1、最苦与最乐同步检测试卷最苦与最乐同步检测试卷 一、基础知识及运用一、基础知识及运用 1、下列加点字注音有误的一项是 ( ) A.契约(qi) 揽住(ln) 悲天悯人(mn) B.卸却(xi) 赔礼(pi) 如释重负(sh) C.恩惠(hu) 缠着(chn) 自投苦海(tu) D.坟墓(m) 大抵(d) 心安理得(n) 2、下列词语中没有错别字的一项是（ ） A喧腾 蹂躏 海枯石滥 慧心未泯 B喑哑 眩耀 芊芊细草 瘦骨嶙峋 C奢望 弥漫 心旷神怡 窸窣作响 D静谧 虐杀 闲情逸至 轻飞曼舞 3、依次填入下面一段文字横线处的词语，最恰当的一项是（ ） 品茶，亦可谓品历史，品文化，一盏佳茗在手，盏
2、中是清淡的龙井，鼻端 的茶香似有若无，思绪慢慢随着汤茶中的涟漪向悠远的中华文明 开来，细细地品，那浸泡在盏中的 茶， 滚滚红尘中偶尔 的一颗散淡的心。 A.缭绕 荡漾 不是 而是 歇息 B.环绕 荡漾 不是 就是 栖息 C.环绕 飘扬 不是 而是 歇息 D.缭绕 飘扬 不是 就是 栖息 4、下列句子中成语使用正确的一项是（ ） A.治理雾霾任重道远,什么时候蓝天才能成为生活常态? B.在这场英超比赛中,曼联在主场 30 战胜了斯托克城。赛后林加德说:“这场比赛让人如释重负。 ” C.与其争得头破血流,不如各退一步,海阔天空。 D.他说自己当村干部几十年,为群众办事就是图个心平气和,对得起自己的
3、良心。 5、选出下列各句中没有语病的一项（ ） A、 保护并了解我们的传统文化，是每个中国人义不容辞的责任。 B、 季节的体验一定给你留下了许多挥之不去的记忆。 C、 自编自演的课本剧在发展个性、引导学生阅读名著，都有一定的作用。 D、 钓鱼岛自古以来就是中国的领土，台湾、福建等地的渔民一直登岛从事捕鱼、采药。 6、对下列病句的修改有误的一项是（ ） A我班同学讨论并听取了校长关于培养良好行为习惯的讲话。 （ 语序不当，“讨论”和“听取”调换 ） B通过这次野外学习，使我对自然科学的兴趣更大了。(缺主语，删掉“使”字） C 建国六十年来， 中国人民的生活水平不断改革。 (主谓不搭配， “改革”
4、换为“提高”) D昨天下午，我等了他整整一小时左右。 （前后矛盾，将“整整”改为“足足”） 7、下列排序正确的一项是（ ） 清风拂过，细纱在空中荡开，又滑下来。这雨丝，是漓江之畔的苗女刚刚从碧水中拎起的那缕柔柔细细的纱。然后悄悄洒向扁舟，洒向村落，洒向群山。她伸展开手臂，轻轻地把细纱挂向云端。春雨如丝。 A. B. C. . D. 8、下面关于修辞判断有误的一项是（ ） 。 、世界上还有比我更幸福的孩子吗？（反问） 、于是点上一枝烟，再继续写些为“正人君子”之流所深恶痛疾的文字。 （比喻） 、皮肤藏污纳垢，缺少光泽，就像用枝条扎成的村舍外墙那样粗糙。 （比喻、夸张） 、光明！光明！快给我光明！
5、 （反复） 9、 给文段分一下层次，正确的一项是（ ） 人生什么事最苦呢？贫吗？不是。失意吗？不是。老吗？死吗？都不是。我说人生最苦的事，莫若身上背着一种未了的责任。人若能知足，虽贫不苦；若能安分（不多做分为希望） ，虽失意不苦；老、死乃是人生难免的事，达观的人看得很平常，也不算什么苦。独是凡人生在世间一天， 便有应该做的事。 该做的事没有做完， 便像是有几千斤重担子压在肩头，再苦是没有的了。为什么呢？因为受那良心责备不过，要逃躲也没处逃躲呀！ A.| B.| C.| D.| 10、下面句子表述内容错误的一项是（ ） A课文第一段的中心句是“人生最苦的事莫若身上背着一种未了的责任。” B课文第
6、四段中引用了孟子和曾子的话，孟子的话引作论据，曾子的话引作论点。 C课文第四段中“但是他日日在那里尽责任，便日日在那里得苦中真乐，所以他到底还是乐，不是苦呀！”句中的“他”指代的是仁人志士和诸圣诸佛。 D 本文以“最苦与最乐”为题， 而不以“苦与乐”为题， 是因为本文是从“最苦”和“最乐”两个侧面来谈“人要尽责任”的道理， “苦与乐”与本文的主要内容“尽责任”关系不大，所以，不以“苦与乐”为题。 11、选出下面说法有误的一项（ ） A课文最苦与最乐选自饮冰室全集 ，作者是近代资产阶级改良主义者、学者梁启超。 B王力是我国著名的语言学家。 C 少年中国说不是梁启超的文章。 D“少年智则中国智”是
7、 梁启超说的话。 12、“人生什么事最苦呢？贫吗？不是。失意吗？不是。老吗？死吗？”使用修辞手法是（ ） A 反问 B 设问 C 排比 D 对比 二、问题理解二、问题理解 13、文章最后一段论述的观点是： 。 14、最后一段采用了什么论证方法？请结合内容简要分析。 15、“有人说：既然这苦是从负责任而生的，我若是将责任卸却，岂不是就永远没有苦了吗？”这句话写了有些人的反面意见，这样写有什么作用？ 16、作者认为真正的痛苦源自什么？你是怎样看待“责任”的？ 17、痛苦与快乐，是人类永恒的话题。古往今来，许多哲人志士写下了忧国忧民、以天下为己任的名言。请你写出这类名言中的任意两句。 18、本文以“
8、最苦与最乐”为题，而不以“苦与乐”为题，为什么? 三、课内阅读三、课内阅读 19、阅读下面文段，回答问题。 人生什么事最苦呢？贫吗？不是。失意吗？不是。老吗？死吗？都不是。我说人生最苦的事，莫若身上背一种未了的责任。人若能知足，虽贫不苦；若能安分（不多作分外希望） ，虽失意不苦；老、死乃是人生难免的事，达观的人看得很平常，也不算什么苦。独是凡人生在世间一天，便有应该做的事，该做的事没有做完，便像是有几千斤重担子压在肩头，再苦是没有的了。为什么呢？因为受那良心责备不过，要逃躲也没处逃躲呀！ 有人说： “既然这苦是从负责任而生的， 我若是将责任卸却， 岂不是就永远没有苦了吗？”这却不然，责任是要解
9、除了才没有，并不是卸了就没有。人生若能永远像两三岁小孩，本来没有责任，那就本来没有苦。到了长成，责任自然压在你的肩头上，如何能逃躲？不过有大小的分别罢了。尽得大的责任，就得大快乐；尽得小的责任，就得小快乐。你若是要逃躲，反而是自投苦海，永远不能解除了。 （1）请从最后一段中找出与“快乐之权，操之在己”内涵相符的一句。 （2）用精练的语言概括出本文的中心论点。 （10 字以内） 四、拓展阅读四、拓展阅读 阅读下文，回答问题。 常存善念 善念就是善良的念头。念头，有是非之分、正邪之分、善恶之分。善念，是万善之门，从这里可以走向人生的制高点；恶念，是万恶之源，从这里可以滑入恶的深渊。 善念，在修身中
10、具有重要作用。其作用主要体现在三方面： 一是 。思想支配行动，这是一条定律。善念支配行动，则能使良好的道德行为通过善念的心理活动得以实现。 二是 。善念是一种思维活动，一种心理状态，一种思想感情，也是一种道德意识。因此说，善念是道德行为建设的内在动因，是指导人们去行动的无形内驱力。 三是 。 道德认识的提高和道德品质的形成， 主要依靠道德修养和道德积累。从中国伦理道德发展史可以看出， 善念之积累对于个人良好道德的形成起着潜移默化的作用。 善念不是先天的，亦不是凭空而来的，它是在道德教育，环境熏陶和社会实践中逐渐形成的。善念来源于崇高的信念。我们的信念，是追求真理、追求正义、追求光明、追求真善美
11、。这样的信念一经在自己的头脑里生根，它就会成为自己的善念之源。 善念来源于正确的善恶现。一个人只有树立了正确的善恶观，才能分清什么是善，什么是恶；才能抑恶扬善，走向光明。善念来源于后天的实践。善恶观念不是先天就有的，而是人们在后天的实践中形成的。只有经过实践把善念转化为善行的时候，才能实现善念的社会价值，因为善念是根，善言是花，善行是果。要做到常存善意，就要经常自思内省，排除邪念。明代杨继盛在其遗嘱中有一段深刻的论述：心以思为职。或独坐时，或夜深时，念头一起，则自思曰： “这是好念？还是恶念？”若是好念，便扩充起来，必见之行。若是恶意，便禁止勿思。此段论述令人深思，耐人寻味。我们应该是恶当惊，
12、是善则喜。去恶扬善，唯善是举。 常存善意，是一个人善言善行的思想根基，是一个人的崇高美德。有了这种美德，就可以乐善不倦，以善为宝，嫉恶如仇，从善如流。 20. 这篇文章的中心论点是：_ 21. 本文是写“善念”的，可在第一段中又提到“恶念” ，试分析作者这样写的目的。 _ 22. 善念在修身中具有重要的作用。请依据自己对课文的理解，试着将“推动作用” 、 “积累作用” 、 “导向作用”三个词语恰当地填入文中画线处。 23. 上文中，从“善念，在修身中具有重要的作用。 ”到“去恶扬善，唯善是举。 ”这一部分可以分成三层，请概括每层的意思。 第一层：从“善念，在修身中具有重要的作用”到“起着潜移默
13、化的作用。 ” 层意是：_ 。 第二层：从“善念不是先天”的到“善行是果。 ” 层意是：_。 第三层：从“要做到常存善念”到“去恶扬善、唯善是举。 ” 层意是：_。 24. 本文引用明代杨继盛的遗嘱中的一段文字的目的是什么？ _ 参考答案参考答案 一、基础知识及运用一、基础知识及运用 1、答案：A 解析： “契”应读q。 点评：用题有难度，拼音不好判断。汉字，不管是读音还是字义都是很复杂的，掌握汉字的读与写，关键在于平时的积累，时时注意辨识生字，抓住易错点，考此类题时要特别细心。 2、答案： C 解析：用反选排除法，A项“滥”为“烂”；B项“眩”为“炫”；D项“至”为“致”。答案为C。 点评：
14、 本题不难， 错别字易于辨识， 汉字出现错别字， 原因在于汉字形似字、 同音字太多，如果不细心就会出错。很多汉字是形声字，学习时要注意根据形旁和声旁判断字义，正确的使用汉字。 3、答案： A 解析：第一空内容是形容一股香气，茶香如丝如缕，所以用“缭绕”，而“环绕”是指四周包围，不合语境。因此排除 CB 项。AD 中第二空本句中将思绪比喻成在茶水中“涟漪”，应该用“荡漾”，此词指“水面上”，而“飘扬”是轻薄的东西在空中飘动，不合语境。 点评：本题不难，常用词语，意义明确。判断语词语的使用，一要了解词语的含义，二要了解语境，两者一结合交为一点，便可准确的使用词语。 4、答案：D 解析： “心平气和
15、”指心里平和,不急躁,不生气。不符合语境,应改为“心安理得” 。 点评：本题不难，句中错用成语比较明确。了解成语，不仅要知道其含义，还要了解其用法。成语，有一个使用对象的问题，一定要注意句子的前后联系及使用对象。 5、答案： B 解析：用反选排除法，A 句“保护并了解”词序不当，应为“了解与保护”，只有选了解才能去保护；C 句在“在”介词错用，就为“对”，引出对象；D 句“从事”之后缺少中心语“活动”，且“登岛”与“捕鱼”与事理不符。此句应改为“一直在岛上采药，在附近海域捕鱼。 点评：本题不难，都要细心，方可正确判断。判断病句，首先要仔细阅读句子，第一步凭借语感感知句子有无毛病，再用所学知识（
16、病因类型）作分析。所以，平时多阅读培养语感是很重要的。 6、答案：D 解析：首先根据病句类型来判断括号中病句类型的说明是否正确，再判断修改是否正确。D 改为“足足”依然是病句，应该删去“左右”。 点评：本题不难，仔细判断即可，学习时对病句的类型要有所了解。 7、答案： C 解析： 句是总提， 提出描写对象， 句承接话题写雨丝如纱， 句写雨丝的来源： 云端，是从上写起，句从上写到下，写雨丝飘下来，是由近写到远。 点评：本题不难，但要细心分析句子间的逻辑关系，理清写作者的写作思路，找到句中相关的信息点。语句之间的关系，一表现在结构上，有关联词相连，一是暗含于文字间，有句子中相关的文字信息相联，要注
17、意从这两方面判断。 8、答案： B 解析：B 错，“正人君子”是反语，本义是指品德高尚的人，鲁迅是在说反话，讽刺为国民党政府粉饰太平的文人。 点评：本题不难，学生对鲁迅这句话非常熟悉，学习中老师讲解过修辞手法，印象深刻。反语，即说反话，作者所表达的意思与词义是相反的。运用反语，主要是起讽刺的作用。 9、 答案：B 解析：阅读文段，根据议论文提出问题分析问题的思路来判断，一二两句是提出论点，后面的句子都是在分析讲道理证明论点，所以答案为 B。 点评：阅读文章，要善于把握作品的层次关系，了解内容的要点。 10、答案：B 解析：抓住各项表述的要点，回顾课文有关内容判断正误。B 错，根据文中“又说”“
18、还说”两词即可了解作者的引用都是做论据。 点评：议论文中，说理时作者引用的内容有时是作论点，但大多是做论据的，要概括具体的语境来判断。 11、答案：C 解析：抓住各项知识的要点，根据知识积累判断正误。 少年中国说是梁启超的文章。 点评：本题不难，都是常识性的知识，学习时要注意积累这些常识。 12、答案：BC 解析：本题要注意含有两种修辞手法，问答是设问，三个问题并列，是排比。 点评：此类题要注意没有提示选一项，要考虑选多项。 二、问题理解二、问题理解 13、人应当勇于承担责任，而不应当逃避责任。 14、采用了对比论证的方法。拿“尽得大的责任”和“尽得小的责任”来对比，阐明责任伴随人生的全过程，
19、不能逃避，在尽责任中可以体味到真正的快乐。 15、 一是可以增强文章的说服力， 使论证更加的严密； 再者也可以借此增加文章的深度和广度。 16、 痛苦源自应尽的责任没有尽。 每一个人都有责任， 尽责任是我们生活不可缺少的内容，尽责任就会快乐；逃避应尽的责任，就会陷入痛苦。 17、答案：如：先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。 （范仲淹）天下兴亡，匹夫有责。安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。 （杜甫） 解析：抓住题干中提示信息“忧国忧民、以天下为己任”，根据知识积累写出名言即可。 点评：平时学习要多积累名言，一方面积累写作的材料，一方面受之启迪。 18、 答案： 本文以“最苦与最乐”为题， 而不以
20、“苦与乐”为题， 是因为本文是从“最苦”和“最乐”两个侧面来谈“人要尽责任”的道理， “苦与乐”与本文的主要内容“尽责任”关系不大，所以，不以“苦与乐”为题。 解析： 根据所学所记， 回顾课文内容， 分析“最苦与最乐”“苦与乐”两短语意义的区别，根据作者所讲的道理来说明理由。 点评：理解议论文中重要语句的含义，要围绕作者的发表的观点来分析。 三、课内阅读三、课内阅读 19、 （1）答案：尽得大的责任，就得大快乐；尽得小的责任，就得小快乐。 （2）答案：人人必须尽责任（或“人必须对生活负责”“尽责虽苦却乐”） 解析：第一题，首先要理解“快乐之权，操之在己”这句话的意思即快乐与否在于自己，再根据作者所说的责任与快乐的关系找到具体的语句作答。第二题，根据文中“责任”这个关键词来理解概括作者主要告诉我们的道理。 点评：两小题都不难，理解题意，熟悉课文内容即可作答。学习时要多阅读课文，熟悉内容。 四、拓展阅读四、拓展阅读 20、人要常存善念。 21、 通过善恶对比，阐明人要常存善念，而不可存有恶念。 22、 导向作用推动作用积累作用 23、 第一层：写善念在修身中的重要作用。第二层：写善念的形成与来源。第三层：写如何做到常存善念。 24、 警示人们对自己的所作所为要时常反思，以便做到弃恶扬善，唯善是举。