1、 6.1 正视发展挑战（教学设计） 教学内容 人教版道德与法治九年级上册第三单元第六课第一框。 教学目标 知识目标：知识目标：认识我国人口和环境的现状及特点，认识人口和资源环境 问题对我国经济和社会发展的影响， 知道计划生育的基本国策长期坚 持的原因及为什么要实施“全面二孩”政策。 能力目标：能力目标：收集我国人口、资源和环境方面的材料，宣传计划生育和 保护环境的基本国策，以实际行动保护环境。 情感、 态度与价值观目标：情感、 态度与价值观目标： 体会人口和环境问题对于人类发展的影响， 理解计划生育和保护环境的必要性和重要性， 树立计划生育和保护环 境的观念。 教学重难点 教学重点：教学重点：
2、人口、资源、环境国情和严峻形势。 教学难点教学难点：理解计划生育，节约资源和保护环境的必然性和紧迫性。 教法与学法 教法：教法：情境活动法、案例分析法。 学法：学法：合作学习探究法、归纳总结法。 教学准备 教师准备：教师准备：上网查找贴近学生实际和生活的事例材料，制作适合本课 实际需要的课件；划分学习小组，做好课前预习提示。 学生准备：学生准备：围绕课题，做好预习，动员大家积极参与进来。 教学过程 环节一：图片展示，导入新课环节一：图片展示，导入新课 多媒体课件呈现图片 教师：教师：当今世界人口已经超过 74 亿。人口的急剧增长为资源和环境 带来了沉重的压力，影响了经济社会的可持续发展。人口、
3、资源和环 境问题，已经成为人类面临的严峻挑战。下面我们一起来学习正视 发展挑战 。 【设计意图：设计意图：采用图片的形式吸引学生的注意力，便于导入课题，并 可让学生迅速进入学习情境，具有时效性和可操作性。 】 环节二：自主学习，解读新知环节二：自主学习，解读新知 认真阅读教科书 74-80 页， （大字精读，小字速读）思考完成以 下问题并做好笔记，注意用铅笔做好圈点批注。 （时间大约 10 分钟） 1.如何认识人口问题？ 2.我国人口的特点有哪些？ 3.如何认识我国的人口问题？ 4.我国实行计划生育的目的和作用是什么？ 5.如何认识我国计划生育的发展变化？ 6.我国自然资源的特点是什么？ 7.
4、我国面临的资源环境危机是什么？ 8.我国为什么要走利用、保护和开发资源的新路？ 9.当前我国的环境形势是怎样的？ 10.人类为什么要关爱和保护环境？ 11.面对人口、资源、环境问题，我们的必然选择是什么？ （学生阅读教科书，思考并与同桌交流。教师引导学生归纳、提炼本 课知识要点。 ） 【设计意图：设计意图：出示预习提纲，注重学生学习习惯的培养，使学生对书 本知识有一个初步了解，更好地把握重点，提高效率。 】 环节三：聚焦主题，合作探究环节三：聚焦主题，合作探究 友情提示：结合教科书内容和探究题，与合作伙伴在小组内或跨 组讨论，展示交流自学成果，解决自己在预习中存在的疑惑，进行知 识的迁移运用，
5、对感悟进行提炼、提升。组长帮助有展示、点评任务 的同学高效完成任务。 合作探究一：发展中的人口问题合作探究一：发展中的人口问题 活动（1）我国人口现状的特点及实行计划生育的基本国策 2010 年，我国进行了第六次全国人口普查。国家统计局发布第 六次全国人口普查主要数据公报，数据显示，全国总人口为 1339724852 人。数据表明，我国人口增长处于低生育水平阶段。 老龄化进程逐步加快。这次普查显示，60 岁及以上人口占全国 总人口的 13.26%，比 2000 年上升 2.93 个百分点。 城镇人口比重大幅上升。这次人口普查显示，居住在城镇的人口 为 66557 万人，占总人口的 49.68%
6、，居住在乡村的人口为 67415 万 人，占 50.32%。 文化程度： 大陆 31 个省、 自治区、 直辖市和现役军人的人口中， 具有大学（指大专以上）文化程度的人口为 119636790 人；具有高中 （含中专）文化程度的人口为 187985979 人；具有初中文化程度的人 口为 519656445 人；具有小学文化程度的人口为 358764003 人（以上 各种受教育程度的人包括各类学校的毕业生、肄业生和在校生） 。 性别构成： 大陆 31 个省、 自治区、 直辖市和现役军人的人口中， 男性人口为 686852572 人，占 51.27%；女性人口为 652872280 人， 占 48.
7、73%。 探究：探究： （1）第六次全国人口普查的数据反映出我国人口具有怎样的特点？ （2）第六次全国人口普查的数据说明了我国面临怎样的人口形势？ （3）面对这样严峻的人口形势，我们必须作出的正确选择是什么？ 师生总结师生总结： （1）我国是世界上人口最多的国家，这是我国社会主义初级阶段的 重要国情。 人口基数大、 人口素质偏低， 是我国人口现状的基本特点。 我国人口状况还呈现出增速趋缓、出生率低、老龄化加剧、男女性别 比失衡、城乡分布不均衡、 “独生子女”社会问题凸显等一系列新的 特点。 （2）人口问题始终是我国面临的全局性、长期性、战略性问题。在 未来相当长的时期内，我国人口众多的基本国情
8、不会根本改变，人口 对经济社会发展的压力不会根本改变， 人口与资源环境的紧张关系不 会根本改变。 （3）计划生育基本国策必须长期坚持。国家推行计划生育，使人口 的增长同经济和社会发展计划相适应，有效地缓解了人口对资源、环 境的压力，有力地促进了经济发展与社会进步。 【设计意图：设计意图：以时政新闻第六次全国人口普查为载体，阐明我国人口 现状的基本特点，明确计划生育基本国策必须长期坚持的必要性。 】 活动（2）实施“全面二孩”政策 材料一：材料一： 根据卫计委 2015 年 7 月份公布的数据， 2014 年中国 0 14 岁低龄人口占总人口比例为 16.5%，比 2010 年第六次人口普查降
9、低 0.1 个百分点，低于世界平均 26%的水平。60 岁及以上老年人口数 量不断增加，从 2010 年的 13.3%提高到 2014 年的 15.5%。同时，劳 动年龄人口从 2011 年开始连续三年出现净减少，老龄化加速和少子 化加剧并存的人口结构问题十分突出。 材料二：材料二：2015 年 10 月，党的十八届五中全会决定：坚持计划生 育的基本国策，完善人口发展战略，全面实施一对夫妻可生育两个孩 子政策，积极开展应对人口老龄化行动。2015 年 12 月 27 日，全国 人大常委会表决通过了 中华人民共和国人口与计划生育法 修正案， “全面二孩”于 2016 年 1 月 1 日起正式实施
10、。 探究：探究： （1）我国为什么要实施“全面二孩”政策？ （2） “全面二孩”政策的实施有什么重要意义？ 师生总结：师生总结： （1） “全面二孩”政策的实施是适应我国低生育率、劳动力人口减少 以及老龄化不断加剧等人口形势变化而作出的正确选择。 （2）实施一对夫妻可生育两个子女政策，就是为了更好地适应经济 发展的需要，促进家庭幸福和社会和谐，使人口长期均衡发展。 【设计意图：设计意图：以时政新闻为载体，阐明实施“全面二孩”政策的必要 性和意义。 】 合作探究二：资源环境面临危机合作探究二：资源环境面临危机 活动（1）我国的资源形势 材料一：材料一： 类别 国土面 积 矿产资 源 耕地面 积
11、河流年 径流量 森林面 积 资源基 本特征 总量居 世界位 次 3 3 4 6 6 自然资 源大国 人均量 占世界 比值 1/3 3/5 1/3 1/4 1/5 人均资 源不足 人均量 110 80 67 88 121 占世界 位次 材料二：材料二：近 5 年来，中国工业系统在推进工业绿色发展方面取得 重大进展。但作为世界第二大经济体和最大的发展中国家，中国目前 的能源资源和环境约束日益突出。一方面，作为一个拥有 13 亿多人 口的发展中大国，即使采用目前最先进的技术，完成工业化所需的能 源资源规模也是前所未有的；另一方面，能源资源利用效率不高，单 位 GDP 能耗是世界平均水平的 2.2 倍
12、、发达国家的 3 倍至 4 倍。 探究：探究： （1）材料一表明我国的自然资源具有怎样的特点？ （2）材料二表明我国自然资源的利用还存在怎样的问题？ （3）上述材料启示我们应该如何做？ （4）你有哪些节约资源的小窍门？ 师生总结：师生总结： （1）地球是人类共同的家园，地球上的自然资源是人类赖以生存的 物质基础。 （2）我国自然资源丰富，总量大，种类多，但人均资源占有量少， 开发难度大，总体上资源紧缺。 （3）长期以来，我国资源开发利用不尽合理、不够科学，依靠消耗 大量资源换取经济发展的现象突出，由此造成的浪费、损失、污染和 破坏都很严重。我国面临的资源形势非常严峻。 （4）对资源的过度开发、
13、粗放利用和无节制消耗，必然导致资源的 枯竭和对生态环境的破坏，严重影响经济的可持续发展，经济发展的 空间和后劲也会越来越小。中国作为一个发展中的大国，不能走西方 工业化的老路，必须探索符合国情的利用、保护和开发资源的新路。 【设计意图：设计意图： 通过具体数据材料， 展现我国在资源方面的现状和问题， 引出必须探索符合国情的利用、保护和开发资源的新路。 】 活动（2）我国的环境问题 探究：探究： （1）以上环境污染具有哪些严重危害？ （2）现阶段我国的环境总体状况如何？面临着怎样的环境形势？ （3）严峻的环境形势要求我们应该如何做？ 师生总结：师生总结： （1）当前我国环境形势不容乐观。一些地方
14、、一些领域由于没有处 理好经济发展与生态环境保护的关系，加上工业化进程加快、资源短 缺、人口基数大等问题所产生的多重叠加效应，使得我国环境问题愈 加严重。 （2）大气污染、水污染、土壤污染等各类环境污染呈高发态势，成 为民心之患、民心之痛。 （3）环境恶化加剧自然灾害的发生，严重破坏生态平衡，威胁着人 民的生命安全和身体健康。 （4）生态环境没有替代品，用之不觉，失之难存。人类关爱和保护 环境就是走向重生，漠视和破坏环境就是走向自我毁灭。 【设计意图：设计意图：采用图片的形式，展示我国的环境形势不容乐观，引导 学生在日常生活中积极保护环境，同各类破坏生态环境的现象作斗 争。 】 活动（3）探究
15、分享 汉字里的学问 人从众 口吕品 森林木 垚圭土 石磊 犇牛 探究：探究： 你从图片中发现了什么，想到了什么？有什么启示？ 师生总结：师生总结： 图片说明了严峻的人口、 资源和环境形势。 面对挑战， 坚持绿色发展， 走生产发展、生活富裕、生态良好的文明发展道路，是我们的必然选 择。 【设计意图：设计意图：采用图片的形式，引出我国面临的人口、资源、环境问 题非常突出，使学生明确走文明发展道路的必要性。 】 环节四：回顾总结，情感升华环节四：回顾总结，情感升华 1.构建知识框架。 学生小组内交流， 思考讨论， 分组探究， 以小组为单位构建知识体系， 做好知识回扣。选出代表发言，归纳总结。 教师根
16、据学生的分析归纳进行引导、点拨，培养学生的概括能力。 【设计意图：设计意图：构建知识框架，让学生理顺知识之间的内在联系，明确 重点，便于巩固所学知识。 】 2.谈学习后的收获和困惑。 （提示：可从本节课学习的知识或者收获方面进行回答。 ） 学生盘点自己的收获与困惑。 我知道了_； 我还存在_的困惑。 今后，在生活中我会_。 3.教师寄语。 本节课重点学习了发展中的人口问题、 资源环境面临危机两部分 内容。当今世界，人口、资源和环境问题是人类面临的严峻挑战，也 是我国社会主义现代化建设长期面临的问题。 正确认识我国严峻的人 口、资源和环境形势，坚持绿色发展道路，走生产发展、生活富裕、 生态良好的
17、文明发展道路，是我们的必然选择。 板书展示 课堂作业 1.国家人口发展战略研究报告 2016显示，我国人口在未来 30 年 还将净增 2 亿人左右，2033 年前后达到 15 亿人左右。短时期内，中 国不会缺少劳动力，但考虑到素质、技能等因素，劳动力结构性短缺 还将长期存在， 同时， 人口与资源、 环境矛盾越来越突出。 这表明 （ ） A.我国人口问题无法解决 B.我国不再需要施行计划生育的基本国策了 C.人口问题始终是我国面临的全局性、长期性、战略性问题 D.人多力量大，我国众多的人口有利于推动社会的全面进步 2.2016 年，我国开始全面实施一对夫妻可生育两个子女政策，目的 是（ ） 缓解
18、人口老龄化带来的压力 更好地适应经济发展的需要 多子能多福 调整人口结构，使人口长期均衡发展 A. B. C. D. 3.当前我国资源环境形势不容乐观， 究其原因， 你认为可能有 （ ） 一些地方、一些领域没有处理好经济发展与生态环境保护的关系 工业化进程加快，污染治理任务繁重 人口基数大，资源相对短缺 对资源的过度开发、粗放利用和无节制消耗 A. B. C. D. 4.山西省某市一初中学校定期组织学生开展社会实践活动。 下列活动 与资源环境健康发展有关的是（ ） 组织学生到乔家大院参观，并现场上课，请同学当讲解员，弘扬晋 商精神 到山西大型企业参观，并到农村参观农作物生长，联系生物学科知 识
19、，加深理解 参观结束去食堂吃饭，倡导同学们不用一次性筷子和纸杯，不浪费 粮食 同学们调研后，给政府提建议，兴建燃烧垃圾发电厂，以解决垃圾 堆积问题 A. B. C. D. 5.材料分析。 材料一：材料一：我国自然资源在世界上的位次： 自然资源 总 量 人均拥有量 耕地面积 3 126 森林面积 8 107 草原面积 2 76 淡水资源 6 55 矿产资源 3 80 材料二：材料二： 党的十九大报告指出 “要牢固树立社会主义生态文明观， 推动形成人与自然和谐发展现代化建设新格局， 为保护环境做出我们 这代人的努力” ， 为推进中国特色社会主义生态文明建设指明了方向。 学习宣传党的十九大精神，要结
20、合国情合理利用、保护和开发自然资 源，努力走向社会主义生态文明新时代。 （1）材料一反映了我国什么样的资源现状？ （2）为什么要合理利用、保护和开发自然资源？ 参考答案：参考答案： 1.C 2.B 3.B 4.D 5.（1）我国自然资源丰富，总量大，种类多，但人均资源占有量少， 开发难度大，总体上资源紧缺。长期以来，我国资源开发利用不尽合 理，不够科学，依靠消耗大量资源换取经济发展的现象突出，由此造 成的浪费、损失、污染和破坏都很严重。 （2）地球是人类共同的家园，地球上的自然资源是人类赖以生存 的物质基础。对资源的过度开发、粗放利用和无节制消耗，必然导 致资源的枯竭和对生态环境的破坏，严重影响经济的可持续发展，经 济发展的空间和后劲也会越来越小。中国作为一个发展中的大国， 不能走西方工业化的老路，必须探索符合国情的利用、保护和开发资 源的新路。