2020年新冀人版一年级科学上册全册教案

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1、第一单元我们爱科学第一单元我们爱科学 1、走进科学、走进科学 教学目标教学目标 1、激发学生对科学课的兴趣，使学生从第一节课就爱上科学课，为以后的科学 课打好兴趣的基础 2、使学生体会到人的周围处处有科学，科学与人有密切的关系，少年儿童要从 小爱科学、学科学、用科学。 3、初步了解怎样学科学 重点难点重点难点 重点： 激发学生对科学课的兴趣，使学生从第一节课就爱上科学课，为以后的科学课打 好兴趣的基础 难点： 学生体会到人的周围处处有科学，科学与人有密切的关系，少年儿童要从小爱科 学、学科学、用科学。 教学准备教学准备 课件 A4 纸气球/孔明灯 教学过程教学过程 一、创设情境： 谈话导入：1

2、、今天学习什么课？ 什么是科学？说说你的想法。 预设:科学就是科学家在研究。 2、也许你认为科学是神奇的，但它并不神秘。当你对周围的事物产生了好奇， 并思考“为什么”的时候，探究科学就开始了。大家想探究科学吗？ 二、教学活动：二、教学活动： 活动一 、感受科学探究 1、周围事物： 课件展示： 出示图片：花朵 下雨 热气球 火车 2、思考并提出问题： 预设：花为什么有各种颜色？ 雨是怎么形成的？ 气球为什么会漂在空中？ 火车怎样跑得更快？ 谈话：你还想知道什么？ 你对周围感到好奇的事物是不是能够提出问题？ 现在恭喜你，你已经开始探究科学了。 活动二 、做一做科学探究 出示图片：吹 A4 纸 让我

3、们猜一下，向两张纸中间吹气会发生什么现象？ 预设：纸张会向两边分开 纸张会向中间靠拢 下面我请两位同学上台来做一做。有人愿意来试一下么？ 通过两位同学的实验，我们可以知道两张纸会向中间靠拢。这是气流的作用。 那么这个我们可以通过这个发现做到什么呢？ 折一个纸飞机，同学们这个是什么？ 你们玩过么？你们还会别的折飞机方法吗？ 这就是我们的科学课，大家喜欢么？ 三、本课总结：三、本课总结： 这节课就到这里了，同学们回忆一下，通过本课的学习活动，你有什么收获？ 四、关于科学，你还想研究什么？四、关于科学，你还想研究什么？ 五、布置课下活动五、布置课下活动 1、大家课后可以尝试折纸飞机，看谁的飞机非得更

4、远，只能用没有用的纸哦， 注意飞机一定不要乱扔，都要捡回来收好或者扔到垃圾桶。保护我们共同的环境 卫生，节约用纸才是还孩子！ 2、大家想一想，我们要怎么学习科学，学习科学都要用到我们的什么？ 教学反思： 2、我的感官、我的感官 教学目标教学目标 1、了解自己的感官 2、学会正确使用感官 重点难点重点难点 重点：了解自己的感官，学会正确使用感官 难点：学会正确使用感官。 教学准备教学准备 课件橘子或者苹果纸箱（玩具） 教学过程教学过程 一、创设情境： 谈话导入：我们都是怎么认识这个世界，学习知识的？ 二、教学活动：二、教学活动： 活动一 、出示课件 大家来说一说这些都是什么？我们是如何使用他们的

5、？眼、耳、鼻、舌、手、皮 肤。 活动二 、观察橘子（苹果） 拿出橘子，问大家这是什么？你是怎么知道的？ 你知道它是什么味道么？怎么知道的？ 看一看、摸一摸、问一问、尝一尝 活动三 、盒子里面有什么？ 请同学上台来试一下。 苹果、火腿肠、文具盒、卷笔刀、积木 谈话：那么我们应该怎么正确的使用我们的感官呢？ 看电视，看电脑一定要离远一点，声音要小一点 你对周围感到好奇的事物是不是能够提出问题？ 现在恭喜你，你已经开始探究科学了。 做一做科学探究 出示图片：吹 A4 纸 让我们猜一下，向两张纸中间吹气会发生什么现象？ 预设：纸张会向两边分开 纸张会向中间靠拢 下面我请两位同学上台来做一做。有人愿意来

6、试一下么？ 通过两位同学的实验，我们可以知道两张纸会向中间靠拢。这是气流的作用。 那么这个我们可以通过这个发现做到什么呢？ 折一个纸飞机，同学们这个是什么？ 你们玩过么？你们还会别的折飞机方法吗？ 这就是我们的科学课，大家喜欢么？ 三、本课总结：三、本课总结： 这节课就到这里了，同学们回忆一下，通过本课的学习活动，你有什么收获？ 四、布置课下活动四、布置课下活动 1、大家课后可以尝试折纸飞机，看谁的飞机非得更远，只能用没有用的纸哦， 注意飞机一定不要乱扔，都要捡回来收好或者扔到垃圾桶。保护我们共同的环境 卫生，节约用纸才是还孩子！ 2、大家想一想，我们要怎么学习科学，学习科学都要用到我们的什么

7、？ 教学反思： 3、放大镜、放大镜 教学目标教学目标 1、能说出使用放大镜的方法和用途。 2、能正确使用放大镜并描述观察结果。 3、能对放大镜产生浓烈的兴趣，了解工具是我们学校科学的好帮手。 重点难点重点难点 重点：能说出使用放大镜的方法和用途。 难点：能说出使用放大镜的方法和用途。 教学准备教学准备 放大镜、带盖的瓶子、装水的烧杯、圆形鱼缸及金鱼 小花、布条、报纸、小字的书、指纹等 教学过程教学过程 一、创设情境： 同学们，我们上节课学会了如何使用自己的感官来研究科学。出示课件图片花太 小，看不清。以此引发学生思考： “当我们看不清楚的时候，怎样才能看清呢？ 你有什么好办法么？”这样就引出本

8、节课的主题放大镜。 “放大镜能够帮助我们看清什么？”引导学生自然过渡到下面的探究活动。 二、教学活动：二、教学活动： 活动一 、出示课件 放大镜可以帮我们看清小花，看清布上的花纹 同学们注意看图片，应该怎样用手拿放大镜呢？那么，我们应该如何正确的使用 放大镜呢？ 调整放大镜与物体间的距离直到看清楚为止。 放大镜可以帮助我们观察很多东西，出示图片：比如看不清的小花，蝴蝶翅膀上 的纹络（其他小昆虫） ，帮助老人看报纸，考古学家考古等等 活动二 、自制放大镜 其实我们身边有很多放大镜，露珠大家都见过么？大家早上的时候可以注意观察 下，或者课下可以在植物上洒点水观察一下。 灌满水的玻璃瓶大家见过么？圆

9、形鱼缸力的金鱼大家仔细观察过么？ 大家在课下可以自己动手制作放大镜，观察一下。 三、本课总结：三、本课总结： 这节课就到这里了，同学们回忆一下，通过本课的学习活动，你有什么收获？ 预设：知道了放大镜可以帮助观察小的物体 学会了放大镜的使用方法：调整放大镜与物体间的距离直到看清楚为止。 四、关于放大镜，你还知道什么？你还想研究什么？ 五、布置课下活动五、布置课下活动 1、大家已经开始会使用工具学习科学、研究科学了，那么大家想一想我们用这 些工具都可以帮助我们研究什么呢？ 第二单元植物教学设计第二单元植物教学设计 4、身边的植物、身边的植物 教学目标教学目标 1、能说出周围常见植物的名称。能说出草

10、、树等都是植物。 2、 初步感知科学研究需要制定计划， 能用语言描述观察到的现象， 与探究过程， 并与同学讨论交流。 3、能对常见花草树木的外部形态及用途表现出探究兴趣，从多个角度认识植物 与人类的关系，并能按要求进行合作学习。 重点难点重点难点 重点：能说出周围常见植物的名称。能说出草、树等都是植物。 难点：能说出草、树等都是植物。 教学准备教学准备 校园取景照片（包含各种植物） 教学过程教学过程 一、创设情境： 出示幻灯片：雪深用放大镜观察花，同学们，我们上节课学会了如何使用放大镜 观，也用放放大镜观察了植物，课下你们有没有仔细观察植物啊？ 二、教学活动：二、教学活动： 活动一 、出示课件

11、：校园角落照片。 这是哪里的照片啊？照片的植物真多啊，你都认识那些？ 预设：柏树、爬山虎、柳树、杨树等。 那么你在操场还发现了哪些植物？或者你还知道哪些植物？ 预设：玉米、白菜、苹果、桃、葡萄等 我们身边有许多植物，小草、大树、庄稼等都是植物。 这些植物与我们的生活都有什么关系啊？ 预设：可以吃（做食物） 、可以看（观赏用） 、可以用（作为资源） 、可以治病（入 药） 、制造氧气（净化空气）防风护沙涵养水源等。 那么植物有这么多的作用，我们应该怎么做啊？ 预设：爱护植物 你观察这些植物都用到了哪些感官或者工具？ 预设：眼、耳、鼻、皮肤、放大镜 三、本课总结：三、本课总结： 这节课就到这里了，同

12、学们回忆一下，通过本课的学习活动，你有什 么收获？ 预设：认识了新的植物，知道了植物 四、关于植物，你还知道什么？你还想研究什么？ 五、布置课下活动五、布置课下活动 1、大家下去把练习册中的卡片来填一下，校园里都有什么植物，你的观察方法 有哪些。这些植物中有可吃的么？还能做什么用？ 2、大家已经认识了很多植物，那么这些植物都有什么不同的地方呢？ 教学反思： 5、认识植物、认识植物 教学目标教学目标 1、能说出周围常见植物的特征。 2、初步感知科学研究需要制定计划，能用多种感官观察植物的外部形态，能简 述探究过程与结论并与同学讨论交流。 3、能对植物的外部形态及用途表现出探究兴趣。 重点难点重点

13、难点 重点：能用多种感官观察植物的外部形态。 难点：能用多种感官观察植物的外部形态。能简述探究过程与结论并与同学讨论 交流。 教学准备教学准备 身边的蔬菜水果植物等 教学过程教学过程 一、创设情境： 出示准备的实物， 同学们这些植物大家都认识么？他们都有什么特点？都是什么 颜色？什么形状？（什么味道？） 二、教学活动：二、教学活动： 活动一 、出示课件： 我们身边有各种各样的植物，你知道他们都有什么特点么？我们先来观察银杏树， 他的叶子是绿色的，形状像扇子，我们称他为扇形叶。银杏果是浅黄色的像球一 样是球形的。 梨树的叶子像鸡蛋一样，我们叫他卵形叶，梨成熟后是黄色的，有的圆圆的像个 球，有的顶

14、部还有个尖，像个鸭嘴，故称鸭梨。问一问还有梨的香味呢。 牵牛花的叶子是心形的， 称他为心形叶。 它的花有多种颜色， 有红色的， 紫色的， 黄色的白色的。形状像一个喇叭所以也叫喇叭花。 向日葵的叶子有的是心形有的是卵形，它的花是黄色的像太阳圆圆的。 这是哪里的照片啊？照片的植物真多啊，你都认识那些？ 预设：柏树、爬山虎、柳树、杨树等。 那么你在操场还发现了哪些植物？或者你还知道哪些植物？ 预设：玉米、白菜、苹果、桃、葡萄、柳树、杨树、爬山虎、柏树等。 那么这些植物都有什么特点啊？ 出示实物：柳树、杨树、葱、等 活动二 、闻气味辩植物：葱、橘子、大蒜、洋葱等 看书本第 12 页，花生，国槐，葡萄有

15、什么不同？ 三、本课总结：三、本课总结： 这节课就到这里了，同学们回忆一下，通过本课的学习活动，你有什么收获？ 预设：认识了新的植物，知道了不同植物有不同的特点。 四、关于植物，你还知道什么？还有什么不同？ 五、布置课下活动五、布置课下活动 1、大家下去把练习册中的卡片来填一下，校园里都有什么植物，他们都有什么 特点？ 教学反思： 6、观察蒲公英、观察蒲公英 教学目标教学目标 1、能简述蒲公英的外部主要特征。 2、能用语言描述观察的结果，并于同学讨论交流。 3、能认真观察蒲公英，并且表现出浓厚的探究兴趣。 重点难点重点难点 重点：能简单描述蒲公英的外部主要特征。 难点：能简单描述蒲公英的外部主

16、要特征。 教学准备教学准备 科学活动手册 、彩笔 教学过程教学过程 一、创设情境： 同学们，我们先来猜一个谜语， 小伞兵，随风飞，落土地，扎根基。 你们知道这是什么么？ 预设：蒲公英 那你知道蒲公英是什么样的么？（那你知蒲公英有什么特点？） 二、教学活动：二、教学活动： 活动一 、出示课件 上节课我们认识了很多植物，大家还记得我们是怎么观察的么？ 那么我们用同样的方法来仔细观察一下蒲公英都有什么特点，同学们打开书本第 13 页，看看书中的图片，仔细观察，花是什么颜色的？它的花是什么味道？蒲公 英长在哪里？ 预设：长在地里，花是黄色的/白色的，花是香的/甜的， 同学们除了这些特点你们还知道它有什

17、么特点？ 预设：它的叶子是锯齿形的。 同学们，试着把你们观察到的蒲公英画下来吧，看看谁画的最像。 同学们，下面小组讨论下书上 14 页下面的这四种植物各有什么不同？ 凤仙花（指甲花） ，菊花，狗尾草 预设：叶子都是绿色的， 叶子的的形状不同，花的形状不同、颜色不同。 三、本课总结：三、本课总结： 这节课就到这里了，同学们回忆一下，通过本课的学习活动，你有什么收获？ 预设：知道了蒲公英的花是黄色的，叶子是锯齿状的，种子像个小伞兵 四、关于蒲公英，你还知道什么？你还想研究什么？ 五、布置课下活动五、布置课下活动 1、大家已经认识了蒲公英，把练习册第八页观察蒲公英填好，在下面粉色的框 里画一株蒲公英

18、，看谁花的最像最漂亮。 教学反思及改进： 第三单元动物教学设计第三单元动物教学设计 7、身边的动物、身边的动物 教学目标教学目标 1、能说出周围常见动物的名称。 2、能如实描述观察到的动物。 3、能从多个角度认识动物与人类的密切关系。 重点难点重点难点 重点：能说出周围常见动物的名称。 难点：能说出周围常见动物的名称，能如实描述观察到的动物。 教学过程教学过程 一、创设情境： 同学们，图上是小明的家，大家仔细观察，你发现了什么？ 二、教学活动：二、教学活动： 预设：鸡、狗、猫、鸽子等 我们把鸡、狗、鸽子这些都叫做什么？动物 同学们，刚才从家里找到这么多的小动物，那么在我们的校里，你都见过那些动

19、 物呢？ 树上都有什么动物？ 大树周围都有什么动物？ 草地里都有什么动物？我们可以用放大镜来看看虫子。 同学们说一说你们都知道什么动物啊？ 预设：猪、狗、鱼、大象、骆驼 老师为大家准备了一些动物的图片，老师带大家来认识一下。 那么这些动物与我们的生活有什么关系呢？ 比如说:导盲犬可以帮助盲人走路，我们爱吃的蜂蜜是有蜜蜂采集的，春蚕图的 丝可以用来制衣服。作你还知道哪些动物与我们的生活相关？ 三、本课总结：三、本课总结： 这节课就到这里了，同学们回忆一下，通过本课的学习活动，你有什 么收获？ 预设：认识了很多动物，知道了动物与我们的生活有很多联系。 四、关于动物，你还知道什么？你还想研究什么？

20、五、布置课下活动五、布置课下活动 1、大家已经认识了很多动物，把练习册第 10 页填好。 教学反思及改进 8、认识动物、认识动物 教学目标教学目标 1、能说出动物都需要食物、能运动、会呼吸。 2、能利用感官观察动物的特征，简单归纳描述动物的某些特征。 3、能对观察动物表现出浓厚的兴趣。 重点难点重点难点 重点：能说出动物都需要食物、能运动、会呼吸。 难点：能说出动物都需要食物、能运动、会呼吸。 教学过程教学过程 一、创设情境： 同学们， 上节课我们认识了一些常见的动物。 今天老师又给大家带来了一些动物， 你们认识它们么？ 二、教学活动：二、教学活动： 同学们可以比较一下它们有什么不同么？ 它们

21、有这么多不同，那么它们又有那些相同之处呢？为了解决这个问题，下面我 们一起来探究动物有什么共同特点。 我们先来看一个视频 引导：小狗/螃蟹/小猫需要食物、能运动、会呼吸。 我们观察小动物的时候一定要小心，注意小狗会咬人，小猫会挠人也会咬人，螃 蟹的大钳子可是很有力的。我们观察他们的时候要保持安静，注意爱护小动物， 同时同时自己不要被小动物弄伤。 得出动物的某些共同特征是：需要食物，能运动，会呼吸。 我们知道了动物都需要食物。那他们的食物一样吗？看书中第 19 页，小兔子， 小鸭子和大鲨鱼都吃什么？他们的食物有什么不同？同桌之间讨论一下。 预设：植物动物 兔子：胡萝卜草 鸭子：草菜小鱼虫子 鲨鱼

22、：小鱼 三、本课总结：三、本课总结： 这节课就到这里了，同学们回忆一下，通过本课的学习活动，你有什 么收获？ 预设：知道了动物都需要食物，能运动，会呼吸。 四、关于动物，你还知道什么？你还想研究什么？ 五、布置课下活动五、布置课下活动 1、大家已经认识了很多动物，把练习册第 11 页填好。 教学反思： 9、观察金鱼、观察金鱼 教学目标教学目标： 1、知识与技能 （1）认识金鱼的外形结构、身上长有什么、是怎样运动的。 （2）能用科学的方法观察、记录、表达金鱼形态结构和生命体的基本特征。 2、过程与方法 观察、记录、表达金鱼具有适应水生环境的形态结构和生命体的基本特征。 3、情感、态度和价值观 培

23、养学生喜爱小动物、爱护小动物的感情，培养学生深入细致地观察 和客观表达与描述的科 学态度。 教学准备教学准备 教师准备：课件、记录表、鱼缸、金鱼 学生准备：铅笔、橡皮擦 教学过程教学过程： 一导入新课： 孩子们，观察一下周围的环境，猜一猜，今天的科学课我们学习什么？ 金鱼，为什么?真会观察，今天我们就来观察鱼类中最漂亮的鱼“金鱼” 。 （教 师板书：观察金鱼） 金鱼是人工培育的， 品种很多， 是常见的家养动物， 老师这儿就有几张金鱼图片， 想不想欣赏一下？（出示金鱼图片） 二、观察金鱼的外形和运动 1、师追问：孩子们，你近距离地观察过金鱼吗？谁来说说你见过的金鱼是什么 样的？（抽生说） ，可能

24、有的孩子还没有观察过金鱼，不要紧，老师会让你没有 遗憾的。其实金鱼的身上有好多好多的秘密，想知道用什么方法去发现金鱼的秘 密吗？今天老师就告诉你们一个绝招，那就是去科学地观察金鱼。什么是科学地 观察呢？谁来说说？（抽生说） ，科学的观察就是有目的、有方法、耐心细致的 观察。我们先来读读观察目的。 （齐读）观察目的： （1）金鱼的外形是怎样的？有哪几部分组成的？ （2）金鱼的身上长有什么？ （3）金鱼是怎样运动的？ 老师为每个小组都准备了一条金鱼，在观察前，老师是想给大家两点提示： 一：观察要安静，不要惊扰了鱼。 二：观察要仔细，了解鱼的身体特征。 记住老师的提示没有？好，请小组长来领金鱼，比一

25、比谁观察得细致。 2、学生观察金鱼的外形和运动。教师出示问题在黑板上后，巡视 3、学生汇报金鱼的身体特征，教师根据学生汇报板书 金鱼外形：梭形（中间大，两头小） 有几部分：头躯 干尾 身上长有：眼睛 嘴鼻 鳃鱼 鳞 鳍 怎样运动：游动 4、恭喜你们发现了这么多的秘密，是不是每个人都观察清楚了？现在老师提一 个问题，谁来挑战一下？请闭上眼睛，回想一下你观察到的金鱼，它有几个鳍？ 分别在什么部位？（抽生答） （根据学生回答情况，适当的要求学生再次观察并 画金鱼图） 5、孩子们，要不要再次观察？好，请孩子们再次认真细致地、安静地观察，观 察的时候可以有重点的观察，比如说鱼鳞或者鱼鳍，这次观察，可以把

26、看到的金 鱼画下来，你看到什么样的金鱼就画什么样的金鱼，把你的重大发现画下来，看 谁发现细微的地方多。 6、学生观察鱼，画鱼，老师巡视。 7、汇报（注意：测线、鱼鳞、鱼鳍等） 8、观看学生的金鱼图，问：鱼为什么会长成这个样子？可能跟什么有关系？（抽 生说） 9、再次观看学生的金鱼图，问：为什么同一条鱼，大家画的却不一样呢？（抽 生说） （原因：观察不细致、观察角度不同、观察部位不同等） 三、整理与小结：三、整理与小结： 孩子们，画得好的地方老师给予表扬，画得欠缺的地方，也别灰心，老师决定把 这些小鱼送给你们，课下你们还可以继续观察，在观察中对金鱼图进行修改和完 善。这节课，老师没想到你们观察的

27、热情这么高，观察的这么认真，发现了金鱼 身上这么多秘密，我们合作的也非常愉快，相信你们也学会了科学的观察，科学 的观察方法对我们下节课学习金鱼的如何捕食和呼吸也会帮助很大，老师期待你 们有更多的发现。 教学反思： 10、动物的感官、动物的感官 教学目标教学目标： 1、能用感官观察动物的特征； 2、培养观察能力以及小组协作能力； 3、培养喜爱小动物、爱护小动物的感情。 教学准备教学准备： 教师准备：多媒体课件 教学过程教学过程： 一、情景与问题 1.教师可以通过谈话方式引入新课。播放导盲犬送盲人回家的视频，然后提出问 题：导盲犬问什么能找到家呢？ 2.学生说一说自己的看法。 二、探究与发现 1.

28、课前观察周围的动物（猫或狗）怎样看东西，怎样尝味道，怎样听声音，怎样 闻气味并记录它们的特点。 2.教师提问，学生汇报。 教师：同学们你都是观察了哪些动物？有什么发现？ 学生交流、汇报。 教师出示 ppt，指导学生观察猫和狗。 注意引导学生表达时，要让学生有序表达，比如“小狗在.时，是用.器官感 知环境” 。并注意其它学生是否倾听发言，教师及时补充并评价。 3.动物是如何感知环境的。 小组合作，组内交流，然后全部展示。 最后，引导学生得出结论：动物用眼、耳、鼻等感官来感知环境。 三、应用与拓展 1.教师：通过本节课的学习，我们知道动物可以用眼睛感知环境，不同的动物眼 睛的位置一样吗？ 2.分组

29、讨论，全班交流。鼓励学生大胆发言。 3.发散思维：知道不同的动物的眼睛的位置是不一样的。 教学反思： 第四单元物体教学设计第四单元物体教学设计 11、认识物体、认识物体 教学目标教学目标： 1、能说出物体的基本特征。 2、能比较物体在轻重、薄厚、表面粗糙程度、形状等方面的不同。 3、能简要描述探究过程、陈述结论，并与同学讨论交流。 4、能对本课的学习进行反思和评价。 教学重点：教学重点： 1、能说出物体的基本特征。 2、能比较物体在轻重、薄厚、表面粗糙程度、形状等方面的不同。 教学难点：教学难点： 能比较物体在轻重、薄厚、表面粗糙程度、形状等方面的不同。 教师准备： 铅笔盒、作业本、词典、橡皮

30、、铅笔、乒乓球、网球，海绵、木棒 教学过程教学过程 创设情境导入 教师：同学们，老师向大家展示几样东西，大家都知道是什么吗？ 学生：铅笔盒、作业本、词典、橡皮、铅笔、乒乓球。 教师：回答的非常好，我们在科学上把看得见摸得着东西都叫做物体，他们都是 物体。本子是物体，字典是物体，那么还有什么是物体呢?学生：铅笔，橡皮， 冰箱，空调。 老师：那么我们今天就来认识物体吧！首先想一想观察用的感官有什么？我们一 起做一下 123 拍拍手召唤感官吧！123 拍拍手眼睛，123 拍拍手鼻子，123 拍拍手 耳朵，123 拍拍手舌头，123 拍拍手皮肤。 下面观察一下这些物体吧！我们观察一下字典首先观察外观，

31、是什么颜色呢？ 学生回答：红色的 老师：然后我们看形状，字典什么形状呢？ 学生:长方体（多提问几个学生） 老师：我们把这种长长方方的形状叫做长方体。我们看一下长方体有几个面？数 一数 老师：老师指大家数，上下左右前后，大家非常棒，有六个面。 让同学摸一摸每个面， 说说是什么感觉， 平的还是不平的。 （学生摸完发表想法） 我们在哪里见过长长方方的东西呢？ 学生：冰箱空调课本橡皮 老师：下面我们观察一下乒乓球，什么颜色？什么形状？ 学生：黄色圆圆的 老师：我们把这种圆圆的形状叫做球体，我们在哪里见过球体呢？ 学生：皮球，篮球，网球。 老师：大家观察一下老师的盒子，说一说有什么特点？ 学生：正正方方

32、 老师：我们把正正方方的叫做正方体 讲解正方体特点 老师连续提问橡皮，作业本，铅笔盒，网球的特点。 学生回答，并给回答好的学生奖励。 下面老师拿物体，学生回答形状，指出颜色，学生回答颜色。 老师：我们用感官很好的观察每一个物体，那么他们区别于其他物体有什么特点 呢？（老师首先拿出字典和作业本让学生们比较） 学生：颜色不同，形状不同。 （老师用手称称，让学生称）轻重不同 老师平放本子压一压，让学生比较出薄厚。 老师拿出两个球，让学生比较大小。 学生：大小，颜色不同。 老师找同学捏一捏比较球的软硬 学生摸一摸比较光滑和粗糙。 老师总结比较顺序 老师举例子学生比较 老师：下面我们以同桌为一组，比较讨

33、论橡皮和铅笔盒的不同，用我们的感官仔 细观察，老师提问。 （注：要有安全提示）（注：要有安全提示） 学生：铅笔盒要重，橡皮轻，他们颜色不同。 老师让学生比较讨论自己和同桌的铅笔。比较哪里不同？ 比较橡皮和本子的不同。 讨论后做练习巩固 老师总结今天的知识点，结束课程。 教学板书 认识物体认识物体 颜色颜色 形状形状 轻重轻重 薄厚薄厚 大小大小 软硬软硬 光滑光滑 粗糙粗糙 教学反思： 12、给物体分类、给物体分类 教学目标教学目标 .科学知识：认识物品的外部特征，知道什么是分类，知道分类要依据一定的 标准 .科学探究：在观察比较的基础上分别经历给定标准，自定标准的分类过程， 在老师的指导下归

34、纳分类方法，提升观察比较分类能力，渗透归纳方法 .科学态度：逐步形成细致认真的习惯乐于制定不同的标准为物体分类，体会 分类活动在生活学习和科学探究中的重要意义 教学准备教学准备 每组支不同颜色的铅笔，带橡皮头的铅笔(削尖与未削尖的)和不带橡皮的铅笔 每组个容器：纸杯、塑料杯、带盖透明圆筒、带胶塞的玻璃管。 教学过程教学过程 一、引入课题：一、引入课题： 上节课我们认识了物体的相同与不同，那么怎样给物体进行分类呢？ 二、活动一二、活动一 每组分好 5 支不同颜色的铅笔，让学生找出相同和不同的地方。 学生讨论学生汇报： 1、学生动手活动：分一分 2、学生汇报：你是怎样分的？标准是什么？ 三、活动二

35、：给容器分类。三、活动二：给容器分类。 每组个容器：纸杯、塑料杯、带盖透明圆筒、带胶塞的玻璃管。 1、讨论：它们有什么相同与不同的地方？你打算怎样给它们分类？ 2、学生活动： 汇报本组的结果。 四、我们已经学会了给物体分类，那么，为什么要给物体分类呢？这样做有什么 好处呢？ 学生讨论、汇报。 介绍指南车信箱 四：课后引伸：四：课后引伸： 用分类的方法整理我们的书包、衣柜 教学反思： 13、常见材料、常见材料 教学目标教学目标： 1、知道材料有天然的,也有人造的；意识到不同材料有不同性质。 2、运用多种感官和多种方法认识一些常见材料。 3、意识到人们为了满足各种需求，在不断研究、发明生产新材料。

36、 教学重、难点： 区分天然材料与人造材料。 教学准备教学准备： 课件、物体。 教学过程教学过程 一、导入新课 1、谈话：纸可以做成书本，木头可以加工成桌椅，金属可以制造成轮船物 品都是用材料做成的。 2、今天我们就来认识一些常见材料。 二、自学质疑 1、出示自学提示： a、识别教室里的物品是由什么材料做成的？ b、区别天然材料与人造材料，并了解他们之间的关系。 c、分析一些常见物品，书本二十九页分别是由哪几种材料做成的？分别是天元 材料还是人造材料？ 2、学生自学，教师巡视指导。 3、学生汇报交流。 4、教师小结。 三、合作探究 1、小组讨论：常见材料可以怎样分类？按什么标准来分？天然材料与人

37、造材料 之间有什么关系？ 2、讨论研究： 身边的一些物品分别有几种材料？什么材料做成的？人们为什 么选择这些材料来做这些物品？ 四、拓展延伸四、拓展延伸 1、了解废旧物品分类 2、课后继续搜集物体制成材料的有关资料。 3、完成学生活动手册第 17 页的内容。 教学反思： 第五单元科学擂台第五单元科学擂台 14、贴画大比拼、贴画大比拼 教学目标教学目标： 1、了解适合用于拼贴画的材料以及拼贴画材质特点和成型原理。 2、学习拼贴画设计方法，掌握拼贴画制作基本技巧。 3、构思设计并选择适合的材料，制作完成一幅拼贴画。 教学重难点： 如何掌握拼贴画的设计制作技巧，感受拼贴画的独特美感。 教学准备教学准备： 课件，剪刀，卡纸，树叶，布，铅笔，胶棒 教学过程教学过程： 一、导入 欣赏制作好的拼贴画作品 二、观察制作 1、请同学们分组讨论分析作品。 2、各小组派代表发言，总结拼贴画的材料特点，以及成型的方法。 3、归纳总结： 常用材料：各种碎布，画报纸和挂历纸，树叶，花瓣、皮料等等 成型方法：剪，刻，撕，折，重叠，拼接，粘贴等。 4、分小组讨论构思。 5、小组完成拼贴画。 6、作业展评。 三、拓展延伸 吸取大家优点，再做一幅 教学反思：