1、第一课时,第二课时,13 短文两篇,第一课时,1.理解并积累文中的生字词和名言警句，理解文章的思路。 (重点) 2.学习文中使用的举例论证、道理论证、比喻论证等论证方法。 (难点) 3.认识读书的益处，培养爱读书的优良品质，养成良好的读书习惯。 (素养),弗朗西斯培根(15611626),英国哲学家、作家,英国唯物主义和现代实验科学的始祖。提出“知识就是力量”的说法。被认为是归纳逻辑的创始人。开浪漫主义的先河。主要作品有随笔新工具论等。,本文选自玫瑰树。培根自称“以天下全部学问为己任”，企图“将全部科学、技术和人类的一切知识全面重建”。他反对经院哲学，强调通过实验去揭示自然界的秘密，获得知识，
2、并认为“知识就是力量”。他在随笔中写了对世家子弟的“社会的与道德的劝言”，内容涉及哲学思想、处世之道等。共中谈读书犹如一位睿智老人对晚辈的谆谆教诲：要多读书，读书是有好处的。,死抠,y,chu,zo,xi,ji,ju,li,ji,zh,c,hu,ku,cn,cn,怡情,统筹,藻饰,狡黠,马南邨,诘难,要诀,蒸馏,劝诫,王粲,滞碍,吹毛求疵,豁然贯通,练达,枝节,涉猎,聪颖,高谈阔论,味同嚼蜡,诸如此类,狂妄自大,开卷有益,lin,zh,li,ku,jio,zh,wng,jun,yng,嚼,好,ju,jio,ho,ho,好读书,读好书,味同嚼蜡,咀嚼,卷,jun,jun,书卷,翻卷,【怡情】 【
3、傅彩】 【观察】 【文采藻饰】 【学究】 【诘难】 【味同嚼蜡】,使心情愉快。,涂上色彩。文中指给言辞增添光彩。,仔细察看(事物或现象)。,修饰文辞,使之富有文采。,指迂腐的读书人。,诘问,为难。,形容写文章或说话枯燥无味。,【滞碍】 【练达】 【要诀】 【狂妄自大】 【因小失大】 【开卷有益】,不通畅。,阅历多而通达人情世故。,重要的诀窍。,读书有好处。,极端的自高自大。,为了小的利益而造成大的损失。,【高谈阔论】,【吹毛求疵】,漫无边际地大发议论(多含贬义)。,刻意挑剔毛病,寻找差错。,【不求甚解】,【豁然贯通】,意思是说读书只领会精神实质,不咬文嚼字。现多指只求懂得个大概,不求深刻了解。
4、,一下子明白了某个道理。,1.请同学们先用自己最喜欢的方式认真地读课文，看看作者围绕着“读书”，发表了哪些见解。,（1）读书足以怡情，足以傅彩，足以长才。 （2）读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑修辞之学使人善辩；凡有所学，皆成性格。 （3）读书时不可存心诘难作者，不可尽信书上所言，亦不可寻章摘句，而应推敲细思。 （4）书有可浅尝者，有可吞食者，少数则需咀嚼消化。 （5）读书使人充实，讨论使人机智，作文使人准确。 ,2.认真品味这些富有哲理的句子，然后说说课文从哪些方面论述了读书这一主题。,读书的目的,读书的方法,读书的作用,1.读书要有哪些目的呢？作
5、者是如何论述的？,读书足以怡情，足以傅彩，足以长才。,读书的目的,正面论证,读书费时过多,文采藻饰太盛,全凭条文断事,惰,矫,学究,反面论证,2.读书与经验有怎样的关系？为避免“学究故态”，应该怎么做呢？,如不以经验范之，则又大而无当。,读书补天然之不足，经验又补读书之不足。,关系：,怎么做：,3.作者在论述这部分内容时，运用了哪些论证方法？请作简要分析。,用“自然花草”比喻人天生的才干，“修剪移接”比喻读书学习，形象地论证了读书和经验的作用及其相互关系，通俗易懂。,比喻论证,读书补天然之不足，经验又补读书之不足，盖天生才干犹如自然花草，读书然后知如何修剪移接。,用“鄙”“羡”“用”三个字，极
6、为准确而又深刻地分析了不同人对读书的不同态度，通过对比突出了正确的读书目的用书，增强了文章的说服力。,对比论证,狡黠者鄙读书，无知者羡读书，唯明智之士用读书。,作用：用容易理解和浅显的具体事物来比喻不易理解和较深的事理，具有形象性，能将抽象的道理具体化，做到深入浅出、通俗易懂，从而更有说服力。 答题模式：运用比喻论证的方法，将比作，证明了的观点，将抽象深奥的道理阐述得生动形象、浅显易懂，从而更具有说服力。,比喻论证的作用及答题模式,方法指导,作用：对比论证的方法，往往能深刻地揭示事物的本质。运用这种方法，能够突出事物的对比性，也就是说这种对比，可以有力地证明论点。 答题模式：运用了对比论证的方
7、法，通过X与Y的对比，鲜明、有力地证明了Z观点，使论证更有说服力，增强了文章的趣味性。,对比论证的作用及答题模式,方法指导,1.读书时应注意什么？,读书注意事项,不可存心诘难作者,不可尽信书上所言,不可只为寻章摘句，应推敲细思。,三个“不可”构成排比句式，强调读书时应注意的事项，增强了语势。,读书的方法,2.作者提到读书的方法有哪些？运用了什么手法？怎样论述的？,读书方法,选读,与讨论、作文结合起来,浏览,精读,摘要,否则书经提炼犹如水经蒸馏，味同嚼蜡矣。比喻论证,读书使人充实，讨论使人机智，作文使人准确。运用了排比的修辞手法。,1.读书有哪些作用？,读书能塑造人的性格,能弥补精神上的缺陷,2
8、.作者是怎样论证读书的作用的？,首先，运用排比的修辞手法列举六门学科知识对人的不同作用，然后归纳出论点：“凡有所学，皆成性格”；接着运用比喻论证，论证读书可以弥补精神上的缺陷，就像运动袪除身体百病一样；最后运用举例论证，列举了各门学科知识的作用，最后作结：“如此头脑中凡有缺陷，皆有特药可医。”,读书的作用,有人说：“世界因文学而美，文学因书籍而美。”结合课文，谈谈你对读书的理解。,读书使我们荡舟在书籍的海洋里，使我们得到知识的浸润，受到书香的熏陶，使我们境界高远、胸襟开阔、学识通达、思维敏捷，使我们的认识更深化、品位有提升。 通过阅读，不仅能与先贤对话、与智者交谈，还能启迪思想、提升心智，使我
9、们在思维的天空、想象的王国自由翱翔，纵横驰骋，摆脱惯常思维的约束，冲破旧观念的禁锢，形成新的思路，通过读书，我们能够敏锐捕捉、积极消化、充分吸收各种信息和知识，能在平凡的生活里诗意地栖居。,这篇随笔采用比喻论证、对比论证等方法，论述了读书的正确目的、读书的正确方法及读书的重要作用，引导人们通过认真读书完善自我。,感悟一：读书的方法,或浏览,或泛读,或细读,根据不同的内容和自己的阅读爱好,读书的方法也是丰富多彩、千变万化的。每种读书方法都有其独特的作用。对于教材中的课文,我认为应该“咀嚼消化”,读得“深”一点儿。对于课外书,我认为可以泛读,增加阅读量,实现“海量阅读”的目标。但不管怎样,读书应该
10、选择适合自己的方法,广泛涉猎,只有“读书破万卷”,才能“下笔如有神”。,感悟二：谈读书是培根哲学智慧和治学经验的结晶。文中的观点很精辟，见解很深刻，特别是“读书可以塑造人的性格，弥补人精神上的缺陷”这一观点，实乃真知灼见。因为读书，我们从狭隘走向宽容，从无知走向通达，从单调走向丰富，从自我走向宇宙。我发自内心地道一声：我爱读书！,灵活运用多种论证方法。,第三,运用对比说理。例如,文章开头从正面论说了读书的目的,接着从反面说了读书的三种偏向,使说理更加全面、有力。,第一,运用比喻说理。例如,“盖天生才干犹如自然花草,读书然后知如何修剪移接”,说明读书对人的天赋的作用,生动形象,通俗易懂。,第二,
11、运用排比说理。例如,“读书足以怡情,足以傅彩,足以长才。其怡情也,最见于独处幽居之时;其傅彩也,最见于高谈阔论之中;其长才也,最见于处世判事之际。”这样使所说的道理十分鲜明,读来富于气势,增强了说服力和感染力。,立论,谈读书,读书的正确目的,读书的方法,读书的作用,对比论证,比喻论证,同学们，上节课我们学习了培根的谈读书，聆听了培根对读书的高论。今天这节课我们继续学习短文两篇的另一篇文章不求甚解，看看马南邨对“不求甚解”有什么新解。,第二课时,马南邨(19121966),新闻记者、政论家、杂文作家。原名邓拓,福建闽侯人。1944年初，他主持编辑了我国第一部毛泽东选集。主要作品有文论集论中国历史
12、的几个问题、杂文集燕山夜话、诗词集邓拓诗词选等。与吴晗、廖沫沙合写杂文三家村札记。,不求甚解选自燕山夜话。20世纪60年代初，邓拓应北京晚报之约，撰写燕山夜话专栏杂文。这个专栏的杂文从古人读书治学、科学研究、生产活动等方面为我们总结和介绍了一些可以借鉴的历史经验；还对现实中的各种不良现象和错误的思想方法、工作作风提出了批评，对青年的学习给予了指导。一篇篇短小精悍、妙趣横生的文章，蕴含着深刻的寓意和哲理，引人深思，发人深省，对当时的杂文创作产生了积极的影响。本文就是针对有些人对陶渊明“不求甚解”的曲解而写的一篇驳论文。,1.论证的方式：,2.什么叫驳论文？,议论文知识,驳论是指就一定的事件或问题
13、发表议论，批驳错误的反动的见解和主张。侧重于驳论的议论文就是驳论文。,立论和驳论。,驳论可以是鲜明地反驳一个错误的观点，也可以是就别人论述的一个问题发表不同看法，或提出质疑，进行商榷。,3.批驳的方法,（1）直接批驳,（2）间接批驳驳立结合,驳论点：抓住敌论点中的错误直接批驳。 驳论据：指出敌论据中的虚伪、错误而证明其论点的荒谬。 驳论证：通过批驳对方的论证来驳倒对方的论点，揭穿对方的论据与论点之间没有内在的逻辑关系，其逻辑不能证明论点，论点不能从论据中推出。,4.一般论证思路,先树立批驳的靶子，即摆出敌论（树靶），然后针对敌论采用直接或间接的方式进行批驳(射靶)。,反驳对方的论点，从论据和论
14、证方法上找问题。,反驳对方的论点，要注重分析，把理讲透，使人信服，不能扣大帽子。,(1)作者要批驳的靶子是什么？,对任何问题不求甚解都是不好的。,读书的要诀，全在于会意，读书要虚心，重要的书要反复阅读。,(2)在批驳的过程中树立了自己怎样的观点？,自由读课文，边读边思考，回答下面的问题：,1.再读课文，作者是如何批驳别人的观点的？,先全面解释了陶渊明的原话，揭示了陶渊明“不求甚解”的两层含义，并以此为根据，对否定“不求甚解”的观点进行了反驳。,2.作者在批驳对方论点、树立自己论点的过程中，主要运用了哪几种论证方法？请举例分析其作用。,(1)道理论证。引用陶渊明“好读书，不求甚解；每有会意，便欣
15、然忘食”引出论题，并加以分析，提出自己的观点。引用陆象山的语录强调不因小失大，再次论证“不求甚解”。,(2)举例论证。举普列汉诺夫的例子，从反面证明读书一定要虚心，不要死抠字句，而要理解精神实质。举诸葛亮读书“观其大略”的例子，证明“不求甚解”比“务于精熟”高明，知识面更广，了解问题更全面。,1.“好读书” 和“不求甚解” 有什么关系？,首先，要养成“好读书”这个习惯，只有“好读书”，才能谈到“求甚解”这个问题。其次，读书的要诀全在于“会意”，而“会意”十分不易。 所以，陶渊明每有“会意”，就十分高兴。因为“会意”不易，所以陶渊明只好说“不求甚解”。,2.作者认为“不求甚解”有哪几层意思？,一
16、是表示虚心，因为书不一定都能读懂，应承认自己“不求甚解”。 二是说明读书的方法，不要固执于一点，而要了解大意。,3.肯定“不求甚解”的方法为什么要反对马马虎虎的态度？,“不求甚解”只是不死抠一字一句，不为某一局部而放弃整体。所以“不求甚解”不是马马虎虎，很不认真。因此，要反对马马虎虎的态度。,两篇短文都是议论文，在思想内容上有相似之处，都是谈读书的；在写法上有所不同，一是立论、随笔；一是驳论、杂文。 谈读书这篇随笔采用比喻论证、对比论证的方法，论述了读书的真正目的，以及读书的正确方法、读书的重要作用。论述全面，观点新颖，语言精辟，对我们的读书、学习和生活有一定的指导作用。 不求甚解阐述了陶渊明
17、“不求甚解”的两层含义，并以此为根据对否定“不求甚解”的观点进行批驳，指出读书的要诀在于会意，读书要虚心，重要的书要反复阅读，才能真正领会其实质，从而在读书的方法上给读者一些深层次的启发。,4.谈读书和不求甚解这两篇短文在内容上和写法上有何异同？,不求甚解一文全面阐述了陶渊明“不求甚解”的两层含义，并以此为根据对否定“不求甚解”的观点进行反驳，指出读书的要诀在于会意，读书要虚心，重要的书必须常常反复阅读，才能真正领会其精神实质。,读书不求甚解是可取的，有助于我们广泛阅读，广泛吸取知识。但学习中切不可“不求甚解”，做事流于表面，走马观花。,细腻详实的道理论证和正反两面的举例论证。,作者为了阐述自
18、己的观点,不惜用大量的文字进行细致地分析。如第8段引宋代理学家陆象山的语录来印证“不求甚解”的读书方法是可取的。此外,本文还列举了正反两面的事例来论证观点，如第5段从反面列举普列汉诺夫自以为熟读马克思的著作,“求甚解”,实际上做了许多曲解的事例,告诉人们要有虚心的“不求甚解”的读书态度；第6段从正面列举诸葛亮读书“观其大略”的事例,介绍古人以“不求甚解”的态度读书的经验。,把握实质 不拘表象,不求甚解,树靶子：对任何问题不求甚解都是不好的,亮观点：重要的书必须常常反复阅读,驳论,作分析,树靶子,引出处,释新义,援例子,引语录,结上文,举例论证,道理论证,对比论证,A狡黠（xi） 涉猎（sh）
19、矫正（jio） 藻饰（zo） B劝诫（ji） 阐证（chn） 诘难（ji） 要诀（ju） C聪颖（yn） 蒸馏（li） 暂时（zhn） 滞碍（zh） D咀嚼（jio） 傅彩（f） 统筹（chu） 伦理（ln）,B,【解析】A项，“矫”应读jio；C项，“暂”应读zn；D项，“嚼”应读ju。,1下列画线字的注音完全正确的一项是（ ）,A矫情 逻辑 孜孜不倦 修剪移接 B伦理 周密 欣然忘食 狂妄自大 C提倡 睾肾 因小失大 文彩藻饰 D盲目 聪颖 吹毛求疵 不求甚解,C,【解析】C项，“文彩藻饰”中的“彩”应为“采”。,2下列词语中有错别字的一项是（ ）,读史使人_，读诗使人_，数学使人_，科学
20、使人_，伦理学使人_，逻辑修辞之学使人_：凡有所学，皆成性格。 A聪明 深刻 精密 高尚 有道德 善辩 B明智 灵秀 周密 深刻 庄重 善辩 C高尚 明智 聪慧 深刻 有修养 巧辩 D深刻 高尚 聪慧 明智 有修养 巧辩,B,3依次填入下列横线处的词语，恰当的一组是（ ）,A不可尽信书上所言，亦不可只为寻章摘句，而应推敲细思。 B教研讨论会上，刘老师高谈阔论，积极发表自己的见解。 C学习文件不能只咬文嚼字，关键是领会文件的精神实质。 D有只须大体涉猎者，少数则须全读，读时须全神贯注，孜孜不倦。,B,4下列各句中画线成语使用不正确的一项是（ ）,A谈读书尽管论述了读书的多个方面，同时每一句话都表
21、明一个观点，但是都由倡导读书和“用书”来统领全文，意旨较为鲜明，体现了全文的内在逻辑。 B不求甚解通过人们对“不求甚解”的常见认识反弹琵琶，探求“不求甚解”的本意，进而提出自己关于读书问题的见解。 C谈读书运用比喻说理。例如，以“盖天生才干犹如自然花草，读书然后知如何修剪移接”来说明读书对人的天赋的作用。这样写，生动形象，通俗易懂。 D不求甚解运用了引用论证、举例论证、对比论证、比喻论证等多种论证方法，如以诸葛亮为例证明古代就有“不求甚解”的读书人。,【解析】不求甚解一文没有运用比喻论证。,D,5.下列对课文内容的分析有误的一项是（ ）,拓展阅读,人生因阅读而气象万千 陈 凌 每到世界读书日，
22、这样一张照片所定格下的历史瞬间总会被人提起：1940年10月22日，英国遭受空袭，位于伦敦的荷兰屋图书馆也难以幸免，几乎被炸成废墟，墙壁倾颓，砖石满地，但有3名男子竟不顾敌机刚刚离去，在尚未倒塌的书架前翻捡书籍。战火的残酷与读书所展现的不屈意志，两相对比，不仅给人以强烈的视觉冲击，更给人以持久的感动。,或许，也会有人不解：战火纷飞，还不忘阅读，为的是什么？“很多人被生活的艰难折磨得心灵枯萎，但有书香滋润的灵魂不会。”不久前，在一家书店里看到的一则读者留言，或许可以作为解答。对于那3名男子而言，阅读绝非是暂时忘记战乱的“镇定剂”，而是勇敢面对现实，让精神再次振奋、让意志战胜泪水的方法和途径。 阅
23、读何以有这样的伟力？一位作家曾指出，阅读实际上会给人以两种收获，一种是通过读书，知道自己原来不知道的东西；另一种是通过读书触发反思，知道自己本来就有的东西，并激活它。前者是知识，后者是智慧。,越是走在人生的“三岔口”，越是面临困难和选择之时，阅读的力量就越能显示出来。一个人的努力往往会让自己有更多的选择，知识让我们理解每一项选择的意义，而智慧还能进一步让人知道，自己的选择是符合内心的，从而坚定前行的意志。 人生如果远离了阅读，就等于一间房子没有窗户。曾国藩一生饱览群书，文章笔力雄厚，就连梁启超都称赞他“可以入文苑传”。然而，即便有如此深厚的功底，他依然认为自己有“三耻”，居第一位的，就是对天文
24、和算学“毫无所知”。一物不知，便深以为耻，曾国藩们之所以会有如此的认识，就是因为他们深刻地知道，“书籍并非是装点门面的饰品，而是精神的营养品”。,读书或许并不必然导向外在的成功，但它必然指向内在的丰沛。这些年，两季中国诗词大会的冠军，惊艳了无数人，一位是第二季的武亦姝，另一位是第三季的雷海为。令人动容的，并不仅仅是武亦姝2000多首诗词记忆量的才情，也不全是雷海为以外卖小哥身份成功逆袭的不凡，更是因为他们身上散发的那种“闲看花开花落，漫随云卷云舒”的从容淡定。这样一份独特的气质，正源于阅读的滋养。有句话说得好，“读书多了，容颜自然改变。许多时候，自己可能以为许多看过的书籍都成过眼烟云，不复记忆
25、，其实它们仍是潜在的，在谈吐上、在胸襟中、在气质里，当然也可能显露在生活和文字中”。,有人以为，读书太多，容易脱离生活。其实不然，读书并不是要逃离这个世界，而是要让人拥有平视世界的眼睛，阅读本身就是为了更好地生活。正如哲人所言，“一个人和书籍接触得愈亲密，他便愈加深刻地感到生活的统一，因为他的人格复化了，他不仅用他自己的眼睛观察，而且用着无数心灵的眼睛观察”。 阅读既塑造丰盈的内心，又给人以丰富的生活，让人生气象万千。这便是阅读之于人生的独特意义。 摘自人民日报2018年04月23日04版（有删改）,阅读既塑造丰盈的内心，又给人以丰富的生活，让人生气象万千。,影响。第段和第段分别对应第段中“阅
26、读塑造丰盈的内心”“（阅读）给人以丰富的生活”两个分论点，且由精神写到生活，符合人们一般的认知规律。,1请说说文章的中心论点是什么。,2有人认为将第段和第段调换位置不会影响文意的表达，请谈谈你的观点和理由。,他不仅用他自己的眼睛观察，而且用着无数心灵的眼睛观察。,不能去掉。这一组关联词是递进关系，强调了“用着无数心灵的眼睛观察”的重要性，使论证更严密。去掉后无此表达效果。,3第段画线句子中标红的词语能否去掉？为什么？,A选文第段提到“每到世界读书日，这样一张照片所定格下的历史瞬间总会被人提起”，表明这则例子虽已被反复用过，但每次引用都足以让人震撼。 B选文第段中画线句采用了对比论证的方法。 C
27、第段中武亦姝和雷海为身上那种从容淡定的独特气质就是“内在丰沛”的体现。 D选文从多角度论述了阅读的作用，尤其是第段针对一般人可能有的认识进行论述，使论证更严密。,B,4下列对文本信息理解不正确的一项是 （ ）,5下面一则材料能否证明本文的中心论点？请说明理由。,能。事例中士兵通过阅读丰富了精神生活，振奋了士气，具体论证了本文“阅读既塑造丰盈的内心，又给人以丰富的生活”的观点。,第二次世界大战期间，美国士兵往往因为战争间歇期间生活乏味而士气涣散、训练消极，长官为此头痛不已。在政府向军队提供了12亿本“军供版”图书后，士兵很快就恢复了士气，积极投入训练中。,(2019河南）阅读下文，完成1114题
28、。（12分),一起做“读书种子” “读书种子”一词的“发明权”，当属宋代的黄庭坚。他在山谷别集中说：“四民皆当世业，士大夫家子弟能知忠信孝友，斯可矣，然不可令读书种子断绝，有才气者出，便名世矣。”,做一粒“读书种子”，让阅读成为一种力量，推动文化传统薪火相传，可以说正是读书人的自我期许。从“每有会意，便欣然忘食”的陶渊明，到“读书破万卷，下笔如有神”的杜甫，再到“不是老夫朝不食，半山绝句当朝餐”的杨万里，无不是“读书种子”的精彩写照。读书滋养美好心灵，可以遇见更好的自己，看到更美的世界。所谓“耕读传家久，诗书继世长”，重视学习、重视诗书，千百年来融入中国人的血脉里，成为中国特有的文化禀赋。,在
29、老一辈无产阶级革命家中，不少人是“读书种子”。彭德怀带兵打仗“横刀立马”，平时非常注重抓学习，而且还经常督促身边工作人员养成读书习惯。他常用吕蒙“士别三日，即更刮目相待”的故事激励大家，乐于把自己收藏的书拿出来共享。为了检查大家是否认真读过了，他用饭粒把书中的页码粘起来，如果发现有人读书做样子，没有把粘饭粒的书页打开，他就会提出严厉的批评。在彭德怀关心督促下，在他身边工作的同志都养成了读书习惯，以至终身受益。,“童心便有爱书癖，手指今馀把笔痕。” 植物种子是有形的，延续繁衍，生生不息；读书种子则是一种无形的东西，不知不觉中变化气质、增长才干，承接弘扬中耳濡目染、潜移默化。正因为这样，文明薪火不
30、断发扬光大。黄庭坚所处的北宋，上推文治、下重文教，造就了一片孕育“读书种子”的沃土，于是就有了国学大师陈寅恪所说的，“华夏民族之文化，历数千载之演进，造极于赵宋之世”。做一粒“读书种子”，静下心来读一点书、做一点学问，因为其中有优秀传统文化的承袭，对高雅生活的追求，对时代潮流的引领。,“善学者尽其理，善行者究其难。”研究植物种子的钟扬不拘泥于书本知识，在科学上敢于“奇思妙想”，在被认为无法种植红树林的上海滩涂中栽种成功。钟扬的故事向我们所展示的，不只是知识的力量，更有实践的力量、创新的力量，赋予“读书种子”以新内涵。世人常常说，“知识就是力量”，但知识必须与实践结合，使之变成能力或本领之后，才
31、能产生力量。“读书种子”与实践“沃土”的紧密结合，必能孕育壮苗、结出硕果。,阅读是一种超越世俗的力量。今天我们提倡多读书、读好书，并不是为了满足“书中自有黄金屋”的功利心，缓解“书到用时方恨少”的紧张感。读书足以怡情，足以长才。少一点对物欲的追求，多一点对知识的渴求；少一点无谓的应酬，多挤一点时间读书；少一点人云亦云的跟风，多一点独立思考的精神，人生境界就能达到崭新高度，活出不一样的精彩自我。 (作者：向贤彪 有删改） 注：四民：士、农、工、商。世业:世代相传的事业。,1.从全文看，作者的主要观点是什么?用自己的话简要概括。 (3分),重视读书，让读书扎根心间。,2.第段在文中有什么作用?请简
32、要分析。(3分),开篇介绍“读书种子”的由来，解释内涵，引出论题；引用黄庭坚的话，作为道理论据，引出下文对读书重要意义的论述；富有内涵，吸引读者阅读兴趣。,3.第段中的画线句子运用了哪种论证方法?有什么作用? (3分),举例论证。具体有力地论证了彭德怀注重学习而且督促身边工作人员学习，做一个“读书种子”的分论点，使论证更有说服力。,示例：我读过朝花夕拾，领略了鲁迅的童年，琐碎的记忆在书中重现，不一样的年代，一样的快乐，童年，真让人怀念。这本书滋润了我的心灵，让我的心永远年轻。,4.从第段画波浪线的句子中任选一个角度，结合自己的读书事例，谈谈你的体会。（3分）,读书滋养美好心灵，可以遇见更好的自己，看到更美的世界。,1.课余时间收集、摘录关于“读书方法”的名言警句。,2.学习不求甚解的写法，对下列成语进行辩证分析，运用求异思维，口述新的立意。 （1）“见风使舵”新解； （2）“班门弄斧”新解； （3）“滥竽充数”新解。,示例： 成语新解，重在从不同的角度去诠释，划清必要的界限，从正名入手，这往往是行文的前提，另外要紧密联系实际，借题发挥，做到有感而发，有的放矢。,如“见风使舵”一词，多用于那些不讲原则的世故之徒，但如果我们赋予“风”以新的含义，喻指实际情况的变化或者规律，我们可以翻出新意：根据实际情况的变化，掌握方向，采取相应的措施，推动事物向前发展。,