1、第第 4 4 课课 两极格局的结束两极格局的结束 目标导航 课程标准 重点难点 了解七八十年代美苏等国由紧张对 抗到谋求缓和对话的背景和过程， 指 出从中得到的启示。 1.掌握 20 世纪 80 年代的美苏关系， 认识美苏关系变化 的影响。(重点) 2.探究两极格局解体的原因、 影响以及美苏关系变化带 来的启示。(难点) 一、“以实力求和平”与“新思维” 1美国的“以实力求和平” (1)背景：苏联的实力下降。 (2)政策：新“遏制”政策。 (3)军事措施 提出“灵活反应战略”，以重新夺取军事优势。 提出“战略防御计划”即“星球大战计划”，对苏联施加压力，进而拖垮苏联。 (4)意识形态措施：号召
2、对苏联进行讨伐。支持反共政党和组织，资助电台活动。 2苏联的“新思维” (1)提出者：戈尔巴乔夫。 (2)内容：强调“人类生存高于一切”，不主张进行核战争。 (3)美苏关系的缓和 签订“中导条约”，双方约定销毁部分核军备。 双方交流合作取得进展。 思维点拨 20 世纪 80 年代，“以实力求和平”与“新思维”体现了美苏两国根据国家实力的变化而采 取的对外政策。美国更多利用“缓和”局面使苏联自身发生转变：一是利用经济和科技优势 拖垮苏联，二是利用意识形态的宣传大战瓦解苏联。 二、冷战的结束 1背景 (1)美国：布什政府关注苏联国内的改革，并试图左右苏联的改革进程。 (2)苏联：经济改革不能扭转经
3、济下滑颓势，政治“多元化”和多党制削弱和放弃了共产党的 领导地位，各种危机全面爆发。 2表现 (1)东欧剧变：1989 年，东欧各国共产党纷纷丧失了执政党地位。 (2)德国统一： 1990 年， 民主德国并入联邦德国， 德国重新统一， 成为冷战结束的重要标志之一。 (3)苏联解体 标志：1991 年 12 月， 建立独立国家联合体协议的签署。 影响：东欧剧变和苏联解体，使战后持续了四十余年的两极对峙格局宣告结束。 易混易错 苏联解体既有历史原因，又有现实原因。戈尔巴乔夫的改革背离了社会主义的原则，是导致 苏联解体的最直接的原因。 三、美苏关系发展变化带来的启示 1对人类社会：美苏争霸曾经对人类
4、安全与世界和平造成巨大威胁。 2对国际局势 不利方面 造成亚洲、非洲地区局势的动荡与紧张 有利方面 缓和成为美苏相互制约与达成协议的可行方法 美苏两国签订的“限制战略武器协议”和“中导条约”成为战略 稳定的基础 3.对人类环境：美苏不断升级的军备竞赛消耗了大量资源和财富，给人类生存环境造成了严 重影响。 4冷战思维的继续发展：目前，冷战虽已结束，但冷战思维继续影响着国际关系的发展。 思维点拨 美苏关系是第二次世界大战后国际关系发展的突出特点，要在特定的阶段分析两国的关系。 总体来说，国家的实力决定了国与国之间的外交关系。 知识图示 主题一 东欧剧变、苏联解体 史料一 1982 年 6 月里根在
5、国会的演说中说： “自由民主事业在向前挺进途中将把马克思列 宁主义抛进历史的垃圾堆，就像过去已经把别的扼杀自由、禁止人民表达自己的意志的暴君 们抛入历史的垃圾堆一样” 史料解读 (1)说明美国开展了对苏联意识形态上的宣传战。 问题思考 (1)据史料一，里根政府为达目的采取了什么措施？ 答案 开展意识形态上的宣传大战。号召“十字军讨伐”；资助“美国之音”和“自由欧洲 电台”的活动，加强宣传攻势。 史料二 这些事情(东欧剧变)来得虽然很突然，但都有长期形成的多方面的原因。这些国家 没有找到一条适合本国国情的建设社会主义的道路，更多的是照搬苏联的一套做法。这些情 况阻碍了这些国家的社会主义经济发展，
6、伤害了这些国家人民的民族感情，使得社会主义在 这些国家不仅没有发挥和显示应有的优越性，而且声誉受到很大的影响。 史料解读 (2)说明东欧国家受苏联模式的束缚，长期没有找到适合本国国情的发展道路，最终剧变，社 会性质发生根本改变。 问题思考 (2)根据史料二，分析东欧剧变的本质。东欧剧变和苏联解体是否意味着社会主义的失败？为 什么？从这个事件中，我们可以得到哪些启示？ 答案 本质：社会性质发生了根本变化。 不是。苏东剧变只能说明共产主义理想和社会主义制度受到了挫折，在世界范围内，仍然存 在着以中国为代表的欣欣向荣的社会主义国家。 启示：一定要以经济建设为中心，提高人民的生活水平，增强国家实力；要
7、建设有中国特色 的社会主义，从实际出发，实事求是；要充分利用有利的国际环境，抓住机遇，全力发展； 要抵制和反对西方腐朽思想的渗透，维护国家安全和主权独立。 苏联解体的原因和影响 原因 (1)历史原因：苏联体制上的弊端和政策上的错误长期得不到纠正 (2)直接原因和主要原因：戈尔巴乔夫的政治体制改革违背了科学社会主义理论， 背离了社会主义方向 (3)外部原因：西方国家的“和平演变”策略 影响 标志着战后持续了四十余年的两极对峙格局结束， 世界格局向着多极化趋势发展 主题二 全面理解美苏争霸 史料一 图一 有关古巴 图二 1972 年美 图三 1991 年独 导弹危机的漫画 苏签订限制进攻 联体各国
8、领导人 性战略武器协议 在阿拉木图会晤 史料解读 (1)图一反映了美苏冷战加剧，核大战一触即发；但从双方表现看，优势在美方。 图二美苏签署限制进攻性战略武器协议，表明 20 世纪 70 年代美苏推行“缓和”外交，取得 了一定成效，使美苏关系从对峙走向缓和。 图三说明苏联解体，冷战结束，两极格局瓦解。 问题思考 (1)图一反映出哪些历史现象？概述图二、图三所反映的历史信息，并指出其对国际关系产生 的影响。 答案 美苏冷战加剧，双方剑拔弩张，核大战一触即发；当时美苏对抗的优势在美国。 20 世纪 70 年代，在美苏争霸过程中，美苏推行“缓和”外交，在限制和裁减武器方面达成 一些协议；奠定了美苏双方
9、战略稳定的基础，使美苏关系从对峙走向缓和，成为稳定国际局 势的因素。 阿拉木图会晤意味着苏联已彻底解体， 随之两极格局、 冷战结束， 雅尔塔体系崩溃。 史料二 西方有位学者写了本书，作者在前言中说：本书评述的时间开始于第二次世界大战 的最后数月，结束于苏联的解体，美苏对抗是这个时代政治图景的主线。 史料解读 (2)说明从第二次世界大战结束到苏联解体之间美苏对抗是时代主题。 问题思考 (2)如果你是史料二中该书的读者，会怎样评价这个“时代”？ 答案 冷战造成欧洲乃至世界的不稳定、分裂和危机，影响了国际格局的发展；美苏双方都 想在全球扩大自己的势力范围，加剧了意识形态的斗争。 美苏争霸的特点及实质
10、 (1)美苏争霸的特点 意识形态领域和社会制度方面的竞争，双方都想消灭对方的思想意识和社会制度，这也是 典型的冷战思维的体现。 是经济实力的竞争，当时的美国经济一度进入了一个“黄金”时期，但资本主义的经济危 机也使美国经济受到了一定的损失，然而美国仍然是世界上的头号强国，而苏联的经济在战 后也迅速发展。 冷战也是军备竞赛方面的竞争，体现双方科技实力的较量，而苏联的落败也证明了其在经 济与科技上比美国落后。 (2)美苏争霸的实质 是苏联推行霸权主义政策以及美国要称霸世界，是大国之间为争夺世界霸权的斗争，是强 权政治的体现。 两国之间的争夺再次使世界受到了战争的威胁，同时也使和平的呼声日益高涨。
11、1里根当选总统后，于 1983 年提出了“战略防御计划”即所谓的“星球大战计划”。从对 苏联的战略上看，实施“星球大战”最主要的目的是( ) A取得军事上的优势，争取主动 B带动美国科技的发展 C在经济上拖垮苏联 D大幅度提高美国的核威慑力 答案 C 解析 美苏争霸到了 20 世纪 80 年代，美国开始对苏联采取强硬态度，在核威慑和核军备战 略方面，打算通过以高科技为核心的新一轮军备竞赛，拖垮经济力量相对落后的苏联。“从 对苏联的战略上看”可排除 B 项，A、D 两项仅是直接目的。 220 世纪 80 年代中期以后，苏联争霸活动全面收缩，这表明( ) A苏联要与美国共同主宰世界 B苏联与美国一
12、决雌雄定出胜负 C苏联军事力量缺乏相应的经济支撑 D苏联社会矛盾尖锐，国家濒临瓦解 答案 C 解析 经济是政治的基础。20 世纪 80 年代中期以后，苏联经济困难，难以与美国进行军备 竞赛，不得不转向全面收缩。 3两极格局解体后，西方还有许多人没有摒弃冷战思维，如今美国重返亚洲战略就是其中的 表现之一，冷战思维最本质的特点是( ) A意识形态的对抗 B世界大战的策源地 C用经济手段解决政治问题 D依靠军事组织维护各自的利益 答案 A 解析 根据所学知识可知，美苏冷战与以往历史上的大国争霸相比，最突出的特点表现为意 识形态的对抗。两种不同的社会制度在政治、经济各个方面展开竞争，都试图取得压倒对手
13、 的优势，因此，冷战思维带有明显的意识形态的特征。 4阅读下列材料，回答问题。 材料一 冷战本身就是一场宣传战：各方都以一种绝对而坚定的方式宣传各自的意识形态。 在相当长一段时期内， 苏联坚信， 只有以战争的手段消灭资本主义， 共产主义才能赢得胜利； 而美国相信，只有苏联的共产制度崩溃后，这个世界才可能有持久的和平。正是受各自不同 的意识形态的驱使，这两个超级大国踏上了冲突之路。 英约翰 W 梅森冷战(19451991) 材料二 戒备森严的柏林墙 苏联解体 (1)材料一是否完整地揭示了美苏冷战对峙的主要目的？说说你的理由。 (2)根据上述图片和文字材料，归纳第二次世界大战后国际格局的演变。客观性是衡量历史材 料价值的主要标准，上述图片和文字材料中哪些最具客观性？试说明理由。 答案 (1)没有。不仅是意识形态(或社会制度)问题，更主要的目的是维护各自的国家利益。 (2)演变：以美苏为首的两大政治军事集团形成了冷战对峙的两极格局；两极对峙导致德国分 裂和国际关系紧张；随着东欧剧变、苏联解体，两极格局走向结束。 材料二中的图片。理由：属于实物图片，最具客观性。 解析 第(1)问阅读材料，从材料的信息中作出判断。第(2)问根据图片信息，还须结合所学知 识回答。