1、小数小数除以整数除以整数 教学目标：教学目标： 1、引导学生联系生活情境，通过自主探究、合作交流，理解小数除以整数的计算方法。 2、能正确地进行小数除以整数的计算,并能解决简单的实际问题。 3、通过学习活动，培养积极的学习态度，树立学好数学的信心。 教学重难点：教学重难点： 理解小数除以整数的计算方法。理解上的小数点要和被除数的小数点对齐。 教学准备：教学准备： 多媒体课件 教学过程：教学过程： 一、引入课题。 1、同学们，在买东西时顾客经常讨价还价，下面讲一个关于还价的真实的事情： 商贩在卖苹果， 一个人问： “老板， 多少钱一斤？” “一块五一斤” “太贵了，这样吧，5 块钱斤卖不卖？”
2、听到这里，你有什么想法？ 类似这样的购物问题，既可以用小数乘法解决问题，也可以用小数除法解决问题，这节课我们就来学习小数除法。 二、教学例题。 1、创设情境。 （1）课件出示：例题 1 情境及表格， 师：从表格中，你了解了哪些信息？ 这三种数量之间有什么关系？ 你能求出妈妈买的这苹果的单价吗？ 列式：9.63 （2）能算出是多少元吗？试试看 学生独立探索计算方法，尝试计算。 小组交流 （3）全班汇报交流。 谁愿意把你们小组的方法说给大家听？ 竖式计算时，追问：为什么要把上的小数电和被除数的小数点对齐？ 香蕉和橘子的单价会求吗？ 试试看。 学生尝试列竖式计算。集体订正。 125 得出商 2 后，
3、组织讨论：除的余数 2 以后要不要继续往下除？为什么可以在余数 2 后面添 0 再除？ 提示： （1）商的小数点应点在哪里？ （2）5.76 个位不够商 1 怎么办？ 2、完成试一试 学生独立计算，指名板演，集体订正。 3、总结法则， 小数除以整数可以按照整数除法的计算法则去除，求出商，再对齐被除数的小数点，点上商的小数点。 三、全课小结 这节课我们学习了什么知识， 你有哪些收获， 还有什么疑问， 小组里议一议，再在班里交流。 四、板书设计： 除数是整数的小数除法 除数不变，被除数扩大（缩小），商也随着扩大（缩小） 被除数不变，除数缩小（扩大），商也随着缩小（扩大） 五、思考题 小明做一道除法算式时，把除数 6 看作了 9，算出的商是 0.4。正确的商应该是多少？
