1、根,教学目标： 知识与能力：了解作者；学习本诗特点：拟人修辞，朴实易懂、凝练的语言，象征手法。 过程和方法：反复朗读法，重点分析法，借助形象联想法。 情感态度与价值观：社会不仅需要“红花”，更需要像“根”那样默默工作、无私奉献的人。树立正确的人生观和价值观。 教学重点：1、学习象征手法，体会诗语言的朴实、凝练特点，体会拟人修辞。2、通过朗读，分析体会本诗蕴含的象征意义。 教学难点：对诗语言朴实、凝练特点的体会。 教学用具：多媒体 教学方式：教师引导，学生合作，合作探究。 教学时间：1课时,印度诗人泰戈尔曾说：果实的事业是尊贵的，花的事实是甜美的，但是让我做叶的事业吧，叶是谦逊地专心地垂着绿阴的
2、，在生活中，哪一种事物与绿叶那种默默无闻、甘于奉献的精神相似呢？,导入新课,牛汉， 1923年出生于山西定襄县，“七月诗派”重要成员。1955年由了受“胡风事件”影响，遭两年拘禁，文革时被关入牛棚。诗集彩色的生活祖国爱与歌温泉等,作者简介,学习指导一：诗特征：感情强烈，想象丰富；语言凝练，音韵和谐，高度的概括性,学习指导二： 引导学生谈收获，注意引导培养学生默默无闻，甘于奉献的精神,学习指导三：语言积累在刚才朗读的基础上选取一、二段或几段进行背诵，相信你一定可以背得又快又好。要记着找找背得又快又好的方法哦。,学习指导,看下面这幅对联： 一支粉笔两袖清风，三尺讲台四季晴雨，加上五脏六腑七嘴八舌九思十想，教必有方滴滴汗水诚滋桃李芳天下； 十卷诗赋九章勾股，八索文思七纬地理，连同六艺五经四书三字两雅一心，诲人不倦点点心血勤育英才泽神州。 这幅对联歌颂的是 ，对联中的形象与根中的形象有什么相似之处？,作业： 背诵并默写。,
