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【中图版】地理八年级上册:1.1《地球的自转和公转》教案设计

1、第一章 地球运动与海陆分布第一节 地球的自转和公转 第 1 课时张艳芳一、教学目标:1、知识与技能:(1) 、地球沿什么方向绕地轴自转?(2) 、你知道地球自转一周是多长时间吗?(3) 、在北极上空俯视,地球呈顺时针方向旋转,还是呈逆时针方向旋转?若在南极上空俯视呢?(4) 、用实例解释时差现象,在现实生活中具备时差的知识。2、过程与方法:(1) 、用地球仪正确演示地球的自转,并熟悉其基本的运动规律。(2) 、用简单的工具正确演示昼与夜,以及昼夜更。3、情感态度与价值观:通过学生了解地球自转的规律,培养学生的科学思维能力和勇于探索、深入钻研的精神,形成正确宇宙观。二、教学重点:用简单的工具正确

2、演示昼与夜,以及昼夜更替三、教学难点:用地球仪正确演示地球的自转,并熟悉其基本的运动规律四、教学方法:阅读法 观察法 习题法 分析法五、教学过程:(一) 、自主学习1、 地球绕着 不停地旋转,这种运动叫地球的 。地球自转的方向是 ,自转一周需要 ,约 小时。2、 由于地球是一个 的球体,任何时刻地球上都有一半地区是 ,一半地区是 ,白天与黑夜的界线称为 。因此地球的自转产生了 现象。3、 地球自转的方向永远是自西向东,但是在地球的不同两极上空看到的视觉效果是不同的,在北极上空俯视地球,是按 时针方向自转,在南极上空俯视地球,是按 时针方向自转。4、 由于地球不停的自转,所以地球上经度不同的地方

3、,时间是 的。5、自转 公转定义绕转中心方向周期地理意义(二) 、读图引导1、读课本图 B,同学们观察,太阳光照到的半球为什么?照不到的半球为什么?之间的分界线叫什么?这条线在地球的表面有几条?分别叫什么名称?有什么不同的地理意义?明确:白昼,黑夜,晨昏线,两条,晨线和昏线,一处是太阳升起的地方一处是太阳落下的地方。2、在课本上把思考中 1 题的连线连到课本上。3、观察老师的地球仪的演示,首先要知道哪是北极哪是南极。并且通过观察钟表的时针的转动方向,明白什么是顺时针什么是逆时针。老师转动地球仪,注意观察地球北极上空观察到的现象,并把观察到的地球转动的方向用箭头画在课本上,同时观察南极上空地球转

4、动的现象,也画到课本上。(三)、合作学习,分析成因1、教师演示投影片,讲解昼夜形成有两个最基本的要素,一是地球为不透明的球体,二是太阳光线是平行光。图中的虚线是昼夜的分界线,叫做晨昏线,且与太阳光垂直的大圆圈。提问:观察投影片,看此时除中国是白天,还有那些国家是白天,有哪些国家是黑夜?2、教师将地球仪转动 180 度,再让学生观察:中国和美国分别处在白天还是黑夜?3、请学生上来用投影片来演示中国和美国昼夜交替的情况,思考昼夜更替的原因是什么?4、让学生结合生活体验计算:每天我们在夜半球和昼半球大体经过多少时间?每完成一次昼夜更替需多少时间?5、思考产生时间差异的原因是什么?6、教师总结:可见,

5、地球自转还使地球上位于不同经度的地区产生了时刻的差异,在地球上,不同经度的地方,就有不同的时刻。(有兴趣的学生课后计算一下伦敦、北京、新加坡、东京、莫斯科等几个城市之间的时差各相差多少小时?经度每隔 15 度,时间相差 1 小时,计算时采用“东加西减”的方法)板书设计: 地球自转的定义地球的自转 自转的方向(两极的表示方法) 自转的周期 产生的地理意义教学反思:第一节 地球的自转和公转 第 2 课时 地球的公转张艳芳一、教学目标:1、知识与技能:(1) 、地球沿什么方向绕地轴公转?(2) 、你知道地球自公转一周是多长时间吗?(3)地球的公转产生什么地理现象四季更替。2、过程与方法:利用图或亲身

6、体验,分析二分二至日食太阳照射情况的差异,说明四季的变化。3、情感态度与价值观:通过学生了解地球公转的规律,培养学生的科学思维能力和勇于探索、深入钻研的精神,形成正确宇宙观。二、教学重点:四季更替的变化三、教学难点:二分二至日时太阳照射情况的差异四、教学方法:阅读法 观察法 习题法 分析法五、教学过程:(一) 、自主学习1、 地球按一定的轨道围绕 运动,这种运动叫做地球的公转。地球公转的方向是 ,公转一周为 。2、 由于地轴始终朝一个方向倾斜,随着地球的公转,世界各地在一年中的不同时间,接受阳光的照射的情况不同,从而形成了 、 、 、 四个季节。南半球的季节与北半球的季节 。3、 地球在公转的

7、时候,太阳的直射点在地球表面有规律的南北移动。每年 月 日前后太阳直射点到达 北回归线 ( 度 ),然后向南移动, 月 日前后太阳直射点移到 , 月 日前后到达南回归线( 度),然后向北移动,次年 月 日前后太阳直射点移回 ,到 月 日前后阳光又直射北回归线。地球的自转和公转还造成 的变化。当太阳直射北半球时,北半球各个纬度地区昼 夜 ;纬度越高, 越长, 越短, 当北半球夏至时,北极圈以北地区会出现 现象,南极圈以南地区会出现 现象。当太阳直射南半球时,北半球各纬度地区昼 夜 ,纬度越高, 越短, 越长,当北半球冬至时,北极圈以北地区会出现 现象,南极圈以南地区会出现 现象。所以南半球和情况

8、和北半球正好 。当太阳直射赤道时,全球各地 等长 。世界上一些国家和地区为了充分利用日光,节约照明电力,在夏季实行 制。(二) 、读图引导首先观看地球公转的课件,了解地球是怎样绕着太阳公转的。1、读图 E 地球公署示意图,完成下列问题。a、每一个地球上红色斜线表示的是什么?四个地球上的斜线的倾斜方向有何特点?这说明地球在公转的过程中倾斜的角度有何特点?b、红色斜线傍的圆形箭头表示什么含义?箭头的指向有什么共同点?为什么箭头的指向是一至的?白色箭头表示什么含义?地球自转的方向,一至,都是北半球地球自转的方向都是逆时针方向,地球公转的方向。c、在图中的四个地球上分别找出三条特殊的纬线,北回归线、南

9、回归线和赤道,并分别在四个地球上的适当位置用笔描一下,在傍边标出各纬线的度数并标明北纬和南纬。d、图中心红色的十字形的箭头表示什么?太阳光线的直射方向;各个箭头指向地球表面的位置各是哪一条特殊的纬线?对应的时间是几月几日?对应 24 节气中的哪一个节气?春分太阳直射点在赤道上,3 月 21 日前后;夏至太阳直射点在北回 归线上, 6 月 22 日前后;秋分太阳直射在赤道上,9 月 23 日前后;冬至太阳直射在南回归线上, 12 月 22 日前后。e 、同学们根据图上的时间和白色箭头的指向,大家能够在图上写出春、夏、秋、冬四个季节吗?注意四季相应的位置,提示:12 月下年的 2 月是冬季,3、 4、5 月 是春季,6、7、8 月是夏季,9、10、11 月是秋季。三、合作学习,分析成因1、完成课本上读图思考和观察活动。2、完成课后思考题第 1 题,大家从图上能够看出昼夜长短的情况吗?说出你判断的理由?板书设计:地球公转的定义地球的公转 公转的方向 公转的周期 产生的地理意义(对应的节气、季节的变化、昼夜长短的变化)教学反思: