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2020年新冀人版一年级科学上册全册教案

1、第一单元我们爱科学第一单元我们爱科学 1、走进科学、走进科学 教学目标教学目标 1、激发学生对科学课的兴趣,使学生从第一节课就爱上科学课,为以后的科学 课打好兴趣的基础 2、使学生体会到人的周围处处有科学,科学与人有密切的关系,少年儿童要从 小爱科学、学科学、用科学。 3、初步了解怎样学科学 重点难点重点难点 重点: 激发学生对科学课的兴趣,使学生从第一节课就爱上科学课,为以后的科学课打 好兴趣的基础 难点: 学生体会到人的周围处处有科学,科学与人有密切的关系,少年儿童要从小爱科 学、学科学、用科学。 教学准备教学准备 课件 A4 纸气球/孔明灯 教学过程教学过程 一、创设情境: 谈话导入:1

2、、今天学习什么课? 什么是科学?说说你的想法。 预设:科学就是科学家在研究。 2、也许你认为科学是神奇的,但它并不神秘。当你对周围的事物产生了好奇, 并思考“为什么”的时候,探究科学就开始了。大家想探究科学吗? 二、教学活动:二、教学活动: 活动一 、感受科学探究 1、周围事物: 课件展示: 出示图片:花朵 下雨 热气球 火车 2、思考并提出问题: 预设:花为什么有各种颜色? 雨是怎么形成的? 气球为什么会漂在空中? 火车怎样跑得更快? 谈话:你还想知道什么? 你对周围感到好奇的事物是不是能够提出问题? 现在恭喜你,你已经开始探究科学了。 活动二 、做一做科学探究 出示图片:吹 A4 纸 让我

3、们猜一下,向两张纸中间吹气会发生什么现象? 预设:纸张会向两边分开 纸张会向中间靠拢 下面我请两位同学上台来做一做。有人愿意来试一下么? 通过两位同学的实验,我们可以知道两张纸会向中间靠拢。这是气流的作用。 那么这个我们可以通过这个发现做到什么呢? 折一个纸飞机,同学们这个是什么? 你们玩过么?你们还会别的折飞机方法吗? 这就是我们的科学课,大家喜欢么? 三、本课总结:三、本课总结: 这节课就到这里了,同学们回忆一下,通过本课的学习活动,你有什么收获? 四、关于科学,你还想研究什么?四、关于科学,你还想研究什么? 五、布置课下活动五、布置课下活动 1、大家课后可以尝试折纸飞机,看谁的飞机非得更

4、远,只能用没有用的纸哦, 注意飞机一定不要乱扔,都要捡回来收好或者扔到垃圾桶。保护我们共同的环境 卫生,节约用纸才是还孩子! 2、大家想一想,我们要怎么学习科学,学习科学都要用到我们的什么? 教学反思: 2、我的感官、我的感官 教学目标教学目标 1、了解自己的感官 2、学会正确使用感官 重点难点重点难点 重点:了解自己的感官,学会正确使用感官 难点:学会正确使用感官。 教学准备教学准备 课件橘子或者苹果纸箱(玩具) 教学过程教学过程 一、创设情境: 谈话导入:我们都是怎么认识这个世界,学习知识的? 二、教学活动:二、教学活动: 活动一 、出示课件 大家来说一说这些都是什么?我们是如何使用他们的

5、?眼、耳、鼻、舌、手、皮 肤。 活动二 、观察橘子(苹果) 拿出橘子,问大家这是什么?你是怎么知道的? 你知道它是什么味道么?怎么知道的? 看一看、摸一摸、问一问、尝一尝 活动三 、盒子里面有什么? 请同学上台来试一下。 苹果、火腿肠、文具盒、卷笔刀、积木 谈话:那么我们应该怎么正确的使用我们的感官呢? 看电视,看电脑一定要离远一点,声音要小一点 你对周围感到好奇的事物是不是能够提出问题? 现在恭喜你,你已经开始探究科学了。 做一做科学探究 出示图片:吹 A4 纸 让我们猜一下,向两张纸中间吹气会发生什么现象? 预设:纸张会向两边分开 纸张会向中间靠拢 下面我请两位同学上台来做一做。有人愿意来

6、试一下么? 通过两位同学的实验,我们可以知道两张纸会向中间靠拢。这是气流的作用。 那么这个我们可以通过这个发现做到什么呢? 折一个纸飞机,同学们这个是什么? 你们玩过么?你们还会别的折飞机方法吗? 这就是我们的科学课,大家喜欢么? 三、本课总结:三、本课总结: 这节课就到这里了,同学们回忆一下,通过本课的学习活动,你有什么收获? 四、布置课下活动四、布置课下活动 1、大家课后可以尝试折纸飞机,看谁的飞机非得更远,只能用没有用的纸哦, 注意飞机一定不要乱扔,都要捡回来收好或者扔到垃圾桶。保护我们共同的环境 卫生,节约用纸才是还孩子! 2、大家想一想,我们要怎么学习科学,学习科学都要用到我们的什么

7、? 教学反思: 3、放大镜、放大镜 教学目标教学目标 1、能说出使用放大镜的方法和用途。 2、能正确使用放大镜并描述观察结果。 3、能对放大镜产生浓烈的兴趣,了解工具是我们学校科学的好帮手。 重点难点重点难点 重点:能说出使用放大镜的方法和用途。 难点:能说出使用放大镜的方法和用途。 教学准备教学准备 放大镜、带盖的瓶子、装水的烧杯、圆形鱼缸及金鱼 小花、布条、报纸、小字的书、指纹等 教学过程教学过程 一、创设情境: 同学们,我们上节课学会了如何使用自己的感官来研究科学。出示课件图片花太 小,看不清。以此引发学生思考: “当我们看不清楚的时候,怎样才能看清呢? 你有什么好办法么?”这样就引出本

8、节课的主题放大镜。 “放大镜能够帮助我们看清什么?”引导学生自然过渡到下面的探究活动。 二、教学活动:二、教学活动: 活动一 、出示课件 放大镜可以帮我们看清小花,看清布上的花纹 同学们注意看图片,应该怎样用手拿放大镜呢?那么,我们应该如何正确的使用 放大镜呢? 调整放大镜与物体间的距离直到看清楚为止。 放大镜可以帮助我们观察很多东西,出示图片:比如看不清的小花,蝴蝶翅膀上 的纹络(其他小昆虫) ,帮助老人看报纸,考古学家考古等等 活动二 、自制放大镜 其实我们身边有很多放大镜,露珠大家都见过么?大家早上的时候可以注意观察 下,或者课下可以在植物上洒点水观察一下。 灌满水的玻璃瓶大家见过么?圆

9、形鱼缸力的金鱼大家仔细观察过么? 大家在课下可以自己动手制作放大镜,观察一下。 三、本课总结:三、本课总结: 这节课就到这里了,同学们回忆一下,通过本课的学习活动,你有什么收获? 预设:知道了放大镜可以帮助观察小的物体 学会了放大镜的使用方法:调整放大镜与物体间的距离直到看清楚为止。 四、关于放大镜,你还知道什么?你还想研究什么? 五、布置课下活动五、布置课下活动 1、大家已经开始会使用工具学习科学、研究科学了,那么大家想一想我们用这 些工具都可以帮助我们研究什么呢? 第二单元植物教学设计第二单元植物教学设计 4、身边的植物、身边的植物 教学目标教学目标 1、能说出周围常见植物的名称。能说出草

10、、树等都是植物。 2、 初步感知科学研究需要制定计划, 能用语言描述观察到的现象, 与探究过程, 并与同学讨论交流。 3、能对常见花草树木的外部形态及用途表现出探究兴趣,从多个角度认识植物 与人类的关系,并能按要求进行合作学习。 重点难点重点难点 重点:能说出周围常见植物的名称。能说出草、树等都是植物。 难点:能说出草、树等都是植物。 教学准备教学准备 校园取景照片(包含各种植物) 教学过程教学过程 一、创设情境: 出示幻灯片:雪深用放大镜观察花,同学们,我们上节课学会了如何使用放大镜 观,也用放放大镜观察了植物,课下你们有没有仔细观察植物啊? 二、教学活动:二、教学活动: 活动一 、出示课件

11、:校园角落照片。 这是哪里的照片啊?照片的植物真多啊,你都认识那些? 预设:柏树、爬山虎、柳树、杨树等。 那么你在操场还发现了哪些植物?或者你还知道哪些植物? 预设:玉米、白菜、苹果、桃、葡萄等 我们身边有许多植物,小草、大树、庄稼等都是植物。 这些植物与我们的生活都有什么关系啊? 预设:可以吃(做食物) 、可以看(观赏用) 、可以用(作为资源) 、可以治病(入 药) 、制造氧气(净化空气)防风护沙涵养水源等。 那么植物有这么多的作用,我们应该怎么做啊? 预设:爱护植物 你观察这些植物都用到了哪些感官或者工具? 预设:眼、耳、鼻、皮肤、放大镜 三、本课总结:三、本课总结: 这节课就到这里了,同

12、学们回忆一下,通过本课的学习活动,你有什 么收获? 预设:认识了新的植物,知道了植物 四、关于植物,你还知道什么?你还想研究什么? 五、布置课下活动五、布置课下活动 1、大家下去把练习册中的卡片来填一下,校园里都有什么植物,你的观察方法 有哪些。这些植物中有可吃的么?还能做什么用? 2、大家已经认识了很多植物,那么这些植物都有什么不同的地方呢? 教学反思: 5、认识植物、认识植物 教学目标教学目标 1、能说出周围常见植物的特征。 2、初步感知科学研究需要制定计划,能用多种感官观察植物的外部形态,能简 述探究过程与结论并与同学讨论交流。 3、能对植物的外部形态及用途表现出探究兴趣。 重点难点重点

13、难点 重点:能用多种感官观察植物的外部形态。 难点:能用多种感官观察植物的外部形态。能简述探究过程与结论并与同学讨论 交流。 教学准备教学准备 身边的蔬菜水果植物等 教学过程教学过程 一、创设情境: 出示准备的实物, 同学们这些植物大家都认识么?他们都有什么特点?都是什么 颜色?什么形状?(什么味道?) 二、教学活动:二、教学活动: 活动一 、出示课件: 我们身边有各种各样的植物,你知道他们都有什么特点么?我们先来观察银杏树, 他的叶子是绿色的,形状像扇子,我们称他为扇形叶。银杏果是浅黄色的像球一 样是球形的。 梨树的叶子像鸡蛋一样,我们叫他卵形叶,梨成熟后是黄色的,有的圆圆的像个 球,有的顶

14、部还有个尖,像个鸭嘴,故称鸭梨。问一问还有梨的香味呢。 牵牛花的叶子是心形的, 称他为心形叶。 它的花有多种颜色, 有红色的, 紫色的, 黄色的白色的。形状像一个喇叭所以也叫喇叭花。 向日葵的叶子有的是心形有的是卵形,它的花是黄色的像太阳圆圆的。 这是哪里的照片啊?照片的植物真多啊,你都认识那些? 预设:柏树、爬山虎、柳树、杨树等。 那么你在操场还发现了哪些植物?或者你还知道哪些植物? 预设:玉米、白菜、苹果、桃、葡萄、柳树、杨树、爬山虎、柏树等。 那么这些植物都有什么特点啊? 出示实物:柳树、杨树、葱、等 活动二 、闻气味辩植物:葱、橘子、大蒜、洋葱等 看书本第 12 页,花生,国槐,葡萄有

15、什么不同? 三、本课总结:三、本课总结: 这节课就到这里了,同学们回忆一下,通过本课的学习活动,你有什么收获? 预设:认识了新的植物,知道了不同植物有不同的特点。 四、关于植物,你还知道什么?还有什么不同? 五、布置课下活动五、布置课下活动 1、大家下去把练习册中的卡片来填一下,校园里都有什么植物,他们都有什么 特点? 教学反思: 6、观察蒲公英、观察蒲公英 教学目标教学目标 1、能简述蒲公英的外部主要特征。 2、能用语言描述观察的结果,并于同学讨论交流。 3、能认真观察蒲公英,并且表现出浓厚的探究兴趣。 重点难点重点难点 重点:能简单描述蒲公英的外部主要特征。 难点:能简单描述蒲公英的外部主

16、要特征。 教学准备教学准备 科学活动手册 、彩笔 教学过程教学过程 一、创设情境: 同学们,我们先来猜一个谜语, 小伞兵,随风飞,落土地,扎根基。 你们知道这是什么么? 预设:蒲公英 那你知道蒲公英是什么样的么?(那你知蒲公英有什么特点?) 二、教学活动:二、教学活动: 活动一 、出示课件 上节课我们认识了很多植物,大家还记得我们是怎么观察的么? 那么我们用同样的方法来仔细观察一下蒲公英都有什么特点,同学们打开书本第 13 页,看看书中的图片,仔细观察,花是什么颜色的?它的花是什么味道?蒲公 英长在哪里? 预设:长在地里,花是黄色的/白色的,花是香的/甜的, 同学们除了这些特点你们还知道它有什

17、么特点? 预设:它的叶子是锯齿形的。 同学们,试着把你们观察到的蒲公英画下来吧,看看谁画的最像。 同学们,下面小组讨论下书上 14 页下面的这四种植物各有什么不同? 凤仙花(指甲花) ,菊花,狗尾草 预设:叶子都是绿色的, 叶子的的形状不同,花的形状不同、颜色不同。 三、本课总结:三、本课总结: 这节课就到这里了,同学们回忆一下,通过本课的学习活动,你有什么收获? 预设:知道了蒲公英的花是黄色的,叶子是锯齿状的,种子像个小伞兵 四、关于蒲公英,你还知道什么?你还想研究什么? 五、布置课下活动五、布置课下活动 1、大家已经认识了蒲公英,把练习册第八页观察蒲公英填好,在下面粉色的框 里画一株蒲公英

18、,看谁花的最像最漂亮。 教学反思及改进: 第三单元动物教学设计第三单元动物教学设计 7、身边的动物、身边的动物 教学目标教学目标 1、能说出周围常见动物的名称。 2、能如实描述观察到的动物。 3、能从多个角度认识动物与人类的密切关系。 重点难点重点难点 重点:能说出周围常见动物的名称。 难点:能说出周围常见动物的名称,能如实描述观察到的动物。 教学过程教学过程 一、创设情境: 同学们,图上是小明的家,大家仔细观察,你发现了什么? 二、教学活动:二、教学活动: 预设:鸡、狗、猫、鸽子等 我们把鸡、狗、鸽子这些都叫做什么?动物 同学们,刚才从家里找到这么多的小动物,那么在我们的校里,你都见过那些动

19、 物呢? 树上都有什么动物? 大树周围都有什么动物? 草地里都有什么动物?我们可以用放大镜来看看虫子。 同学们说一说你们都知道什么动物啊? 预设:猪、狗、鱼、大象、骆驼 老师为大家准备了一些动物的图片,老师带大家来认识一下。 那么这些动物与我们的生活有什么关系呢? 比如说:导盲犬可以帮助盲人走路,我们爱吃的蜂蜜是有蜜蜂采集的,春蚕图的 丝可以用来制衣服。作你还知道哪些动物与我们的生活相关? 三、本课总结:三、本课总结: 这节课就到这里了,同学们回忆一下,通过本课的学习活动,你有什 么收获? 预设:认识了很多动物,知道了动物与我们的生活有很多联系。 四、关于动物,你还知道什么?你还想研究什么?

20、五、布置课下活动五、布置课下活动 1、大家已经认识了很多动物,把练习册第 10 页填好。 教学反思及改进 8、认识动物、认识动物 教学目标教学目标 1、能说出动物都需要食物、能运动、会呼吸。 2、能利用感官观察动物的特征,简单归纳描述动物的某些特征。 3、能对观察动物表现出浓厚的兴趣。 重点难点重点难点 重点:能说出动物都需要食物、能运动、会呼吸。 难点:能说出动物都需要食物、能运动、会呼吸。 教学过程教学过程 一、创设情境: 同学们, 上节课我们认识了一些常见的动物。 今天老师又给大家带来了一些动物, 你们认识它们么? 二、教学活动:二、教学活动: 同学们可以比较一下它们有什么不同么? 它们

21、有这么多不同,那么它们又有那些相同之处呢?为了解决这个问题,下面我 们一起来探究动物有什么共同特点。 我们先来看一个视频 引导:小狗/螃蟹/小猫需要食物、能运动、会呼吸。 我们观察小动物的时候一定要小心,注意小狗会咬人,小猫会挠人也会咬人,螃 蟹的大钳子可是很有力的。我们观察他们的时候要保持安静,注意爱护小动物, 同时同时自己不要被小动物弄伤。 得出动物的某些共同特征是:需要食物,能运动,会呼吸。 我们知道了动物都需要食物。那他们的食物一样吗?看书中第 19 页,小兔子, 小鸭子和大鲨鱼都吃什么?他们的食物有什么不同?同桌之间讨论一下。 预设:植物动物 兔子:胡萝卜草 鸭子:草菜小鱼虫子 鲨鱼

22、:小鱼 三、本课总结:三、本课总结: 这节课就到这里了,同学们回忆一下,通过本课的学习活动,你有什 么收获? 预设:知道了动物都需要食物,能运动,会呼吸。 四、关于动物,你还知道什么?你还想研究什么? 五、布置课下活动五、布置课下活动 1、大家已经认识了很多动物,把练习册第 11 页填好。 教学反思: 9、观察金鱼、观察金鱼 教学目标教学目标: 1、知识与技能 (1)认识金鱼的外形结构、身上长有什么、是怎样运动的。 (2)能用科学的方法观察、记录、表达金鱼形态结构和生命体的基本特征。 2、过程与方法 观察、记录、表达金鱼具有适应水生环境的形态结构和生命体的基本特征。 3、情感、态度和价值观 培

23、养学生喜爱小动物、爱护小动物的感情,培养学生深入细致地观察 和客观表达与描述的科 学态度。 教学准备教学准备 教师准备:课件、记录表、鱼缸、金鱼 学生准备:铅笔、橡皮擦 教学过程教学过程: 一导入新课: 孩子们,观察一下周围的环境,猜一猜,今天的科学课我们学习什么? 金鱼,为什么?真会观察,今天我们就来观察鱼类中最漂亮的鱼“金鱼” 。 (教 师板书:观察金鱼) 金鱼是人工培育的, 品种很多, 是常见的家养动物, 老师这儿就有几张金鱼图片, 想不想欣赏一下?(出示金鱼图片) 二、观察金鱼的外形和运动 1、师追问:孩子们,你近距离地观察过金鱼吗?谁来说说你见过的金鱼是什么 样的?(抽生说) ,可能

24、有的孩子还没有观察过金鱼,不要紧,老师会让你没有 遗憾的。其实金鱼的身上有好多好多的秘密,想知道用什么方法去发现金鱼的秘 密吗?今天老师就告诉你们一个绝招,那就是去科学地观察金鱼。什么是科学地 观察呢?谁来说说?(抽生说) ,科学的观察就是有目的、有方法、耐心细致的 观察。我们先来读读观察目的。 (齐读)观察目的: (1)金鱼的外形是怎样的?有哪几部分组成的? (2)金鱼的身上长有什么? (3)金鱼是怎样运动的? 老师为每个小组都准备了一条金鱼,在观察前,老师是想给大家两点提示: 一:观察要安静,不要惊扰了鱼。 二:观察要仔细,了解鱼的身体特征。 记住老师的提示没有?好,请小组长来领金鱼,比一

25、比谁观察得细致。 2、学生观察金鱼的外形和运动。教师出示问题在黑板上后,巡视 3、学生汇报金鱼的身体特征,教师根据学生汇报板书 金鱼外形:梭形(中间大,两头小) 有几部分:头躯 干尾 身上长有:眼睛 嘴鼻 鳃鱼 鳞 鳍 怎样运动:游动 4、恭喜你们发现了这么多的秘密,是不是每个人都观察清楚了?现在老师提一 个问题,谁来挑战一下?请闭上眼睛,回想一下你观察到的金鱼,它有几个鳍? 分别在什么部位?(抽生答) (根据学生回答情况,适当的要求学生再次观察并 画金鱼图) 5、孩子们,要不要再次观察?好,请孩子们再次认真细致地、安静地观察,观 察的时候可以有重点的观察,比如说鱼鳞或者鱼鳍,这次观察,可以把

26、看到的金 鱼画下来,你看到什么样的金鱼就画什么样的金鱼,把你的重大发现画下来,看 谁发现细微的地方多。 6、学生观察鱼,画鱼,老师巡视。 7、汇报(注意:测线、鱼鳞、鱼鳍等) 8、观看学生的金鱼图,问:鱼为什么会长成这个样子?可能跟什么有关系?(抽 生说) 9、再次观看学生的金鱼图,问:为什么同一条鱼,大家画的却不一样呢?(抽 生说) (原因:观察不细致、观察角度不同、观察部位不同等) 三、整理与小结:三、整理与小结: 孩子们,画得好的地方老师给予表扬,画得欠缺的地方,也别灰心,老师决定把 这些小鱼送给你们,课下你们还可以继续观察,在观察中对金鱼图进行修改和完 善。这节课,老师没想到你们观察的

27、热情这么高,观察的这么认真,发现了金鱼 身上这么多秘密,我们合作的也非常愉快,相信你们也学会了科学的观察,科学 的观察方法对我们下节课学习金鱼的如何捕食和呼吸也会帮助很大,老师期待你 们有更多的发现。 教学反思: 10、动物的感官、动物的感官 教学目标教学目标: 1、能用感官观察动物的特征; 2、培养观察能力以及小组协作能力; 3、培养喜爱小动物、爱护小动物的感情。 教学准备教学准备: 教师准备:多媒体课件 教学过程教学过程: 一、情景与问题 1.教师可以通过谈话方式引入新课。播放导盲犬送盲人回家的视频,然后提出问 题:导盲犬问什么能找到家呢? 2.学生说一说自己的看法。 二、探究与发现 1.

28、课前观察周围的动物(猫或狗)怎样看东西,怎样尝味道,怎样听声音,怎样 闻气味并记录它们的特点。 2.教师提问,学生汇报。 教师:同学们你都是观察了哪些动物?有什么发现? 学生交流、汇报。 教师出示 ppt,指导学生观察猫和狗。 注意引导学生表达时,要让学生有序表达,比如“小狗在.时,是用.器官感 知环境” 。并注意其它学生是否倾听发言,教师及时补充并评价。 3.动物是如何感知环境的。 小组合作,组内交流,然后全部展示。 最后,引导学生得出结论:动物用眼、耳、鼻等感官来感知环境。 三、应用与拓展 1.教师:通过本节课的学习,我们知道动物可以用眼睛感知环境,不同的动物眼 睛的位置一样吗? 2.分组

29、讨论,全班交流。鼓励学生大胆发言。 3.发散思维:知道不同的动物的眼睛的位置是不一样的。 教学反思: 第四单元物体教学设计第四单元物体教学设计 11、认识物体、认识物体 教学目标教学目标: 1、能说出物体的基本特征。 2、能比较物体在轻重、薄厚、表面粗糙程度、形状等方面的不同。 3、能简要描述探究过程、陈述结论,并与同学讨论交流。 4、能对本课的学习进行反思和评价。 教学重点:教学重点: 1、能说出物体的基本特征。 2、能比较物体在轻重、薄厚、表面粗糙程度、形状等方面的不同。 教学难点:教学难点: 能比较物体在轻重、薄厚、表面粗糙程度、形状等方面的不同。 教师准备: 铅笔盒、作业本、词典、橡皮

30、、铅笔、乒乓球、网球,海绵、木棒 教学过程教学过程 创设情境导入 教师:同学们,老师向大家展示几样东西,大家都知道是什么吗? 学生:铅笔盒、作业本、词典、橡皮、铅笔、乒乓球。 教师:回答的非常好,我们在科学上把看得见摸得着东西都叫做物体,他们都是 物体。本子是物体,字典是物体,那么还有什么是物体呢?学生:铅笔,橡皮, 冰箱,空调。 老师:那么我们今天就来认识物体吧!首先想一想观察用的感官有什么?我们一 起做一下 123 拍拍手召唤感官吧!123 拍拍手眼睛,123 拍拍手鼻子,123 拍拍手 耳朵,123 拍拍手舌头,123 拍拍手皮肤。 下面观察一下这些物体吧!我们观察一下字典首先观察外观,

31、是什么颜色呢? 学生回答:红色的 老师:然后我们看形状,字典什么形状呢? 学生:长方体(多提问几个学生) 老师:我们把这种长长方方的形状叫做长方体。我们看一下长方体有几个面?数 一数 老师:老师指大家数,上下左右前后,大家非常棒,有六个面。 让同学摸一摸每个面, 说说是什么感觉, 平的还是不平的。 (学生摸完发表想法) 我们在哪里见过长长方方的东西呢? 学生:冰箱空调课本橡皮 老师:下面我们观察一下乒乓球,什么颜色?什么形状? 学生:黄色圆圆的 老师:我们把这种圆圆的形状叫做球体,我们在哪里见过球体呢? 学生:皮球,篮球,网球。 老师:大家观察一下老师的盒子,说一说有什么特点? 学生:正正方方

32、 老师:我们把正正方方的叫做正方体 讲解正方体特点 老师连续提问橡皮,作业本,铅笔盒,网球的特点。 学生回答,并给回答好的学生奖励。 下面老师拿物体,学生回答形状,指出颜色,学生回答颜色。 老师:我们用感官很好的观察每一个物体,那么他们区别于其他物体有什么特点 呢?(老师首先拿出字典和作业本让学生们比较) 学生:颜色不同,形状不同。 (老师用手称称,让学生称)轻重不同 老师平放本子压一压,让学生比较出薄厚。 老师拿出两个球,让学生比较大小。 学生:大小,颜色不同。 老师找同学捏一捏比较球的软硬 学生摸一摸比较光滑和粗糙。 老师总结比较顺序 老师举例子学生比较 老师:下面我们以同桌为一组,比较讨

33、论橡皮和铅笔盒的不同,用我们的感官仔 细观察,老师提问。 (注:要有安全提示)(注:要有安全提示) 学生:铅笔盒要重,橡皮轻,他们颜色不同。 老师让学生比较讨论自己和同桌的铅笔。比较哪里不同? 比较橡皮和本子的不同。 讨论后做练习巩固 老师总结今天的知识点,结束课程。 教学板书 认识物体认识物体 颜色颜色 形状形状 轻重轻重 薄厚薄厚 大小大小 软硬软硬 光滑光滑 粗糙粗糙 教学反思: 12、给物体分类、给物体分类 教学目标教学目标 .科学知识:认识物品的外部特征,知道什么是分类,知道分类要依据一定的 标准 .科学探究:在观察比较的基础上分别经历给定标准,自定标准的分类过程, 在老师的指导下归

34、纳分类方法,提升观察比较分类能力,渗透归纳方法 .科学态度:逐步形成细致认真的习惯乐于制定不同的标准为物体分类,体会 分类活动在生活学习和科学探究中的重要意义 教学准备教学准备 每组支不同颜色的铅笔,带橡皮头的铅笔(削尖与未削尖的)和不带橡皮的铅笔 每组个容器:纸杯、塑料杯、带盖透明圆筒、带胶塞的玻璃管。 教学过程教学过程 一、引入课题:一、引入课题: 上节课我们认识了物体的相同与不同,那么怎样给物体进行分类呢? 二、活动一二、活动一 每组分好 5 支不同颜色的铅笔,让学生找出相同和不同的地方。 学生讨论学生汇报: 1、学生动手活动:分一分 2、学生汇报:你是怎样分的?标准是什么? 三、活动二

35、:给容器分类。三、活动二:给容器分类。 每组个容器:纸杯、塑料杯、带盖透明圆筒、带胶塞的玻璃管。 1、讨论:它们有什么相同与不同的地方?你打算怎样给它们分类? 2、学生活动: 汇报本组的结果。 四、我们已经学会了给物体分类,那么,为什么要给物体分类呢?这样做有什么 好处呢? 学生讨论、汇报。 介绍指南车信箱 四:课后引伸:四:课后引伸: 用分类的方法整理我们的书包、衣柜 教学反思: 13、常见材料、常见材料 教学目标教学目标: 1、知道材料有天然的,也有人造的;意识到不同材料有不同性质。 2、运用多种感官和多种方法认识一些常见材料。 3、意识到人们为了满足各种需求,在不断研究、发明生产新材料。

36、 教学重、难点: 区分天然材料与人造材料。 教学准备教学准备: 课件、物体。 教学过程教学过程 一、导入新课 1、谈话:纸可以做成书本,木头可以加工成桌椅,金属可以制造成轮船物 品都是用材料做成的。 2、今天我们就来认识一些常见材料。 二、自学质疑 1、出示自学提示: a、识别教室里的物品是由什么材料做成的? b、区别天然材料与人造材料,并了解他们之间的关系。 c、分析一些常见物品,书本二十九页分别是由哪几种材料做成的?分别是天元 材料还是人造材料? 2、学生自学,教师巡视指导。 3、学生汇报交流。 4、教师小结。 三、合作探究 1、小组讨论:常见材料可以怎样分类?按什么标准来分?天然材料与人

37、造材料 之间有什么关系? 2、讨论研究: 身边的一些物品分别有几种材料?什么材料做成的?人们为什 么选择这些材料来做这些物品? 四、拓展延伸四、拓展延伸 1、了解废旧物品分类 2、课后继续搜集物体制成材料的有关资料。 3、完成学生活动手册第 17 页的内容。 教学反思: 第五单元科学擂台第五单元科学擂台 14、贴画大比拼、贴画大比拼 教学目标教学目标: 1、了解适合用于拼贴画的材料以及拼贴画材质特点和成型原理。 2、学习拼贴画设计方法,掌握拼贴画制作基本技巧。 3、构思设计并选择适合的材料,制作完成一幅拼贴画。 教学重难点: 如何掌握拼贴画的设计制作技巧,感受拼贴画的独特美感。 教学准备教学准备: 课件,剪刀,卡纸,树叶,布,铅笔,胶棒 教学过程教学过程: 一、导入 欣赏制作好的拼贴画作品 二、观察制作 1、请同学们分组讨论分析作品。 2、各小组派代表发言,总结拼贴画的材料特点,以及成型的方法。 3、归纳总结: 常用材料:各种碎布,画报纸和挂历纸,树叶,花瓣、皮料等等 成型方法:剪,刻,撕,折,重叠,拼接,粘贴等。 4、分小组讨论构思。 5、小组完成拼贴画。 6、作业展评。 三、拓展延伸 吸取大家优点,再做一幅 教学反思: