魏文侯因天气原因不能与虞人践约，认真对待双方约定，坚持赶到虞人那里取消打猎活动
32、，体现了他的诚信。所以这两个故事的共同主题是：做人要讲诚信。 （2）考查语言表达能力。解答时，围绕“诚信”结合生活学习实际进行表述即可。 示例：诚信是做人的根本。言而有信，一诺千金是我们中华名族的传统美德。有了诚信，幼苗才可以长成枝繁叶茂的大树，开出鲜艳美丽的花朵，结出丰硕的果实。 【点睛】参考译文： 甲 陈太丘和朋友相约同行，约定的时间在正午，过了正午朋友还没有到，陈太丘不再等候他而离开了，陈太丘离开后朋友才到。元方当时年龄七岁，在门外玩耍。陈太丘的朋友问元方： “你的父亲在吗？”元方回答道： “我父亲等了您很久，您却还没有到，已经离开了。 ”友人便生气地说道： “真不是君子啊！和别人相约同
33、行，却丢下别人先离开了。 ”元方说： “您与我父亲约在正午，正午您没到，就是不讲信用；对着孩子骂父亲，就是没有礼貌。 ”朋友感到惭愧，下了车想去拉元方的手，元方头也不回地走进家门。 乙 魏文侯和管理山林的人约定好去打猎。 那天， （魏文侯和大臣们在宫中） 喝酒喝的很开心， 天下起了雨。魏文侯将要出去。大臣们说： “今天喝酒这么快乐，天又下大雨，大王要去哪里呢？”魏文侯说： “我和管理山林的人约好去打猎。 虽然现在很快乐，（我） 难道可以不遵守约定吗？” 魏文侯于是前往 （约定的地方） ，亲自取消了这次活动。魏国从此变得强大。 （二） （二） （10 分）分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 “
34、吹面不寒杨柳风” ，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天在嘹亮地响。 雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶子却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。乡下去，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人；还有地里工作的农夫，披着蓑，戴着笠的。他们的草屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。
35、 （朱自清春节选） 12. 第一段共四句话，从人的感觉中的三个角度写春风，请根据提示填表。 角度 描写的句子（填序号） 春风的特征 触觉 （1）_ （2）_ （3）_ 带着泥土气息、青草味、花的香 听觉 吹送美妙悦耳声响 13. 结合选文，按要求赏析文中画横线句子。 （1）鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。 （品味加点词的表达效果） （2）像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。 （从修辞角度分析句子的表达效果） 14. 选文第二段画曲线句子描写顺序表述正确的一项（ ） A. 先动景后静景；先近景后远景；先
36、绘物后写人。 B. 先静景后动景；先远景后近景；先绘物后写人 C. 先动景后静景；先远景后近景：先写人后绘物。 D. 先静景后动景；先近景后远景；先绘物后写人。 【答案】12. （1） （2）温暖 柔和 （3）嗅觉 13. （1） “卖弄”本义是有意显示、炫耀自己的本领。在文中指鸟儿展示它的歌喉，贬词褒用，更强烈地表达出鸟儿活泼、可爱的特点。突出了春天的生机勃勃。 （2） 运用了比喻、 排比的修辞手法， 生动形象地写出了春雨细密、 轻盈的特点， 表达了对春雨的喜爱之情。 14. D 【解析】 【12 题详解】 考查对文章内容的理解。 第一空，联系文中“ 吹面不寒杨柳风 ，不错的，像母亲的手抚摸
37、着你”的内容可知，此句采用了触觉描写，表现出春风的温暖和煦。故选； 第二空，联系文中“ 吹面不寒杨柳风 ，不错的，像母亲的手抚摸着你”的内容可知，春天的风很温和，吹到脸上不会觉得寒冷，后面的“不错的像母亲的手抚摸着你”就是解释或者说明这句诗的，就是说，杨柳风确实很温暖、柔和，就像母亲的手在抚摸脸颊的感觉。据此可概括为：温暖、柔和； 第三空，联系文中“风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿”的内容可知，此句叙述了春风中混杂的气味，采用了嗅觉描写。 【13 题详解】 考查赏析句子。解答时，结合句子具体内容，按照题干要求角度进行分析。 （1）卖弄：有意在别
38、人面前显示自己的长处，炫耀自己的才能。联系句子“鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着”的内容可知，卖弄在这里有显摆炫耀的意思，在文中指鸟儿展示它的歌喉，赋予其人的情态，贬词褒用，使句子更加生动，突出了鸟儿活泼、可爱的特点。表现出春天的勃勃生机。 （2） “像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟” ，这段话的描写对象是“春雨” ，将它比作“牛毛” “花针” “细丝”运用的是比喻的修辞； “像牛毛，像花针，像细丝”三个短句句式整齐，构成排比；此外， “斜织”一词将“春雨”人格化，运用的是拟人的修辞手法。多种修辞手法
39、的运用，生动形象地描写了春雨细密、透亮、轻盈的特点，表达出作者对春雨的喜爱和赞美之情。 【14 题详解】 考查对句子内容的理解。 联系句子中“树叶子却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。乡下去，小路上，石桥边。有撑起伞慢慢走着的人；还有地黑工作的农夫，披着蓑，戴着笠的”的内容可知，句子先静景（树、草）后动景（慢慢走着的人、地里工作的农夫） ；先近景（树叶子却绿得发亮、小草也青得逼你的眼）后远景（小路上、石桥边） ；先绘物（树、草）后写人（慢慢走着的人、地里工作的农夫） ； 故选 D。 （三） （三） （17 分）分） 阅读下面的文字，完成下
40、面小题。 远航归来 肖复兴 不知为什么，最近一些日子，总想起王老师。王老师，是我的小学老师，虽然已经过去了整整六十年，我还清楚记得他的名字叫王继皋。 王老师是我们班语文课的代课老师。那时候，我们的语文任课老师病了，学校找他来代课。他第一次出现在教室门口，引得全班同学好奇的目光，聚光灯一样集中在他的身上。他梳着一个油光锃亮并高耸起来的分头，身穿笔挺的西装裤子，白衬衣塞在裤子里面，很精神的打扮。关键是脚底下穿着一双皮鞋格外打眼，古铜色，鳄鱼皮，镂空，露着好多花纹编织的眼儿。 从此， 王老师在我们学校以时髦而著称， 常引来一些老师的侧目， 尤其是那些老派的老师不大满意，私下里议论：校长怎么把这样一个
41、老师给弄进学校来，这不是误人子弟嘛！ 显然，校长很喜欢王老师。因为他有才华。王老师确实有才华。王老师的语文课，和我们原来语文老师教课最大的不一样地方，是每一节课都要留下十多分钟的时间，他为我们朗读一段课外书。这些书，都是他事先准备好带来的，他从书中摘出一段，读给我们听。书中的内容，我都记不清楚了，但每一次读，都让我入迷。这些和语文课本不一样的内容，带给我很多新鲜的感觉，让我充满好奇和向往。 不知别的同学感觉如何，我听他朗读，总觉得像是从电台里传出来的声音，经过了电波的作用，有种奇异的效果。好长一阵子，我在私底下模仿着王老师的声音，也学着朗诵。我喜欢文学，很大一方面，应该来自王老师教给我的这些朗
42、诵。 王老师朗读的声音非常好听，他的嗓音略带沙哑，用现在的话说，是带有磁性。而且，他朗读的时候，非常投入，不管底下的学生有什么反应，他都沉浸其中，声情并茂，忘乎所以。有时候，同学们听得入迷，教室里安静得很，他的声音在教室里水波一样荡漾。有时候，同学们听不大懂，有调皮的同学开始不安分，故意出怪声，或成心把铅笔盒弄掉到地上。他依旧朗读他的，沉浸在书中的世界，也是他自己的世界里。 王老师的板书很好看， 起码对于我来说， 是见到的字写得最好看的一位老师。 他头一天给我们上课，先介绍自己的名字的时候，转身用粉笔在黑板上写下了“王继皋”三个大字，我就觉得特别地好看。我不懂书法，只觉得他的字写得既不是那种龙
43、飞凤舞的样子，也不是教我大字课的老师那种毛笔楷书一本正经的样子，而是秀气中带有点儿潇洒劲头儿。我从没有描过红模子，也从来没有模仿过谁的字，但是，不知不觉地模仿起王老师的字来了。起初，上课记笔记，我看着他在黑板上写的字的样子，照葫芦画瓢写。后来，渐渐地形成了习惯，写作文，记日记，都不自觉地用的是王老师的字体。这个习惯，一直延续到我读中学，即使到现在，我的字里面，依然存在着王老师字抹不去的影子。这真是件非常奇怪的事情，一个人对你的影响，竟然可以通过字绵延那么长的时间。 王老师给我留下最深的印象，是好几次讲完课文后留下来的那十多分钟，他没有给我们读课外书，而是教我们唱歌。他自己先把歌给我们唱了一遍，
44、唱得真是十分好听，比教我们音乐课的老师唱得好听多了。沙哑的嗓音，显得格外浑厚，他唱得充满深情。全班同学听他唱歌，比听他朗诵要专注，就是那几个平时调皮捣蛋的同学，也托着脑袋听得入迷。 不知道别的同学是否还记得，我到现在记忆犹新。王老师教我们唱的歌，歌名叫做远航归来 。我到现在还清楚地记得那里面的每一句歌词： 祖国的河山遥遥在望， 祖国的炊烟招手唤儿郎。 秀丽的海岸绵延万里， 银色的浪花也叫人感到亲切甜香 祖国，我们远航归来了， 祖国，我们的亲娘！ 当我们回到你的怀抱， 火热的心又飞向海洋 一连好几次的语文课上，王老师都带我们唱这首歌，每一次唱，我都很激动，仿佛真的是一名水兵远航归来，尽管那时我连
45、海都没有见过，也觉得银色的浪花和秀丽的海岸就在身边。我也发现，每一次唱这首歌的时候，王老师比我还要激动，眼睛亮亮的，好像在看好远好远的地方。 整整六十年过去了，这首远航归来 ，还常常会在耳边回荡。这首歌，几乎成了我的少年之歌，成了王老师留给我难忘旋律的定格。 （选自文汇报 ，有删改） 15. 文章回忆了小学时候的代课老师王老师的片断，这些片断对“我”有什么影响？请完成下面表格。 片断 对“我”的影响 语文课上，朗读课外书 声音好听，带有磁性 “我”的字里面，依然存在着王老师字抹不去的影子 几乎成了“我”的少年之歌 16. 文章第段写私下里老师们议论有什么作用？ 17. 分析文中画线句子。 （1
46、）全班同学听他唱歌，比听他朗诵要专注，就是那几个平时调皮捣蛋的同学，也托着脑袋听得入迷。 （说说加点词是如何刻画出学生听歌状态的。 ） （2）有时候，同学们听得入迷，教室里安静得很，他的声音在教室里水波一样荡漾。 （从修辞角度分析句子的表达效果。 ） 18. 文章以“远航归来”为题，有哪些用意？ 【答案】15. 每一次读，都让“我”入迷 模仿着王老师的声音，也学着朗诵，后来喜欢上文学 板书好看，秀气潇洒 王老师教我们唱远航归来 16. 私下里写老师们的议论反衬代课老师王老师穿着的与众不同，为下文他教学的独特新颖做铺垫。 17. （1） “托”字写的是听歌同学的状态，生动形象地写出听歌同学专注的
47、神态； “入迷”写出同学们听歌认真的程度，准确地衬托出王老师唱歌的水平之高。 （2）运用比喻修辞，生动形象地表现出王老师声音优美动听、沁人心脾的特点，令人沉浸其中。 18. 表达出王老师对“我”产生的深远影响；引起“我”对王老师种种往事的回忆和深深怀念；设置悬念，激发读者阅读兴趣；深化主题，表达了对美好生活的向往及憧憬。 【解析】 【15 题详解】 本题考查梳理和概括文章内容。解答时根据表中已经给出的答案示例进行概括填空。 结合第段“他从书中摘出一段，读给我们听。书中的内容，我都记不清楚了，但每一次读，都让我入迷”可得：每一次读，都让“我”入迷； 结合第段“好长一阵子，我在私底下模仿着王老师的
48、声音，也学着朗诵。我喜欢文学，很大一方面，应该来自王老师教给我的这些朗诵”可得：模仿着王老师的声音，也学着朗诵，后来喜欢上文学； 结合第段“王老师的板书很好看，起码对于我来说，是见到的字写得最好看的一位老师。而是秀气中带有点儿潇洒劲头儿”可得：板书好看，秀气潇洒； 结合第段“不知道别的同学是否还记得，我到现在记忆犹新。王老师教我们唱的歌，歌名叫做远航归来 ”可得：王老师教我们唱远航归来 。 【16 题详解】 本题考查文段的作用。仔细阅读第段所写的内容，王老师打扮时髦，常引来一些老师的侧目，尤其是那些老派的老师不大满意，私下里议论“校长怎么把这样一个老师给弄进学校来，这不是误人子弟嘛” ， “误
49、人子弟”一词，运用欲扬先抑的写法，用其他老师对王老师的议论，衬托出他的穿着与众不同，打扮得十分精神，先写老派教师对王老师的不满，再写王老师教学的新颖独特、与众不同，表现他出众的才华，为下文写王老师的内容以及对“我”的影响之大做铺垫。 【17 题详解】 本题考查赏析句子。赏析句子一般具体从这五个角度入手：修辞与描写、词语句式、写作手法、深刻含义、结构作用。分析时要抓住关键词语，写出具体的表达效果。 （1） “托”本义：用手掌承着东西。结合“全班同学听他唱歌，比听他朗诵要专注”可知，写出听歌同学专注的神态； “入迷”本义是爱好某种事物到了沉迷的程度。写出同学们听歌认真的程度，结合“他自己先把歌给我
50、们唱了一遍，唱得真是十分好听，比教我们音乐课的老师唱得好听多了。沙哑的嗓音，显得格外浑厚，他唱得充满深情”可知，侧面表现出王老师唱歌的水平之高。 （2） “他的声音在教室里水波一样荡漾”运用比喻的修辞手法，将王老师的声音比作水波在荡漾，结合“王老师朗读的声音非常好听，他的嗓音略带沙哑，用现在的话说，是带有磁性。而且，他朗读的时候，非常投入，不管底下的学生有什么反应，他都沉浸其中，声情并茂，忘乎所以”可知，生动形象地表现出王老师朗读声音的优美动听、沁人心脾的特点。 【18 题详解】 本题考查对题目用意的分析理解。 “远航归来”是文中歌曲的名字，用作文章的标题，新颖生动，增添文学色彩，引起读者的阅